MONOGRAFIA

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS
FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS

ESCUELA DE DERECHO

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS JURIDÍCAS
ESCUELA DE DERECHO
EL PAPEL DE LAS EMOCIONES EN LA

CONDUCTA DELICTIVA, LOS SENTIMIENTOS
SIMPLES Y COMPLEJOS
PSICOLOGÍA APLICADA AL DERECHO
Docente:
Mgr. Martín Pacha Quispe
Presentado por:
Arhuata Tuco Yaquelin 2018-117679

Apaza Mamani Ana María 2018-117788
Becerra Mamani Jeamir Eduardo 2018-118010
Chura Flores Giovana Lorena 2018-117732
Chara Quispe Mario 2018-117743
Minga Sarmiento Luz 2018-117772
TACNA - PERÚ
2018
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ESCUELA DE DERECHO
ÍNDICE
TEMA PÁG.
INTRODUCCIÓN 06
CAPÍTULO I
EMOCIONES
1.1. Concepto de emociones 07

1.2. Características de las emociones 12
1.2.1. Función adaptativa 12
1.2.2. Funciones adaptativas de las emociones primarias 13
1.2.2.1. Sorpresa (emoción)–Exploración (función adaptativa)13
1.2.2.2. Asco (emoción) – Rechazo (función adaptativa) 13
1.2.2.3. Alegría (emoción) – Afiliación (función adaptativa) 14
1.2.2.4. Miedo (emoción) – Protección (función adaptativa) 14
1.2.2.5. Ira (emoción) – Autodefensa (función adaptativa) 14
1.2.2.6. Tristeza (emoción)-Reintegración (función adaptativa)14
1.3. Subfunciones de la función social 15
1.4. Tareas de las emociones (Stemmler) 16
1.5. Leyes de las emociones (Frijda) 17
1.5.1. Leyes que afectan a los desencadenantes emocionales 17
1.5.2. Leyes que afectan a la respuesta emocional 18
CAPÍTULO II
CONDUCTAS DELICTIVAS
2.1. Concepto de conductas delictivas 19

2.2. Clasificación de tipos de conductas delictivos 21
2.2.1. Según su gravedad 21
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2.2.2. Por su Resultado 22

2.2.3. Por el daño que causan 22
2.2.4. Por su Duración 23
2.2.5. Por la Infracción 23
2.2.6. Por el número de Sujetos que Participan 23
2.2.7. Por su Persecución 24
2.2.8. Por su Naturaleza 24
CAPÍTULO III
SENTIMIENTOS
3.1. Concepto de sentimientos 26

3.2. Características de los sentimientos 27
3.3. Tipos de sentimientos 28
3.3.1. Los sentimientos sensoriales 29
3.3.2. Los sentimientos vitales 29
3.3.3. Los sentimientos psíquicos 29
3.3.4. Los sentimientos espirituales 29
3.3.5. Sentimientos pasajeros y permanentes 30
3.3.6. Sentimientos superficiales y profundos 30
3.3.7. Sentimientos simples y complejos 30
3.3.8. Sentimientos motivados e inmotivados 31
3.3.9. Sentimientos positivos y negativos 31
3.3.10. Sentimiento noeticos y patéticos 31
3.3.11. Sentimientos activos y pasivos 31
3.3.12. Sentimientos impulsivos y reflexivos 32
3.3.13. Sentimientos orientativos y cognitivos 32
3.3.14. Sentimientos con predominio del pasado, del presente o del
futuro 32
3.3.15. Sentimientos fásicos y arrítmicos 32
3.3.16. Sentimientos gobernables e ingobernables 33
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3.3.17. Sentimientos Agradables 33

3.3.18. Sentimientos Difíciles – Desagradables 34
CONCLUSIONES 35
REFERENCIAS 36
DIAPOSITIVAS 37
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DEDICATORIA
En primer lugar gracias a dios por habernos

permitido llegar hasta este punto y haberme
dado salud y darnos lo necesario para
seguir adelante día a día para lograr
nuestros objetivos, además de su infinita
bondad y amor y a su vez gracias a nuestro
docente Mgr. Martín Pacha Quispe por su
gran motivación, y por su apoyo ofrecido en
este trabajo, por habernos transmitidos los
conocimientos obtenidos y habernos llevado
pasó a paso a un buen aprendizaje.
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INTRODUCCIÓN
El presente trabajo grupal se realiza con la finalidad de dar a conocer el papel de

las emociones en la conducta delictiva, los sentimientos simples y complejos.
OBJETIVO PRINCIPAL
El objetivo principal de la elaboración del presente trabajo es reconocer, distinguir,

recordar y aprender nuevos conocimientos sobre la tarea encomendada por la
asignatura de la psicología aplicada en el derecho que se lleva realizando en el I
Ciclo en la Escuela de Derecho de la universidad Alas Peruanas.
Este trabajo incluye toda la información necesaria y requerida para la identificación

de los conceptos, la misma que se encuentra estructurada en tres capítulos, como
se muestra a continuación:
CAPITULO I: Emociones.
CAPITULO II: Conductas Delictivas.
CAPITULO III: Sentimientos.
Finalmente, se exponen las principales conclusiones que se obtuvo gracias a la

investigación del trabajo desarrollado, además de la relación de fuentes
consultadas para la elaboración del mismo.
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CAPITULO I
1.1. Concepto de emociones
La palabra Emoción procede del latín emovere, que significa remover,

