TALLER DE PRÁCTICA

Espacio complementario de
Observación y
Práctica Docente

CARRERAS:
Profesorados de Instrumentos,
Canto, Composición y
Dirección Coral.
 TALLER DE PRÁCTICA

Aportar para la construcción de la “praxis”, es decir,

realizar un diálogo permanente entre la teoría y la
práctica, entre la reflexión y la acción
Brindar herramientas para lograr la “reflexión en la
acción”
Ser un espacio de articulación de la práctica con los
otros espacios de formación docente del
plan de estudio y los espacios de
formación específica del
instrumento, el canto, la composición
y/o la dirección coral.
El taller como un lugar
del encuentro para
“tender puentes”
Meirieu,1998
 Fundamentos
Enfoques acerca de la relación teoría-práctica

hermenéutico/reflexivo crítico
tecnocrático

aplica - construye teorías prácticas, -tiene en cuenta

teorías en acción valores e intereses
-toma decisiones -se compromete con la
contextuadas transformación social

docente intelectual, reflexivo, crítico

Fundamentos desde los enfoques crítico y
hermenéutico-reflexivo

 formación como trayecto

 la práctica docente como una práctica social
 la construcción del conocimiento profesional
docente
 habitus profesional o gajes del oficio
 tensiones, incidentes críticos, problemas
 la reflexión y socialización como práctica
sistemática
 dispositivos de formación
 la importancia de los espacios no escolares
 La formación en la práctica profesional
docente como trayecto

Desarrollo
Biografía escolar
profesional
Formación de grado
Socialización profesional

Los trayectos de práctica en el grado

proceso de socialización profesional:
acompañado
sistematizado
socializado

aprendizaje de la práctica- construcción conocimiento profesional- aprendizaje reflexión

 OBJETIVOS GENERALES

Desarrollar un pensamiento reflexivo, problematizador y

una actitud permanente de curiosidad, indagación y pensamiento
crítico en el abordaje de las distintas situaciones problemáticas
que presenta la práctica docente, entendiendo que las mismas
se encuentran en un marco institucional concreto.

Construir marcos de referencia teóricos que ayuden a

comprender la realidad educativa y se constituyan en
herramientas de acción docente.

Comprender la práctica docente como conjunto de

procesos complejos y multidimensionales en permanente
tensión entre la teoría y la práctica, el pensamiento y la
acción.
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Analizar enfoques, prácticas y dispositivos de enseñanza y evaluación

de los aprendizajes de las prácticas docentes.
Reflexionar críticamente sobre el ejercicio de la práctica docente y sus
posibilidades de transformación áulica, institucional y social.
Conocer y utilizar herramientas metodológicas propias de la
investigación educativa, como instrumentos operativos para el abordaje e
interpretación de las prácticas docentes en general y las prácticas de
educación artística en particular.
Diseñar, fundamentar y conducir propuestas didáctico - pedagógicas a
partir de un enfoque constructivista, basadas en marcos teóricos y
acordes con el contexto comunitario – social e institucional.
Interactuar grupalmente asumiendo una actitud solidaria y de
cooperación en un clima de respeto mutuo.
 Observación y
Práctica Docente
10 hs. semanales Profesor de la
300 hs. anuales
Especificidad

FORMACIÓN
EN LA
PRÁCTICA
Profesor del DOCENTE
Profesores
Taller de co-formadores
práctica
Instituciones de la zona donde se insertarán para
llevar a cabo las experiencias de observaciones y
prácticas profesionales, las que, articuladas con
la formación teórica, les permitirá apropiarse de
los saberes necesarios para desarrollar el
trabajo pedagógico.

Constituyen ambientes de formación y de

aprendizaje en los contextos en los que los
docentes en formación deberán desempeñarse
Las mismas serán instituciones, formales y no formales,
dedicadas a la formación musical de nuestra ciudad
(Nacionales, Provincial, Municipal, oficiales y privadas)

Escuela Municipal de Música “J.B. Massa”

Escuela Orquesta Barrio Ludueña
Escuela Provincial de Música N° 5030
Instituto Superior del Profesorado de Música
N° 5931 “Carlos Guastavino”
 Observaciones y Prácticas

Los estudiantes realizarán:

- Dos experiencias de Observaciones y Práctica Docente en dos

instituciones de formación musical (de acuerdo a su especialidad), un
período en la Escuela de Música de la FHyA y otro en alguna institución
formal o no formal de la ciudad.

- Observaciones participantes, auxiliatura y prácticas de

ensayo parciales: diagnósticos socio-comunitarios, institucionales y
áulicos, registros de clases y ayudantías. Además deberán realizar el diseño
y el desarrollo de las actividades que asumirán.
 La transmisión de saberes y su
apropiación no es sólo la transmisión
de contenidos, sino “la construcción
de experiencias formadores
mediante la creación y el fomento
de situaciones de aprendizaje”
(Perrenaud)
 Tareas a realizar por el estudiante
en la Institución

 Diagnósticos socio-comunitario, institucional y

áulico: relevamiento de información para conocer
el contexto, la dinámica institucional, el aula y el
alumno/grupo/clase
 Observación participante
 Auxiliatura al docente coformador
 Intervenciones parciales
 Actividades en el Taller de Práctica

• Abordaje teórico – práctico del campo de la práctica docente

• Análisis de casos de la práctica (casos, filmaciones/videos, diarios de
clases, simulaciones)
• Reflexión y análisis de la experiencia de observaciones y auxiliaturas
• Análisis de distintos documentos (diseños, planes, planificaciones…)
• Construcción de instrumentos de lectura y análisis de las prácticas:
observación, entrevistas, narrativa autobiográfica y registro
etnográfico
• Elaboración de propuestas didácticas
• Análisis, evaluación y autoevaluación de la/s experiencia/s realizadas
• Realización de los informes y/o narrativas de las experiencias
realizadas.
 EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
continua, formativa, directa
cualitativa e integral

Los estudiantes deberán cumplimentar con:

-75 % de asistencia a las reuniones en la Facultad
-100% de las tareas asignadas en las instituciones
en donde realizarán las prácticas
-trabajos parciales que se programen aprobados
Los estudiantes que por alguna razón justificada no hayan podido cumplimentar con
todos los requisitos establecidos para la promoción directa, serán evaluados posibles
modos de recuperación o deberá realizar nuevamente todo el proceso.

“El taller es requisito para aprobar la asignatura Observación y Práctica Docente, el docente a cargo del
mismo elevará una constancia que acredite la aprobación del mismo al profesor responsable de la
asignatura de cada orientación”.
 “… la educación es el lugar de la relación, del
encuentro con el otro ...
Por eso se nos hace urgente pensar (vivir) la
educación desde lo que las propias palabras de
“experiencia” y de “alteridad” nos sugieren
para poder plantearlas como un encuentro, sin
convertir al otro en el objeto de nuestra
programación, pero, a la vez, asumiendo la
responsabilidad, el deseo educativo de ese
encuentro, esto es, la aspiración,
y la apertura a que este sea formativo,
una experiencia nueva de ser y de saber”
(Contreras, 2009)