SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE ZACATECAS

DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE Y DESARROLLO EDUCATIVO

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL

CENTRO DE ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO EN ZACATECAS

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN

HISTORIA

SEMESTRE IV

“EL SACRIFICIO DE LA VERDADERA HISTORIA”

PRESENTA:

MANUEL ALEJANDRO VÁZQUEZ HURTADO

MTRO: JESÚS CARDIEL DOMÍNGUEZ

ASIGNATURA: LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA I (ENFOQUE DIDÁCTICO)

ZACATECAS, ZACATECAS A 21 DE FEBRERO DE 2018

 INTRODUCCIÓN

La revolución mexicana permitió un replanteamiento de problemas nacionales. El debate entre el

predominio indígena y el español en la nación, el problema de inculcar el patriotismo en el
ciudadano de ese entonces fue un tema de gran debate en el que se tuvieron considerados varios
planteamientos en el sentido de formar ciudadanos con un enfoque nacional y patriota.
Lograr la uniformidad de la enseñanza en el republica con el fin de dar la misma formación
a todos los niños del país y se pudieran formar ciudadanos cumplidos con la nación. La historia de
México se veía como un producto de la lucha de las clases sociales y por ello el indígena no se
encuentra totalmente convencido de su estatus social en el país. Commented [JDC1]: ¿Esto es tuyo o cita?
Durante el siglo de XIX, México se encontraba con una serie de problemas que opacaban una
nación con el humo del fuego sangriento que dejo la revolución contra el predominante porfiriato,
aunque el tema anteriormente mencionado es de gran controversia en los grafos escritos no
abordaremos dicho acontecimiento.
Una vez que ha tenido fin la revolución mexicana, podría decirse, que surge un nuevo país
en el sentido más inocente de la palabra, es decir, cuando los personajes triunfantes derrocan a
régimen porfirista, el país se encuentra es un mar abierto de ideas para dirigir la nación en un
sentido en donde se logre a la perfección por aquellos motivos que se peleó. Commented [JDC2]: En realidad el sentido inicial de la
revolución solo fue la alternancia política.
Uno de los motivos por los que los mexicanos de aquel entonces pelearon, era que todos
tuvieran acceso a la educación, aunque esto ya se había logrado anteriormente con el movimiento
de independencia, México caía nuevamente en atender las demandas de las grandes personas
adineradas. Commented [JDC3]: ¿Entonces desde la independencia
ya se tenía acceso a la educación, sobre todo los más
A fin que se termina la revolución hasta aproximadamente 1890, la educación se topa con desfavorecidos?

un gran problema y era el dar la misma educación a todos los niños del país, pero la educación que Commented [JDC4]: Explicar mejor.

se quería dar, era una educación en donde “todo niño que cursara la educación obligatoria al
concluirla tendría un enorme amor por el país” (Vázquez), por decirlo de una forma más clara, se Commented [JDC5]: No la hagan insertadas, es mejor
manual. Faltan la página y el año.
trataba de formar individuos patriotas.
Es por ello por lo que se pensó, que mediante la asignatura de Historia “que es la piedra Commented [JDC6]: Materia.

angular para la educación nacional” (Vázquez), se llevaría a cabo dicha cuestión, en ese entonces Commented [JDC7]: Igual.

se pensaba que hablar de una Historia de héroes nacionales les vendría bien a los jóvenes
educandos para llamarles la atención y de cierto modo querer ser como los héroes nacionales.
Como generalmente a quien le toca dar el primer paso en los modelos que establece el
gobierno es el maestro, al maestro se le encargo la tarea de hacer mejores ciudadanos, varas veces
se tuvo que sacrificar el verdadero hecho histórico para poder crear ese anhelado patriotismo.
Aparentemente todo marchaba bien, pero se dio cuenta que en ciertos alumnos no se
lograría dicho enfoque ya que esos alumnos eran descendientes de personas puramente indígenas Commented [JDC8]: Coma.

y por lo tanto no lograban tener un amor por aquel héroe nacional que el maestro les mencionaría,
porque sólo el hecho de que ellos no se sentían parte de una tierra en donde los extranjeros vinieron
a quitarles la cultura de un modo sangriento.
Algunos autores como Rébsamen se preocuparon enormemente en cómo se les enseñaría
la asignatura a todos los tipos de alumnos que se contaba en las escuelas del país, por eso el
congreso al analizar las propuestas de distintos autores publicó la ley reglamentaria que señala a
la instrucción cívica para “despertar el sentimiento de patriotismo” (Vázquez) Commented [JDC9]: Igual que las anteriores.

Como producto la enseñanza primaria, el maestro debía iniciar con pláticas sobre
personajes fundamentales, en segundo año se abordaba la historia precortesiana y colonial, esto
centrándolo en las personalidades como Netzahualcóyotl, Cuitláhuac, Cuauhtémoc, como ya es de
suponerse la mención de estos personajes despertaba el interés por la historia porque se hablaba
de personajes indígenas y aunque se hablaba de ellos como personajes que finalmente murieron,
se hablaba como héroes indígenas que murieron defendiendo su cultura.
Una vez que se había logrado la unificación de la educación de la asignatura de historia
también se tuvo que reforzar el sentimiento nacional en los contenidos de educación preparatoria.
Todo esto se tuvo que hacer para poder modificar y unificar los contenidos históricos para poder
brindar una educación en donde todo alumno se sentirá parte de un país totalmente conformado.
No es aquí donde se termina de conformar la historia para formar ciudadanos patriotas,
cada gobierno trata de adaptarse a las necesidades de las sociedades, así que incluso en la
actualidad se ha ido modificando para poder cumplir las bases que se establecieron en la enseñanza
de la historia desde 1891. Commented [JDC10]: ¿entonces no han cambiado las
intenciones?
 Conclusión

La instrucción de la historia ha venido sufriendo diversas críticas, modificaciones e incluso se ha

tenido que sacrificar la verdad histórica para adecuarla, en el sentido de que cada persona del país
se sienta identificada por lo menos con algún personaje o héroe nacional, incluso podríamos decir
que se mencionan también grandes acontecimientos de los personajes vencidos,
Esto con el fin de eyectar de forma subjetiva las grandes hazañas y cosas que una persona
con un objetivo claro puede llegar a logra, evidentemente se menciona para que se pueda mantener
un balance entre los diferentes enfoques que cada individuo llegue a interpretar, pero sin perder el
amor por la patria que tanto se ha tratado de lograr.

VAS MEJORANDO, EL ANÁLISIS AHORA ES MÁS EVIDENTE, HACE FALTA SEGUIR

LAS INDICACIONES DE FORMATO.