Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Fase 4 - Evaluación Final

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: Psicología

Curso: Antropología Psicológica Código: 403018A_362
Guía de Actividades Evaluación Final por POA
Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje: ABE

Número de semanas: 1 Fecha: Agosto 10 de 2017 Momento de evaluación: 4 Entorno: Aprendizaje
a agosto 15 del 2017 colaborativo
Productos
Productos académicos y académicos y
Actividad individual ponderación de la Actividad colaborativa* ponderación de la
actividad individual actividad
colaborativa
Realización de lectura Cada estudiante: asume y Realizar un consolidado a partir Elaborar un
comprensiva de la guía, ejecuta rol y actividades en de los aportes individuales, documento: Propuesta
rubrica y ejecuta las todo el proceso. reunir las contribuciones sobre final
actividades propuestas los análisis de la información que incluye:
para la evaluación final,*. Efectuar individualmente extraída de los documentos de
asumiendo rol. la tabla 5. Con análisis de la planificación y ordenación Título: Acompañar a
información extraída de los educativa, de la Unidad 3, de comunidades indígena y
1.Efectuar documentos de planificación las comunidades indígenas campesina en procesos
individualmente análisis y ordenación educativa, de Misak y Kancuamo. de construcción
de la información las comunidades indígenas participativa de una
extraída de los Misak y Kancuamo. Grafica 5. Análisis de los temas educacion intercultural.
documentos de Retomando los relevantes de las culturas
planificación y planteamientos en el indígenas Misak y Kankuamo y Portada
consolidado grupal, de la aportes a la educación y cultura Introducción
ordenación educativa,
Unidad 3, y completando si lo Colombiana. Justificación.
de las comunidades
considera, directamente de Importancia de la
indígenas Misak y los documentos, videos, etc. Leer con cuidado y pasar lo de propuesta.
Kancuamo. Retomando todos, Objetivos
de los planteamientos de * Extraer textos con comillas, Contenidos.
la Gráfica 4, y del consolidado de la unidad. - Así mismo extraer textos de la Consolidados grupales.
completando de los Para explicar los temas que información sobre los Conclusiones
documentos, videos, otros, indagaremos, como sigue: problemas que han percibido, integrando las
directamente. Extraer desde otra cultura, en la reflexiones individuales.
textos con comillas, del Grafica 5 educación o en otros aspectos Referencias
de las comunidades, con
consolidado grupal, de la Estudiante UNAD: respeto y considerando Examinarse en el grupo
Código:
unidad 3. Y explicar los Comunidad indígena 1 Misak: situaciones geográficas, colaborativo, sobre:
temas que indagará cada Municipios:
secuelas del conflicto, otras. ¿Se ha dado la
uno, como sigue: Departamentos:
generosidad, el apoyo
Presentación de la Comunidad:
-Rescatar los aspectos * Realizar la propuesta grupal, mutuo y el trabajo de
reuniendo las alternativas de todos, sin rivalidades,
que considera como los
Comunidad Indígena 2: Kankuamos todos, para la situación del conflictos, malestares o
más valiosos de cada
Municipios: escenario problema ABE: Ante se han solucionado?
comunidad, explicando el Departamentos: como se ha producido
¿por qué? Y proponiendo las fortalezas y los problemas
Presentación de la Comunidad:
encontrados, reúnan y la potenciación del
avances, para dialogar con equipo y la creatividad,
la comunidad y con complementen las alternativas,
para ser constructores
respeto por estas culturas. Rescatar los aspectos que considera propuestas como profesionales
como los más valiosos de cambios culturales,
Misak Kancua Explica Alterna Unadistas, de las ciencias para alimentar los roles
-Se identifican las mo ción. El tivas a sociales, desde la visión de profesionales?
porque propon
diferencias, y se er intercultural crítica, que permita
explican, entre las dos Identificación de las diferencias respetar, conservar y promover Incluir las direcciones
comunidades. el sentido de pertenencia de los sitios web de
Detectar las semejanzas y puntos
Analizando, las comunes que favorecen el encuentro territorial, las prácticas del cada estudiante para
diferencias culturales, buen vivir y las identidades revisar la realización de
Localización de las semejanzas y puntos
geográficas, las comunes personales, sociales y la producción individual
consecuencias del culturales, tanto de los correspondiente.
Reflexión Final
conflicto. estudiantes, como docentes y
Propuestas y alternativas para resolver
la pregunta del escenario propuesto familias. Escenario ABE Para el diccionario en
-Igual se localizan las ABE web Mix, integrar
semejanzas y puntos “A un profesional de Psicología, conceptos, con norma
comunes que favorecen con énfasis social comunitario, APA.
el encuentro * Rescatar los aspectos que en equipo de trabajo con otros
intercultural de las dos considera como los más psicólogos y otras disciplinas, ¿Qué es planificación y
comunidades, explicar valiosos de cada comunidad. una entidad gubernamental, le ordenación educativa
por qué? -Se identifican y se explican solicita: presentar sus de las comunidades?
las diferencias-Igual se propuestas, para mejorar la
--Reflexiones finales,
localizan las semejanzas y educacion urbana, de los niños
sobre los aportes de la puntos comunes - Así mismo Ponderación: 65 Puntos
y jóvenes de su región,
educación indígena a la extraer textos de la teniendo en cuenta los aportes,
educación familiar, en información sobre los aprendizajes y análisis
ambientes de aprendizaje problemas -Reflexiones
realizados de la educacion
y para colegios del país y finales, sobre los aportes de
indígena, en el curso de
lo que no contribuiría. la educación indígena a la
Antropología Psicológica”
educación familiar, en
2. Hacer propuestas de ambientes de aprendizaje y
Colocar la propuesta en:
alternativas, para para colegios del país y lo
resolver, la pregunta que no aportantes y por
*
Un documento síntesis
del ABE, con base en los que?. creativo, carta, herramienta tic,
aprendizajes obtenidos. escrito, como quieran, con
Situación en escenario *. Hacer propuestas de imágenes, dibujos, fotos. Con
problema: alternativas, para resolver, la conclusiones sobre:
pregunta del ABE, con base
“A un profesional de en los aprendizajes Los conocimientos adquiridos
Psicología, con énfasis obtenidos. A la situación del en su formacion profesional
social comunitario, en escenario problema ABE durante el curso, lo aprendido
equipo de trabajo con de las comunidades indígenas,
otros psicólogos y otras *Para el diccionario en web enfoques, otros.
disciplinas, una entidad Mix.
--Roles nuevos, que se hacen
gubernamental, le solicita: ¿Qué es planificación y visibles, en su ejercicio
presentar sus propuestas, ordenación educativa de las
profesional, con énfasis social
para mejorar la educacion comunidades?
comunitario, para comprender y
urbana, de los niños y
liderar procesos, de
jóvenes de su región,
Ponderación: 60 Puntos participación, rescate y respeto
teniendo en cuenta los
por el otro y por las diversas
aportes, aprendizajes y
culturas.
análisis realizados de la
educacion indígena, en el ---Las visiones y comprensiones
curso de Antropología que ha adquirido y cómo
Psicológica” influyen en su vida personal,
local y profesional, en su
Para el diccionario en
web Mix. identidad y en la inclusión social
de personas, comunidades,
¿Qué es planificación y culturas, desde su ejercicio
ordenación educativa de profesional, en la educacion, y
las comunidades? otros espacios de la realidad
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Roles y responsabilidades para
Planeación de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante
la producción de entregables por
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo
los estudiantes
Realizar búsqueda de información en Líder Comunicador: Responsable de la En cada trabajo colaborativo, el

