Sunteți pe pagina 1din 15

FISA DE DEZVOLTARE PSIHOMOTRICA PORTAGE

V.M. 0-6 ani

SOCIALIZARE
0-1 an
1. Urmăreşte cu privirea persoana care se mişca in câmpul lui vizual.
2. Zâmbeşte ca un răspuns la atenţia acordata de adult.
3. Vocalizează ca răspuns la atenţia ce i se acordă.
4. Îşi priveşte mâinile, zâmbeşte adeseori si vocalizează.
5. Răspunde la faptul că se află printre membrii familiei zâmbind, vocalizând sau încetând să mai plângă.
6. Zâmbeşte ca răspuns la expresia facială a celor din jur.
7. Zâmbeşte si vocalizează la vederea imaginea în oglinda.
8. Îl atinge pe adult şi-l trage de păr, nas, ochelari.
9. Se întinde spre obiectul oferit.
10. Se întinde spre persoanele familiare.
11. Se întinde spre oglindă, loveşte uşor cu mâna imaginea din oglindă sau un alt copil.
12. Tine si examinează obiectul oferit timp de cel puţin 1 minut.
13. Scutura sau strânge obiectele care îi sunt puse în mana, producând sunete neintenţionat.
14. Se joaca singur timp de 10 minute.
15. Căuta adesea contactul vizual, atunci când adultul se ocupă de el, 2-3 minute.
16. Se joacă singur cu plăcere timp de 15-20 minute, în preajma adultului care se ocupă de treburile lui.
17. Vocalizează pentru a atrage atenţia.
18. Imita jocul „cucu-bau.
19. Bate din palme, ca la „ala-bala”, imitându-l pe adult.
20. Face din mana „pa-pa”, imitându-l pe adult.
21. Ridica mâ inile pentru a desemna “aşa de mare”, imitându-l pe adult.
22. Oferă adultului o jucărie, hrana, un obiect, dar nu întotdeauna le eliberează, i le lasă.
23. Îmbrăţişează, mângâie, săruta persoanele cunoscute.
24. Răspunde la propriul nume cu privirea sau întinzând mâinile pentru a fi luat în braţe.
25. Apasă sau scutura obiecte/jucării pentru a produce sunete, prin imitaţie.
26. Manipulează jucării sau obiecte.
27. Oferă jucăria sau obiectul adultului şi i-l lasă acestuia.
28. Imită mişcările altui c opil când se joacă.
1-2 ani
29. Imita adultul in diverse activităţi (aranjează îmbrăcămintea, întinde aşternutul, manevrează vesela).
30. Se joaca cu alt copil, fiecare făcând activităţi diferite.
31. Participă la jocuri, împinge o maşinuţă sau se joacă cu mingea cu un alt copil timp de 2-5 minute.
32. Accepta absenta părinţilor continuându-si jocul, eventual exprimându-şi supărarea de moment.
33. Explorează activ, mediul înconjurător.
34. Participă la jocuri de manipulare: trage sfoara, întoarce manivela împreună cu alte persoane.
35. Îmbrăţişează şi duce în braţe păpuşa sau o jucărie de pluş.
36. Repeta acţiuni care produc zâmbete şi atrag atenţia.
37. Aduce cărţi adultului pentru a-i „citi” sau să le „citească” împreună.
38. Trage o persoana pe ntru a-i arata o serie de acţiuni sau obiecte.
39. Îşi retrage mâinile şi spune „nu, nu” când este lângă un obiect interzis.
40. Aşteaptă să i se satisfacă necesităţile: schimbat, alimentat, când este plasat pe scaun la masă sau pe masa pentru
schimbat.
41. Se joaca cu alţi 2-3 copii.
42. Îşi împarte jucăriile sau mâncarea cu alt copil, când i se cere.
43. Saluta pe copiii de vârsta şi persoanele familiare, când i se aduce aminte.
44. Îndeplineşte ceea ce îi cer părinţii, 50% din timp.
2-3 ani
45. Poate aduce sau lua obiecte sau chema o persoană din altă cameră, dacă i se dau indicaţii.
46. Asculta muzica sau povesti timp de 5-10 minute.
47. Spune “te rog” şi „mulţumesc” atunci când i se aminteşte.
48. Încearcă sa ajute părinţii în activităţile casnice, îndeplinind o parte din acţiune: ex ţine făraşul.
49. Joaca roluri, costumându-se în hainele adultului, „de-a……”
50. Face o alegere când i se cere, e întrebat: “ex. pe cine iubeşti?”.
51. Arată înţelegerea sentimentelor prin verbalizare: dragoste, tristeţe, supărare, veselie.
3-4 ani
52. Cântă şi dansează după muzică.
53. Respecta reguli de joc imitând acţiunile altor copii.
54. Saluta adulţi familiari, fără a i se aduce aminte.
55. Respecta reguli în jocuri de grup, conduse de adulţi.
56. Cere voie sa folosească o jucărie cu care se joaca alt copil.
57. Spune “te rog” si “mulţumesc” fără sa i se amintească in 50% din cazuri.
58. Răspunde la telefon, cheamă adultul să vorbească sau vorbeşte cu o persoană familiară.
59. Aşteaptă sa-i vina rândul.
60. Respecta reguli unui joc de grup condus de un copil mai mare.
61. Îndeplineşte cerinţele formulate de adulţi in 75% din cazuri.
62. Sta in zone delimitate de curtea spitalului, creşei, casei.
63. Se joaca alături de alţi copii si vorbeşte cu ei, în timp ce lucrează la o activitate proprie, timp de 30 minute.
4-5 ani
64. Cere ajutor sau asistenţă când întimpina dificultăţi: la baie, pentru a-şi lua ceva de băut.
65. Participă la conversaţia adulţilor.
66. Spune versuri, cântă sau dansează pentru alţii.
67. Lucrează singur la o sarcina casnică timp de 20-30 minute.
68. Îşi cere scuze fără a i se aduce aminte in 75% din cazuri.
69. Îşi aşteaptă rândul intr-o activitate de grup cu 8-9 copii.
70. Se joaca cooperând în activitatea cu 2-3 copii, timp de 20 minute.
71. Se angajează în comportamente social-acceptabile când e în public.
72. Cere voie sa folosească obiecte care aparţin altora in 70% din cazuri.
5-6 ani
73. Numeşte sentimentele pe care le încearcă: supărare, furie, fericire, dragoste.
74. Se joaca cu 4-5 copii cooperând intr-o activitate fără sa fie supravegheat permanent.
75. Explica altora regulile unui joc, ale unei activităţi.
76. Imita roluri de adult.
77. Participa la conversaţie in timpul mesei.
78. Respectă regulile unui joc de raţionament verbal, ex un joc de ghicit.
79. Îşi consolează prietenii de joc când aceştia sunt supăraţi.
80. Îşi alege singur prietenii.
81. Proiectează si construieşte folosind unelte simple: planuri înclinate, pârghii, scripeţi, suporţi de sprijin.
82. Îşi fixează singur obiectivele de îndeplinit si duce la bun sfârşit activităţile.
83. Joacă el însuşi, sau folosind marionete, roluri din poveşti.

