UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ

ESCUELA DE POSGRADO
UNIDAD DE POSGRADO DE LA FACULTAD DE
EDUCACIÓN

CÁTEDRA : TEORÍAS CIENTÍFICAS DE LA EDUCACIÓN

CATEDRATICO : Dr. AYALA CÁRDENAS, Walter

ESTUDIANTES : GUTIERREZ TORRES, Joshwa Erickson Aaron

VELASQUEZ RAMOS, Herly henry

Huancayo – 2018
 TEORÍA CONCEPTUAL
DE LA EDUCACIÓN
REPRESENTANTE

Miguel De Zubiría Samper

(Bogotá, 1951) psicólogo colombiano. Fundador y director, Científico de la

Fundación Internacional de Pedagogía Conceptual Alberto Merani, junto con
José Brito (Quito),creador del enfoque pedagógico Pedagogía Conceptual,
Presidente de la Academia Colombiana de Pedagogía y Educación, Presidente
de la Liga colombiana por la vida contra el suicidio.

Estudió psicología en la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá, es Magíster

Honoris Causa en Desarrollo Intelectual y Educación de la Universidad Católica
del Ecuador-Sede Ibarra, y actualmente Candidato a Doctor en Investigación
Educativa–Universidad de Sevilla, España. Se ha destacado por sus aportes a
la pedagogía contemporánea como gestor del enfoque Pedagogía Conceptual,
que postula dos propósitos formativos de la escuela: formar el talento de todos y
cada uno de sus estudiantes y formar las competencias afectivas.

DEFINICIÓN DE LA PEDAGOGÍA CONCEPTUAL

La pedagogía conceptual es una propuesta pedagógica que lleva al estudiante

más allá del conocimiento científico e intelectual, se propone desarrollar esa
inteligencia emocional y hacer de los alumnos personas más capaces a la hora
de enfrentar la realidad social y el mundo que los rodea.
En consecuencia se considera que solo así el estudiante lograra ser feliz y hacer
feliz a las personas que los rodea desarrollando así su inteligencia en todas sus
dimensiones. Desarrollando sus procesos cognitivos y afectivos.

OBJETIVO DE LA PEDAGOGIA CONCEPTUAL

Su objetivo es, en definitiva, promover el pensamiento, las habilidades y los
valores en sus educandos, diferenciando a sus alumnos según el tipo de
pensamiento por el cual atraviesan (y su edad mental), y actuando de manera
consecuente con esto, garantizando además que aprehendan los conceptos
básicos de las ciencias y las relaciones entre ellos.

CONTEXTO
La pedagogía conceptual se enmarca dentro de un año complicado para los
colombianos, en especial para Cali, en este año se producen diversos hechos
tanto a nivel nacional como internacional, entre ellos podemos situar a los más
importantes.

Contexto Internacional
 El ex golpista Hugo Chávez Frías gana las elecciones presidenciales
venezolanas convirtiéndose en el presidente electo más joven en la
historia democrática venezolana y también en el más votado.
 Bill Clinton se ve envuelto en un escándalo de grandes proporciones
al conocerse una conversación entre Linda Tripp, empleada del
Pentágono y Monica Lewinsky, en la que esta última le pide a Tripp
que encubra su relación con el presidente Clinton.
 Augusto Pinochet es capturado en Londres cuando se recuperaba de
una operación y a los pocos días el gobierno español lo pide en
extradición a Gran Bretaña.

Contexto nacional
 Un poco más de 460.000 votos le dieron la victoria a Andrés Pastrana
en la segunda vuelta electoral que lo enfrentó con el liberal Horacio
Serpa. La elección de Pastrana se vio impulsada por su reunión con
'Tirofijo' que hace soñar al país con una salida negociada al conflicto
armado.
 El maestro Fernando Botero dona a Colombia más de 100 obras de su
autoría y 60 de algunos de los más representativos creadores de la
historia del arte de finales del siglo XIX y del XX.
 La vendedora de Rosas, la película de Víctor Gaviria que cuenta la
historia de los niños de la calle y de las comunas de Medellín, fue
elogiada ampliamente por la crítica internacional
A finales del año 1998, en la ciudad de Cali, se realizó el Primer Congreso de
Pedagogía Conceptual. Este congreso marcó el inicio oficial y público de la
Pedagogía conceptual como modelo pedagógico, declarando como su objeto de
estudio la educación de seres humanos amorosos y talentosos.
EL NACIMIENTO DE LA PEDAGOGÍA CONCEPTUAL

Surge a razón de querer romper con la concepción pedagógica tradicional

basada en el hecho de facilitar información al alumno sin contemplar lo
fundamental de los problemas: La comprensión de conceptos.

Su principal representante Zubiría (2005), busca que “sean capaces se

sensibilizarse y actuar frente a estos, desde lo abstracto hasta lo concreto”.

PRINCIPALES PLANTEAMIENTOS

 La pedagogía conceptual busca llevar al estudiante más allá de los

conocimientos adquiridos formándolos para enfrentar la realidad y el
mundo que está a su alrededor. Formando personas amables, amorosas,
buenas, bondadosas, solidarias y no solo educar el intelecto.

 La educación debe dar lugar a que los alumnos deban conocer y pensar.
(Zubiría)

 Toda actividad es altamente significativa si integra los tres sistemas de la

mente humana.

1. El sistema afectivo cuya función principal es calificar los estímulos

(emociones), se desestabiliza al identificar un vacío de información o
necesidad de aprender y solo si reconoce la importancia del suceso o
información, se dispone a cualificar las estructuras de significado. El
rol del docente consiste, entonces, en generar disonancia cognitiva en
los estudiantes para impactar su sistema afectivo y que ellos tomen la
decisión de aprender.

2. El sistema cognitivo asigna significado a la información captada, la

comprende y relaciona con las estructuras de conocimiento ya
existentes para modificarlas, cualificarlas y asignarles sentido. Este
sistema se encarga de conectar diferentes redes de significado en el
cerebro para responder a las preguntas ¿Qué significa el estímulo?
¿Cómo se debe actuar ante él?

3. El sistema expresivo nos permite devolver al medio una respuesta

que traduce directamente la forma como hemos asimilado los
estímulos provenientes del entorno, por medio de la cognición y la
 afectividad; es decir, define los comportamientos y emociones
asociadas a la reestructuración realizada e interactúa con la realidad.

Conclusiones:

 Los alumnos deben aprender a conocer y aprender a pensar.

 La pedagogía conceptual busca formar individuos completos que se
puedan auto realizar mediante su trabajo. Formándolos para la vida en
lugar de solo educarlos.
 Lo afectivo es tan o más importante q lo cognitivo, ay que enfatiza en el
que el estudiante no solo debe saber sobre disciplinas, sino como hacer
amigos, identificar emociones, decidir, etc.
 No es necesario tener gran cantidad de datos, ya que pocas ideas claras
y organizadas permiten comprender la realidad.