VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO MEDIANTE EL CRITERIO DE

EXPERTOS Y MÉTODO DE DISTANCIA DE PUNTO MEDIO

INSTRUCCIONES

El presente documento, tiene como objetivo recoger información útil de personas

especializadas acerca del tema:

“Defectos posturales más frecuentes de la columna vertebral como consecuencia de

malos hábitos posturales al sentarse y un mal empleo de la mochila en estudiantes
de sexto año del colegio Clorinda Matto de Turner del Cusco 2014”; para la validez,
construcción y confiabilidad del instrumento de recolección de datos para el estudio.

Para la validación del cuestionario se plantearon 10 interrogantes o preguntas, las que

serán acompañadas con una escala de estimación que significa lo siguiente:

5.- Representará al mayor valor de la escala y deberá ser asignado cuando se aprecia
que la interrogante es absuelto por el trabajo de investigación de una manera
totalmente suficiente.

4.- Representará la estimación de que el trabajo de investigación absuelve en gran

medida la interrogante planteada.

3.- Significará una absolución de la interrogante en términos intermedios de la

interrogante planteada.

2.- Representará una absolución escasa de la interrogante planteada.

1.- Representarán una ausencia de elementos que absuelven la interrogante

planteada.

Marque con un aspa (X) en la escala de valoración que figura a la derecha de cada
interrogante según la opinión que le merezca el instrumento de investigación.
 Defectos posturales más frecuentes de la columna vertebral como consecuencia de
malos hábitos posturales al sentarse y un mal empleo de la mochila en estudiantes
de sexto año del Colegio Clorinda Matto de Turner del Cusco, 2014

Presentado por: Kely Peralta Illanes, Nay Puma Enríquez, Mindy Zambrano Olave

Problema general
¿Cuáles son los defectos posturales más frecuentes de la columna vertebral que son
consecuencia de los malos hábitos posturales al sentarse y un mal empleo de la
mochila, en estudiantes de sexto año del colegio Clorinda Matto de Turner?
Objetivos de la investigación
Objetivo general
Determinar los defectos posturales más frecuentes de la columna vertebral que trae
como consecuencia los malos hábitos posturales y un mal empleo de la mochila, en
estudiantes de sexto año del Colegio Clorinda Matto de Turner del Cusco.
Objetivos específicos
1) Identificar si la mala postura al sentarse o el mal empleo de la mochila es la
causa principal de los defectos posturales de la columna vertebral.
2) Determinar si la escoliosis es el defecto posturalmás frecuente en las
estudiantes.
 FICHA DE RECOLECCIÓN DE DATOS
UNIVERSIDAD NACIONAL SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
CARRERA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA
ENCUESTA SOBRE MALOS HÁBITOS POSTURALES Y MAL EMPLEO DE LA MOCHILA
Previo un cordial saludo.
La presente investigación es conducida por estudiantes de la Facultad de Medicina
Humana, de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco; se está
realizando esta encuesta como parte de un estudio de investigación cuyo objetivo es
determinar defectos posturales más frecuentes de la columna vertebral que trae
como consecuencia los malos hábitos posturales y el mal empleo de la mochila en las
estudiantes.
Si usted accede a participar en este estudio se le pedirá responder con sinceridad las
preguntas planteadas en la encuesta, lo cual le tomara 5 minutos de su tiempo.
Es necesario también saber su peso y talla para lo cual se usará una balanza y
tallímetro.
Además de ello se le aplicará el Test de la plomada, en el cual se usará como
instrumentos principales: una plomada suspendida de una cuerda y regla; para lo cual
usted tendrá que estar vestida con ropas ligeras (polo, blusa, etc.) y deberá estar de
pie (en posición habitual, a la cual usted se sienta cómoda) con una mirada hacia
adelante, la aplicación de este test le tomará como máximo 5 minutos.
La participación en este estudio es estrictamente voluntaria, la información y datos
que se recoja será confidencial y anónima, serán utilizadas estrictamente para la
investigación; si tiene inquietudes durante este proceso, puede preguntar con toda
confianza a cualquiera de las encargadas de esta investigación, en caso de que alguna
pregunta le incomode, tiene usted el derecho de hacérselo saber a las investigadoras.
Se le agradece por su participación
Instrucciones de llenado:
 Lea las preguntas con atención y responda la alternativa que corresponda
mejor con su respuesta.

Cuestionario N°
1. ¿Cuál es su edad?
a) 10 años
b) 11 años
c) 12 años
d) 13 años
2. ¿Cuál es su lado dominante?
a) Zurdo
b) Diestro

3. ¿Qué tipo de silla usa para realizar las tareas escolares?

a) Silla de madera
b) Silla de oficina con altura regulable
c) Banco sin espaldar

4. ¿Cuántas horas pasa sentado realizando tareas escolares?

a) 1 h diaria
b) 2 h diarias
c) 3 h o más

5. ¿Cuál es la postura más frecuente adoptada durante el horario de clases?

a) Arrimado al espaldar, con los pies en el piso
b) Recostado sobre el pupitre
c) Inclinación lateral derecha
d) Inclinación lateral izquierda

6. ¿Qué tipo de mochila utiliza?

a) Con tirantes
b) Con ruedas

7. ¿Cómo lleva la mochila?

a) Un hombro
b) Dos hombros
c) Mochila con ruedas

8. ¿En qué medio se transporta de su casa al colegio y viceversa?

a) Carro particular
b) Bus
c) Caminando

9. ¿Tiene dolor en la espalda?

a) Nivel de cuello
b) Espalda media
c) Espalda baja
d) Ninguno

PESO CORPORAL:

PESO DE LA MOCHILA:

Gracias por su colaboración!

