UNIVERSIDAD PRIVADA SAN PEDRO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGIA
_______________________________________________________________
SÍLABO DEL CURSO DE PSICOLOGÍA CLÍNICA

I. DATOS GENERALES
Escuela Profesional : Psicología
Código : 13807
Semestre : 2013-II
Ciclo : IV
Pre-requisito : (13610)
Carácter : Obligatorio
Créditos : 05
Nº horas Semanales : 7 horas {3t 4p}
Duración del Ciclo : 17 semanas
Inicio de ciclo : 02-09-13
Termino : 31-12-13
Docentes Responsables : Psic : José Luis Rojas Ciudad
Correo: psic_@hotmail.com

Tema Transversal : "Promoviendo la calidad educativa para lograr la acreditación de la

escuela `profesional de psicología..
PERFIL DEL ESTUDIANTE: El estudiante de la Universidad San Pedro se distingue por su dedicación
al estudio y su identificación con su Alma Mater. Asiste regularmente a las clases, con puntualidad y
cumple con todas las tareas que se le asignan y con sus obligaciones para con la Universidad. Es
respetuoso con sus profesores y solidario con sus compañeros, demostrando en todo momento una
conducta digna. Se interesa por sus estudios así como por actividades recreativas de investigación y
extensión universitaria.

II. FUNDAMENTACIÓN
La asignatura de Psicología Clínica, es de naturaleza teórico-práctica revisando y analizando su
campo de acción, sus métodos y modelos explicativos, porque el profesional psicólogo en su
contacto con la realidad encuentra frecuentemente fenómenos que alteran la conducta humana
normal tanto individual como grupal y viceversa; por ello también el curso brinda al alumno las
bases para el análisis psicológico de los diferentes cuadros clínicos relacionados a las funciones
psicológicas, revisando los principales planteamientos, procedimientos y técnicas de intervención.
Asimismo, proporciona información sobre el rol del psicólogo especialista en esta área dentro del
equipo interdisciplinario y multidisciplinario porque se considera al ser humano un ente bio-psico-
social-espiritual dentro de un marco histórico.

III. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

3.1. Identifica, analiza y relaciona el objeto y campo de la Psicología Clínica , su evolución y sus
métodos, acorde a las innovaciones contemporáneas, con responsabilidad y eficiencia.
3.2. Clasifica, elabora y explica cada una de las partes del examen mental de acuerdo a las
concepciones actuales, demostrando creatividad, innovación y eficiencia.
3.3. Evalúa, describe y explica de acuerdo a las modernas técnicas y escalas los diferentes trastornos
relacionados a las funciones psicológicas, mostrando eficiencia y ética.
3.4. Delimita, relaciona y explica valorando su importancia el campo profesional de la psicología
clínica dentro del trabajo interdisciplinario y multidisciplinario, con ética y responsabilidad.
 IV. PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE
PRIMERA UNIDAD: GENERALIDADES
Contenidos Contenidos Contenidos
Nº de Semana
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
1era clase - Describe y explica la - Realiza adecuadamente la - Demuestra actitud
Introducción a la evolución de la explicación sobre el proceso valorativa en la
psicopatología. psicopatología a través del histórico de la psicopatología explicación acerca de la
Historia tiempo - Selecciona y explica los historia de la
- Identifica y explica las aspectos más importantes y psicopatología
diversas etapas que paso los personajes que - Demuestra eficiencia en la
la psicología para llegar a contribuyeron al desarrollo de descripción de las
ser una ciencia. la concepción diversas etapas del
psicopatológica. devenir psicopatológico.

