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Introdução ......................................................................................................... 03
Objetivos .......................................................................................................... 04
Resumo ............................................................................................................. 17
Bons estudos!
Estru
do Co ura
t Para melhor compreensão do conteúdo,
nteúd este material foi dividido de acordo com os
o seguintes itens:
1. Elementos da comunicação
2. Funções de linguagem
3. Conotação e denotação
4. O papel e o sentido da leitura e da
escrita no mundo contemporâneo
5. Estratégias de leitura e interpretação
de textos
Emissor Destinatário
ABC
XYZ
Para haver uma comunicação eficiente é preciso que não ocorram perturbações que
atrapalhem o processo comunicativo.
Importante!
Ruído significa qualquer elemento que perturbe, atrapalhe ou
impeça o adequado desenvolvimento do processo de comunicação.
Pode ocorrer “ruído” em relação ao código. Por exemplo, se o emissor usa termos que
não participam do repertório do destinatário.
2. Funções da Linguagem
Ao transmitir uma mensagem, a pessoa tem sempre uma intenção, que pode ser
informar, demonstrar seus sentimentos ou convencer alguém a fazer algo. A linguagem
tem, portanto, uma função.
Fática
Função Fática
centraliza-se no contato,
canal. “Entende?”, O emissor testa o canal de comunicação, para observar se está sendo
“Percebe?”, “né!?”,
“não é mesmo?” entendido pelo receptor. São feitas perguntas como:
“tá ligado?”
“Entende?”, “Percebe?”, “né!?”, “não é mesmo?”, “tá ligado?”
ou frases como:
Ok!
Alô! ou frases como: Ok! Alô! Oi
Oi
Poética
centraliza-se na mensagem. Função Poética
... elas se refugiaram É a linguagem utilizada principalmente nos poemas. Na linguagem de obras
na noite, as palavras. literárias, por meio de uma seleção vocabular, as palavras se tornam únicas
Ainda úmidas e
impregnadas de sono, e ganham novos significados. Há a utilização, assim, muitas vezes, da
rolam num rio difícil e se
linguagem figurada.
transformam em desprezo.
Perceber em qual dos sentidos a palavra está sendo usada, é importante tanto na
produção quanto na compreensão de um texto.
3.1 Conotação
No entanto, quando alguém diz: “Hoje chutei o balde. Saí da dieta!”, isso não significa
que ele tenha literalmente chutado o balde, mas que não seguiu as regras a que tinha se
imposto para a dieta. Significa dizer que ele desistiu: comeu mais do que deveria numa
dieta. Nesse caso foi utilizada a linguagem figurada, fazendo com que o leitor se remeta a
outros significados para entender a esta expressão.
3.2 Denotação
Enviar
Nesse sentido, conceitos como o de “analfabeto funcional” (aquele que sabe ler e
escrever, mas não consegue compreender nem elaborar um texto coeso e coerente) e
“analfabeto digital” (aquele que não sabe fazer uso dos recursos digitais) merecem atenção
especial.
Na verdade, uma pessoa do interior que não sabe ler nem escrever percebe num
grau infinitamente menor o impacto de uma sociedade informada e informatizada que uma
pessoa da cidade grande.
Curriculum Vitae
Importante!
As mudanças no mundo acontecem numa velocidade espantosa. É
preciso saber lidar com elas e procurar formas de se adaptar a fim de
se manter bem no mercado.
Toda pessoa que escreve bem lê muito, mas nem toda pessoa que lê muito escreve
bem. De fato, a leitura enriquece o vocabulário, subsidia conhecimento e proporciona
tantos outros benefícios como a capacidade de o leitor se tornar mais criativo, crítico e
sensível. No entanto, para escrever bem a pessoa precisa ainda conhecer os mecanismos
que regem o texto escrito.
Romances, contos, textos dramáticos e poemas são exemplos de textos literários que
exigem do leitor um olhar analítico para os implícitos dos textos. Ou seja, é preciso que o
leitor infira o que está além da “superficialidade”.
Isso porque quanto mais obras de literatura a pessoa ler, mais ela estará segura na
compreensão das intertextualidades de referências literárias ocorridas em textos de modo
geral.
Nesse sentido, a pessoa que lê poemas, contos, romances e crônicas terá mais
facilidade de compreender, interpretar e redigir um texto de qualquer modalidade bem
como fazer uso de intertextualidades.
Importante!
Saber ler, interpretar, compreender e redigir bem um texto eleva o
homem a um patamar que vai ao encontro das demandas da vida atual.
Conteúdo On-line
Observar as características
de textos verbais (oral Desenvolver o
ou escrito) e textos não- gosto pela leitura.
verbais (imagens, gráficos,
símbolos, desenhos...).
Considerar as características
de textos literários e
não-literários e seus
elementos constitutivos.
Analisar o título
e considerar o
estilo do autor.
Disponível em <http://www.releituras.com/aprado_casamento.asp>.
FIORIN, José Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão. Para entender o texto. Leitura e redação.
São Paulo: Ática, 1990.
FREIRE, Paulo. A Importância do Ato de Ler: em três artigos que se completam. São
Paulo: Cortez, 1997.
KLEIMAN, Ângela. Texto e leitor: aspectos cognitivos da leitura. Campinas: Pontes, 1989.