FUNDAMENTACION:

La familia es el centro de la vida afectiva y el lugar privilegiado de los procesos de dar y

recibir. Es dentro de la familia en donde se aprenden los valores, el uso responsable y
comprometido de la libertad. Es el primer ámbito de educación, cumple con la tarea de
formar personas capaces de pensar, sentir y actuar a través de la transmisión de pautas de
conductas. Es muy importante que los niños conozcan cómo está integrada su familia y el
rol que cumplen cada uno de estos.

DESTINATARIOS: Alumnos de primer grado de la escuela N°43 “Buenaventura Suarez” de

la localidad de San Ramón.

OBJETIVOS: Que el niño logre:

Identificar los miembros de una familia

Diferenciar las funciones familiares según edades
Establecer relaciones de parentesco
Participar en las actividades familiares

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

 Sujeto social y su relación

 Grupo sociales inmediatos: La familia
 Conformación, roles y tareas
 Costumbres familiares
 La historia personal

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

 Formulación de preguntas
 Obtención de información a través de la expresión oral
 Identificación de los integrantes de una familia
 Observación de imágenes
1-Observa las imágenes
2- Responde a las preguntas

a)-A cuál de las fotos se parece tu familia?

b)-Todas las familias son iguales?

c)-Una pareja sin hijos ¿Es una familia?

d)-Que es una familia?

3-Pega una foto de la familia y luego contesta:

 ¿Cómo se llaman tus papás?

 ¿tienes hermanos?
 ¿Qué trabajos tienen papá y mamá?
 ¿tienes abuelos?

4- Completa el árbol genealógico

 TAREAS PAPÁ MAMÁ YO HERMANO HERMANA
TRABAJAR FUERA DE
CASA
ESTUDIAR
HACER LA CAMA
LIMPIAR
HACER LA COMIDA
BARRER
LAVAR LOS PLATOS
PONER Y QUITAR LA
MESA
VER LA TELE
LAVAR LA ROPA
TENDER LA ROPA
PLANCHAR
HACER LAS COMPRAS
TIRAR LA BASURA
6- DE AYER Y DE HOY
“Las familias y sus costumbres fueron cambiando con el tiempo”

a) Mira estas fotos

 ¿En que se parecen las fotografías?

 ¿Qué te llama la atención en la segunda foto?
 ¿Qué es lo que más me gusta de mi familia? Les cuento a mis compañeros.

METODOLOGIA: En este proyecto se usaran estrategias que ayuden a niños a observar e

identificar a los miembros de una familia, apreciarla como propia y particular a través de diversas
actividades.

 Indagación de ideas previas

 Observación
 Lectura de imágenes

CRONOGRAMA:

Fecha de inicio: Martes 1 de julio.

Las clases se llevaran a cabo respetando el horario de los niños (dos veces a la semana, los dias
martes y jueves)

EVALUACION: El criterio de evaluación durante las dos semanas consistirá en observar el empeño
y la disposición que muestre el alumno para realizar las actividades

FUNDAMENTACION:

El primer ciclo de la escuela primaria es una etapa de aprendizaje fundamental, puesto

que el niño comienza su proceso de alfabetización escolar .Los contenidos de la lengua
que se aprenden en esta etapa, son los pilares fundamentales de todos los contenidos.
La alfabetización constituye un proceso profundamente social. No es una adquisición
natural, sino el aprendizaje del sistema y las estrategias de uso de un producto cultural: la
lengua escrita. Por lo que el modo de desarrollar la alfabetización y la forma de emplear
los saberes que implican dependen de circunstancias sociales y culturales concretas.

DESTINATARIOS: Alumnos de primer grado de la escuela N°43 “Buenaventura Suarez”

OBJETIVOS: Que el alumno logre:

 Participar en situaciones de lectura e interés por la elaboración de instructivos.

 Desarrollar la escucha atenta, la participación oral y escrita.
 Interpretar y razonar situaciones de la vida cotidiana.
 Lograr el grado de alfabetización acorde a su ciclo desarrollando las competencias
de interpretación y comprensión lectora.
 Reconocer la estructura de una receta.
 Comprender los elementos que componen una receta.
 Verificar que los alumnos realicen un uso correcto de mayúsculas y minúsculas.
 Leer y escribir palabras con las letras: D, F, L ,T
 Identificar las letras en distintas palabras y textos.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

 Tipos de textos: lista y receta

 Tipo de letra
 Consonantes: D, F, L, T

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

 Producción de texto instructivo

 Elaboración de lista.
 Interpretación de imágenes.
 Identificación de las letras en pequeños textos.
 Resolución de distintas actividades que implican completar palabras, unir con
flechas, etc.
 Escucha atenta de cuentos, adivinanzas y rimas.
 Lectura y escritura de palabras que contienen las letras: D, F, L T

CONTENIDOS ACTITUDINALES:

 Disposición para trabajar en las actividades planteadas

 Valoración de la escritura
 Motivación al leer adivinanzas, cuentos y rimas con palabras que representan los
sonidos: D, F, L,T
1. Para comenzar la clase se promoverá el dialogo con los alumnos, a traves de las
siguientes preguntas:
a) ¿Les gusta comer?
b) ¿Qué tipo de comidas les gusta?
c) ¿Que comen con frecuencia?
 d) ¿Quien prepara la comida?
e) ¿Conocen las recetas de cocina?
f) ¿Para que sirven las recetas?
g) ¿Conocen otros textos que cumplan la misma función?
2. Pega una receta y marca sus elementos

ENSALADA DE FRUTA TITULO

LISTA DE
INGREDIENTES:
INGREDIENTES
*NARANJA

*BANANA

*MANZANA

*JUGO DE NARANJA

*AZUCAR
CANTIDAD DE
NUMERO DE PERSONAS:
PERSONAS PARA
LAS QUE SE PREPARACION PROCEDIMIENTO
COCINA
1) PELAR LAS FRUTAS
2) CORTARLAS EN TROZO
3) AGREGAR AZUCAR Y EL JUGO
4) MEZCLAR

3.Entre todos armamos una nueva receta

4. Teniendo en cuenta el procedimiento llevamos a cabo la receta “ensalada de frutas”

¿HACEMOS LAS COMPRAS?