- Elabora la definición - Evidencia

2da clase - Describe y de enfermedad, signos, responsabilidad en la
Definiciones y explica la definición de síntomas y síndrome, de elaboración de la
conceptos afines enfermedad, signos, acuerdo a las innovaciones. definición de enfermedad,
de : síntomas y síndrome - Relaciona y explica signos, síntomas y
Enfermedad, - Identifica, las diversas teorías síndrome,
signos, síntomas, describe y explica las científicas sobre el concepto - Muestra actitud
síndrome, diversas teorías científicas de normalidad y anormalidad, valorativa por el trabajo en
normalidad y sobre el concepto de concordante con la realidad equipo para explicar las
anormalidad. normalidad y anormalidad. actual. teorías científicas.
- Analiza, describe - Explica la importancia - Demuestra
y explica la importancia de de la normalidad y eficiente manejo de la
identificar la normalidad y anormalidad, empleando las importancia de la
anormalidad . innovaciones basadas en normalidad y anormalidad.
evidencias.
3ra clase - Analiza y explica - Realiza - Eficientemente
Psicología la introducción, el dominio, adecuadamente la realiza la introducción, el
Clínica: dominio, los riegos y daños de la explicación de la dominio, los riesgos y
riesgos y daños. psicología clínica. introducción, el dominio, los daños de la psicología
Examen Mental - Analiza, identifica riesgos y daños de la clínica.
como estrategia de y explica la estructura del psicología clínica, empleando - Demuestra actitud
trabajo del examen mental como las estrategias actuales. valorativa en la
Psicólogo Clínico estrategia del psicólogo - Elabora la explicación de la explicación de la
clínico. estructura del examen mental estructura del examen
como estrategia del psicólogo mental como estrategia
clínico, basada en las del psicólogo clínico.
concepciones modernas.
4ta clase -Identifica, analiza y - Selecciona las - Responsablemente
Síndromes explica las características, diversas características, los realiza la selección de las
psicopatológicos: tipos y patologías tipos y patologías asociadas diversas características,
Características, asociadas de los a los síndromes los tipos y patologías
tipos y patologías síndromes psicopatológicos de acuerdo asociadas a los
asociadas. psicopatológicos. a las concepciones modernas síndromes
Etiología psíquica: -Describe y explica la - Realiza la descripción psicopatológicos.
causas, naturaleza etiología psíquica: sus de las causas naturaleza y - Demuestra
y factores causas, naturaleza y factores predisponentes de la eficiencia en la
predisponentes. factores predisponentes. etiología psíquica, descripción de las causas
concordante con las naturaleza y factores
innovaciones científicas. predisponentes de la
etiología psíquica.
 SEGUNDA UNIDAD: TRASTORNOS RELACIONADOS A LAS FUNCIONES
PSICOLÓGICAS: Conciencia, atención-concentración, orientación, sensación,
percepción y memoria.
Contenidos Contenidos Contenidos
Nº de Semana
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
5ta clase - Analiza y explica - Adecuadamente - Realiza
Trastornos de la las definiciones y teorías realiza la explicación de las eficientemente las
Conciencia: etiológicas de los definiciones y teorías definiciones y teorías
- Definicion trastornos de la etiológicas de los trastornos de etiológicas de los trastornos
es, conciencia. la conciencia concordantes de la conciencia.
teorías etiológicas, - Describe y explica con las innovaciones. - Muestra
epidemiología, la epidemiología y criterios - Desarrolla la responsabilidad en la
criterios diagnósticos de los explicación sobre la explicación sobre la
diagnósticos, tipos trastornos de la epidemiología y criterios epidemiología y criterios
y tratamiento. conciencia. diagnósticos de los trastornos diagnósticos de los
- Identifica, de la conciencia de acuerdo a trastornos de la conciencia.
describe y explica los tipos las teorías actuales. - Demuestra
y tratamiento de los - Selecciona y explica eficiente manejo los tipos y
trastornos de la los tipos y tratamiento de los tratamiento de los trastornos
conciencia. trastornos de la conciencia de la conciencia.
empleando las innovaciones
basadas en evidencia.
6ta clase - Describe y explica - Elabora la explicación de las - Demuestra actitud
Trastornos de la las Definiciones y teorías definiciones y teorías valorativa en la explicación
atención- etiológicas de los etiológicas de los trastornos de las definiciones y teorías
concentración: trastornos de la atención- de la atención-concentración etiológicas de los trastornos
- Definicion concentración. basada en las concepciones de la atención-
es, - Analiza, describe modernas. concentración.
teorías etiológicas, y explica la epidemiología - Explica de acuerdo a las - Eficientemente
epidemiología, y criterios diagnóstico de innovaciones científicas la realiza la explicación de la
criterios los trastornos de la epidemiología y criterios epidemiología y criterios
diagnósticos, tipos atención-concentración. diagnósticos de los trastornos diagnósticos de los
y tratamiento. - Identifica y explica de la atención-concentración. trastornos de la atención-
los tipos y tratamiento de - Relaciona y explica de concentración.
los trastornos de la acuerdo a las técnicas - Muestra adecuado
atención-concentración. modernas los tipos y manejo en la explicación de
tratamiento de los trastornos los tipos y tratamiento de los
de la atención-concentración. trastornos de la atención-
concentración.
7ma clase - Identifica y - Realiza las - Responsablemente
Trastornos de la analiza las Definiciones y definiciones y teorías realiza las definiciones y
orientación y teorías etiológicas de los etiológicas de los trastornos de teorías etiológicas de los
sensación: trastornos de la la orientación y sensación trastornos de la
- Definicion orientación y sensación. empleando concepciones orientación y sensación.
es, - Describe y explica modernas. - Demuestra
teorías etiológicas, la epidemiología y - Relaciona la eficiencia en la
epidemiología, criterios diagnóstico de epidemiología y criterios explicación de la
criterios los trastornos de la diagnósticos de los trastornos epidemiología y criterios
diagnósticos, tipos y orientación y sensación. de la orientación y sensación diagnósticos de los
tratamiento. - Analiza, describe de acuerdo a las innovaciones. trastornos de la
y explica los tipos y - Realiza la orientación y sensación.
tratamiento de los descripción de los tipos y - Pertinentemente
trastornos de la tratamiento de los trastornos explica los tipos y
orientación y sensación. de la orientación y sensación tratamiento de los
utilizando estrategias trastornos de la
 modernas. orientación y sensación.
8va clase - Describe y explica - Elabora las - Valorativamente
Trastornos de la las definiciones y teorías definiciones y teorías elabora las definiciones y
percepción y etiológicas de los etiológicas de los trastornos de teorías etiológicas de los
memoria trastornos de la la percepción y memoria de trastornos de la percepción
-Definiciones, percepción y memoria. acuerdo a las concepciones y memoria.
teorías etiológicas, - Identifica y explica modernas. -Trabaja con responsabi-
epidemiología, la epidemiología y - Realiza de acuerdo a lidad para explicar la
criterios criterios diagnósticos de los esquemas modernos, la epidemiología y criterios
diagnósticos, tipos los trastornos de la explicación de la diagnósticos de los
y tratamiento. percepción y memoria. epidemiología y criterios trastornos de la percepción
- Analiza y explica los tipos diagnósticos de los trastornos y memoria.
y tratamiento de los de la percepción y memoria. - Pertinentemente
trastornos de la - Emplea las innovaciones explica los tipos y
percepción y memoria. para explicar los tipos y tratamiento de los
tratamiento de los trastornos trastornos de la percepción
de la percepción y memoria. y memoria.