 HOJA DE PREGUNTAS PARA LA VALIDACIÓN SOBRE LA INVESTIGACION “ TITULO DE LA
INVESTIGACION”
1. ¿Considera Ud. que las preguntas del instrumento miden lo que pretenden medir?
1 2 3 4 5
2. ¿Considera Ud. que la cantidad de preguntas registradas en esta versión son
suficientes para tener compresión de la materia de estudio?
1 2 3 4 5

3. ¿Considera Ud. que las preguntas contenidas en este instrumento son una muestra
representativa del universo materia de estudio?
1 2 3 4 5

4. ¿Considera Ud. si aplicamos en reiteradas oportunidades este instrumento a muestras

similares, obtendremos también datos similares?
1 2 3 4 5

5. ¿Considera Ud. que los conceptos utilizados en este instrumento son todos y cada uno
de ellos propios de las variables de estudio?
1 2 3 4 5

6. ¿Considera Ud. que todos y cada una de las preguntas contenidos en este instrumento
tiene los mismos objetivos?
1 2 3 4 5

7. ¿Considera Ud. que el lenguaje utilizado en el presente instrumento es claro y sencillo

y no da lugar a diversas interpretaciones?
1 2 3 4 5

8. ¿Considera Ud. que la estructura del presente instrumento es adecuado al tipo de

usuario a quien se dirige el instrumento?

1 2 3 4 5

9. ¿Estima Ud. que las escalas de medición utilizadas son pertinentes a los objetivos
materia de estudio?
1 2 3 4 5

10. ¿Qué aspecto habría que modificar o que aspectos tendrían que incrementarse o
suprimirse?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

AGRADECEMOS ANTICIPADAMENTE SU COLABORACIÓN

Kely Angélica Peralta Illanes, Nay Ruth Puma Enríquez, Mindy Zambrano Olave.
VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DEL INSTRUMENTO

Validez a criterio de expertos, utilizando el método DPP (distancia del punto medio)

PROCEDIMIENTO

Se construyó una tabla donde colocamos los puntajes por ítems y sus respectivos promedios,
brindados por tres especialistas en el tema.

Nº ITEMS EXPERTOS PROMEDIO

A B C
1 4 5 4 4.3
2 5 4 3 4
3 5 4 3 4
4 4 5 4 4.3
5 4 5 3 4
6 5 5 5 5
7 5 5 5 5
8 4 5 4 4.3
9 5 5 3 4.3

Con los promedios hallados se determinó la distancia del punto múltiple (DPP) mediante la

Siguiente ecuación:

DPP= √(x-y1)2+(x-y2)2 +…+(x-y9)2

Donde

X= valor máximo en la escala concedido para cada ítem

Y= promedio de cada ítem

DPP = √ (5-4.3)2 + (5-4)2 + (5-4)2+(5-4.3)2+ (5-4)2+(5-5)2 +(5-5)2 + (5-4.3)2+(5-4.3)2

Si DPP es igual a cero, significa que el instrumento posee una adecuación total con lo que
pretende medir, por consiguiente puede ser aplicado para obtener información.

Resultado:

DPP= 2.22

Determinando la distancia máxima (D max.) del valor obtenido respecto al punto de referencia
cero (0), con la ecuación:

D (max) = √(x1-1)2+(x2-1)2 +…+ (xn-1)2

Donde:

X= valor máximo en la escala concedido para cada ítem.

Y= 1
D (max) = √ (5-1)2+(5-1)2+(5-1)2+(5-1)2+(5-1)2+(5-1)2+(5-1)2+(5-1)2+(5-1)2

D (max) =12.9

D (max.) se dividió entre el valor máximo de la escala:

Resultado: 12.9/5 =2.58

Con este último valor hallado se construyó una escala valorativa a partir de cero, hasta llegar al
valor D max; dividiéndose en intervalos iguales entre sí denominados de la siguiente manera:

A= adecuación total

B= adecuación en gran medida

C= adecuación promedio

D= escasa adecuación

E= inadecuación

0 2.58 B

5.16 C

7.74 D

10.32 E

12.9

El punto DPP se localizó en las zonas A o B, en caso contrario la encuesta requeriría

reestructuración y/o modificación; luego de las cuales se someterías nuevamente a juicio de
expertos.

CONCLUSIÓN.-

El valor hallado del DPP en nuestro estudio fue de 2.22 encontrándose en la zona A, lo cual
significa adecuación total, lo que permite su aplicación.