agitar o excitar. Se define como cualquier agitación y trastorno de la
mente, el sentimiento, la pasión, cualquier estado mental vehemente
o excitado; es el estado afectivo que se presenta en el ser humano
brusca y súbitamente, en forma de crisis de mayor o menor intensidad
y duración.
Se denomina emociones a todas aquellas sensaciones y sentimientos

que posee el ser humano al relacionarse con sus semejantes y con el
medio en general.
No obstante, esta somera descripción, es menester señalar que la

interpretación y elucidación del fenómeno que constituyen las
emociones humanas siempre ha resultado un gran problema, en la
medida en que las evaluaciones realizadas pecaron de vaguedad.
Si hay algo de lo que podemos hablar como elemento diferenciador

entre el ser humano y el resto de los seres vivos es todo aquello que
tiene que ver con las emociones y los sentimientos, especialmente
aquellos considerados complejos.
De ahí su importancia central a la hora de definir lo que es una

persona y su identidad.
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Las emociones en el ser humano, para comprender mejor por qué las
emociones son fundamentales, debemos señalar que el ser humano
es el único que ha desarrollado un complejo sistema de emociones
que otros seres vivos no poseen. Mientras podemos mencionar
emociones que tienen que ver con lo físico, lo corporal o lo orgánico
como por ejemplo el miedo, la alegría, la tristeza o el enojo, y que
todos los animales poseen en mayor o menor grado, el ser humano
cuenta además con un grupo de emociones propias y exclusivas.
Estas emociones son aquellas que ha desarrollado a partir de la

convivencia en sociedad y de la compleja vida histórica que ha ido
construyendo.
En este sentido, emociones como la ansiedad, el amor, la angustia, la

pasión, el resentimiento, la venganza, la felicidad o la depresión son
todas emociones que están presentes en la psiquis humana, no ya
solamente en su cuerpo y por eso nos hacen distintos de cualquier
otro animal.
La importancia de las emociones, por mucho tiempo, las sociedades

humanas negaron o desconocieron la importancia de aquellas
emociones complejas mencionadas en el párrafo anterior.
No fue hasta fines del siglo XIX y principios del siglo XX que las
emociones, con el desarrollo de las teorías de la psicología,
comenzarían a ser reconocidas como parte fundamental de la
persona como individuo pero también de la persona como ser social
que convive con otros y que está inserto en un medio que lo rodea y
lo determina.
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ESCUELA DE DERECHO
De este modo, gracias al desarrollo de la psicología y las ciencias que

estudian la mente humana se pudo comprender que las emociones
son centrales para comprender el comportamiento, la manera de
pensar y de actuar de una persona.
En esto influyen un sinfín de elementos como la historia familiar, la

región donde se vive, la realidad económica que la persona vive, el
acceso a una vida social plena o no, etc.
Todos estos elementos delimitan las emociones básicas y complejas

de una persona y la hacen única frente al resto por lo cual terminan
convirtiéndose ellas en un elemento importantísimo de nuestras
identidades.
Las emociones están entendidas como fenómenos de raíz

psicofisiológica y, según los expertos, reflejan formas eficaces de
adaptación a diversos cambios ambientales.
En el aspecto psicológico, las emociones generan sobresaltos en el

índice de atención y aumentan el rango de diversas conductas en la
jerarquía de respuestas del individuo que las experimenta.
En cuanto a la fisiología, las emociones permiten ordenar las

respuestas de diversas estructuras biológicas, incluyendo las
expresiones faciales, la voz, los músculos y el sistema endocrino, con
el objetivo de definir un medio interno adecuado para el
comportamiento más óptimo.
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Las emociones le permiten a todo individuo establecer su posición

respecto al entorno que lo rodea, siendo impulsada hacia otras
personas, objetos, acciones o ideas. Las emociones funcionan
también como una especie de depósito de influencias innatas y
aprendidas.
“Emoción” es el concepto que utiliza la Psicología para describir y

explicar los efectos producidos por un proceso multidimensional
encargado de:
 Análisis de situaciones significativas

 Interpretación subjetiva de las mismas
 La expresión emocional o comunicación de todo el proceso
 La preparación para la acción o movilización de
comportamiento
 Los cambios en la actividad fisiológica.
Hay que diferenciar:

Proceso emocional: Cambio puntual que se produce en un
determinado momento y con una duración delimitada de tiempo.
Rasgo emocional: Formas habituales de responder emocionalmente

de una determinada manera.
También hay que diferenciar los conceptos de afecto, humor y

sentimiento. (El más general de los 3 es el afecto).
Afecto: Es el más primitivo Se trata de una condición neurofisiológica

accesible conscientemente, como en sentimientos más simples (no
reactivos), en el tono emocional de base y en las emociones. Posee
tono o valencia (positiva o negativa) e intensidad (baja o alta).
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El afecto tiene que ver con la preferencia y permite el conocimiento

del valor que tienen para la persona las distintas situaciones a las que
se enfrenta.
Humor: (nos referiremos a él como “tono emocional base”) Es una

forma específica de estado afectivo, la cual también implica la
existencia de tono e intensidad. Refleja la probabilidad de que la
persona obtenga placer o dolor a partir de sus relaciones con el medio
ambiente físico y social en el que se encuentra inserta.
Diferencias entre emociona y tono emocional base (o estado de