Para preparar la ensalada de frutas la seño anoto lo que necesitaba antes de hacer las
compras.
Dialogo con los alumnos:

a) ¿Qué es una lista?

b) ¿Para qué sirve?
c) ¿Qué listas conoces?
1) Escribe lo que falta en la lista

 Banana

2) Arma una lista con los útiles que llevas a la escuela.

TRABAJAMOS LA LETRA “D”

1. Escuchamos leer a la seño

Visita al dentista

A Daniela le duele un diente.

Su mamá Delia busca la dirección del dentista y pide un turno.
¡Que calentita está la sala de espera! Hay calefacción.
2. Completa las oraciones:
 ¿Cómo se llama la niña?
 ¿Cómo se llama la mamá?
 ¿A quién visita la niña?
 ¿Cómo se llama el doctor?
3. Encierra con un circulo las palabras que comienzan con D.
4. Extrae del texto palabras y arma una lista con:

D d

1)…………………………. 1)………………………….

2)…………………………. 2)………………………….

3)…………………………. 3)………………………….

5. Lee las palabras y unilas con sus dibujos

 DELFIN

DADO

DINOSAURIO

DIAMANTE

6. Escribe la letra “D” en los dibujos que comiencen con ese sonido

LA LETRA “F”
¡¡ A leer!!
Pre lectura:Observamos imágenes, luego charlamos sobre el tema del cuento guiándolos con las
siguientes preguntas: ¿Qué vemos en las imágenes? ¿De qué se tratara el cuento?
 Lectura: Leeré el cuento en voz alta y pausada e iré aclarando palabras o frases que resulten
confusas

Post- lectura:Hablamos sobre lo leído.

Reconocemos los personajes

La foca Fátima
Fátima es una foca muy especial.
Como es muy golosa,
Le gusta comer fresas y flan.
Cuando va a una fiesta,
Se pone una flor en la cabeza.
Por si su novio Felipe
Le invita a bailar.
Estaba Fátima la foca,
Bebiendo una fanta en su sofá
Cuando sonó el teléfono
Y ella fue a contestar
Era su novio Felipe,
Que quería invitarle a un café
“Quedamos en la fuente”,
Sobre las tres.
Fátima la foca
Se puso su falda
Y muy ilusionada,
Fue para allá.
Así, Fátima y Felipe
Pasaron la tarde en el bar de don Facundo.
Después vieron unos fuegos artificiales
Y se fueron a casa para descansar.

¡Que feliz es la foca Fátima!

¡¡A TRABAJAR EN EL CUENTO!!

1. Escribe el nombre de los personajes

2. ¿Dónde sucede la historia?
 3. Dibuja lo que te haya gustado del cuento
8) Escribe las palabras y separa en silabas.
FOCA
TELEFONO
TARDE
GOLOSA

9) Extrae palabras del texto con:

F f

1)…………………………. 1)………………………….

2)…………………………. 2)………………………….

3)…………………………. 3)………………………….

10) Colorea y escribe el nombre del objeto

LA LETRA “L”
1) Lectura con la ayuda de la seño
 Zumba el león

Es el rey de la loma

Y de noche con la luna

Duerme en la laguna

2) Coloca el nombre de los dibujos

3) Rodea con un cuadrado en el texto las palabras que se escriben con la letra “L”
4) Colorea las silabas y une con el dibujo correspondiente:
5) Escribe con que silaba comienza

TRABAJAMOS LA “T”
1. Lee la adivinanza y escribe la respuesta

Lenta dice que es

porque solo asoma
la cabeza, las patas
y los pies.

¿Que es?

2. Escribe las palabras y separa en silabas

TORTUGA
LENTA
CABEZA
PATAS

3. Completa los carteles con la silaba que corresponde

4. Une los objetos con sus nombres

TIJERA

TAZA

TELEFONO

TORTA

5. Pinta los carteles que tienen “T” en sus nombres

6. Completamos el tren con palabras según indica cada letra. Puede recortar de diarios,
revistas o escribirlas.

METODOLOGIA: En este proyecto se usaran estrategias que ayuden al niño a sentar las
bases fundamentales para su proceso de alfabetización.Ellas serán:

 Indagación de ideas previas

 Observación
 Lectura de imágenes

CRONOGRAMA:
Fecha de inicio: lunes 30 de junio

Las clases se desarrollaran respetando el horario de los alumnos

EVALUACION:

 A través de la observación directa de las actividades llevadas a cabo, se constara la

concreción de objetivos propuestos
 Seguimiento de cada paso, desde el inicio a la culminación del proyecto, teniendo
en cuenta todas las instancias del mismo
 La interpretación y desempeño en la resolución de las actividades
 La autonomía, creatividad y predisposición del alumno para el trabajo oral y escrito

BIBLIOGRAFIA:S

Libros: Los preguntones I

Hipa I al rescate

RECURSOS:

 Diarios
 Revistas
 Pizarrón
 Afiche