Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
1. Fuentes de Información
Definición: Cualquier ente del que se extrae información.
El documento/ Blanca Rodríguez Bravo (2002)
1
¿Sabés cómo aprovechar los recursos y servicios de Biblioteca
para enseñar, investigar y estudiar?
2. Evaluación de fuentes
Los criterios de evaluación permiten al referencista un abordaje guiado y sistemático
sobre aquellos aspectos, características o condiciones necesarias para la selección de las
fuentes de referencia con el fin de incorporación a la colección, recomendación a un
usuario y uso para responder consultas y brindar servicio.
A. Ordenamiento y acceso.
A.1 Orden alfabético (letra por letra o palabra por palabra), temático, geográfico,
cronológico, sistemático.
A.2 Sistema de búsqueda (niveles, operadores booleanos que utiliza, campos).
A.3 Referencias de véase, véase además y cruzadas. En soporte electrónico por medio
de enlaces.
A.4 Prólogo, introducción.
A.5 Tabla de contenido e Índices.
A.6 Ayudas.
B. Autoridad.
B.1 Reputación de los autores, editor, compiladores y colaboradores.
B.2 Fuente de donde se extrajeron los datos.
C. Alcance y propósito.
C.1 Cobertura: extensión y profundidad.
C.2 Propósito.
C.3 Usuarios.
C.4 Balance en la selección y tratamiento.
D. Exactitud y actualidad.
D.1 Documentación que avale la exactitud (firmas de autores, citas ilustrativas,
referencias bibliográficas).
D.2 Actualidad de los distintos tipos de datos.
D.3 Políticas de revisión.
E. Tratamiento y estilo.
E.1 Objetividad.
E.2 Calidad.
E.3 Lenguaje.
F. Otras características.
2
¿Sabés cómo aprovechar los recursos y servicios de Biblioteca
para enseñar, investigar y estudiar?
F.1 Soporte.
F.2 Acceso gratuito o pago.
AACR 2da ed. Recurso continuo publicado en una sucesión de partes separadas,
generalmente lleva numeración y pretende continuarse indefinidamente (revistas,
magazines, revistas electrónicas, informes anuales, periódicos, etc).
Cada vez que un científico finaliza una investigación, tiene que divulgar sus resultados y
conclusiones para el resto de la comunidad científica; sólo así la ciencia funciona: como
un complejo sistema social con sus propios canales de comunicación, ritos, valores,
normas, reglas y principios éticos escritos y no escritos.
Con más de tres siglos de antigüedad, las publicaciones científicas formales continúan
considerándose como los eslabones básicos en el proceso de transferencia y difusión de
la ciencia y un instrumento privilegiado para la comunicación entre investigadores.
En el esquema general de comunicación de la ciencia, la revista científica representa el
registro público que organiza y sistematiza los conocimientos acumulados y es un canal
indirecto y formal del mensaje científico, pues se inserta en medio de un proceso
comunicacional que se inicia con la información creada por autores (científicos),
perfeccionada y formalizada por editores y revisores, ampliamente difundida por las
instituciones de información y recibida por usuarios, ya sea para integrarla y aplicarla a su
actividad práctica o para generar nuevos conocimientos.
3
¿Sabés cómo aprovechar los recursos y servicios de Biblioteca
para enseñar, investigar y estudiar?
Etapas de la revolución
Se extiende hasta la primera mitad del siglo XVI, marcado por el desafío que
Copérnico hizo a la ciencia tradicional con su propuesta de que la tierra era un
planeta y giraba alrededor del sol.
4
¿Sabés cómo aprovechar los recursos y servicios de Biblioteca
para enseñar, investigar y estudiar?
América
En América, corresponde a México el mérito de haber realizado, en 1772, la primera
publicación periódica ilustrada bajo el título Mercurio Volante que, en su contenido,
divulgaba diversos aspectos vinculados a la medicina y a la física. En este mismo país se
creó en 1864 la Gaceta Médica de México, revista latinoamericana más antigua de las
que circulan aún.
5
¿Sabés cómo aprovechar los recursos y servicios de Biblioteca
para enseñar, investigar y estudiar?
6
¿Sabés cómo aprovechar los recursos y servicios de Biblioteca
para enseñar, investigar y estudiar?
Índica H: este índice fue sugerido por el físico Jorge E. Hirsch, que lo utilizó como
una manera de determinar la calidad relativa de los físicos teóricos. Sirve para
cuantificar la productividad científica real y el impacto científico aparente de un
investigador.
El índice se basa en el conjunto de los trabajos más citados de un investigador y el
número de citas que han recibido. El índice también puede aplicarse a grupos de
investigación de una misma disciplina. Para calcularlo, Hirsch dice: "Un científico
tiene índice h si el h de sus Np trabajos recibe al menos h citas cada uno, y los
otros (Np - h) trabajos tienen como máximo h citas cada uno".
En otras palabras, un científico tiene índice h si ha publicado h trabajos con al
menos h citas cada uno. Por ejemplo, un investigador tendrá un valor h de 75, si el
trabajo número 76 de su lista de publicaciones, ordenadas por número de citas, ha
sido citado 75 veces o menos, pero cuyo trabajo número 75 ha sido citado 75 o
más veces. Ese investigador tendrá 75 trabajos con al menos 75 citas en cada uno
de ellos.
