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TÍTULO DE LA UNIDAD
La fuerza siempre te acompaña
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Todos los cuerpos interactúan entre sí, de diferentes formas. Consideramos interacción a la
acción mutua de un cuerpo con otro, por ejemplo cuando una persona “pisa” al piso, este
“sostiene” a la persona, ambos actúan sobre el otro mutuamente. Existen leyes que rigen las
interacciones y las condiciones para que se mantengan en un estado. De todas las
interacciones, ¿cuál es la más frecuente en la vida cotidiana?
APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencias Capacidades Indicadores de desempeño
Indaga, Problematiza Plantea preguntas referidas al problema que puedan ser
mediante situaciones. indagadas, utilizando leyes y principios científicos.
métodos Distingue las variables dependiente e independiente y las
científicos, intervinientes en el proceso de indagación.
sobre Establece posibles relaciones entre las variables
situaciones que independientes y las dependientes.
pueden ser Formula hipótesis considerando la relación entre las
investigadas por variables independiente, dependiente e intervinientes que
la ciencia. respondan al problema seleccionado por el estudiante.
Diseña Elabora un protocolo explicando el procedimiento para
estrategias para realizar mediciones.
hacer una Justifica la selección de herramientas, materiales, equipos
indagación. e instrumentos de precisión que permitan obtener datos
fiables y suficientes.
Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de
datos considerando el margen de error que se relaciona con
las mediciones de las variables.
Genera y registra Incluye unidades en sus tablas tanto para sus mediciones
datos e como para las incertidumbres asociadas.
información. Sustenta el valor de la incertidumbre absoluta de sus
mediciones.
Organiza datos o información en tablas y los representa en
diagramas o gráficas que incluyan la incertidumbre de las
mediciones.
Obtiene datos considerando la manipulación de más de una
variable independiente para medir la variable dependiente.
Analiza datos o Contrasta y complementa los datos o información de su
información. indagación con el uso de fuentes de información.
CAMPOS TEMÁTICOS
Leyes de Newton.
Equilibrio de traslación.
Equilibrio de rotación.
Informe de indagación.
Cuadro resumen de las fuerzas en la naturaleza y las fuerzas más usuales.
Debate sobre la imposibilidad de no contar con la fuerza.
SECUENCIA DE LAS SESIONES (síntesis que presenta la secuencia articulada de las sesiones)
Indicador: Indicador:
Sustenta que para que un cuerpo esté en Plantea preguntas referidas al problema
reposo o movimiento rectilíneo uniforme que puedan ser indagadas, utilizando
no requiere de fuerza alguna. leyes y principios científicos.
Sustenta que las fuerzas son capaces de Establece posibles relaciones entre las
modificar el estado de los cuerpos. variables independientes y las
dependientes.
Campo temático: Formula hipótesis considerando la
Fuerzas en la naturaleza. relación entre las variables
independiente, dependiente e
Actividad: intervinientes que respondan al
Análisis y búsqueda de información. problema seleccionado por el
Observación y análisis de videos para estudiante.
contrastar información. Elabora un protocolo explicando las
técnicas que permiten controlar las
variables eficazmente.
Campo temático:
Fuerza de rozamiento.
Diagrama de cuerpo libre.
Actividad:
Pregunta y responde sobre las fuerzas.
Define las variables.
Plantea hipótesis.
Diseña estrategias para indagar.
Sesión 3 (3 horas) Sesión 4 (2 horas)
Título: La fuerza neta nula genera el Título: ¡Un momento!, ¿qué es el momento
equilibrio de traslación. de una fuerza?
Indicador: Indicador:
Obtiene datos considerando la Sustenta que el momento de una fuerza es
manipulación de más de una variable una magnitud vectorial que expresa la
independiente para medir la variable capacidad de la fuerza para hacer rotar a
dependiente. un cuerpo rígido en torno a un eje o punto.
Incluye unidades en sus tablas para sus Sustenta que para que un cuerpo esté en
mediciones como para las equilibrio de rotación, es necesario que la
incertidumbres asociadas. suma de momentos de fuerzas que actúan
sobre el cuerpo sea cero.
Contrasta y complementa los datos o Campo temático:
información de su indagación con el uso
de fuentes de información. Momento de una fuerza.
Segunda condición de equilibrio.
Emite conclusiones basadas en sus
resultados. Actividad:
Sustenta sus conclusiones usando
convenciones científicas y matemáticas Observa, analiza y responde a las
(notación científica, unidades de medida, interrogantes sobre el momento de una
etc.) y responde a los comentarios fuerza.
críticos y preguntas de otros. Explica la condición de equilibrio
Campo temático: rotacional.
