CURSO DE DIDÁCTICA UNIVERSITARIA

Módulo 9: Currículum y Educación

Fecha: 12 de mayo de 2018

Integrantes:
Iván Aguilar
Bolívar Garcete
Héctor Contrera

TP: 36

Evaluación del trabajo:

Identificación 2
Fundamentación 6
Objetivos 8
Contenidos 8
Estrategias metodológicas 4
Evaluación 6
Bibliografía 2
TOTAL 36
 PROGRAMA DE ESTUDIOS

I. DENTIFICACIÓN:
a. Institución: Universidad Nacional de Asunción, Facultad de Ciencias Exactas y
Naturales

b. Carrera: Licenciatura en Ciencias – Mención Biología

c. Asignatura: Biología General

d. Semestre: Primero

e. Carga horaria semanal: 6 horas semanales

f. Responsables de la elaboración:
Iván Aguilar
Bolívar Garcete
Héctor Contrera

g. Año: 2018

II. FUNDAMENTACIÓN:
El futuro biólogo debe tener una asignatura introductoria que le provea de un panorama general
de todo el espectro que abarca la carrera, donde el estudiante adquirirá conocimientos básicos
generales de la profesión y de sus principales ramas, además se introduce al estudiante a los
procedimientos de campo, laboratorio y gabinete comunes a las diferentes ocupaciones que ofrece
la profesión, incluyendo no sólo la adquisición de destrezas de ejecución, sino el ejercicio del
pensamiento crítico e investigativo, además de aprender a valorar la propia carrera y sus
aplicaciones, así como la importancia los recursos biológicos en su diversidad y a niveles de
ecosistema, población, individuo, célula y acervo genético.

III. OBJETIVOS:
 Conocer las bases teóricas generales de la biología y de sus principales ramas.
 Reconocer la amplitud de la carrera de Biología y sus aplicaciones.
 Manejar habilidades básicas en procedimientos de campo, laboratorio y gabinete
comunes a la mayoría de los campos de la biología
 Aplicar pensamiento crítico e investigativo en las tareas de gabinete de análisis de
resultados de los trabajos prácticos de campo y laboratorio.
 Valorar la importancia de la carrera en los ámbitos social y ambiental.
 Interesarse por conocer a los seres vivos en su diversidad y en sus diferentes niveles
de organización.

IV. CONTENIDOS:
Unidad I: Biología como ciencia
Competencias específicas:
 Se adquieren conocimientos generales sobre la biología como ciencia, así como
métodos generales que se aplican a todas sus ramas.

Contenidos:
Conceptuales
Se definen los objetivos de la biología como ciencia. Se conocen las
características básicas de los seres vivos. Se aprenden los pasos del método
científico.

Procedimentales
Se aplica el método científico a un problema planteado. Se aprende a
utilizar el instrumental de campo y laboratorio apropiadamente.

Actitudinales
Se valora la importancia de los seres vivos en el planeta y su relación con el
ser humano. Se reconoce el papel del biólogo en las problemáticas
cotidianas.

Unidad II: Nivel de organización molecular de los seres vivos

Competencias específicas:
Se reconocen los niveles de organización de los seres vivos y se establecen las
bases químicas y moleculares que rigen la vida.

Contenidos:
Conceptuales
Se clasifican los niveles de organización de los seres vivos. Se establecen las
bases químicas y moleculares de la vida.

Procedimentales
Se aprende a manejar instrumental y reactivos utilizados en un análisis
químico. Se interpretan datos a partir de resultados laboratoriales.

Actitudinales
Se reconoce la complejidad de la vida en sus diferentes niveles de
organización. Se toma consciencia de los requerimientos más básicos de
todo ser vivo.

Unidad III: Nivel de organización celular de los seres vivos

Competencias específicas:
Se reconoce a la célula como la unidad básica estructural y funcional de la gran
mayoría de los seres vivos. Se observa la complejidad interna de la célula y sus
diferentes tipos según el tipo de ser vivo. Se discute la existencia de vida no celular.