LIMBAJ
0-1 an
1. Repeta sunetele făcute de alte persoane
2. Repeta aceeaşi silaba de 2-3 ori (ma, ma, ma)
3. Răspunde la gesturi cu gesturi.
4. Indeplineste comenzi simple însoţite de gesturi.
5. Încetează activitatea, cel puţin momentan 75% din cazuri când i se spune „NU”
6. Răspunde prin gesturi la întrebări simple.
7. Combină doua silabe diferite in jocul vocal.
8. Imita intonaţia vocii altora.
9. Foloseşte un cuvânt cu sens ca sa denumească o persoana sau un obiect.
10.Vocalizează ca răspuns la vorbirea altei persoane.
1-2 ani
11. Spune cinci cuvinte diferite (poate folosi acelaşi cuvânt pentru obiecte diferite).
12. Poate cere "mai mult" .
13. Spune:"Gata, nu e".
14. Executa trei comenzi simple fără a i se da indicaţii prin gesturi.
15. Poate da sau arata la cerere, când i se spune: da-mi sau arata-mi.
16. Arata 12 obiecte familiare când sunt numite.
17. Indica 3-5 imagini dintr-o carte, când acestea sunt denumite.
18. Arata 3 părţi ale propriului corp.
19. Îşi spune la cerere numele sau porecla (diminutivul).
20. Răspunde la întrebarea: "Ce e asta?" denumind obiectul.
21. Combină cuvinte si gesturi pentru a-si face cunoscute dorinţele.
22. Numeşte (5) alţi membri din familie, inclusiv animalele preferate.
23. Numeşte 4 jucării.
24. Produce onomatopee pentru a imita glasul animalelor sau foloseşte aceste sunete pentru a denumi animalele
(vaca este mu-mu)
25. Cere un aliment care îi este cunoscut, folosind numele acestuia când îl vede (lapte, biscuit, prăjitură)
26. Pune întrebări folosind o intonaţie urcătoare la sfârşitul cuvântului sau a propoziţiei.
27. Numeşte 3 părţi ale corpului la o păpuşă sau o alta persoana.
28. Răspunde afirmativ sau negativ la întrebări care cer răspunsuri de tip DA/NU
2-3 ani
29. Alătură un substantiv si un adjectiv sau doua substantive in propoziţii de 2 cuvinte (mingea mea, mingea, masa)
30. Alătură un substantiv si un verb in propoziţii de doua cuvinte (tata pleacă).
31. Foloseşte un cuvânt anumit pentru a-şi exprima nevoia de a merge la toaleta.
32. Alătură un verb sau un substantiv cu „acolo” sau „aici” in propoziţii de doua cuvinte: “scaun aici”.
33. Alătură doua substantive ca sa exprime posesia (maşina tatălui).
34. Foloseşte NU in vorbirea spontana.
35. Răspunde la întrebarea „ce face?” pentru activităţi simple.
36. Răspunde la întrebarea: “unde este?”.
37. Numeşte sursa unor sunete familiare din mediu.
38. Da mai mult de un obiect când i se cere folosind pluralul (ex, cuburi).
39. In vorbire se refera la sine cu nume propriu.
40. Indica imaginea unui obiect uzual descris prin întrebuinţarea lui.
41. Arata pe degete caţi ani are.
42. Îşi spune sexul când este întrebat.
43. Îndeplineşte doua comenzi legate intre ele.
44. Foloseşte forma continua/prezentul (limba romana).
45. Foloseşte forma obişnuita a pluralului (cub-cuburi).
46. Foloseşte câteva verbe neregulate la trecut (ex. a fost; a plecat; a făcut).
47. Pune întrebări de genul: “ce e asta/aia?”.
48. Îşi controlează volumul vocii 90% din timp.
49. Foloseşte “asta” si “aia” in vorbire.
50. Foloseşte “este” sau “e” in afirmaţii: “de ex. asta este minge”.
