UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura:
Educación artística y animación sociocultural

Tema:
Tarea 6 y 5
Facilitador:

Participante:

Fecha:
11/05/2018
Saludo cordial distinguido/a participante:
Es un placer verte de nuevo en nuestro entorno virtual.
Ya acercándonos al final de esta interesante experiencia,
ahora con la tarea VI te invito a que trabajes las tareas
asignadas:

1- Analice el estudio de caso (Ver documento caso anexo).

2-Realice una síntesis de los temas que mas le impactaron de

esta unidad.

3- Exhibe los trabajos realizados en el aula ante la comunidad

educativa.

1 lata de refresco
Navaja o cuchillo
Tijeras
Pedazos de Fomy (color amarillo, verde y naranja).
1 palito
Pegamento blanco
Pintura acrílica verde y roja
Pistola de silicona
Barniz acrílico
Pinceles
1. Presente las diferentes evidencias de la actividad realizada de
Animación Sociocultural en la escuela el cual contenga:

EL AGENTE SECRETO
Objetivos:
 Favorecer el conocimiento de los miembros de un grupo.
 Fomentar el autoconcepto en los participantes.
 Propiciar la motivación y cohesión grupal.
Desarrollo: Los integrantes del grupo escribirán su nombre y
apellidos en un trozo de papel y lo depositarán, doblado por la
mitad, sobre la mesa del profesor. Posteriormente cada uno de ellos
pasará por la mesa y tomará un papel, si en éste aparece el nombre
de si mismo cogerá otro distinto.
Cada participante encontrará a la persona que aparece en su papel
y dispondrá de 5 minutos cada agente secreto, en total de 10
minutos la pareja, para investigar a la persona cuyo nombre
figuraba en el papel. Las preguntas de investigación pueden ser
como las siguientes:
¿Cuál es su mayor cualidad
¿Cuál es su mayor defecto?
¿Qué es lo que más le gusta?
¿Qué tipo de música prefiere?
Etc.
Al término del tiempo de investigación, cada agente secreto
elaborará un pequeño informe de su investigación.
Materiales: Lápiz, papel, bolsa.
UN MUNDO NUEVO
Objetivos:
 Divertirse y conocerse más profundamente.
 Coopera y debatir en equipo con compañeros que no tengan
mucho contacto.
 Trabajar la expresión no verbal, para poder conocer más
características de nosotros.
 Facilitar una comunicación participativa.
 Estimular un ambiente distendido.
Desarrollo: La primera actividad consistirá en que cada miembro del
equipo tendrá que presentarse diciendo su nombre e inventándose
un apellido que lo identifique.
En la segunda prueba, cada equipo tendrá que inventar su propia
pócima para erradicar algún problema existente en el mundo actual
y explicar la razón de los Ingredientes elegidos.
La última prueba, Pondrá en juego su expresión Corporal y su
Capacidad para expresar de manera no verbal.
Materiales:
Cuatro recipientes de plástico.
Agua.
Especias.
Harina
Arroz.
Caramelos.
Pasta (macarrones, espaguetis)
MENEA LA RIMA
Objetivos:
 Fomentar el conocimiento de los miembros del grupo.
 Propiciar la confianza entre los mismos.
 Deshacer tensiones para mejorar el clima de trabajo.
 Trabajar capacidades tales como la memoria, la
creatividad, la atención y el trabajo en grupo.
  Desarrollo motor.
Desarrollo: En un lugar abierto o espacio amplio, nos colocaremos

formando un gran círculo.