Equilibrio de traslación. Extrae información adicional de diversas
fuentes de información.
Actividad:
Indicador: Indicador:
Campo temático:
Actividad:
Cuestiona y conjetura sobre las causas del
movimiento.
Analiza información referente a por qué
los cuerpos se mueven.
Propone hipótesis.
Diseña estrategias para indagar.
Campo temático:
Actividad:
Genera datos a partir de la
experimentación.
Registra las incertidumbres.
Verifica sus planteamientos.
Elabora conclusiones e informa.
EVALUACIÓN
Situación de Competencias Capacidades Indicadores de
evaluación/instrumento desempeño
de evaluación
Informe de indagación / Indaga, Problematiza Plantea preguntas
Rúbrica mediante situaciones. referidas al problema que
métodos puedan ser indagadas
científicos, sobre utilizando leyes y
situaciones que principios científicos.
pueden ser Distingue las variables
investigadas por dependiente e
la ciencia. independiente y las
intervinientes en el
proceso de indagación.
Establece posibles
relaciones entre las
variables independientes
y las dependientes.
Formula hipótesis
considerando la relación
entre las variables
independiente,
dependiente e
intervinientes que
respondan al problema
seleccionado por el
estudiante.
Diseña Elabora un protocolo
estrategias para explicando el
hacer una procedimiento para
indagación. realizar mediciones.
Justifica la selección de
herramientas,
materiales, equipos e
instrumentos de
precisión que permitan
obtener datos fiables y
suficientes.
Elige las unidades de
medida a ser utilizadas en
el recojo de datos
considerando el margen
de error que se relaciona
con las mediciones de las
variables.
Genera y registra Incluye unidades en sus
datos e tablas tanto para sus
información. mediciones como para
las incertidumbres
asociadas.
Sustenta el valor de la
incertidumbre absoluta
de sus mediciones.
Organiza datos o
información en tablas y
los representa en
diagramas o gráficas que
incluyan la incertidumbre
de las mediciones.
Obtiene datos
considerando la
manipulación de más de
una variable
independiente para
medir la variable
dependiente.
Extrae conclusiones a
partir de los resultados
obtenidos en la
indagación o
fundamentos científicos.
Evalúa y Emite conclusiones
comunica. basadas en sus
resultados.
Sustenta sus
conclusiones usando
convenciones científicas
y matemáticas (notación
científica, unidades de
medida, etc.) y responde
a los comentarios críticos
y preguntas de otros.
Justifica los cambios que
debería hacer para
mejorar el proceso de su
indagación.
Cuadro explícito de las Explica el mundo Comprende y Sustenta que para que un
fuerzas en la naturalezafísico basado en aplica cuerpo esté en reposo o
y las fuerzas más conocimientos conocimientos movimiento rectilíneo
científicos.
usuales / Lista de cotejo científicos y uniforme no requiere de
argumenta fuerza alguna.
científicamente. Sustenta que las fuerzas
son capaces de modificar
el estado de los cuerpos.
Sustenta que para que
un cuerpo esté en
equilibrio de rotación, es
necesario que la suma de
momentos de fuerzas
que actúan sobre el
cuerpo sea cero.
Sustenta que los
músculos son los
responsables del
movimiento de los
cuerpos tanto al
contraerse como al
relajarse.
Sustenta que un cuerpo
o las partes o miembros
de un cuerpo se mueven
por la interacción de los
músculos, tendones,
huesos y articulaciones.
Debate sobre la Construye una Evalúa las Analiza las implicancias
imposibilidad de no posición crítica implicancias del éticas de los puntos de
contar con la fuerza sobre la ciencia y saber y del vista de distintos agentes
/ Lista de cotejo la tecnología en quehacer involucrados en
sociedad. científico y cuestiones
tecnológico. sociocientíficas.
Para el docente:
Ministerio de Educación. (2015). Rutas del Aprendizaje. VII ciclo. Área curricular de
Ciencia, Tecnología y Ambiente. Lima: Ministerio de Educación.
Ministerio de Educación. (2012). Manual para el docente de Ciencia, Tecnología y
Ambiente de 5.º grado de Educación Secundaria. Lima: Santillana S. A.
Para el estudiante:
Ministerio de Educación. (2012). Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 5.º grado
de Educación Secundaria. Lima: Santillana S.A.
Instrumentos de laboratorio.
Papelógrafos.
Papel milimetrado.
Videos.