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DE
APRENDIZAJE 1
DESARROLLO DE LA
COMUNICACIÓN Y EL
LENGUAJE: INDICADORES DE
PREOCUPACIÓN
CONTEXTO AMBIENTAL:
Hipoestimulación, Sobreprotección RETRASO SIMPLE DEL LENGUAJE: desfase
cornológico. Pero van adquiriendo el lenguaje
Un niño que muestra desinterés
poco a poco. por la comunicación.
-TRASTRNOS ESPECÍFICOS DEL LENGUAJE:
FACTORES INTRÍNSECOS O su desarrollo no corresponde a las expectativas Un niño que en el primer año ha
INDIVIDUALES: del desarrollo de la conducta verbal. pasado por infecciones de oídos.
El nivel cognitivo, pérdidas auitivas, - MUTISMO TOTAL
síndromes (factores de orden - MUTISMO SELECTIVO.
genético), lesiones cerebrales (de Un niño que más allá de los 3 años
- DEPRIVACIÓN AMBIENTAL.Bernstein: no utiliza palabras.
orden neurológico) o malformaciones lenguaje - clase social - actividades cognitivas -
anatómicas. adquisiciones futuras
- RETRASOS ARTICULATORIOS: Elvira Mendoza: Un niño que a los
DISLALIAS. Fallos en el punto y el modo de 2 o 3 años aún utiliza gestos.
articulación.
-TARTAMUDEZ FISOLÓGICA. 2 y 4 años.
Audición, sentido más importante. Repeticiones de sílabas, palabras Niños con repeticiones silábicas.
Aparato fonoarticulatorio. Interviene -TAQUILALIA. Habla excesivamente rápido y
en la articulación del lenguaje. Este precipitado. Niños con ambientes familiares
aparato comprende: los órganos de - DISFONÍAS INFANTILES CRÓNICAS. empobrecidos culturalmente.
la respiración y los órganos Alteraciones en la voz por causas orgánicas,
articulatorios, que pueden ser activos fisiológicas, por enfermedades del aparato
respiratorio (bronquitis, asma)
(por su movimiento y funcionalidad)
pasivos (no se mueven, pero su -TORPEZA MOTORA, en los órganos
bucofonadores externos: falta de tono, destreza,
presencia es importante) control voluntario de esos órganos.
Etapas en el desarrollo de la comunicación y el lenguaje
12 a 24 Usa el lenguaje para: Cada día va incorporando Primeras palabras Etapa de Habla infantil:
meses Realizar peticiones palabras nuevas la palabra-frase estrategias de
Expresar deseos y rechazos Las palabras de uso múltiple Sintaxis propia (ausencia aproximación a las
Nombrar objetos van desapareciendo de nexos, de palabras
Compartir situaciones concordancia...)
Es un habla de tipo
telegráfico
24 a 36 Gran interés por el lenguaje, Comprende situaciones y Oraciones simples de tres Cada vez se le va
meses pregunta por el nombre órdenes más complejas que elementos. entendiendo
y el porqué de las cosas implican relaciones entre Comprende y expresa mejor, aunque todavía
Se inicia en el relato de objetos u acciones oraciones interrogativas pueden darse errores
acontecimientos personales Comprende adjetivos sencillos (qué, quién, de quién, propios del habla
(grande/pequeño) dónde, por qué, para qué) y infantil
Comprende usos de los objetos afirmativas. como por ejemplo:
Continúa ampliando su Uso de los artículos, – Dificultades con la /d/,
vocabulario marcadores de plural (-s y - la
día a día es) y pronombres /θ/ y la /s/ y con la /r/ y
Oraciones coordinadas la /r/
Sencillas. – Simplificación de
sinfones
y diptongos
Se afianza el uso del lenguaje Avances significativos en cuanto Utiliza una gramática más Pueden persistir errores
32 a 72 – Acompaña el lenguaje con la a la comprensión: compleja: en la pronunciación de
meses acción en el juego. – Oraciones que impliquen - Conjugación verbal: uso la /r/ y simplificación de
– Realiza narraciones más Negación. adecuado de los los sínfones que
complejas. – Contrarios, adivinanzas, distintos tiempos y tengan.
– Su discurso es más organizado. absurdos sencillos, bromas modos.
– Relata con detalle Aumento de vocabulario - Concordancias de
cuentos escuchados comprensivo y expresivo. género y número.
– Le gusta jugar con el Emplea oraciones
lenguaje e inventarse historias. subordinadas.