A priori, se darán unos 15 minutos a los participantes para que
piensen una presentación en la que incluyan su nombre, afición y
deseo por cumplir mediante una rima.
Una vez creado el círculo, el animador se situará en el centro de
éste y comenzará su presentación acompañada de un movimiento o
gesto que todos los del círculo deberán repetirlo.
Se elegirá el primer participante, que deberá hacer su presentación
en rima con el gesto anterior, al igual que los del círculo y
añadiendo uno propio. Se continuará de izquierda a derecha o a la
inversa y el siguiente hará lo mismo que el anterior más un
movimiento suyo y así sucesivamente hasta llegar otra vez al primer
participante.
Materiales: no se requieren ninguno.
EL COLLAGE
Objetivos:
 Profundizar en el conocimiento personal de cada miembro
del grupo.
 Analizar y mejorar la autoimagen, a través de la imagen que
los demás tienen de cada uno de nosotros.
 Fomentar el sentimiento de pertenencia al grupo.
 Aumentar la cohesión del mismo.
 Desarrollo: Los
alumnos se distribuirán por grupos habituales de trabajo. Cada uno
de los integrantes del grupo habrá que escoger e idear un símbolo u
objeto que crea que representa una característica personal, que
considere trascendente a la hora de trabajar en equipo y que pueda
aportar a su grupo.
Cada uno de los grupos habrán de realizar un collage con en el que
queden representados todos sus miembros.
Una vez finalizado el collage tendrán que salir por grupos y
mostrarlo al resto de la clase, de manera que cada uno explique
cuál ha sido el objeto representado, el porqué y de qué manera
cree que eso podrá repercutir en el resto del grupo.
A cada una de estas exposiciones individuales, el resto de los
compañeros pertenecientes al grupo podrá hacer observaciones,
rebatir, ampliar, reforzar…siempre de manera positiva.
A medida que los grupos vayan terminando sus exposiciones
pasarán (sin hacer mucho ruido y sin molestar a los compañeros
que ya habrán empezado con la siguiente exposición) a la parte
trasera de la clase.
Materiales:
Cartulinas
Tijeras
Pegamento
Revistas viejas
Rotuladores
UN, DOS, TRES ANIMA OTRA VEZ
Objetivos:
 Fomentar la competencia grupal.
 Propiciar la cohesión grupal.
 Promover la cooperación de los individuos.
 Favorecer la pérdida de la vergüenza.
Desarrollo: El desarrollo estará compuesto de 3 pruebas, las cuales
citaremos a continuación:
– Vístete y Desvístete: Los participantes deberán dividirse en
tres equipos, mediante el sistema de división elegido por las
animadoras. Estos deberán colocarse en fila a lo largo del aula.
Delante de cada fila encontraremos una caja con diversos objetos
(pelucas, disfraces, complementos, etc.). La carrera consistirá en
que todos los componentes del grupo tendrán que disfrazar al
primero de la fila, el cual cuando esté disfrazado deberá dirigirse a
las animadoras que le estarán esperando para hacerle una foto con
la que más tarde se realizará la evaluación. Una vez realizada dicha
foto volverá con su grupo, el cual tendrá que desvestirlo y vestir al
siguiente, y así sucesivamente hasta que todos los componentes
del grupo se hayan disfrazado.
– El Trapo Indiscreto: Se forman tres equipos y se colocan en
fila. El primero de cada equipo recibe un pañuelo o trapo. El juego
consistirá en una competencia. A la señal del animador todos los
que tienen el pañuelo o trapo se lo pasarán por dentro de su ropa,
de forma que éste entre por una manga de la camiseta y salga por
la otra. El trapo no deberá salir al exterior antes de terminar el
recorrido completo. Cuando el primer jugador haya terminado pasará el
trapo al segundo para que haga lo mismo, y así sucesivamente hasta que
todo el equipo haya finalizado la prueba. Gana el equipo que primero
termine el recorrido.
– Colas Calientes: Se divide el grupo en tres equipos de igual número.
Cada miembro se coloca una “cola” en la parte de atrás, puede ser en la
presilla del pantalón y no tiene que estar amarrada para poder quitarla
fácilmente. Se distribuyen los tres equipos por el aula y se colocan tres
tesoros en el territorio de cada equipo, determinado previamente por las
animadoras. El juego consiste en lograr capturar el tesoro del equipo
contrario y colocarlo en el terreno propio. El único modo de detener al
equipo contrario es quitarle la “cola” a los contrincantes, al quitarle la
“cola” el jugador quedará eliminado y deberá dirigirse a la mesa del
profesor. La única forma de defender nuestra “cola” es sentándose en el
suelo. Una vez sentado no les puede quitar la “cola”, pero tampoco
podrán avanzar. Habrá cuatro árbitros que seremos las animadoras, las
cuales ayudaremos a determinar quienes quedan eliminados.
Se pude interrumpir el juego una vez finalizado el tiempo determinado, y
ganará el equipo que más jugadores tenga con “colas”.

Materiales:
Bolsas con objetos variados (pelucas, disfraces, complementos, …).
Cámaras de fotos.
Pañuelos o trapos.
Cofres.
TÉCNICA DE RELAJACIÓN
Objetivos:
 Ayudar al individuo a manejar sus niveles de ansiedad.
 Evadirse de la presión académica.
 Alcanzar un estado de bienestar.
 Crear un ambiente agradable.
 Dejarse contagiar por la tranquilidad del momento.
 Tomar conciencia de nuestro propio cuerpo.
 Buscar el equilibrio entre mente y cuerpo.
 UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UçAPA)

Asignatura:
Educación artística y animación sociocultural

Tema:
Tarea 5
Facilitador:

Participante:

Fecha:
11/05/2018

Saludo cordial distinguido/a participante:

Es un placer verte de nuevo en nuestro entorno virtual.
Como, "LA EDUCACIÓN MUSICAL" no es una práctica que se
realiza es necesario que realices lo siguiente:
1. Observe el vídeo sobre la música folclórica.