51. Foloseşte mai mult “eu, al meu” decât numele propriu.
52. Indica un obiect care „nu este”, „de ex nu este o minge”.
53. Răspunde la întrebările cu “cine?” indicând numele.
54. Foloseşte forme de posesiv: “a lui tata”.
55. Foloseşte articolul hotărât si nehotărât in vorbire, pentru masculin si feminin.
56. Foloseşte câteva substantive care desemnează categorii (animale, mâncare, jucării).
57. Foloseşte uneori “pot” si forme verbale de viitor.
58. Poate descrie lucrurile ca fiind “închise” sau “deschise”.
3-4 ani
59. Construieşte propoziţii interogative cu „este” la început, când e necesar.
60. Este atent 5 minute în timp ce i se citeşte o poveste.
61. Îndeplineşte o serie de 2 comenzi care nu sunt corelate.
62. Îşi spune numele întreg când i se cere.
63. Răspunde la întrebări simple de tip “cum este”, “când”.
64. Foloseşte trecutul verbelor regulate (lovit, sărit, etc.)
65. Povesteşte despre lucruri care i s-au întâmplat în trecut.
66. Spune la ce folosesc obiectele uzuale.
67. Exprima acţiuni viitoare prin formulele: „trebuie să….” , „o să……”
68. Schimba ordinea cuvintelor in modul adecvat pentru a pune întrebări: ”pot sa merg la ……?”.
69. Foloseşte câteva substantive, cu plurale neregulate.
70. Relatează doua evenimente in ordinea întâmplării/apariţiei lor.
4-5 ani
71. Îndeplineşte o serie de 3 comenzi legate intre ele.
72. Demonstrează înţelegerea propoziţiilor pasive: ”băiatul a lovit fata”, „fata a fost lovita de băiat”.
73. Poate alege o pereche de obiecte sau imagini la cerere.
74. Foloseşte verbele la condiţional-optativ: “aş putea, aş vrea, etc).
75. Foloseşte fraze ca: “Am lovit mingea si ea a sărit in strada”
76. Poate indica, la cerere, partea de jos si de sus a diferitelor obiecte.
77. Foloseşte formele contrase ale negativului (specifice limbii engleze)
78. Poate sa indice absurdităţile dintr -o imagine.
79. Foloseşte cuvinte ca: “soră”, “frate”,”bunic”,”bunică”.
80. Spune cuvintele corespunzătoare care lipsesc în construcţii tip „analogii opuse”: ”ex. fratele e băiat”,”sora
este…”
81. Poate spune o poveste cunoscută fara ajutorul imaginilor.
82. Numeşte imaginea care nu se încadrează intr-o anumita categorie (ex cea care nu e animal)
83. Spune daca doua cuvinte rimează sau nu.
84.Foloseste propoziţii complexe: “ea vrea ca eu sa intru pentru ca…”
85. Poate sa spună daca un sunet este tare sau încet.
5-6 ani
86. Poate indica : câteva, multe sau mai multe obiecte.
87. Îşi spune adresa.
88. Îşi spune numărul de telefon.
89. Indică „cel mai mult”, „cel mai puţin”, câteva (puţine) obiecte
90 Spune glume simple.
91. Relatează întâmplări din experienţa sa zilnica.
92. Descrie locaţia sau mişcarea folosind prepoziţii ca: “de la”, “către”, “peste”, “departe de”.
93. Răspunde cu o explicaţie la întrebarea :”de ce?”.
94. Aşează 3-5 imagini in ordinea corectă, reprezentând o poveste si spunând povestea.
95. Defineşte cuvinte.
96. Poate să dea antonimul unui cuvânt.
97. Poate răspunde la întâmplări de genul: „ce se întâmplă dacă…… scapi un ou din mână?”
98. Foloseşte corect noţiunile de „ieri” şi „mâine”.
99. Întreabă ce înseamnă cuvintele noi sau nefamiliare lui.

