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INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO COMERCIAL JUAN XXXIII

Enero 12 del 2012
PLAN DE AULA Versión 1
Aprobado por CA y CC

ASIGNATURA: Ciencias Sociales PERIODO: I GRADO: 7° DOCENTE: Lic. Ronald Torres M. AÑO ESCOLAR: -2015

Estándar Contenido Desempeños Estrategias Metodológicas Criterios de Evaluación

-Explica la manera
como el medio -Identifica las características fundamentales de
ambiente influye en la geografía Continental del antiguo continente. Geo localización con los mapas.
-Localiza los continentes y reconoce su relieve e hidrografía. -Se evalúa el nivel de participación en la
el tipo de
Geografía del antiguo construcción de un sentido.
organización social y
económica que se Continente Comprende los aspectos generales de la geografía Europea. Visitar los Links pertinentes a
da en las regiones Asia, Africa,Oceania y la antártica<.. través del motor de búsqueda -Se evalúa su destreza para localizar,
colombianas. Google Earth. memorizar e identificar países, regiones,
Imperios Medievales -Se ilustra sobre la importancia de los Imperios y su influjo en el ríos, ciudades, aspectos de tipo cultural que
-Logra argumentar desarrollo histórico, social cultural de nuestra evolución. Observar películas, referentes a resulte relevante para relacionar la
sobre la influencia de Sistemas económicos Reconoce su origen y dinámica política. los temas realizar un Video Foro, sociedad Europea.
los fenómenos (esclavismo,feudalism sobre las películas, desarrollar
migratorios e o,capitalismo,socialis -Analiza y comprende como el origen de las sociedades una lista de aspectos -Se evalúa el nivel de comprensión que
invasores que mo) europeas esta marcado por el fenómeno de las Invasiones. característicos de la época y adquiere el estudiante por medio de una
originaron la Reconoce la necesidad de Territorio, Autonomía y Libertad. contrastarlos con la información prueba escrita que interrogue por los
sociedad europea y magistral. elementos fundamentales del Medioevo.
como este fenómeno Explotación infantil -Caracterizar las nuevas formas de esclavitud
desarrollo una nueva -Relacionar las características del pensamiento renacentista -Comprensión lectora
,con los cambios que dieron lugar a la edad media -El estudiante debe sostener un argumento
forma de
Desarrollo urbano y que de cuenta de la caracterización del
organización política, Formular la interrogan
formas de vida en las -Identifica un periodo cultural e histórico de importancia para la medioevo en sus tres etapas de desarrollo
administrativa y te Filosófica por el hombre en la
ciudades comprensión del proceso de consolidación de la Europa histórico y diferenciarlo de otros periodos
social, cuyo legado dimensión religiosa, con el debido
Medieval. propios de la evolución del hombre en
cultural se reconoce respeto por el componente de fe.
-Establecer las relaciones de causalidad existentes entre el Occidente.
y se valora por su Intentando explorar las posibles
aporte a la .El Pensamiento desarrollo de las ciudades y el avance de la técnica. respuestas y ejemplificarlas con
civilización del Renacentista. las mas reprentativas del
hombre moderno. -Comprende y argumenta a favor de un sistema político Medioevo.
Democracia: administrativo que garantiza que el Poder representado en los
Se trata de Movilizar elegidos, es sinónimo de participación en las decisiones sobre lo
al estudiante en la administrado y que debe generar bienestar a los societarios e
construcción de una igualdad de condiciones para desarrollar una vida plena
sociedad más justa y
equitativa.
Dado que no se puede medir el grado de
-Analiza y comprende la importancia de un elemento regulador
 El Gobierno Escolar. de la conducta humana, Un manual que garantice los derechos conciencia sobre determinados Ítems, que
incluidos en el ejercicio de la Educación Formal. bien podrían dar cuenta del aprehendizaje,
Se evidencia la si se puede evidenciar en el grado de
pertinencia de un Diferencia como base argumentación sobre las alternativas de
medio que sancione de igualdad. -Ilustra y desarrollo con propiedad, las pautas de solución frente a conflictos cotidianos o de
las faltas y comportamiento mínimas que garantizan la convivencia y tipo estructural.
establezca las Discriminación, normal desarrollo de las clases.
condiciones (genero,
apropiadas para el etnia,religión,opción
normal de vida, cultura, -Perpetua el modelo político administrativo de participación y Se puede evaluar el nivel de protagonismo
funcionamiento de subcultura, condición elección de autoridades, a quienes se les reconoce y respeta. para la resolución de los conflictos, a partir
una comunidad social, política e del conocimiento del manual de
educativa. ideológica) convivencia, es decir su aplicación, lo cual
-Reconoce las funciones de un personero y la calidad de implica una especial destreza.
mediador entre las instancias administrativas y los estudiantes.
Se espera que el estudiante reconozca la
Es preciso hacer importancia de un instrumento que permite
énfasis en el Se dinamiza a partir de una sancionar e ilustras las diferentes
reconocimiento de la -Comprende que solo en la medida en que seamos maduros situación problemática la conductas objeto de sanción y su influencia
diferencia, como para el Conflicto, podremos resolverlos de manera pacifica y búsqueda de posibles soluciones en la convivencia escolar.
punto central de la justa. en las que evidencia la necesidad
identidad, el de un elemento que regule el Se evalúa el sentido de pertenencia a un
reconocimiento de la comportamiento. sistema que garantiza los derechos de los
diferencia y la -Analiza y comprende que el respeto a la diferencia es clave miembros de una comunidad y el
resolución del para la convivencia y la resolución de los conflictos. conocimiento de las instancias
conflicto. administrativas para la garantía y aplicación
En una formación de mesa de los mismos, el estudiante debe saber
-Identifica la naturaleza humana y su componente conflictivo y redonda, se le pide a los para que existe la figura del Personero y
reconoce que no estaremos exentos de conflictos pero podemos estudiantes que argumenten a cuales son sus funciones principales.
aprender a resolverlos racionalmente. favor de las posibles soluciones a
situaciones de conflicto en las
que se evidencie un
desconocimiento de la norma
reguladora.