ánimo).
Un tono emocional de base puede durar varios días, sin embargo la

emoción suele durar muy poco. También se diferencian en que el
estado de ánimo es más difuso y generalizado mientras que la
emoción es más concreta. Además el estado de ánimo tiene una
causa que es más remota en el tiempo que la emoción.
Sentimiento: Se trata de la experiencia subjetiva de la emoción. Es la

evaluación momento a momento que un sujeto realiza cada vez que
se enfrenta a una situación. Los sentimientos son impresiones
pasajeras, apenas perceptibles. Su duración depende de distintas
variables tanto cognitivas como fisiológicas.
Además, el proceso emocional implica una condición especial de

procesamiento de información, mediante el cual se pone en relación
algo ya conocido o que se percibe en ese momento, con una escala
de valores; análisis del cual depende tanto la cualidad como la
intensidad de las emociones evocadas.
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1.2. Características de las emociones
1.2.1. Función adaptativa
Prepara al organismo para la acción, Facilita la conducta

apropiada a cada situación (Darwin).
1.2.2. Funciones adaptativas de las emociones primarias
1.2.2.1. Sorpresa (emoción) – Exploración (función

adaptativa)
 Facilita la aparición de la reacción emocional y

comportamental apropiada ante situaciones nuevas.
 Facilita la dirección de los procesos atencionales,

promoviendo conductas de exploración, curiosidad e
interés por la situación novedosa.
 Dirige los procesos cognitivos a la situación

novedosa.
1.2.2.2. Asco (emoción) – Rechazo (función adaptativa)
 Respuestas de escape o evitación
 Desarrollo de hábitos Higiénicos
1.2.2.3. Alegría (emoción) – Afiliación (función adaptativa)
 Disfrutar de diferentes aspectos de la vida.
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 Generar actitudes positivas
 Nexos de unión entre las personas
 Dotar a la persona de sensaciones de vigorosidad,

competencia, etc.
 Favorecer el aprendizaje y la memoria
1.2.2.4. Miedo (emoción) – Protección (función adaptativa)
 Respuestas de escape
 Focaliza la atención en el estímulo temido
 Moviliza una gran cantidad de energía.
1.2.2.5. Ira (emoción) – Autodefensa (función adaptativa)
 Movilización de energía
 Eliminación de obstáculos
 Inhibir reacciones indeseables de otras personas
1.2.2.6. Tristeza (emoción) – Reintegración (función

adaptativa)
Es la emoción que resulta más difícil ver su función

adaptativa
 Aumenta la cohesión con otras personas
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 Posibilidad de valorar otros aspectos de la vida
 Reclama la ayuda de otras personas
 Fomenta la aparición de empatía.
1.3. Subfunciones de la función social
 Facilita la interacción social
 Controla la conducta de los demás
 Permite la comunicación de los estados afectivos
 Promueve la conducta pro social
Efecto motivacional (función motivacional): Una emoción puede

determinar la aparición de la propia conducta motivada, dirigirla hacia
determinada meta y hacer que se ejecute con un cierto grado de
intensidad.
La conducta motivada produce una reacción emocional y a su vez, la

emoción facilita la aparición de conductas motivadas.
Las emociones tienen su aportación más importante en la posibilidad

de desacoplar la motivación de la percepción del estímulo.
El miedo crea una tendencia para escapar, pero una persona

rápidamente puede darse cuenta de que la amenaza va dirigida a otra
persona.
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Las emociones permiten flexibilizar tanto la interpretación de los

acontecimientos como la elección de la respuesta más adecuada.
Las emociones constituyen el primer sistema motivacional para la

conducta humana.
1.4. Tareas de las emociones (Stemmler)

 Codificar las condiciones estimulares como positivas o negativas.
 Interrumpir el comportamiento en curso, focalizando la atención
 Escudriñar la memoria emocional para localizar contingencias

estímulo -respuesta aprendida y probada como exitosas en el
pasado.
 Influenciar tendencias de respuesta comportamental hacia una

disposición motivacional particular como la aproximación o la
evitación.
 Involucrar procesos explícitos e implícitos para la evaluación de los

estímulos, el ambiente y la memoria.
 Preparar clases de comportamiento como la defensa o el ataque.
 Poner las intenciones de uno en conocimiento de los demás.
 Comunicar las actividades autonómica y somática a las aferencias

para su integración en los centros cerebrales.
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 Responder con extrema rapidez para contrarrestar amenazas de

lesiones.
1.5. Leyes de las emociones (Frijda)
1.5.1. Leyes que afectan a los desencadenantes emocionales
 Ley del significado situacional: Las emociones surgen en

respuesta al significado de cada situación.
 Ley de lo concerniente: Las emociones surgen en respuesta

a situaciones que son importantes para nuestras metas.
 Ley de la realidad aparente: Las emociones se elicitan por

situaciones valoradas como reales.
 Ley del cambio: El cambio facilitará la aparición de la

respuesta emocional
 Ley de la habituación: Los placeres o dificultades

continuadas tienden a desaparecer.
 Ley del sentimiento comparativo: La intensidad de una

emoción dependerá́ de la relación entre el evento ante el que
se tiene esa emoción y el marco de referencia en el que es
evaluado.
 Ley de la asimetría hedónica: El placer es siempre

contingente con el cambio y que desaparece con la
satisfacción continua, mientras que el dolor puede persistir en
el tiempo, si persisten las condiciones adversas.
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ESCUELA DE DERECHO
 Ley de conservación del momento emocional: Los