2. Elige una manifestación folklórica y un tema, luego

realice lo siguiente:

La Yuca: Este baile se origina en el afán de imitar la faena de

guayar la yuca para hacer el casabe, dando la idea de que las
parejas se van pasando alguna cosa de mano en mano mientras
un solista canta y el coro responde. Según avanza el baile
aumenta el ritmo de la música y la vivacidad de los movimientos.
Está presente en las regiones del Cibao.
3. Investigue los instrumentos musicales que se usan para
tocarlo.

 TAMBORA. tambor de dos parches, se usa en numerosas

manifestaciones tales como Merengue, Yuca, Chenche, Salve
y otros (todo el país).
 TAMBORES CONGOS: tambor de dos parches usados en la
manifestación de Los Congós de Villa Mella, Elemento de la
lista del patrimonio mundial inmaterial de la UNESCO, dos
uno grande y otro pequeño, (Villa Mella)
 VALSIE: tambor de un solo parche que por lo general se toca
acostado en el suelo (Palo Hecha ‘o). Usado en la Salve,
Carabiné, pri-pri y otros, pequeño, (todo el país)
 PANDEROS: tambor de un solo parche usado en la salve y
en otras manifestaciones, pequeño (todo el país).
 TAMBU: tambor de un solo parche de gran tamaño usado en
el Gaga. (zonas cañeras)
 CATALIE: tambor de un solo parche, pequeño, usado en el
Gaga.(zonas cañeras)
 PALOS: tambores (tres) de un solo parche de gran tamaño
usado en los palos o Atabales son de formas muy variadas
(todo el país).
 IDIOFONOS
 GUIRA: Raspador de placa metálica utilizados en casi todas
las manifestaciones dominicanas, (todo el país).
 MARACAS: sonajeros de fruta natural (higüero, Crescentia
cujute) usada en los Congós, Gaga y otros, (todo el país).

 CLAVE: palitos de entrechoques usados en el Son y los

Palos. (Borojol, Villa Mella y otros)
 YON: bastón de sonajeros (maraquitas metálicas) dobles
usados por los bailadores del gaga.(zonas cañeras)
 CHAPITA: campana de una sección de muelle de carros
usada en en Gaga(zonas cañeras)

 CORDOFONOS
 GAYUMBA: monocorde estático que se usa en ciertas
ocasiones especiales (Cibao y otros lugares).
 GUITARRA: normal de seis cuerdas usadas en el Merengue,
Son, Bachata, Carabiné y otros, (Santiago, Neyba, Borujo,
etc.).

 TRES: pequeña, de tres cuerdas usado en el Merengue, Son,

Bachata, Carabiné y otros, (Santiago, Neyba, Morojo, etc.).
 CUATRO: pequeña, de cuatro cuerdo usado en el Merengue,
Son, Bachata, Carabiné y otros, (Santiago, Neyba, Borojo,
etc.).
 QUINTO: pequeña, de cinco cuerdas usado en el Merengue,
Son, Bachata, Carabiné y otros, (Santiago, Neyba, Borojol,
etc.).

 AEROFONOS
 FUTUTOS: aerófonos monofónicos de Bambú () usados en el
Gagá en grupos de dos, tres o más, (zonas cañeras).

 TATU O TUATUA: aerófonos metálicos polifónicos, por

efectos vocales, usados en el Gagá,
 (zonas cañeras).

 LAMBI (Strombus gigas): concha marina, aerófonos

polifónicos, por efectos vocales, usados en el Gagá, (zonas
cañeras).
  CUELLO DE BOTELLA EMPAPELADO: aerófono de vidrio
de la sección superior de una botella normal, cubierta de
plástico, usado como juego sonoro.

4. Elabore los instrumentos musicales con recursos del

medio ambiente, para presentarlo en su trabajo final.

3-Elabore un cancionero con aproximadamente 5 canciones

infantiles las mismas que favorezcan el desarrollo de las
diferentes competencia (Colocar la competencia
correspondiente debajo de cada canción).
1. canción de los caminitos palmas, palmitas
2. canción del correo para mis patitos
3. canción del estornudo el patio de mi casa
4. cinco lobitos
5. pin pon
6. cinco ratoncitos pirulín, pirulón
7. el cocherito