TERCERA UNIDAD: TRASTORNOS RELACIONADOS A LAS FUNCIONES

PSICOLÓGICAS: Lenguaje, pensamiento, inteligencia y voluntad.
Contenidos Contenidos Contenidos
Nº de Semana
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
9va clase - Analiza y explica - Realiza el análisis y - Demuestra interés
Trastornos del las definiciones y explicación de las y respeto al realizar las
lenguaje: teorías etiológicas de definiciones y teorías definiciones y teorías
-Definiciones, los trastornos del etiológicas de los trastornos etiológicas de los trastornos
teorías etiológicas, lenguaje. del lenguaje de acuerdo a la del lenguaje.
epidemiología, - Comprende, actualidad. - Muestra eficiencia
criterios identifica y explica la - Explica la al desarrollar la
diagnósticos, tipos epidemiología y los epidemiología y los criterios epidemiología y los criterios
y tratamiento. criterios diagnósticos diagnósticos de los trastornos diagnósticos de los
de los trastornos del del lenguaje, considerando trastornos del lenguaje.
lenguaje. las innovaciones. - Evidencia
- Reconoce, analiza y - La explicación sobre los responsa-bilidad e iniciativa
explica los tipos y tipos y tratamiento de los en el desarrollo de los tipos y
tratamiento de los trastornos del lenguaje, lo tratamiento de los trastornos
trastornos del lenguaje. hace según los del lenguaje.
planteamientos científicos
actualizado.
10ma clase - Describe y explica - Define y explica las - Eficientemente
Trastornos del las definiciones y definiciones y teorías explica las definiciones y
pensamiento: teorías etiológicas de etiológicas de los trastornos teorías etiológicas de los
Definiciones, los trastornos del del pensamiento utilizando trastornos del pensamiento.
teorías etiológicas, pensamiento. los diversos planteamientos - Con responsabilidad
epidemiología, - Identifica y explica actuales. identifica y explica la
criterios la epidemiología y los - Con base científica epidemiología y los criterios
diagnósticos, tipos criterios diagnósticos innovada, explica la diagnósticos de los
y tratamiento. de los trastornos del epidemiología y los criterios trastornos del pensamiento.
pensamiento. diagnósticos de los trastornos - Demuestra actitud
- Analiza, diferencia del pensamiento. valorativa en el manejo de
y explica los tipos y - Desarrolla los tipos y los tipos y tratamiento de
tratamiento de los tratamiento de los trastornos los trastornos del
trastornos del del pensamiento utilizando pensamiento.
pensamiento. las innovaciones.
 11ra y 12da - Determina y - Las definiciones y - Desarrolla una
clases explica las definiciones y teorías etiológicas de los actitud responsable al
Trastornos de la teorías etiológicas de los trastornos de la inteligencia y explicar las definiciones y
inteligencia y de trastornos de la de la voluntad, lo realiza de teorías etiológicas de los
la voluntad: inteligencia y de la acuerdo con opciones trastornos de la inteligencia
-Definiciones, voluntad. modernas. y de la voluntad.
teorías etiológicas, - Analiza, describe y explica - Realiza de acuerdo - Demuestra
epidemiología, la epidemiología, criterios a los esquemas modernos la eficiencia y explica la
criterios diagnósticos de los epidemiología y los criterios epidemiología y los criterios
diagnósticos, tipos trastornos de la diagnósticos de los trastornos diagnósticos de los
y tratamiento. inteligencia y de la de la inteligencia y de la trastornos de la inteligencia
voluntad. voluntad. y de la voluntad.
- Identifica, - Elabora la - Valora el trabajo en
diferencia y explica los explicación de los tipos y equipo para desarrollar los
tipos y tratamiento de los tratamiento de los trastornos tipos y tratamiento de los
trastornos de la de la inteligencia y de la trastornos de la inteligencia
inteligencia y de la voluntad, empleando y de la voluntad.
voluntad. estrategias actuales.