momentos emocionales retienen su capacidad para elicitar las
emociones indefinidamente a menos que sean
contrarrestados por exposiciones repetidas que darían una
extinción o habituación.
1.5.2. Leyes que afectan a la respuesta emocional
 Ley Final: Las emociones tienden a estar sujetas a juicio

sobre el impacto en las metas.
 Ley del cuidado con las consecuencias: Cada impulso

emocional elicita un segundo impulso que tiende a modificar
esa primera respuesta emocional en relación con las posibles
consecuencias que tendría.
 Ley de la menor carga y el mayor beneficio: Cuando una

situación puede ser vista desde distintas alternativas, habrá́
tendencia de verla desde la postura que minimice la carga
emocional negativa o maximice la ganancia emocional.
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ESCUELA DE DERECHO
CAPITULO II
2.1. Concepto de conductas delictivas
Es el comportamiento o infracciones las normas jurídicas, el Estado, los

bienes materiales y las personas. Es una violación a las normas
establecidas, o sea ley, que puede hacerse de forma voluntaria e
involuntaria, aunque en la mayoría de los casos, las personas saben lo
que están haciendo, de lo contrario no se proveyeran de armas para
defenderse, en caso de ser sorprendido en acción. Cualquier acto
cometido en contra de propiedad ajena, está considerada como
conducta delictiva.
Son actos en contra de la ley, tipificados por la ley y merecedores de

castigo por la sociedad, en diferentes grados. Cualquier acto cometido
que vaya en contra de lo que establece la ley, está categorizado como
conducta delictiva. Las personas que lo comete tienen una conducta
delictiva y está en contra de la ley, pudiendo ser perseguido o
castigada por la misma.
Se puede definir también como “una conducta por parte de una o varias
personas que no coinciden con las requeridas en una sociedad
determinada, que atentas contra las leyes de dicha sociedad. Debido a
ello, la delincuencia puede diferir según el código penal de cada país.
Generalmente, se considera delincuente a quien comete un delito en

reiteradas ocasiones, llegando a ser considerado también, como un
antisocial, recalcando el hecho que este tipo de acciones atentan
contra el normal funcionamiento de nuestra sociedad, poniendo en
peligros de diferente naturaleza a sus miembros.
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ESCUELA DE DERECHO
Es las conductas rechazadas por la sociedad denominada también

conductas antisociales el que comete un único delito. No es
considerado delincuente si no aquel que los comete de forma reiterada
y que es considerado antisocial por la sociedad. Entonces, es la
conducta delictiva, es aquella actuación, que es rechazada por la
sociedad.
Sin duda la conducta delictiva es uno de los temas que más preocupa a
la sociedad actual, debido principalmente al aumento del número de
delincuentes y a que cada vez sean más los adolescentes que cometen
delitos.
La delincuencia más común es la llamada delincuencia adolescente,

que normalmente es cometida por una persona o un grupo de personas
de esta edad. Los delitos cometidos pueden ser de carácter menor o
también llegar a ser graves y clasificados, pero no son de grandes
proporciones, es decir, no son cometidas por grupos organizados ni
planeadas para afectar en gran manera a la sociedad. Se incluyen aquí
delitos como asaltos, Carter ismos, robos, fraudes, violaciones,
vandalismo, grafitis y pinturas en muros y monumentos, entre otros.
Pueden los adolescentes con conducta delictiva pueden cometer

delitos de la delincuencia menor pero por ser ejecutada por grupos
organizados, a los distintos delitos se les llama industria. Así, se podría
hablar de industria del robo, industria del secuestro. Además de estar
aumentando la delincuencia, cada vez es más violenta.
Anteriormente era más común que el delincuente usara la fuerza sólo

en caso de necesidad, pero hoy, la mayoría primero agrede y luego
comete el delito, como en el caso de los robos con violencia y a mano
armada.
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ESCUELA DE DERECHO
Lo que más preocupa es que los menores se están volviendo los

protagonistas. En todo Latinoamérica la edad promedio del primer
delito ha pasado de los 17 años a los 13 años. En Estados Unidos, 1
de cada 9 adolescentes son llevados a tribunales. Otro caso en
ascenso es el delito cometido por mujeres.
2.2. Clasificación de tipos de conductas delictivos
Los tipos delictivos se pueden clasificar
2.2.1. Según su gravedad
 Crímenes y Delito. Crimen y delito son términos usados como

sinónimos pero su diferencia radica en que "delito" es genérico,
y por "crimen" se entiende un delito de mayor gravedad.
Tanto el delito como el crimen son categorías presentadas

habitualmente como universales; sin embargo los delitos y los
crímenes son definidos por los distintos ordenamientos
jurídicos vigentes en un territorio o en un intervalo de tiempo.
 Falta o contravención. en Derecho penal, es una conducta

delictiva que pone en peligro un bien jurídico tutelado por las
leyes, pero que es considerado de gravedad menor y por lo
tanto, no es considerada como un delito.
Las faltas cumplen con todos elementos de un delito (tipicidad,

antijuridicidad y culpabilidad). La única diferencia es que la
misma ley lo califica como falta, no como delito, atendiendo a
su menor gravedad.
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ESCUELA DE DERECHO
2.2.2. Por su Resultado
 Materiales. Es necesaria la producción de determinado