AUTOSERVIRE
0-1an
1. Suge si înghite lichide
2. Bea alimente lichide
3. Întinde mâinile şi apuca biberonul.
4. Mănâncă alimente pasate.
5. Tine biberonul fără ajutor timp de 1 minut.
6. Controlează mişcarea biberonului: îl apropie sau îl depărtează de la gura.
7. Mănâncă alimente făcute piure, date de părinte.
8. Bea din ceaşca ţinuta de părinte.
9. Mănâncă alimente semi-solide date de părinte.
10. Se hrăneşte singur cu degetele.
11. Bea din ceaşca ţinând-o cu ambele mâini.
12. Duce la gura ajutat, lingura cu mâncare.
13. Întinde mâinile si picioarele atunci când este imbrăcat de adult.
1-2 ani
14. Mănâncă independent la masa , folosind lingura.
15. Tine ceaşca cu mana si bea din ea.
16. Introduce mâinile in apa si îşi pune mâinile ude pe fata in semn de spălare, imitându-l pe adult.
17. Sta pe oliţa sau pe scaunul de toaleta pentru copii, timp de 5 minute.
18. Pune palariuta sau căciulita pe cap si si-o scoate.
19. Isi scoate sosetele.
20. Introduce mainile in maneci si picioarele in pantaloni.
21. Isi scoate pantofii cind sireturile sint dezlegate şi slabite.
22. Isi scoate haina cind este descheiata.
23. Isi scoate pantalonii cand sint descheiati.
24. Inchide si deschide fermoare mari fara sa potrivească capetele fermoarului.
25. Foloseste cuvinte sau gesturi prin care indica nevoia de a merge la baie.
26. Se hraneste singur folosind lingura sau ceasca (varsand putin continutul).
2-3 ani
27. Ia prosopul de la parinte şi isi sterge mainile si fata.
28. Suge lichide din pahar sau ceasca, folosind paiul.
29. Ia alimentele cu furculita.
30. Mesteca si inghite numai substante comestibile.
31. Isi sterge mainile fara ajutor atunci cind i se da prosopul.
32. Cere sa mearga la toaleta chiar daca este tarziu pentru a evita accidentele.
33. Isi controleaza scurgerea salivei din gura.
34. Urineaza sau are scaun la olita, de 3 ori pe saptamana, atunci cand e asezat pe ea.
35. Isi pune pantalonii, se incalta.
36. Se spala pe dinti imitand adultul.
37. Isi scoate hainele simple care au fost descheiate.
38. Foloseste toaleta pentru scaun, cu un singur accident pe saptamana.
39. Ia apa de la robinet fara ajutor, atunci când are la dispozitie un scaun sau o treapta.
40. Se spala pe maini si pe fata folosind sapunul, cand adultul ii potriveste temperatura apei.
41. Cere sa mearga la baie in timpul zilei, din timp pentru a evita accidentele.
42. Isi aseaza haina intr-un cuier aşezat la inaltimea sa.
43. Rămâne uscat în timpul somnului de dupa-amiaza.
44. Evita pericolele, cum ar fi colturile de mobilier, scarile.
45. Foloseste servetelul atuncicand i se aminteste.
46. Infige furculita in alimente si le duce la gura.
47. Toarna dintr-un ibric mic intr-un pahar fara ajutor.
48. Desface capse de la imbracaminte fara ajutor.
49. Se spala singur pe maini si pe picioare atunci cand este imbaiat.
50. Isi pune sosetele.
51. Se imbraca cu haine, jachete, camasa.
52. Distinge partea din faţă a îmbrăcămintei.
3-4 ani
53. Mananca singur întreaga masa.
54. Se imbraca singur, primeşte ajutor doar cu pulover băgate pe cap si la încheiat.
55. Isi sterge nasul cind i se aminteste.
56. Se trezeste uscat în doua dimineti din şapte.
57. Baietii urineaza la toaleta stand in picioare.
58. Incepe si termina imbracatul şi dezbrăcatul cu exceptia inchizatorilor, in 75% din cazuri.
59. Incheie hainele cu capse si copci.
60. Îşi suflă nasul când i se aminteşte
61. Evita pericolele comune (sticla sparta).
62.Îşi pune hainele pe umeras si pune umerasul la loc, pe o bara joasa, la indicatia adultului.
63. Se spala pe dinti cand i se dau indicatii verbale.
64. Isi pune manusi cu un deget.
65. Deschide nasturii mari pe o placă de învăţare sau la o jacheta aşezată pe masă.
66. Închide nasturii mari pe o placă de învăţare sau la o jacheta aşezată pe masă
67. Îsi incalta ghetele.
4-5 ani
68. Curata locul unde a varsat ceva, luand singur carpa de şters
69. Evita otravurile si substantele periculoase.
70. Isi descheie hainele singur.
71. îşi curăţă locul la masă.
72. Isi incheie singur hainele.
73. Închide fermoare
74. Se spala pe maini si pe fata.
75. Foloseste tacâmurile adecvate pentru a manca.
76. Se trezeste din somn noaptea pentru a merge la toaleta sau ramîne uscat toată noaptea.
77. Isi sterge si isi sufla nasul in 75% din cazuri, fara sa i se aduca aminte,
78. Se spala singur cand face baie, cu excepţia gatului, urechilor si a spatelui.
79. Foloseste cutitul pentru a întinde unt sau gem pe paine.
80. Închide si deschide catarama de la cureaua hainelor, paltonului sau de la încălţăminte.
81. Se imbraca singur complet, inclusiv toate încheietorile din faţă, exceptând legăturile: noduri, funde.
82. Se serveste singur la masa, atunci când părinţii îi ţin platoul/castronul.
83. Ajuta la pusul mesei, aşezând corect farfuriile, tacâmurile şi servetelele, dacă i se dau indicaţii verbale.
84. Se spala pe dinti.
85. Merge la toaleta la timp, se dezbraca, se sterge, trage apa si se imbraca fara ajutor.
86. Se piaptana sau se perie daca are parul lung.
87. Îşi agaţă hainele pe umeraş.
88. Merge in vecinatatea casei fara sa fie supravegheat permanent.
89. Insira sireturile la pantofi
90.Înnoadă şireturile la pantofi.
5-6 ani
91. Este responsabil pentru o sarcina gospodareasca săptămânală.
92. Isi alege imbracamintea potrivita in functie de temperatură si ocazie.
93. Se opreste la bordură, se uita in ambele parti si traverseaza strada fara indicatii verbale.
94. Se serveste singur la masa si da mai departe platoul de servit.
95. Isi prepara singur o mancare simpla (ex fulgi cu lapte, etc).
96. Este responsabil pentru o sarcina gospodăreasca zilnica (aşezarea mesei, dusul gunoiului din casa).
97. Isi potriveşte temperatura apei pentru ba ie sau dus.
98. Îşi pregăteşte singur un sandviş.
99. Merge singur la scoala, gradinita, la un teren de joacă sau la un magazin la distanta de cel mult 2 strazi de casă.
100. Taie alimente moi cu cutitul (banane, cartofi fierti).
101. Gaseste toaleta potrivita cu sexul in locuri publice.
102. Deschide o sticlă de suc – lapte.
103. Ridică, duce, aşază tava de servit (la cantină, autoservire).
104. Leagă şnurul la glugă.
105. Îşi incheie singur centura de siguranta la masina.