Contenidos:
Conceptuales
Se señala a la célula como la unidad básica estructural y funcional de un
ser vivo. Se identifican los organelos presentes en toda célula y aquellos
que son exclusivos de ciertos seres vivos o que faltan en otros. Se resume
 la clasificación de los seres vivos en reinos sobre la base de características
celulares.

Procedimentales
Se aprende a utilizar apropiadamente métodos de preparación y
observación de material biológico para observación en el microscopio.

Actitudinales
Se asume las bases celulares de la vida orgánica. Se discute la existencia de
seres vivos sin organización celular.

Unidad IV: Niveles de organización orgánica e individual de los seres vivos

Competencias específicas:
Se reconocen al individuo y sus partes orgánicas y sistémicas como niveles de
organización biológica de gran relevancia. Se describe procesos generales de
funcionamiento del organismo tanto internamente como con el medio.

Contenidos:
Conceptuales
Se reconoce al individuo como unidad reproductiva y funcional de una
especie. Se describen procesos metabólicos destinados a mantener la
homeostasia del organismo. Se presta atención al papel del organismo
dentro de una población.

Procedimentales
Se aprende a tomar muestras de individuos para estudios biológicos. Se
observa las funciones que cumplen órganos y sistemas orgánicos de
diferentes organismos.

Actitudinales
Se reconoce la importancia de los diferentes órganos en la función correcta
de un organismo. Se presta atención al individuo como base esencial
dentro de la población en diferentes especies.

Unidad V: Niveles de organización poblacional y ecosistémico de los seres vivos

Competencias específicas:
Se asume a la población como la unidad de perpetuación de la especie. Se
reconoce a la especie como la unidad básica de clasificación taxonómica de la
diversidad biológica. Se presta atención a la interacción de poblaciones de
diferentes especies que conforman un ecosistema como base funcional de la
ecología.

Contenidos:
Conceptuales
Se define el concepto de población y su relevancia bajo los puntos de vista
taxonómico y ecosistémico. Se describe al ecosistema como la interacción
compleja de poblaciones de diferentes especies. Se reconoce la diversidad
 de ecosistemas y especies y se generaliza los principios de clasificación que
rigen sobre ambos.

Procedimentales
Se reconocen especies en base a sus características orgánicas y ecológicas
y se ordenan según los sistemas vigentes de clasificación. Se aprende sobre
diferentes metodologías de estudio de poblaciones y ecosistemas según
enfoques y objetivos buscados.

Actitudinales
Se reconoce el valor de la importancia de la diversidad genética dentro de
una población. Se toma consciencia que tienen las diferentes especies en
la sostenibilidad de los ecosistemas que ocupan.

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
 Exposiciones magistrales del profesor en temas introductorios y fundamentales, con
apoyo de presentaciones en PowerPoint y anotaciones en la pizarra.
 Trabajos en grupo para aplicación de técnicas de campo y laboratorio.
 Discusiones grupales de temas que requieran reflexión o diferentes puntos de vista
encontrados.

VI. EVALUACIÓN:
 Se realizarán dos exámenes parciales con un peso sumado de 30% sobre la calificación
final
 El desempeño en las actividades prácticas tendrá un peso de 15% sobre la calificación
final (dividido en 5% por trabajo de campo, 5% por trabajo de laboratorio y 5% por
trabajo de gabinete).
 La participación en clases tendrá un peso de 5% sobre la calificación final.
 El examen final tendrá un peso de 50% sobre la calificación final.
 Para habilitar el derecho del alumno al examen final, éste debe cumplir un mínimo de
75% de asistencia a las clases teóricas y el 100% de asistencia a las prácticas.

VII. BIBLIOGRAFÍA:
1) Solomon, E., P. Berg & D. Martin. 2001. Biología. Quinta edición. McGraw-Hill,
México.

2) Curtis, H. & S. Barnes. 2001. Invitación a la Biología. Quinta edición. Editorial

Panamericana, España.

3) De Robertis, E.M., E.D. De Robertis, J. Hibbs & R. Ponzio. Biología Celular y

Molecular. 15a edición. Editorial El Ateneo, Argentina.