resultado. Están integrados por la acción, la imputación objetiva
y el resultado.
 Formales. Son aquellos en los que se agota el tipo penal en

movimiento corporal o en la omisión del agente, no siendo
necesario para su integración que se produzca alguna
alteración en la estructura o funcionamiento del objeto material.
Son delitos de mera conducta; se sanciona la acción (u

omisión) en sí misma. Los autores ejemplifican el delito formal
con el falso testimonio, la portación de arma prohibida, y la
posesión ilícita de enervantes.
2.2.3. Por el daño que causan
 De lesión. Hay un daño físico y apreciable del bien jurídico. Se

muy relacionado con los delitos de resultado.
 De peligro. No es necesario que la acción ocasione un daño

sobre el objeto, sino que es suficiente con que el objeto
tutelado por la ley haya sido puesto en peligro de sufrir la lesión
que se quiere evitar.
El peligro puede ser concreto cuando debe darse realmente la

posibilidad de la lesión, o abstracto cuando el tipo penal solo
intenta describir una forma de comportamiento que representa
un peligro, sin necesidad de que ese peligro se haya verificado.
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ESCUELA DE DERECHO
2.2.4. Por su Duración
 Permanente o Continuo. Se da cuando el sujeto activo lleva

al cabo acciones activas u omisivas que hacen que los efectos
antijurídicos se prolonguen el tiempo, como un ejemplo de
delito permanente tenemos el secuestro.
 Delito Continuado. Es aquel delito consistente en varias

infracciones que, por atacar bienes jurídicos idénticos y
realizarse aprovechando una misma circunstancia u ocasión,
se pena de forma diferente a otros grupos de infracciones.
2.2.5. Por la Infracción
 Delitos simples. Son aquellos que ofenden un solo bien

jurídico. Son los delitos cuya acción viola un solo derecho o
bien jurídico, como, por ejemplo, el delito de homicidio, el cual
destruye el bien jurídico de la vida.
 Delitos complejos. El delito complejo es aquel que se integra

con dos o más acciones, que por sí mismas son conductas
consideradas como delito pero que el legislador las integra en
un mismo tipo penal.
2.2.6. Por el número de Sujetos que Participan
 Unisubjetivos. Son aquellos delitos que para su realización no

requieren más que de un sujeto activo ejemplo: el peculado
(fraude al gobierno), actos libidinosos, allanamiento.
 Plurisubjetivos. Son aquellos que la realización implica la

participación de dos o más sujetos activos, ejemplo: secuestro,
robo, violación múltiple, adulterio, delincuencia organizada.
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ESCUELA DE DERECHO
2.2.7. Por su Persecución
 Delitos de querella. Son aquellos que son perseguidos a

petición de quien considere que se le violo un derecho tutelado
por la ley penal, como ejemplo de este tipo de delitos tenemos
el fraude, abuso de confianza, la violación, la extorsión, abuso
sexual, acoso sexual, amenazas, etc.
 Delitos de oficio. Los delitos perseguidos de oficio son

aquellos que atentan contra la estabilidad social, entre los
delitos que podemos mencionar están: el robo en sus distintas
modalidades, el secuestro, el homicidio, motín, terrorismo,
evasión de presos, etc.
2.2.8. Por su Naturaleza
 Comunes. Son aquellos que no dañan los intereses de la

federación, y que no son cometidos por servidores públicos, no
atentan contra el orden constitucional y generalmente son
cometidos entre particulares.
 Federales. Afectan directamente a la federación, los cometen

los servidores públicos y se sancionan con el código penal
federal y la ley orgánica del poder judicial.
 Militares. Se consideran delitos militares los que afectan la

disciplina de las fuerzas armadas y que se contemplan en el
código de justicia militar.
 Políticos. Una infracción, acto u omisión voluntaria de la ley

penal cometida por causas o motivos políticos, sociales o de
interés público castigado con pena grave.
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ESCUELA DE DERECHO
Es un acto antijurídico que se imputa a seres humanos y

sometidos a una sanción.
El delito político se dirige a la conquista y ejercicio del poder

público, así como a destruir un orden político concreto.
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ESCUELA DE DERECHO
CAPITULO III
3.1. Concepto de sentimientos
Un sentimiento es un estado del ánimo que se produce por causas que

lo impresionan, y éstas pueden ser alegres y felices, o dolorosas y
tristes. El sentimiento surge como resultado de una emoción que
permite que el sujeto sea consciente de su estado anímico.
Los sentimientos están vinculados a la dinámica cerebral y determinan

cómo una persona reacciona ante distintos eventos. Se trata de
impulsos de la sensibilidad hacia aquello imaginado como positivo o
negativo.
En otras palabras, los sentimientos son emociones conceptualizadas

que determinan el estado de ánimo. Cuando éstos son sanos, es
posible alcanzar la felicidad y conseguir que la dinámica cerebral fluya
con normalidad.
En el caso contrario, se experimenta un desequilibrio emocional que

puede derivar en el surgimiento de trastornos tales como la depresión.
Los cambios en las cargas emocionales determinan las características

de los sentimientos. Las emociones pueden ser breves en el tiempo,
pero generar sentimientos que subsistan a lo largo de los años.
Básicamente, los sentimientos se clasifican en positivos (cuando

promueven las buenas obras) y negativos (si fomentan las malas
acciones).
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ESCUELA DE DERECHO
Es común, asimismo, que se recomiende luchar contra estos últimos

para alcanzar la paz interior. Buenos o malos, sin embargo, ambos
grupos comparten la imposibilidad de ser transmitidos con precisión.
Esta división de los sentimientos según parámetros de la moral y la