COMPORTAMENT COGNITIV
0-1an
1. Isi indeparteaza de pe fata o panza/batistă care-i acoperă vederea.
2. Căuta un obiect care a fost indepartat de linia directa a privirii.
3. Ia un obiect dintr-o cutie deschisă.
4. Pune un obiect intr-o cutie, imitativ.
5. Pune un obiect într-o cutie, la comandă verbală.
6. Scutura o jucărie care face zgomot agatata pe o sfoara
7. Pune trei obiecte intr-o cutie, goleşte cutia.
8. Transfera un obiect dintr-o mana-n alta, pentru a lua un alt obiect.
9. Lasa sa cada o jucarie si o ridica.
10. Găseşte un obiect ascuns într-o/sub o cutie.
11. Face un tren din trei cuburi si apoi il impinge.
12. Se joacă cu un cerc pe o aţa/scoate cercul din jocul de incastrat.
13. Pune o piesa cilindrica in planşeta cu orificii (incastre).
14. Executa gesturi simple la cerere, ex bate din palme.
1-2 ani
15. Scoate unul cate unul sase obiecte dintr-o cutie.
16. Indica o parte a corpului.
17. Suprapune trei cuburi la cerere.
18. Asociaza obiecte asemanatoare.
19. Mazgaleste cu creionul.
20. Arata spre sine cind este intrebat „unde e… (numele său)?”
21. Pune cinci piese cilindrice in planseta cu orificii (incastre).
22. Asociaza obiectele cu imaginile lor.
23. Indica o imagine numita.
24. Întoarce 2-3 pagini la rând, pentru a găsi o imaginea cerută.
2-3 ani
25. Găseşte o anumita carte de copii, la cerere.
26. Completează un incastru cu trei figuri.
27. Numeşte imagini ale unor obiecte cunoscute: pana la patru.
28. Desenează o linie verticala, imitativ.
29. Desenează o linie orizontala, imitativ.
30. Copiază un cerc.
31. Asociază materiale după textura.
32. Indica obiecte mari si mici, la cerere.
33. Desenează o cruce, imitativ.
34. Sortează/asociază trei culori.
35. P lasează, la cerere, obiecte ”in”, “pe”, “sub”.
36. Numeşte obiectul, după sunetul produs; ex, soneria, telefonul.
37. Pune cuburi unele în altele, după mărime.
38. Numeşte o acţiune din imagine.
39. Asociază forme geometrice cu imaginile lor.
40. Aseaza pe un baston inele sau discuri in ordinea mărimii.
3-4 ani
41. Spune dacă un obiect este mare sau mic.
42. Indeca zece parti ale corpului la comanda verbala.
43. Indica un baiat si o fata la comanda verbala.
44. Spune dacă un obiect este greu sau uşor.
45. Alătura doua parţi ale unei forme pentru a reface un întreg.
46. Descrie 2 evenimente sau doua personaje familiare din povesti sau programe TV.
47. Repeta jocuri cu degetele sau cu mâinile, însoţite de cuvinte.
48. Asociază 1 cu 1, pana la trei sau mai multe obiecte.
49. Indica obiecte lungi sau scurte.
50. Spune care obiecte sau categorii de obiecte se potrivesc.
51. Număra pana la trei imitativ.
52. Aranjează obiecte pe categorii.
53. Desenează un „v” imitativ.
54. Desenează o diagonala într-un pătrat cu latura de 10 cm.
55. Număra zece obiecte imitativ.
56. Construieşte un pod din trei cuburi (imitativ).
57. Realizează un sir de cuburi sau mărgele, respectând o secvenţa (model de formă, culoare, mărime).
58. Copiază o serie de linii în „v” unite.(vvvvv)
59. Completează imaginea omuleţului cu mana sau piciorul care lipseşte.
60. Completează un joc puzzle din sase piese fara incercari sau erori.
61. Numeşte obiecte care sunt care „la fel” si „diferite”.
62. Desenează un pătrat imitativ.
63. Numeşte trei culori la cerere.
64. Numeşte trei forme geometrice (cerc, pătrat, triunghi).
4-5 ani
65. Ia un număr de obiecte specificat, la cerere.
66. Numeşte 5 texturi.
67. Copiază un triunghi la cerere.
68. Isi aminteşte patru obiecte văzute într -o imagine.
69. Numeşte timpul de zi asociat cu anumite activitati.
70. Repeta versuri familiare.
71. Spune dacă un obiect este mai greu sau mai usor, diferenta sub 500 grame.
72. Spune ce lipseşte când se indeparteaza un obiect dintr-un grup de trei.
73. Numeşte opt culori.
74. Numeşte trei monede diferite: 1 leu, 5 lei, 10 lei.
75. Sortează/asociază simboluri: litere si numere.
76. Spune culoarea unor obiectelor numite.
77. Reda 5 fapte importante dintr-o poveste auzita de 3 ori.
78. Desenează un om: cap, trunchi si 4 membre.
79. Cânta cinci versuri dintr-un cântec.
80. Construieşte imitativ o piramida/scară din 10 cuburi.
81. Spune dacă un obiect este lung sau scurt.
82. P lasează obiecte: in spate, langa, în faţă.
83. Realizează seturi egale de la 1 la 10 obiecte.
84. Numeşte sau arata partea lipsa a unui obiect dintr -o imagine.
85. Număra de la 1 la 20.
86. Numeşte poziţiile: prima, cea din mijloc si ultima.
5-6 ani
87. Număra pana la 20 obiecte si spune câte sunt.
88. Numeşte 10 numere scrise.
89. Numeşte stânga si dreapta raportat la propriul corp.
90. Spune literele alfabetului in ordine.
91. Isi scrie numele cu litere de tipar.
92. Citeşte 5 litere ale alfabetului scrise.
93. Aranjează obiecte in ordine, dupa latime si lungime.
94. Numeşte/citeşte literele mari ale alfabetului.
95. Aşează cifrele de la 1 la 10 in ordinea adecvata.
96. Numeşte poziţiile obiectelor: primul, al doilea, al treilea.
97. Numeşte/citeşte literele mici ale alfabetului.
98. Asociază literele mari cu literele mici ale alfabetului.
99. Arata numere numite de la 1 la 25.
100. Copiază un romb.
101. Completează un labirint simplu.
102. Numeşte în ordine zilele săptămânii.
103. Face adunări si scăderi cu numere pana la 3.
104. Isi poate spune data naşterii (ziua şi luna).
105. Recunoaşte 10 cuvinte scrise.
106. Poate face unele prevederi, arătându-se anumite imagini, după situaţie.
107. Arata obiecte întregi si jumatati.
108. Poate număra de la 1 la 100.