CUARTA UNIDAD: trastornos de la conciencia del Yo, de las funciones vitales,

motores de la conducta y de la afectividad.
Contenidos
Nº de Semana
Conceptuales
13ra clases - Analiza,
Trastornos de la comprende y explica las
conciencia del Yo definiciones y teorías
y funciones etiológicas de los
vitales: trastornos de la conciencia
-Definiciones, del Yo y funciones vitales.
teorías etiológicas, - Identifica,
epidemiología, describe y explica la
criterios epidemiología y criterios
diagnósticos, tipos diagnósticos de los
y tratamiento. trastornos de la conciencia
del Yo y funciones vitales.
- Describe y explica los
tipos y tratamiento de los
trastornos de la conciencia
del Yo y funciones vitales.
14ta clases - Analiza,
Trastornos comprende y explica las
Motores de la definiciones y teorías
Conducta: etiológicas de los
- Actividad trastornos de la conducta
aumentada, motora.
disminuida, - Identifica,
repetitiva, describe y explica la
automática, epidemiología y criterios
negativismo, diagnósticos de los
compulsión. trastornos de la conducta
motora.
- Describe y explica los
tipos y tratamiento de los
trastornos de la conducta
Contenidos Contenidos
Procedimentales Actitudinales
-Elabora las definiciones y - -
teorías etiológicas de los Responsablemente elabora
trastornos de la conciencia las definiciones y teorías
del Yo y funciones vitales, de etiológicas de los trastornos
acuerdo a concepciones de la conciencia del Yo y
modernas. funciones vitales.
-Empleando esquemas -Maneja con eficiencia la
modernos realiza la epidemiología y criterios
epidemiología y criterios diagnósticos de los
diagnósticos de los trastornos trastornos de la conciencia
de la conciencia del Yo y del Yo y funciones vitales.
funciones vitales. -Muestra una actitud
-Explica los tipos y valorativa en el análisis de
tratamiento de los trastornos los tipos y tratamiento de los
de la conciencia del Yo y trastornos de la conciencia
funciones vitales, según los del Yo y funciones vitales.
planteamientos actualizados.
-Elabora las definiciones y - Responsablemente
teorías etiológicas de los elabora las definiciones y
trastornos de la conducta teorías etiológicas de los
motora, de acuerdo a trastornos de la conducta
concepciones modernas. motora.
-Empleando esquemas - Maneja con
modernos realiza la eficiencia la epidemiología
epidemiología y criterios y criterios diagnósticos de
diagnósticos de los trastornos los trastornos de la
de la conducta motora. conducta motora.
-Explica los tipos y - Muestra una actitud
tratamiento de los trastornos valorativa en el análisis de
de la conducta motora, los tipos y tratamiento de
según los planteamientos los trastornos de la
actualizados. conducta motora.
 motora.
15ta clases - Analiza, -Elabora las definiciones y -Responsablemente
Trastornos de la comprende y explica las teorías etiológicas de los elabora las definiciones y
Afectividad: definiciones y teorías trastornos de la afectividad, teorías etiológicas de los
- Afectos etiológicas de los de acuerdo a concepciones trastornos de la afectividad.
placenteros, trastornos de la modernas. -Maneja con eficiencia la
inadecuados, afectividad. -Empleando esquemas epidemiología y criterios
depresión, - Identifica, modernos realiza la diagnósticos de los
angustia, describe y explica la epidemiología y criterios trastornos de la afectividad.
ambivlencia. epidemiología y criterios diagnósticos de los trastornos -Muestra una actitud
diagnósticos de los de la afectividad. valorativa en el análisis de
trastornos de la -Explica los tipos y los tipos y tratamiento de
Afectividad. tratamiento de los trastornos los trastornos de la
- Describe y explica los de la afectividad, según los afectividad.
tipos y tratamiento de los planteamientos actualizados.
trastornos de la
afectividad.
16ta clase - Examen final