ética resulta muy inestable, ya que varía considerablemente
dependiendo de los ojos que la miran. La lucha por entender el bien y
el mal es probablemente el legado más antiguo que acarreamos como
especie; nadie en su sano juicio se atrevería a admitir públicamente
que hace el mal a los demás, así como muy pocas personas se
privarían de gritar a los cuatro vientos que ayuda a los desfavorecidos.
Se entiende por sentimiento la acción y el efecto de sentir o sentirse, es

una palabra que proviene del latín, y que está compuesta de la
siguiente manera “sentiré” que significa “oír” aunque también responde
al significado de las percepciones táctiles y gustativas, y el sufijo
“miento” que quiere decir instrumento, medio o resultado. Cuando se
habla de sentimiento se refiere a un estado expresivo del ánimo que se
produce gracias a la impresión de un acto o situación, y estos estados
pueden ser alegres, felices, tristes y dolorosos.
3.2. Características de los sentimientos
 Estas reacciones o estados del cuerpo humano son cosas comunes a

todos los seres humanos y pueden manifestarse tanto en
acontecimientos recientes como algo que se haya revivido por medio
de recuerdos activados por la memoria.
 Este proceso que activa la memoria se lleva a cabo en la parte del

cerebro que procesa los sentimientos y se llama sistema límbico.
26
ESCUELA DE DERECHO
 Los sentimientos están relacionados con la dinámica cerebral y

determinan la forma en la que las personas reaccionan ante
diferentes eventos.
 La dinámica de los sentimientos es algo que viene siendo estudiado

por las corrientes psicológicas, teniendo diferentes teorías en relación
al complejo objeto de estudio. Por ejemplo, el miedo es un tipo de
sentimiento donde se supone que hay riesgos, amenazas o peligros
directos o indirectos para la persona.
 De esta forma, los sentimientos incorporan muchas caracterizaciones

y diversos modos de presentarse, pues o bien pueden indicar algo
bueno y positivo, o bien pueden demostrar cosas malas.
 Los sentimientos pueden ser positivos o negativos: son positivos

cuando fomentan buenas acciones y son negativos cuando
promueven malas acciones.
 Los sentimientos también pueden transmitirse de una persona a otra y

la persona receptora ponerse en el lugar de la persona que transmitió
ese sentimiento. Es la llamada empatía. No es necesario que la otra
persona tenga la misma reacción o tenga el mismo estado y puede
variar dependiendo del manejo de la situación.
3.3. Tipos de sentimientos
De acuerdo con Abraham Maslow, profesor de Harvard, los seres

humanos nacen ya con un conjunto de valores personales positivos y
negativos. Y este sentido afecta incluso en la manera de reaccionar de
los sentimientos.
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ESCUELA DE DERECHO
3.3.1. Los sentimientos sensoriales
Son inmotivados, proceden del interior o interioridad personal,

aunque pueden desencadenarse por lo que se denominan life
events.
3.3.2. Los sentimientos vitales
Son también inmotivados, pero se plasman somáticamente en

toda la geografía corporal, de forma global y no localizada
como en los anteriores. Ejemplo: “estoy agotado por la
mañana, ya en el momento de levantarme, es un cansancio no
debido a nada, anterior al esfuerzo, que me deja sin energías y
sin ánimo”.
3.3.3. Los sentimientos psíquicos
También llamados del yo, son motivados. Una primera

característica es que existe alguna causa o razón, o sea, tienen
un fundamento. Un segundo rasgo que los define es que son
comprensibles, tiene sentido que se produzca. Por último y a
diferencia de los dos anteriores, no presentan trastornos
somáticos.
3.3.4. Los sentimientos espirituales
Son trascendentes, van más allá de la realidad personal.
28
ESCUELA DE DERECHO
3.3.5. Sentimientos pasajeros y permanentes
En los primeros todo es transitorio y fugaz, responde a un

primer entusiasmo que se desvanece en poco tiempo; son
frecuentes en la adolescencia y en las personas inmaduras,
incapaces de calibrar una relación afectiva de forma adecuada,
sabiendo que el suceso de los sentimientos necesita para
echar raíces. En los segundos o sentimientos permanentes no
existe el aspecto fugaz y efímero; por el contrario, suele faltar
ese desbordante entusiasmo esencial, su génesis es más
pausada, pero poco a poco se va haciendo más estable y
duradero.
3.3.6. Sentimientos superficiales y profundos
Los sentimientos superficiales son aquellos que de alguna

manera forman el entramado diario de nuestra vida, los que
afectan a la capa más epidérmica de nuestra intimidad y
personalidad. Los sentimientos profundos son de signo
justamente contrario, afectan más interiormente a la psicología
y, de alguna manera la conmueven, la alteran, la distorsionan.
3.3.7. Sentimientos simples y complejos
Los sentimientos simples se caracterizan por un elemento,

claro y preciso; los complejos por distintos modos, lo que
convierte la experiencia vivencial en algo infrecuente, extraño
y, por consiguiente, difícil de exteriorizar.
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3.3.8. Sentimientos motivados e inmotivados
Los motivados tienen como principal exponente la

