COLEGIO PATRONA SRA.

DE LOURDES DEPARTAMENTO DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 4° MEDIO ELECTIVO

Colegio Patrona Señora de Lourdes

Res. Rec. Oficial Nº 754 de 2003
Rol Base de Datos: 25722-2

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PLANIFICACIÓN ANUAL
2014

Curso: 4º Medio
Asignatura: Literatura e identidad
Profesor(es): Yadia Cerda León

PROFESORA YADIA CERDA LEÓN

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Planificación de Unidades Didácticas

Colegio Patrona Señora de Lourdes

Curso: 4 º Medio
Asignatura: Literatura e identidad
Unidad: 1ª “Aspectos y formas discursivas del tema de la identidad”
Tiempo de la unidad en horas pedagógicas: 51 horas 1° SEMESTRE
OFT: 1.-Profundizar el interés y capacidad de conocer la realidad, de utilizar el conocimiento y seleccionar información relevante.
2.-Fomentar las habilidades comunicativas que se vinculan con las capacidades de exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias
de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversa y variadas formas de expresión.
3.-Afianzar la capacidad de conocer y valorar los actoras, la historia, las tradiciones, los símbolos, el patrimonio territorial y cultural de la nación.

Tiempo
Nº Hrs. APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES DE LOGROS TIPO DE EVALUACIÓN FECHA
por EVALUACIÓN
2
contenido
10 -Reconocen algunas de las variadas -Lee comprensivamente variados tipos de texto SUMATIVA
manifestaciones con que se presenta el de carácter analítico y reflexivo. 1) Prueba de desarrollo: 4° semana de
tema de identidad, sea personal, cultural “Antígona” marzo
o histórica, tanto en situaciones reales -Interpreta y reinterpreta, a partir de énfasis
de comunicación habitual como en la matices, sentidos globales del texto o de partes 2) Prueba de desarrollo U1
1° semana de abril
representación literaria, artística y en los significativas del mismo, que expresan
3) Día del Libro (actividades
medios. ambigüedades, contradicciones o posturas poco acumulativas) 4° semana de abril
claras.
10 -Reconocen concepciones, aspectos, 4) Prueba de desarrollo: “Los
problemas relativos al tema de la -Evalúa la calidad del texto y la pertinencia de su invasores” 1° semana de mayo
identidad y perspectivas, modos de estructura textual, estilo y coherencia interna.
referencia y representación, formas 5) Revista literaria
discursivas y textuales en las que él se (acumulativas de proceso) 2° semana de junio
manifiesta en distintas situaciones
comunicativas. 6) Prueba de alternativas
coef. 2: U1 3° semana de junio
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-Establecen relaciones entre sus propias 7) Acumulativas (tareas + Durante el
experiencias y las distintas actividades+ carpeta, etc.) semestre
representaciones del tema de la
8) Lectura personal Durante el
identidad y reflexionan acerca del
voluntaria (disertación + 2 semestre
sentido que éste tiene en los procesos
trabajos)
de formación personal y de
conocimiento de sí mismos, de los otros
5 y del mundo.

-Reflexionan y expresan en forma oral y

escrita sus personales puntos de vista
respecto a temas y problemas que
plantea la representación y discusión del
tema de la identidad personal, nacional
o latinoamericana en la comunicación
habitual y en textos literarios y no 3
literarios; y respecto al valor y sentido
que el tema tiene para la mejor
comprensión y conocimiento de sí
5 mismos y del mundo en que viven.

-Conocen algunos de los planteamientos

que se han formulado sobre el tema de
la identidad nacional y latinoamericana,
y de la discusión actual sobre ellas
enfrentadas a los procesos de
globalización, y se plantean reflexiva y
5 críticamente frente a esos
planteamientos

-Actúan con propiedad, como emisores y

receptores, en diferentes tipos de
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11 situaciones comunicativas en las que se

desarrolla el tema de la identidad.

-Aplican los conocimientos adquiridos

sobre el tema, en la producción de
textos no literarios de intención literaria,
en los que expongan y expresen,
fundadamente, sus personales ideas,
experiencias, opiniones, puntos de vista,
argumentos y en los que utilicen, con
propiedad, los recursos y elementos
verbales y no verbales pertinentes a la
situación comunicación y tipo de texto.

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Planificación de Unidades Didácticas

Colegio Patrona Señora de Lourdes

Curso: 4 º Medio
Asignatura: Literatura e identidad
Unidad: 2ª “La identidad como tema permanente de la literatura
Tiempo de la unidad en horas pedagógicas: 70 horas 2° SEMESTRE
OFT: 1.-Profundizar el interés y capacidad de conocer la realidad, de utilizar el conocimiento y seleccionar información relevante.
2.-Fomentar las habilidades comunicativas que se vinculan con las capacidades de exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos experiencias
de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversa y variadas formas de expresión.
3.-Afianzar la capacidad de conocer y valorar los actoras, la historia, las tradiciones, los símbolos, el patrimonio territorial y cultural de la nación.

Tiempo FECHA
Nº Hrs. por APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES DE LOGROS TIPO DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN
contenido
10 SUMATIVA
5
• Reconocen el tema de la identidad -Lee comprensivamente variados tipos de texto 1) Prueba de desarrollo “ 1° semana de
como uno de los motivos recurrentes de carácter analítico y reflexivo. Los jefes” agosto
de la literatura, especialmente la
2) Prueba de desarrollo U3 4° semana
contemporánea. Interpreta y reinterpreta , a partir de énfasis
septiembre
matices, sentidos globales del texto o de partes
10 • Identifican las diferentes Significativas del mismo, que expresan 3) Prueba de desarrollo “ 1° semana de
modalidades que asume el tema en la ambigüedades, contradicciones o posturas Miguel Mañara” octubre
literatura, según se trate de poco claras.
identidades personales, sociales, 4) Revista literaria
culturales o históricas. -Evalúa la calidad del texto y la pertinencia de (acumulativas de proceso) Durante el semestre
su estructura textual, estilo y coherencia
10 • Valoran la relación con el otro como interna. 5) Acumulativas (tareas +
un factor de búsqueda y desarrollo de actividades+ carpeta, etc.) Durante el semestre
una identidad personal propia, y el
6) Lectura personal
papel que en ello juega la lectura
voluntaria (disertación + 2 Durante el semestre
literaria activa y participativa.
trabajos)
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10 • Comprenden las relaciones 7) Examen de alternativas.

identitarias culturales e históricas 2 ° semana de
nacionales al reconocerse como diciembre
miembros de la comunidad
hispanoamericana.

10 • Interpretan temas y problemas de la

realidad cultural hispanoamericana a
partir del análisis de obras literarias y
artísticas contemporáneas.

5 • Producen textos de intención

literaria y no literaria, en los que se
aprecie la apropiación del tema de la
identidad en algunos de sus niveles.
6
5 • Comparan el tema de la identidad del
sujeto en diversas obras literarias que
ofrezcan rasgos comunes relacionados
con dicho tema.

5 • Analizan y comparan la búsqueda de

identidad de personajes adolescentes
o jóvenes en relatos diversos en los
que se representen problemáticas que
los estudiantes reconozcan como
vivenciadas por adolescentes y jóvenes
en la vida real.

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