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
4.1. TEORÍA
a. Exposición interactiva de los temas señalados en este sílabo presentada por los alumnos
y facilitada por los profesores.
b. Los alumnos presentarán un informe escrito relativo a un tema del sílabo siguiendo las
especificaciones mencionadas.
Introducción: Análisis interno del tema: esta supone una primera aproximación del
tema.
Resumen del tema: Exponer las ideas centrales que han sido encontradas del tema
utilizando sus propias palabras.
Confrontación analizar el tema haciendo un análisis sincrónico comparando las ideas
fundamentales de los diferentes autores, señalando las diferencias y discrepancias.
Crítica personal: realizar una valoración del tema considerando aspectos relevantes de
su contribución, vigencia en la actualidad, grado de originalidad e innovación, grado de
influencia histórica, entre otros.
Referencias bibliográficas: Los reportes escritos deberán seguir el formato de la APA.
(Asociación Americana de Psicología).
c. Se propiciará la interacción entre estudiantes mediante trabajaos de investigación
bibliográfica.
d. Todos los grupos tendrán que presentar trabajo escrito todas las semanas.
e. No se aceptarán trabajos individuales. La nota será la misma para todos los integrantes
del grupo.
4.2. PRACTICA:
a Los trabajos grupales se presentarán durante la práctica
b Trabajo en equipo consistente en la presentación grupal oral de trabajos
según cronograma establecido.
c No se aceptarán trabajos individuales. La nota será la misma para todos
los integrantes del grupo.
d Se escogerá a los grupos al azar para que presenten el material y dirijan
la clase.
e Todos los grupos tendrán que presentar trabajo escrito conforme
cronograma.

VI. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS

RECURSOS DIDACTIVOS
- Aulas
- Consultorios
 - Pizarra acrílica
- Plumones
- Proyector de diapositivas
- Proyector de transparencias
- Equipo de video
- Multimedia
- Bibliotecas
- Internet
- Revistas psicológicas y psiquiátricas
- Lecturas
- Televisión
- Uniforme: chaqueta
- Videograbadora
- Radiocassette
- Computadora.

VII. INDICADORES, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

La evaluación en formativa y sumativa y los criterios de evaluación son concordantes con las
normas del reglamento de la Universidad. La calificación se hará en escala vigesimal (0-20), siendo
la nota mínima aprobatoria de 11 (once), hay examen de aplazados.
Los exámenes serán llevados en fechas programadas según consta en el sílabo de la asignatura.
Las evaluaciones se darán a conocer a los estudiantes dando la oportunidad para que realicen su
autoevaluación.
El 30% de inasistencias injustificadas inhabilita automáticamente al alumno.
Para la evaluación de los aprendizajes cognitivos, procedimentales y actitudinales, se utilizará
formatos como instrumentos de evaluación, concordante con la naturaleza de la asignatura y
componente afirmativo.
Cada inasistencia a clase teórica o práctica se calificará con nota igual a 00 (cero).
En cada examen parcial teórico y práctico se incluirán todos los temas pertinentes.