comprensión, y como objetivo buscar un motivo que justifique
su humor afectivo. Los sentimientos inmotivados son
característicos de los niños y los adolescentes, que aún no
tienen una afectividad sólida.
3.3.9. Sentimientos positivos y negativos
Los sentimientos negativos son los que más ayudan a que

madure la personalidad, aunque parezca lo contrario. De ahí
que la ansiedad, siempre que no sea patológica en exceso,
resulta benéfica en la medida que obliga a interrogarse por
aspectos esenciales de la condición humana.
3.3.10. Sentimiento noeticos y patéticos
En los sentimientos noeticos el contenido es preferentemente

intelectual y en los patéticos, puramente afectivo. Sin duda, los
patéticos son los sentimientos perse, los más auténticos.
3.3.11. Sentimientos activos y pasivos
En los pasivos domina el dejarse invadir y encontrarse

instalado en una vivencia determinada. En los activos se
produce la necesidad de tomar parte y actuar en relación con el
hecho vivido.
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3.3.12. Sentimientos impulsivos y reflexivos
En los sentimientos impulsivos se activa un dispositivo en el

instante en que se produce el cambio afectivo; en los reflexivos
se produce una invitación al recogimiento y al análisis interior
privado, en un intento de comprender lo que ha sucedido y el
porqué de su significado.
3.3.13. Sentimientos orientativos y cognitivos
En los sentimientos orientativos se fragua una tendencia, que

no es sino la elección de una trayectoria a raíz de los mismos,
con el fin de buscar un derrotero adecuado al contenido. Los
sentimientos cognitivos, por su parte, están cargados de
conocimiento.
3.3.14. Sentimientos con predominio del pasado, del presente o

del futuro
En cada uno de ellos el factor tiempo es primordial: puede ser

retrospectivo (la tristeza, la melancolía, el aburrimiento,
etcétera), permanecer en el presente o tener perspectiva de
futuro.
3.3.15. Sentimientos fásicos y arrítmicos
Ambos quedan definidos por un curso regular o irregular. Los

fásicos son aquellos que se producen de forma cíclica,
periódica, y se dan especialmente en los trastornos depresivos
mayores. Los sentimientos arrítmicos se registran básicamente
en los trastornos afectivos específicos y a los de la
personalidad.
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3.3.16. Sentimientos gobernables e ingobernables
Lo correcto sería expresarlo de otro modo: esperados e

inesperados. En los primeros la persona tiene capacidad para
controlarlos y dirigir su rumbo. En los sentimientos
ingobernables sucede lo contrario.
Los sentimientos complejos pueden ser una combinación de las emociones

más básicas. Los sentimientos simples son la ira, el dolor, la tristeza, el
miedo, el amor o la alegría.
Los sentimientos complejos duran más tiempo y también están vinculados a
nuestro proceso de pensamiento. Los sentimientos simples tienden a ser de
corta duración, más reactivos, y están vinculados a reacciones físicas
involuntarias mediadas por el sistema nervioso autónomo.
Para entender mejor el tema antes señalado, debemos tener en claro, que
es necesario, identificar cuáles son los sentimientos que nos envuelven en
nuestra vida diaria, a continuación te mostraremos cuales existen:
3.3.17. Sentimientos Agradables
1) De apertura: comprensivo, confiado, simpático, interesado,

satisfecho, receptivo y amable.
2) De felicidad: agradecido, jubiloso, afortunado, encantado,

alegre, optimista.
3) De vitalidad: juguetón, valiente, enérgico, liberado,

provocativo, impulsivo, animado, emocionado, sorprendido,
inspirado, determinado, entusiasta, audaz, desafiante,
esperanzado.
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4) De bienestar: calmado, pacífico, a gusto, cómodo, alentado,

tranquilo, relajado, sereno.
5) De amor: amoroso, considerado, cariñoso, sensible, tierno,

devoto, atraído, apasionado, cercano, confortado.
6) De interés: preocupado, afectado, fascinado, intrigado,

absorbido, entrometido, curioso.
7) De fortaleza: rebelde, único, tenaz, resistente, seguro.
3.3.18. Sentimientos Difíciles – Desagradables
1) De enojo: irritado, enfurecido, hostil, insultante, dolorido,

molesto, odioso, desagradable, ofensivo, amargo, agresivo,
resentido, provocado, indignado, enfurecido.
2) De confusión: molesto, dudoso, incierto, indeciso, perplejo,

avergonzado, vacilante, tímido, estupefacto, desilusionado,
incrédulo, escéptico, desconfiado, recelo, perdido, inseguro,
inquieto, pesimista.
3) De desamparo: incapaz, paralizado, fatigado, inútil, inferior,

vulnerable, vacío, forzado, vacilante, desesperado,
frustrado, angustiado, dominado.
4) De indiferencia: insensible, aburrido, despreocupado,

neutral, reservado, cansado, desinteresado.
5) De miedo: temeroso, aterrorizado, suspicaz, ansioso,

alarmado, nervioso, asustado, preocupado, tímido, inquieto,
dudoso, amenazado, tembloroso, cauteloso.
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6) De daño: atormentado, dolorido, torturado, abatido,

rechazado, lesionado, ofendido, afligido, victimizado,
agonizante, horrorizado, humillado, alienado.
7) De tristeza: lloroso, triste, angustiado, solitario,