diferentes fuentes científicas, para la comunicación entre el tutor y el equipo, grupo debe escoger a un estudiante,
construcción de los trabajos colaborativos. como también de promover activamente el quien se responsabilizar de subir un
Alguna recomendación para la búsqueda trabajo en equipo, proponiendo estrategias único archivo, en el entorno de
de esta información puede ser revisar las para la realización de los productos. evaluación y seguimiento.
bases de datos de la UNAD, Scielo,
Redalyc, Dialnet, Biblioteca Luis Ángel Relator: Responsable de la relatoría de Revise constantemente las fechas
Arango. todos los procesos en forma escrita. propuestas en la Agenda del curso,
También es responsable por recopilar y para que conozca en qué momento
Es importante que los grupos colaborativos sistematizar la información a entregar al se abrirá y cerrara cada ejercicio.
no se repartan simplemente las partes del tutor. Estas fechas no se modificarán o se
documento y luego las peguen, debido a harán reaperturas.
que estas dinámicas de trabajo no Vigía del Tiempo: Controla el cronograma
favorecen el aprendizaje. Se sugiere que de tiempo establecido, y es responsable
todos los integrantes participen porque el equipo desarrolle las diferentes
activamente en cada apartado de los actividades dentro del tiempo pactado.
productos, buscando construir,
retroalimentar o mejorar los aportes que Dinamizador del proceso: Quien se
haga el grupo preocupa por verificar al interior del equipo
que se estén asumiendo las
responsabilidades individuales y de grupo,
propicia que se mantenga el interés por la
actividad y por último cuestiona
permanentemente al grupo para generar
puentes entre lo que ya se aprendió y lo que
se está aprendiendo.
Relator Utilero: Responsable de conseguir