7
¿Sabés cómo aprovechar los recursos y servicios de Biblioteca
para enseñar, investigar y estudiar?
ser utilizado para medir a individuos. Puede medir no sólo la calidad e impacto de
la investigación, sino también las reacciones negativas.
Factor de impacto: mide las citaciones recibidas por las revistas en ciencia y
ciencias sociales. Se utiliza como una forma de caracterizar la importancia de una
revista en su área, y fue concebido como una manera de evaluar las revistas a ser
incluidas en las bases de datos de los Citation Index, hoy Web of Science. Es, por
lo tanto, una medida para evaluar la revista y no los artículos que ella incluye. Su
fórmula es la siguiente:
El cuestionado rol que juega el sistema de referato es una de las cuestiones que se
debaten actualmente en torno a la certificación de la ciencia y las propuestas para mejorar
estos aspectos involucran directamente a los principales actores de este proceso
comunicacional.
8
¿Sabés cómo aprovechar los recursos y servicios de Biblioteca
para enseñar, investigar y estudiar?
7. Acceso abierto
La “Propuesta Subversiva” de Harnad, 1994
Se puede establecer un paralelo con la idea de Kuhn acerca de las revoluciones
científicas “... las revoluciones científicas se inician con un sentimiento creciente, [...] de
que un paradigma existente ha dejado de funcionar adecuadamente en la exploración de
un aspecto de la naturaleza hacia el cual el mismo paradigma había previamente
mostrado el camino”. Y agrega más adelante “... el sentimiento de mal funcionamiento que
puede conducir a la crisis es un requisito previo para la revolución” (Kuhn, 1975: 149-50).
El húngaro Stevan Harnad (1945 - ) lanza por correo electrónico en el año 1994 su
“Propuesta Subversiva” que consistía en que los científicos, investigadores, profesores y
académicos del mundo auto-archivaran y diseminaran a través de Internet (en archivos
FTP entonces o en la naciente Web) sus resultados de investigaciones y toda
comunicación científica o académica sustancial, con el fin de impactar la investigación
mundial en contra de la obtención de ganancias mediante la venta de información
financiada con fondos públicos por parte de las corporaciones privadas oligopólicas.
Oligopolios: Thomson Reuters, Elsevier, Springer, IEEE, Penguin Random House, etc.
Estos oligopolios no solo monopolizan la ganancia global económica, sino que además
9
¿Sabés cómo aprovechar los recursos y servicios de Biblioteca
para enseñar, investigar y estudiar?
NIVEL REGIONAL
SCIELO
LATINDEX
La vía verde
Un informe elaborado en el marco del proyecto LA Referencia (Red Federada de
Repositorios Institucionales de Publicaciones Científicas) mostraba que, en 2012, había
en la región latinoamericana más de cien repositorios institucionales de acceso abierto; la
mayoría de ellos gestionados por las universidades, siendo las bibliotecas las
dependencias con mayor injerencia en su creación, desarrollo y administración.
Las opiniones de los investigadores en relación con el acceso abierto también son muy
favorables. No obstante, los resultados de la encuesta revelan también que es el prestigio
de las revistas el factor más importante que los investigadores tienen en cuenta al
momento de elegir donde publicar sus trabajos, siendo el acceso abierto un aspecto de
relevancia menor entre los factores que determinan esta elección en todos los campos
temáticos.
NIVEL NACIONAL
En Argentina sí existen políticas nacionales explícitas para el desarrollo de repositorios
institucionales a través del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva de
la Nación (MINCyT). En 2012 se creó el Sistema Nacional de Repositorios Digitales
(SNRD) y existe una ley para la creación de repositorios y de mandatos para el auto-
10
¿Sabés cómo aprovechar los recursos y servicios de Biblioteca
para enseñar, investigar y estudiar?
11
¿Sabés cómo aprovechar los recursos y servicios de Biblioteca
para enseñar, investigar y estudiar?
Bibliografía
LUZ, I.; PORTUGAL, M.. Servicio de referencia: una propuesta integradora. Buenos Aires:
Alfagrama, 2008. 280 p. ISBN: 9789871305308
LATINDEX. (2004). Metodología Catálogo. México: Sistema Regional de Información en Línea para
Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal. (Datos no
publicados) [ Links ]
QUISPE, C. G. (2004, Julio 14). ¿Es el factor de impacto un buen indicador para medir la calidad
de las revistas científicas?: análisis de algunos problemas generados por su uso. E-Lis: E-prints in
Library and Information Science. (Revista en línea) Disponible:
http://eprints.rclis.org/archive/00001656/ (Consulta: 2017, Mayo 28) [ Links ]
RODRIGUEZ BRAVO, B.. El documento. Madrid: TREA, 2002. 288 p. ISBN: 9788497040525
SOLLA PRICE, J. de. (1973). Hacia una ciencia de la ciencia. (J. M. López Piñero, Trad.).
Barcelona, España: Ariel. [ Links ]
12