Sunteți pe pagina 1din 3

PROIECT DE ACTIVITATE

DATA: 27.09.05
GRUPA: mare
ACTIVITATEA: Educarea limbajului
TEMA: Repovestire: “Coliba iepuraşului”
TIPUL ACTIVITĂŢII: Evaluarea cunoştinţelor
SCOPUL: -redarea conţinutului povestirii cu respectarea succesiunii momentelor; elaborarea
concluziilor din povestea redată;activizarea vocabularului, dezvoltarea gandirii si a memoriei
copiilor.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1: să descrie imaginile povestirii;
O2: să ordoneze corespunzător imaginile, conform momentelor povestirii;
O3: să reproducă fidel textul povestirii;
O4: să precizeze sintagme specifice fiecărui personaj;
O5: să respecte succesiunea evenimentelor;
O6: să formuleze morala povestirii, argumentând alegerea făcută.
METODE: -conversaţia;
-explicaţia;
-povestirea.
MIJLOACE: -imagini cu secvenţe din poveste;
-măşti.
DURATA: 30-35’
EDUCATOARE: Mirela Hăran
Grădiniţa nr. 69, Cluj-Napoca
Etape/Conţinut Obiective Conceperea şi realizarea activităţii Conexiunea
esenţial operaţionale inversă
1. Organizarea Pentru o bună organizare a activităţii, voi lua următoarele măsuri:
activităţii - aerisirea sălii de grupă;
-pregătirea sălii - aşezarea scăunelelor în formă de semicerc;
pentru activitate; - pregătirea materialelor necesare activităţii.

2. Introducerea Introducerea în activitate se face sub formă de surpriză. Le prezint copiilor - evaluarea
în activitate două siluete: cea a iepuraşului care plânge şi cea a cocoşelului cu coasa pe comportamentultui
-apariţia umăr. nonverbal al
personajelor -Ia uitaţi-vă copii, cine a venit la noi în grupă? Din ce poveste credeţi voi că copiilor;
surpriză; sunt cele două personaje?
3. Anunţarea -Astăzi vom povesti împreună povestea “Coliba iepuraşului”, din care fac parte - evaluarea
temei şi personajele venite la noi în grupă. comportamentultui
Repovestire nonverbal al
“Coliba copiilor;
iepuraşului”;
4. Desfăşurarea Pentru ca totul să fie mai vesel, eu am pregătit şi nişte măşti ale personajelor -evaluarea frontală
activităţii ca să ne jucăm cu ele, în timp ce voi îmi spuneţi povestea. a copiilor;
- O1; Fiecare scenă din poveste este narată de către un alt copil. Dacă observ
-povestirea de greutăţi în exprimare, în redarea conţinutului, încurajez copilul sau provoc un
către copii a - O2; alt copil să povestească mai departe.
poveştii; Urmăresc modul de exprimare al copiilor şi respectarea succesiunii faptelor,
precum şi folosirea expresiilor specifice poveştii.
Momentele după care va fi redată povestirea sunt:
Iepuraşul are o căsuţă din coajă de tei şi vulpea o casă din gheaţă.
Vulpea îl necăjeşte pe iepuraş spunându-i că coliba lui e întunecoasă, iar a ei -evaluarea frontală
e luminoasă. a copiilor;
Vine primăvaraşi casa vulpii se topeşte.
-respectarea Vulpea îl roagă pe iepuraş să o lase în curte, apoi în pridvor, în colibă pe
succesiunii -O3; laviţă, şi în final pe cuptor.
evenimentelor; Iepuraşul este gonit de vulpe din casă.
Sosesc pe rând căţeii, lupul,ursul, care vor să-l ajute pe iepuraş să-şi
recupereze casa, dar toţi sunt speriaţi de vulpe:
“Când m-oi înfuria
Şi m-oi arăta
Fărâme vă fac
Şi vă vin de hac!”
-O4; Trece pe drum şi un cocoş cu o coasă pe spate şi îi promite iepuraşului că o
scoate pe vulpe din casă:
- Cu-cu-ri-gu
Sunt cocoş
Cu pinten roş
Pe umăr ţiu coasa
Vulpea ticăloasă
S-o gonesc din casă!
Vulpea s-a speriat şi a fugit, iar cocoşul s-a mutat împreună cu iepuraşul.

5. Încheierea Fac aprecieri asupra modului în care au povestit, “Coliba iepuraşului”. Copiii
activităţii primesc recompense.