EDUCAŢIE RUTIERĂ

Nivel I (3/4-5ani)

ARGUMENT
Componentă a educaţiei pentru societate, educaţia rutieră reprezintă
educaţia pentru viaţă. Aflăm din mass-media că zilnic se petrec accidente
de circulaţie cu urmări foarte grave în care sunt implicaţi adulţi dar şi
numeroşi copii.
În contextul societăţii actuale, când familiile sunt tot mai preocupate
de problemele cotidiene, când a crescut rapid numărul de vehicule, dar
mai ales de autovehicule, se impune ca, înca de la cele mai fragede varste,
copiii să cunoască cele mai elementare reguli de circulaţie pe drumurile
publice.
Copiii preşcolari sunt cei mai expuşi accidentelor datorită varstei
fragede, a unei insuficiente supravegheri sau a incapacităţii de a lua
decizii legate de actul circulaţiei. Actul decizional, în anumite situatii
legate de circulatie, este afectat de procese complexe, cum ar fi:
- incapacitatea sau capacitatea redusă de a estima corect distanţa care
îl desparte pe acesta de autovehiculul aflat în mişcare;
- anticiparea inadecvată a posibilelor acţiuni ale celorlalţi
participanţi la trafic;
- conduita neastâmpărată a preşcolarilor, care uneori generează
impulsivitate;
- ritmul propriu fiecarui copil de asimilare a informaţiilor legate de
pericolele la care se expun atunci când circulă singuri pe stradă.
Prin desfăşurarea activităţii opţionale de educaţie rutieră, copiii vor
cunoaşte semnele de circulaţie, vor învăţa să respecte regulile de
circulaţie, să cunoasca drepturile şi îndatoririle pe care le au pietonii şi
conducătorii de autovehicule, în concluzie vor învăţa să-şi apere viaţa.
Copiilor nu trebuie să le fie frică de stradă. Ei trebuie să găsească în
agentul de circulaţie un prieten care este gata oricând să-i ajute, să le dea
sfaturi.
CATEGORII DE ACTIVITĂŢI IMPLICATE
- educaţie pentru societate;
 - educarea limbajului;
- educaţie muzicala;
- cunoaşterea mediului;
- activităţi practice.

OBIECTIVE CADRU
I. Dezvoltarea capacităţii de explorare şi investigare a realităţii;
II. Cunoaşterea şi respectarea normelor necesare integrării în viaţa
socială precum şi reguli de securitate personală;
III. Dezvoltarea capacităţii de orientare în micro şi macrospaţiu;
IV. Însuşirea unor cunoştinte de educaţie rutieră, a unor norme şi
reguli corecte de deplasare pe drumurile publice prin
intermediul textelor literare, a cântecelor, a artelor plastice;
V. Cultivarea interesului şi curiozităţii copiilor pentru cunoaşterea
şi respectarea unor indicatoare, semne de circulaţie, reguli şi
norme de securitate personală;
VI. Dezvoltarea comportamentelor favorabile ameliorării relaţiilor
interpersonale.

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ

- Cunoaşterea şi respectarea normelor necesare integrării în viaţa

socială, precum şi reguli de securitate personală;
- Formarea deprinderilor şi însuşirea cunoştinţelor necesare
traversării străzii prin locuri marcate;
- Evitarea implicarii copiilor in accidente de circulatie;
- Cunoaşterea, recunoaşterea şi respectarea indicatoarelor rutiere
pentru pietoni, în vederea evitării implicării în accidente rutiere;
- Cunoaşterea rolului agentului de circulaţie, uniforma şi modul său
de semnalizare;
- Cunoaşterea regulilor referitoare la alegerea locurilor de joacă,
departe de stradă, în curte sau în locuri special amenajate;
- Cunoaşterea consecinţelor nerespectării regulilor privitoare la
alegerea locurilor de joacă;
- Însusirea corectă a regulilor ce se impun atunci când se deplasează
în mijloacele de transport în comun;
- Aplicarea teoretică şi practică a cunoştinţelor pe teme de educaţie
rutieră însuşite în toate împrejurările;
- Evaluarea însuşirii regulilor şi normelor de circulaţie pe drumurile
publice.
 MODALITĂŢI DE EVALUARE
- observarea sistematică a comportamentului copiilor;
- probe orale;
- probe practice;
- probe scrise (fişe de evaluare);

BIBLIOGRAFIE
- Noul curriculum pentru învăţământul preşcolar;
- Programa activităţilor instructiv educative în grădiniţa de copii
(2011);
- Revista învăţământului preşcolar, 1-2/ 2007;
- Revista învăţămantului preşcolar, 4/ 2007;
- Culegeri de poveşti, cântece şi poezii pentru grădiniţă.

PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ A
ACTIVITĂŢILOR

Data Obiective operaţionale Tema activităţii şi mijlocul Strategii

de realizare
Noiembrie - să-şi însuşească noţiunea “Circulaţia pe stradă” Observaţia
de pieton; (observare) Explicaţia
- să specifice locul pe Exerciţiul
unde circulă un pieton,
precum şi prin ce locuri
traversează strada.
Noiembrie - să precizeze câteva “Semnele de circulaţie” Observaţia
reguli de circulaţie pentru (lectura după imagini) Conversaţia
pietoni Imagini
sugestive
Decembrie - să recunoască semaforul “Semaforul” Observaţia
şi semnificaţia culorilor (observare) Explicaţia
acestuia Conversaţia
Imagini
Ianuarie - să specifice care sunt “Stopul” Observaţia
culorile semaforului; (memorizare) Conversaţia
- să explice rolul fiecarei Exerciţiul
culori Imagini
Februarie - să asculte cu atenţie “Fetiţa cu balonul” Povestirea
povestirea şi să reţină (povestire) Conversaţia
mesajul acesteia Carte cu poveşti
Martie - să constientizeze “Strada nu e loc de joacă” Conversaţia
pericolele pe care le (cântec) Explicaţia
prezintă strada ca loc de Exerciţiul
joacă
Aprilie - să descrie diferite “O întâmplare pe stradă” Observaţia
imagini, cu cuvinte proprii (povestiri create de copii) Descrierea
Conversaţia
Mai -să recunoască agentul de “Agentul de circulaţie” Observaţia
circulaţie rutieră; (observare) Conversaţia
- să descrie uniforma Explicaţia
acestuia şi să specifice Imagini
rolul său
Iunie - să descrie imaginile şi să “Este corect sau nu este Conversaţia
precizeze care sunt corect?” Descrierea
cauzele ce au condus la (lectură după imagini) Explicaţia
producerea accidentelor Imagini
din imagini sugestive