COMPORTAMENT MOTOR
0-1 an
1. Întinde mana după un obiect aflat în faţa lui la 15-20 cm.
2. Apuca un obiect ţinut/suspendat in fata sa la 7-8 cm.
3. Se întinde după obiecte plasate in fata sa si le apuca.
4. Întinde mana după un obiect preferat.
5. Duce obiectele la gura.
6. Îşi ţine capul şi pieptul ridicate cu sprijin pe braţe, în timp ce stă culcat pe abdomen.
7. Susţine capul si pieptul sus, cu sprijin pe un brat.
8. Explorează obiectele cu gura.
9. Se întoarce de pe abdomen pe o parte si isi menţine aceasta poziţie 50% din timp.
10.Se rostogoleşte de pe burta pe spate.
11. Înaintează pe burta, o distanta egala cu lungimea corpului.
12. Se rostogoleşte de pe spate pe o parte.
13. Se întoarce de pe spate pe burta.
14. Sta in poziţia şezând când apuca degetele adultului.
15. Întoarce capul nestingherit când corpul este sprijinit.
16. Isi menţine pentru 2 minute poziţia şezând.
17. Da jos din mana un obiect pentru a se întinde după altul.
18. Ridica si lasă sa cada un obiect, intenţionat.
19. Se tine în picioare, cu sprijin maxim.
20. Saltă in sus si-n jos fiind sprijinit sa stea in picioare.
21. Merge de-a buşilea pentru a lua obiecte de la o distanta egala cu lungimea corpului lui.
22. Sta singur sprijinit, în poziţia şezând.
23. Din poziţia şezând se întoarce in poziţia de mers de-a buşilea.
24. Se ridica de pe burta în poziţia şezând.
25. Sade fara sa se sprijine cu mâinile.
26. Arunca obiecte la întâmplare.
27. Sprijinit pe genunchi si coate, se leagănă înainte si înapoi.
28. Transfera un obiect dintr-o mana-n alta, in poziţia şezând.
29. Retine într-o mână doua cuburi mici, cu latura de 2,5 cm.
30. Se ridica singur in poziţia în genunchi.
31. Se ridica in picioare, sprijinindu-se.
32. Foloseşte pensa digitală pentru a lua un obiect.
33. Se taraste, merge de-a buşilea.
34. Apuca cu o mana din poziţia târâre.
35. Sta in picioare cu sprijin minim.
36. Linge mâncarea din jurul gurii, când se murdăreşte.
37. Sta singur in picioare un minut.
38. Scoate obiecte dintr-un recipient, prin răsturnare.
39. Întoarce paginile unei cărţi, mai multe odată.
40. Ia mâncarea singur cu linguriţa.
41. Pune obiecte mici intr-un recipient.
42. Se aşează singur din poziţia in picioare in poziţia şezând.
43. Bate din palme.
44. Merge cu sprijin minim.
45. Face câţiva paşi fara ajutor.
1-2 ani
46. Urca scările de-a buşilea.
47. Se ridica in picioare din poziţia şezând.
48. Rostogoleşte o minge imitând adultul.
49. Se urca singur pe un scaun pentru adulţi, se întoarce şi se aşează pe el.
50. Aşează 4 inele pe un suport vertical.
51. Scoate piese cilindrice cu 2,5 cm din planşeta cu orificii (incastre).
52. Pune piese cilindrice cu 2,5 cm in planşeta cu orificii (incastre).
53. Face un turn din trei cuburi.
54. Trasează linii.
55. Merge independent.
56. Coboară scările de-a buşilea, punând mai întâi picioarele.
57. Se aseaza singur intr-un scaun pentru copii.
58. Se aseaza pe vine si se ridica din aceasta poziţie in picioare.
59. Impinge si trage o jucărie după el, in timp ce merge.
60. Se da intr-un balansoar.
61. Urca scările cu ajutor.
62. Se apleacă din talie pentru a ridica obiecte, fara sa cada.
63. Imita o mişcare circulara cu creionul.
2-3 ani
64. Insira patru mărgele mari pe un şiret in 2 minute
65. Răsuceşte butoane, mânere.
66. Sare pe loc cu ambele picioare deodată.
67. Merge cu spatele.
68. Coboara treptele cu ajutor.
69. Arunca o minge adultului la o distanta de 1,5 m, fără ca adultul să se mişte din loc.
70. Construieste un turn din 5-6 cuburi.
