Sunteți pe pagina 1din 4

FIŞÃ DE CARACTERIZARE

PSIHOPEDAGOGICÃ A PREŞCOLARULUI

I. DATE DE IDENTIFICARE A PREŞCOLARULUI


- Numele şi prenumele :
- Data şi locul naşterii :
- Domiciliul :

II. FAMILIA PREŞCOLARULUI

1. Numele şi prenumele tatălui :


vârsta : profesia :
sarcini (responsabilităţi) deosebite :

2. Numele şi prenumele mamei :


vârsta : profesia :
sarcini (responsabilităţi) deosebite :

3. Componenţa familiei :
- bunici care locuiesc împreună cu copilul :
- fraţi, surori (numele şi prenumele, vârsta, ocupaţia ) ____________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

4. Situaţia părinţilor (trăiesc, decedaţi, despărţiţi, vitregi) sau


copilul este crescut de bunici _____________________________________
__________________________________________________________________

5. a) Starea materială a familiei (foarte bună, bună, modestă)


______________________ .
b) Starea culturală a familiei (foarte bună, bună, modestă)
______________________ .
c) Atmosfera relaţională şi afectivă a familiei ( înţelegere
deplină între membrii familiei, conflicte mici dar trecătoare,
conflicte puternice şi permanente, familie dezorganizată sau în
curs de dezorganizare) ____________________________________
_____________________________________________________________
6. Condiţii de viaţă şi de muncă ale elevului (cameră separată,
condiţii de pregătire a lecţiilor, supravegherea programului din
timpul liber, sprijin în pregătirea lecţiilor şi efectuarea temelor ş.a.)
_________________________________________________________________
_____________________________________________________________
7. Influenţe extrafamiliale (cercul de prieteni, rude, vecinătatea)
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________________

III. DEZVOLTAREA FIZICÃ ŞI STAREA SÃNÃTÃŢII


COPILULUI

8. Antecedente privind sănătatea generală a elevului. Boli cronice


de care a suferit, urmări __________________________________________
_____________________________________________________________
9. Starea actuală a sănătăţii elevului (boli care îl împiedică să
frecventeze cu regularitate cursurile: boli care-i aduc rezistenţa la
efort fizic şi intelectual; reduceri ale funcţiilor analizatorilor vizuali,
auditivi etc.) _____________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
10. Aprecierea generală a dezvoltării fizice şi stării sănătăţii elevului
ca premise naturale ale capacităţii de învăţare _______
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

IV.REZULTATELE COPIILOR LA ACTIVITATEA ÎN


GRĂDINITÃ

Rezultate/ grupa Grupa mică Grupa mijlocie Grupa mare


Foarte slabe
Slabe
Medii
Bune
Foarte bune
V. ANALIZA CALITATIVÃ DIFERENŢIATĂ A
REZULTATELOR ACTIVITĂŢII PE PROFILURILE
DIN PLANUL DE ÎNVĂŢAMÂNT

EDUCAREA LIMBAJULUI:
ACTIVITÃŢI ŞI JOCURI MATEMATICE:
CUNOŞTINŢE DESPRE OM ŞI MEDIUL ÎNCONJURÃTOR:
ACTIVITATE ARTISTICO-PLASTICĂ:
EDUCAŢIE MUZICALÃ:
EDUCAŢIE FIZICÃ:
EDUCAŢIE PLASTICÃ:
JOCURI ŞI ALTE ACTIVITÃŢI LA ALEGERE:

VI. PROFILUL PSIHOLOGIC AL PREŞCOLARULUI:

11. Caracteristici ale proceselor psihice de cunoaştere


a) Gândirea (concretă/abstractă, capacitatea de înţelegere, puterea
de judecată) _____________________________________________________
__________________________________________________________________
b) Memoria (fidelă, de scurtă sau de lungă durată, logică sau
mecanică ) _______________________________________________________
__________________________________________________________________
c) Imaginaţia (bogată sau săracă, reproductivă sau creatoare)
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
d) Limbajul (capacitatea de exprimare uşoară sau greoaie,
vocabular bogat sau redus, fluiditatea) ___________________________
_________________________________________________________________
e) Atenţia (involuntară sau voluntară, capacitatea de concentrare)
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

VI.TRÃSÃTURI DE PERSONALITATE

12. Trăsături temperamentale, caracteriale, inteligenţă, creativitate:


a) Trăsături temperamentale (puternic sau slab, reacţionează rapid
sau lent, impresionabilitate intensă sau stăpânită) ________________
__________________________________________________________________
Aparţine tipului temperamental (coleric, sangvinic, melancolic,
flegmatic) ________________________________________________________
b) Trăsături caracteriale (conştiinciozitate, corectitudine,
responsabilitate, colegialitate, respect - de nivel ridicat, mediu,
scăzut) ______________________________________________________
______________________________________________________________
c) Inteligenţa (de nivel ridicat, mediu, de limită ) _______________
_______________________________________________________________
d) Tip predominant (creator sau reproductiv) ___________________
________________________________________________________________

VIII.CONCLUZII ŞI RECOMANDÃRI PENTRU


INTERGAREA ŞCOLARÃ ŞI FAMILIALÃ

S-ar putea să vă placă și