el material y/o las herramientas de acuerdo
a las necesidades del equipo para el
desarrollo de las actividades y/o procesos.
Recomendaciones por el docente:

El curso Antropología Psicológica pretende que usted desarrolle competencias disciplinares por tanto se recomienda
revisar su hábito y metodología de estudio, de manera que su ejercicio cotidiano sea responsable y riguroso, para
que el aprendizaje sea significativo. Tenga en cuenta su relación con los materiales del curso, sus compañeros de
grupo y el profesor que acompaña su proceso académico. Para la consulta bibliográfica utilice la Biblioteca Digital de
la Universidad que tiene un buen meta-buscador, allí encontrará material de excelente calidad, también puede
buscar por google académico.
Esperamos sea riguroso, dedicado, reflexivo y crítico en los trabajos que se le proponen en este curso de manera
que logre su cualificación profesional.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual
de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.php?option=com_content&view=article&id=138:normas-
apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el plagio es
una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su
fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de
presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en
el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo
de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a
fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
NOMBRE DEL CURSO: ANTROPOLOGÍA PSICOLOGICA
RÚBRICA DE EVALUACIÓN FINAL
Criterios de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evaluados
Ha asumido el rol en el grupo.
Realiza aportaciones individuales al
trabajo grupal. Realiza algunas aportaciones
Presentación individuales,
Socializa la Gráfica 5, con Ingresa al Foro y únicamente
Personal y explicaciones y análisis d temas al grupo. El documento con registra su nombre. 30
Aportes relevantes solicitados, extraídos del propuesta de consolidaciones
Individuales consolidado grupal de la Unidad 3 y incompleto.
de otros documentos
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)

Aporta propuestas al consolidado
grupal, con base en los textos de
las comunidades, análisis y Realiza ejercicio incompleto en la
explicaciones de las comunidades. gráfica 5. Ingresa al Foro escoge su rol
Identidad,
únicamente. y/o no ingresa al
Multiculturalidad, Realiza aportes significativos, con 30
Sube el aporte correspondiente en foro.
valores. comillas y en general con norma
la webmix
APA. Comparte la experiencia y
sube a web Mix los conceptos
solicitados.
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NOMBRE DEL CURSO: ANTROPOLOGÍA PSICOLOGICA
RÚBRICA DE EVALUACIÓN FINAL
Criterios de desempeño de la actividad Colaborativa
Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evaluados
Participa activamente en
Educación
reflexiones, complementaciones, y Participa algunas veces en el foro.
Intercultural, Ingresa al Foro escoge su rol
consolidados para la propuesta, en Entrega parcial de lo solicitado.
Diversidad únicamente. y/o y hace
el foro Sube a la Webmix, lo solicitado 65
Cultural, algunas participaciones
Carga en la webmix, conceptos y incompleto.
Democracia
otros materiales solicitados
Participativa
TOTAL PUNTAJE EVALUACIÓN FINAL 125

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Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: Psicología

Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje: ABE

Realizar búsqueda de información en Líder Comunicador: Responsable de la En cada trabajo colaborativo, el

Relator Utilero: Responsable de conseguir

Recomendaciones por el docente:

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)

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