desesperado, pesimista, infeliz, solitario, apenado,
consternado, decepcionado, desalentado, avergonzado,
miserable.
Todo esto nos ayuda para controlarnos y conocernos íntegramente, a

continuación ve el vídeo que se anexa y tendrás una mejor postura del tema,
aprende con las diversas emociones que sentimos.
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CONCLUSIONES
1. Las emociones funcionan como programas de orden superior o

módulos de la mente, que son responsables de ajustar prioridades de
procesamiento y de respuesta.
2. La conducta delictiva llevada a cabo por una personalidad débil

mental, es por lo general una conducta no reflexiva, impulsiva,
carente de planificación y muchas veces llega a este comportamiento
por la imitación de grupos delictivos. Tiene un conocimiento muy
pobre de su propia personalidad y por consiguiente de la de los otros,
resultándole muy difícil ponerse en el lugar del otro y es por ello que
prevé mal sus reacciones.
3. En fin las emociones son algo espontaneo en nosotros, por ende

debemos saber aprovecharlas para así tener un buen desarrollo de
nuestra conducta y personalidad.
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REFERENCIAS
BIBLIOGRAFICAS
Capri, A., Guerrero, C. y Palmero, F. (2008). Emociones básicas. En F.

Palmero y F. Martínez-Sánchez (Eds.), Motivación y Emoción (pp. 50-51).
Madrid: McGraw-Hill.
Damasio. A. (2005). En busca de Spinoza. Neurobiología de la emoción y los

sentimientos. Crítica, Barcelona.
Goleman, D. (1996). Inteligencia emocional. Barcelona: Kairos.
Marina, J. (1999). Diccionario de los sentimientos. Barcelona: Editorial

Anagrama.
WEBGRAFIAS
https://www.definicionabc.com/ciencia/emociones.php
https://definicion.de/emocion/
http://conceptodefinicion.de/sentimiento/
https://psicologiaymente.net/psicologia/tipos-de-sentimientos
https://definicion.de/sentimiento/
http://teofiloperalta.blogspot.com/2012/12/conducta-delictiva-en-los-
adolescentes.html
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DIAPOSITIVAS
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UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

EL PAPEL DE LAS EMOCIONES EN LA

Mgr. Martín Pacha Quispe

Arhuata Tuco Yaquelin 2018-117679

1.1. Concepto de emociones 07

2.1. Concepto de conductas delictivas 19

2.2.2. Por su Resultado 22

3.1. Concepto de sentimientos 26

3.3.17. Sentimientos Agradables 33

En primer lugar gracias a dios por habernos

El presente trabajo grupal se realiza con la finalidad de dar a conocer el papel de

El objetivo principal de la elaboración del presente trabajo es reconocer, distinguir,

Este trabajo incluye toda la información necesaria y requerida para la identificación

CAPITULO II: Conductas Delictivas.

CAPITULO III: Sentimientos.

Finalmente, se exponen las principales conclusiones que se obtuvo gracias a la

1.1. Concepto de emociones

La palabra Emoción procede del latín emovere, que significa remover,

Se denomina emociones a todas aquellas sensaciones y sentimientos

No obstante, esta somera descripción, es menester señalar que la

Si hay algo de lo que podemos hablar como elemento diferenciador

De ahí su importancia central a la hora de definir lo que es una

Estas emociones son aquellas que ha desarrollado a partir de la

En este sentido, emociones como la ansiedad, el amor, la angustia, la

La importancia de las emociones, por mucho tiempo, las sociedades

De este modo, gracias al desarrollo de la psicología y las ciencias que

En esto influyen un sinfín de elementos como la historia familiar, la

Todos estos elementos delimitan las emociones básicas y complejas

Las emociones están entendidas como fenómenos de raíz

En el aspecto psicológico, las emociones generan sobresaltos en el

En cuanto a la fisiología, las emociones permiten ordenar las

Las emociones le permiten a todo individuo establecer su posición

“Emoción” es el concepto que utiliza la Psicología para describir y

 Análisis de situaciones significativas

Hay que diferenciar:

Rasgo emocional: Formas habituales de responder emocionalmente

También hay que diferenciar los conceptos de afecto, humor y

Afecto: Es el más primitivo Se trata de una condición neurofisiológica

El afecto tiene que ver con la preferencia y permite el conocimiento

Humor: (nos referiremos a él como “tono emocional base”) Es una

Diferencias entre emociona y tono emocional base (o estado de

Un tono emocional de base puede durar varios días, sin embargo la

Sentimiento: Se trata de la experiencia subjetiva de la emoción. Es la

Además, el proceso emocional implica una condición especial de

1.2. Características de las emociones

1.2.1. Función adaptativa

Prepara al organismo para la acción, Facilita la conducta

1.2.2. Funciones adaptativas de las emociones primarias

1.2.2.1. Sorpresa (emoción) – Exploración (función

 Facilita la aparición de la reacción emocional y

 Facilita la dirección de los procesos atencionales,

 Dirige los procesos cognitivos a la situación

1.2.2.2. Asco (emoción) – Rechazo (función adaptativa)

 Respuestas de escape o evitación

 Desarrollo de hábitos Higiénicos

1.2.2.3. Alegría (emoción) – Afiliación (función adaptativa)

 Disfrutar de diferentes aspectos de la vida.

 Generar actitudes positivas

 Nexos de unión entre las personas

 Dotar a la persona de sensaciones de vigorosidad,

 Favorecer el aprendizaje y la memoria