71. Intoarce paginile una cite una.
72. Despacheteaza un obiect mic.
73. Îndoaie o hartie, o împachetează în două, imitativ.
74. Desface si imbina jucării de asamblat.
75. Deşurubează jucării cu filet.
76. Da cu piciorul intr-o minge care sta pe loc.
77. Face biluţe din plastilina.
78. Apuca creionul intre degetul mare si arătător, sprijinind-ul pe degetul mijlociu.
79. Poate face tumba înainte cu ajutor.
80. Loveşte cu ciocanul 5 cuie/piese cilindrice.
3-4 ani
81. Completează un incastru cu 3 forme.
82. Taie cu foarfeca.
83. Sare de la o inaltime de aproximativ 20 cm.
84. Loveşte mingea cu piciorul când aceasta se rostogoleşte spre el.
85. Merge pe vârfuri.
86. Aleargă 10 paşi cu miscari coordonate alternative ale braţelor.
87. Pedaleaza pe tricicleta, pe o distanţă de 1,5m.
88. Se da in leagan daca este balansat initial de adult.
89. Se urca si isi da drumul pe topogan.
90. Se rostogoleşte înainte fara ajutor.
91. Urca scările alternând picioarele.
92. Merge in pas de marş.
93. Prinde mingea cu ambele mâini.
94. Trasează după şabloane.
95. Taie de-a lungul unei linii drepte, lunga de 20 cm, cu abatere de 0,5 cm.
4-5 ani
96. Sta intr-un picior, fără sprijin, 4-5 secunde.
97. Aleargă schimbând direcţia.
98. Merge in echilibru pe o scândura lata/bârnă.
99. Sare înainte de 10 ori, fără să cadă.
100. Sare peste o sfoara întinsă, ridicata la 5 cm inaltime.
101. Sare înapoi de sase ori.
102. Loveşte (face să sară) o minge mare şi o prinde.
103. Modelează forme din plastilina si le asamblează din 2-3 părţi.
104. Decupează de-a lungul unei linii curbe.
105. Înşurubează un obiect fixat pe un filet.
106. Coboară scările alternând picioarele.
107. Pedalează pe tricicleta si întoarce la colt.
108. Sare intr-un picior de 5 ori succesiv.
109. Decupează un cerc cu diametrul de 5 cm.
110. Desenează imagini simple: casă, om, copac.
111. Decupează si lipeşte forme simple.
5-6 ani
112. Scrie litere de tipar mari, disparate pe hârtie.
113. Merge în echilibru pe o bârnă: înainte, înapoi, lateral.
114. Ţopăie, face diferite sărituri.
115. Se da in leagăn, iniţiind şi menţinând mişcarea.
116. Desface degetele si, cu cel mare, le atinge pe celelalte, pe fiecare în parte.
117. Poate copia litere mici.
118. Urca scări de lemn sau treptele unui tobogan, înalt de 3 metri.
119. Bate un cui cu ciocanul.
120. Driblează mingea cu direcţie.
121. Colorează in interiorul conturului, 95% din desen.
122. Poate decupa poze din reviste, fără a depăşi mai mult de 0,5 cm de la contur.
123. Foloseşte ascuţitoarea de creioane.
124. Copiază desene complicate.
125. Rupe forme simple din hârtie.
126. Împătureşte o hârtie de 2 ori pe diagonala pentru a face un pătrat, îndoaie un pătrat de hârtie pe diagonală de 2
ori, prim imitaţie.
127. Prinde o minge moale sau un săculeţ cu nisip cu o mana.
128. Poate sari singur coarda.
129. Loveste mingea cu o paleta sau un bat.
130. Ridică de jos un obiect în timp ce aleargă.
131. Patinează înainte 3-4 m.
132. Merge pe tricicleta.
133. Se da cu sania.
134. Merge sau se joaca intr-un bazin de înot, cu apă până la talie.
135. Conduce un vehicul de jucărie, ex camion, împingându-se/avansând cu un picior.
136. Sare si se învârte intr-un picior.
137. Isi scrie numele cu litere de tipar, pe o foaie liniată.
138. Sare de la inaltimea de 30 cm si aterizează pe tălpi, fara sa cada.
139. Sta intr-un picior, fără sprijin, cu ochii închişi, 10 secunde.
140. Stă atârnat de o bara orizontala 10 secunde, sprijinindu-si propria greutatea în braţe.
SCALA PORTAGE