EVALUACIÓN DE LA TEORÍA (Peso 0.5)

Examen Escrito –
Se evaluará mediante 4 pruebas, al término de cada unidad. Consta de preguntas que pueden ser de análisis
de relación, respuesta única, respuesta múltiple, o de complementación.
Exposición Oral
Para tal fin, los alumnos se dividirán en grupos. Al inicio de cada clase teórica, los grupos de alumnos
serán designados al azar para la sustentación teórica del mismo, el cual será presentado por uno o más
representantes de cada grupo. Se evalúa conocimientos, modo de presentación, cooperación,
comportamiento, aportes, participación y sobre todo la utilidad del tema en cuestión para la explicación de
los conocimientos semanales.
Informe de Teoría: Formato pre- elaborado.
Se hace en base a un formato pre elaborado: el alumno debe de haber desarrollado los conocimientos
necesarios para la ejecución del desarrollo del tema
EVALUACIÓN DE LA PRACTICA (Peso 0.5)
Examen Escrito
Se evalúa al inicio de la práctica. Durante ella se verifican los conocimientos que el alumno trae a la
práctica y que son indispensables para el desarrollo de esta. Se evalúa con una nota de 0-20.
Informe de Práctica
Se hace en base a un formato preelaborado; donde el alumno debe llevar desarrollado los conocimientos
previos necesarios para la ejecución de la práctica.
Desempeño durante la práctica
El desempeño durante las prácticas se evaluará en forma individual y grupal dependiendo de la naturaleza
de las mismas.

Nota parcial = 0.3 (EP) + 0.1 (EOT)+0.1 (PIT)+ 0.2(PEE)+0.1(PIP)+ 0.2(PDG)

Donde: EP = Examen Parcial
 EOT = Exposición oral Teórica
PIT = Promedio de Informes Teóricos
PEE = Promedio de Exámenes Escritos
PIT = Promedio de Informes de Práctica
PDG = Promedio desempeño durante la práctica.

NOTA PROMOCIONAL (Final) = nota parcial 1 + Nota parcial 2

2
VIII: REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
8.1. Bibliografía Básica
- Bernstein, D. (1988). Introducción a la Psicología Clínica. Ed. Mc. Graw Hill, México.
- Bellock, A. (1999). Manual de psicopatología.
- Bruce, E. (2003). Introducción a la Psicología Clínica. Ciencia y práctica. Ed. Mc. Graw Hill.
México .
- Buendía, J. (1996). Psicopatología en niños y adolescentes: Desarrollos actuales. Ed. Pirámide-
España.
- DSM-IV
- ESALUD/OPS. (1997). Clasificación Estadística Internacional de Enfermedades y problemas
relacionados con la Salud. (CIE-10)-Lima.
- Oliver, E. (1999). La enfermedad mental: aspectos psicopatológicos y semiológicos.
- Ridruejo, P., Medina, A y Rubio , J.(1996) Psicología Médica. Mc Graw Hill Interamericana de
España – Madrid. 1ª ed.
- Sarason, I. y Sarason, B. Psicología Anormal. El problema de la conducta inadaptada. Ed. Prentice
may. 7ma. Ed.
- Soler, P. y colab. (2000). Recomendaciones terapéuticas en trastornos mentales: RTM-II.
8.2. Bibliografía Complementaria
- Felman R. (1998). Psicología con aplicación a los países de habla hispana. México. Mc Graw Hill.
3ra ed.
- Hayes, N (1999). Psicología. Editorial Harcowt. Barcelona – España.
- Higbee, K. Su memoria. Como funciona. Editorial Paidos.Le Doux, J. (1999). El Cerebro
Emocional. Barcelona Ariel.-Planeta.
- Huayanca, R.(2001). Psicología experimental. Una perspectiva Metodológica. Lima. Udegraf.
- Meza, A. (1998). Para conocer a la psicología. Lima. Rastros gráficos.
- Morris, Ch. (1992). Introducción a la Psicología. México. Prentice - May 7ma ed.
- Papalia, D y Wendkos Olds, S (1987). Psicología. Mc Graw Hill – interamericana de México
- Rains, G (2004). Principios de Neuropsicología. Mc Graw-Hill.
- Rebe, J. (1994) Motivación y Emoción. Madrid Mc Graw Hill.

8.3. Revista Científicas

- Comunidad Contribución a la sicopatología. Solicitud de ingreso escribir al correo:
yviespinoza@hotmail.com
- La Revista de Psicología / Universidad de Chile
http://esociales.uchile.cl/psicologia/publicaciones.htm
- Revista electrónica de Psicología
http://www.psiquiatría.com/psicología/vol1num1
- Revista de Psicología de Deporte
http://www.rpd-online.com/index.asp
- Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia (España)
http://www.um.es/analesps/
- Revista de Psicología y humanidades EPSYS- http://www.eepsys.com