10 de noviembre de 2013 · 19:40

Los niños buscan las reglas de construcción de las palabras antes de poseer un
vocabulario extenso

Una teoría muy compartida es que el aprendizaje del lenguaje comienza con la
identificación de un vocabulario extenso de palabras, gracias a la capacidad de calcular
las relaciones estadísticas entre las sílabas del lenguaje hablado. Sin embargo, un nuevo
estudio muestra que en la adquisición del lenguaje los niños buscan en primer lugar la
estructura del lenguaje. Es decir, en el aprendizaje de una lengua, los niños intentan
encontrar las reglas de combinación mucho antes de poseer un vocabulario extenso.

Los investigadores han estudiado el comportamiento de niños, de 12-18 meses de edad,

expuestos a lenguajes artificiales diseñados para incluir un conflicto entre los cálculos
estadísticos que conducen a la identificación de palabras, y las informaciones
estructurales sobre su composición.

Han observado que cuando los niños están familiarizados con secuencias cortas de un
determinado discurso, a los 18 meses son capaces de extraer, cualesquiera que sean las
palabras, sus reglas de construcción, y los niños de 12 meses pueden extraer estas reglas
mucho más sencillamente que las palabras.

Este hecho probaría que lo esencial en los niños es la capacidad generativa del
lenguaje, y los resultados obligan a redefinir muchas de las presuposiciones aceptadas
sobre el desarrollo cognitivo infantil precoz.

Tomado de Revista de Neurología.