Portage este o scala de evaluare a nivelului de dezvoltare a copiilor cu varste cuprinse intre 0 – 6 ani. Scala
cuprinde un numar de 83 de itemi, care evalueaza deprinderile, abilitatile si capacitatile copilului in domeniile:

· dezvoltarea sugarului;

· autoservire;

· dezvoltarea cognitiva;

· dezvoltarea motorie;

· dezvoltarea limbajului;

· socializare.

Acesti itemi sunt esalonati pe cele 6 arii de dezvoltare, in conformitate cu 6 nivele de varsta:

· 0 – 1 an;

· 1 – 2 ani;

· 2 – 3 ani;

· 3 – 4 ani;

· 4 – 5 ani;

· 5 – 6 ani.

In ansamblu, scala prezinta principalele comportamente, capacitati si deprinderi pe care un copil ar trebui sa la
manifeste sau sa le posede intr-o anumita etapa de dezvoltare din existenta sa, pentru a se putea stabili in mod
just existenta unei concordante intre varsta sa cronologica si varsta mentala. Aceste abilitati sunt prezentate in
ordinea cronologica fireasca a aparitiei lor – asa cum se succed ele in cursul unei dezvoltari normale.

In urma evaluarii se va calcula corelatia dintre varsta cronologica si cea mentala, rezultand un coeficient de
dezvoltare (QD), care ne va releva gradul de dezvoltare a copilului; exista doua posibilitati:

a) sa existe o concordanta reala inte varsta cronologica si cea mentala

- copilul se afla la un nivel de dezvoltare specific varstei sale;

b) existenta unei neconcordante intre varsta cronologica si cea mentala; si aici exista doua alternative:

· neconcordanta poate fi in sens descendent (cand copilul se afla la un nivel inferior - se inregistreaza intarzieri
in dezvoltare);

· sau poate fi in sens ascendent (copilul se afla la un nivel superior de dezvoltare).

Un aspect foarte important care trebuie luat in calcul este urmatorul: copiii pot evidentia anumite inadvertente,
nesincronizari in dezvoltare; in unele domenii pot avea intarzieri, in altele se pot dezvolta normal sau pot avea
chiar unele salturi sau performante. Mentionam ca intarzierile in dezvoltare pot fi doar in anumite domenii, sau
pot fi generale.

In grila de evaluare trebuie raspuns incepand cu primul item de la fiecare sectiune (de ex., daca vrem sa aflam
nivelul de dezvoltare al unui copil de 3 ani in aria cognitiva, incepem cu primul item de la varsta de la 1 an).

Raspunsul afirmativ se noteaza prin incercuirea itemului re spectiv pe grila de raspuns; daca raspunsul este
negativ, atunci itemul nu este marcat in nici un fel.

Daca incercam sa completam o parte dintre itemii din scala in cadrul interviului cu parintii, mentionam
urmatoarele:

· o sarcina va fi considerata ca fiind indeplinita de catre copil intr-o maniera satisfacatoare numai atunci cand
eaeste indeplinita de catre aceste in mod uzual si, in general, corect;

· daca el indeplineste sarcina numai din cand in cand, si atunci incomplet, cu ajutor sau nesatisfacator, raspunsul
va fi considerat negativ. In cazul in care nu suntem siguri daca copilul raspunde sau nu la un item, facem pe loc
o proba practica cu copilul.

Incepeti evaluarea cu fiecare item de la fiecare sectiune, pentru primul interval de varsta. Daca raspunsruile
sunt afirmative in proportie de 90% pentru respectivul palier de varsta, mergem mai departe, la urmatorul.

In momentul in care ajungeti la un interval de varsta la care copilul nu poate indeplini mai mult de 50% - 60%
dintre itemi, aveti doua variante:

a) Trecand la intervalul imediat superior, puteti constata ca acesta mai indeplineste in mod satfisfacator si 30%
– 50% dintre itemii de la acest palier – in acest caz veti cumula procentele de la acest palier, cu procentele de la
palierul anterior, a.i. se vor intruni conditiile cerute de 90% necesare pentru a putea stabili varsta mentala ca
situandu-se la penultimul interval de varsta evaluat. De exemplu: pentru aria cognitiva, la intervalul de 2 – 3
ani, sunt indepliniti itemii in procent de 90%; la palierul urmator, de 3 – 4 ani, nu indeplineste criteriile decat in
proportie de 60%. In acest caz mergem mai departe – daca constatam ca la paleirul corespunzator nivelului de
varsta de 4 – 5 ani mai poate raspunde la itemi in proportie de 30%, cumulam aceste procente cu cele 60%
obtinute anterior, obtinand astfel un procent de 90%. Atunci stabilim varsta mentala la 4 ani.

b) A doua situatie este cea in care, trecand la nivelul imediat superior sa constatam ca copilul nu poate raspunde
la cei 30% din itemi; in acest caz considerati ca intervalul de varsta la care copilul poate raspunde la maxim
50% – 60% dintre itemi, este performanta maxima a copilului si releva nivelul sau de dezvoltare (in acest caz,
este de 3,5 ani).

Este posibil ca dezvoltarea copilului sa nu fie egala in toate domeniile, a. i. la final puteti obtine o situatie care
sa arate cam asa: socializare – 3,5 ani; limbaj – 1,8 ani; autoservire – 3 ani; cogntitiv – 2,5 ani; motor – 4,5 ani.

Varsta mentala a copilului va fi media artimetica intre cele 5 sectiuni (in cazul in care copilul a depasit stadiul
de sugar, aceasta sectiune se exclude din evaluare): 3,5 + 1,8 + 3 + 2,5 + 4,5 = 15,3. Impartim acest rezultat la 5
si obtinem o varsta mentala de 3,06. QD-ul se va calcula astfel: varsta mentala de impartit la varsta cronologica
(sa zicem, 5,25), inmultit cu 100. Expresia matematica a acestei relatii este urmatoarea:

(Limbaj + Gandire + Motricitate + Autoservire + Socializare) : 5 = VARSTA MENTALA (VM).

QD = (VM : VC) x 100 = (3,06 : 5,25) x 100 = 58 pct. – RETARD USOR


INTERPRETARE:

130 sau + Execeptional

120 – 129 Foarte bun

110 – 119 Mediu Superior

90 – 109 Mediu

80 – 89 Mediu Inferior

70 – 79 Granita

55 – 69 Retard usor

40 - 54 Retard moderat

30 – 39 Retard sever

sub 30 Retard profund