ua
Revisado por: Aprobado por:
Formando ciudadanos competentes con aptitud empresarial, Construiremos una mejor sociedad

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 Enero 12 del 2012
PLAN DE AULA Versión 1
Aprobado por CA y CC

ASIGNATURA: Ciencias Sociales PERIODO: II GRADO: 7° DOCENTE: Lic. Ronald Torres M. AÑO ESCOLAR: 2015
 Estándar Contenido Desempeños Estrategias Metodológicas Criterios de Evaluación
-
-
Reconozco y analizo - -Mapas conceptuales. -Participación en clase.
la interacción Monarquías(absolutist
Permanente entre a, constitucional, -Comprende textos en clase. -Películas.
Espacio geográfico y parlamentaria, Determinar las causas de la consolidación de la monarquía -Se tendrá en cuenta el ser, el saber, el
el ser humano y representativa) como una forma de gobierno -Fotocopias. saber.
evalúa críticamente
los avances y Estamentos Identificar el papel de la burguesía en la consolidación de las -Crucigramas. -Trabajos individuales.
limitaciones de esta aristocráticos y monarquías y posteriormente de la democracia
relación. Burgueses mercantiles -Sopa de letras. -Trabajos grupales.
-Explico conceptos de natalidad, fecundidad mortalidad..
-Identifica y compara Papel de la institución -Dibujos, mapas, gráficos.
el legado de cada eclesiástica -Comprende lectura de texto en clase. -Tareas de consulta
una de las culturas -analiza supuestos.
involucradas en el Funcionamiento Participación en clase.
encuentro Europa- básico de la dinámica
América-África. demográfica(natalidad, Realiza comparaciones del pasado del pasado del presente.
mortalidad, sexo , -Se tendrá en cuenta el ser, el saber, el
-Elabora conceptos. hacer.
-Identifica y compara edad)
las características de -Identifica la importancia de la iglesia en la edad media
la organización social Explosión demográfica -Trabajos individuales.
en las colonias y la necesidad de
españolas, educar para el uso -Comprende textos en clase -Trabajos grupales.
portuguesas e equilibrado de los
inglesas. recursos de la tierra -Valorar el aporte de la demografía en la toma de decisiones -Tareas de consulta.
sociales
El envejecimiento de la
población y la super
población -Identifica las características de los Derechos Humanos y las
categorías en las que han sido ubicados por su importancia
Revolución verde. como alcance de una racionalidad lógica.

-Comprende que un Los documentos de Amnistía

-Un criterio que se puede aplicar a la hora
logro de la Internacional sobre la defensa de
DEMOCRACIA: de evaluar los aprendizajes puede ser el
Civilización moderna -Comprende porque son un logro de la Sociedad moderna y la los derechos humanos.
grado de compromiso con la promoción y
es precisamente el garantía de los mismos en términos aun de los conflictos
defensa de los derechos humanos, algo
de los Derechos bélicos o los regímenes totalitarios que intentan desplazarlos.
que se logra con un ejercicio de escritura
Humanos. Las publicaciones de la UNESCO,
Los Derechos libre en el cual el estudiante se
sobre la defensa y la promoción de
Humanos. compromete a desarrollar acciones a
los Derechos Humanos.
favor de dicha promoción.
-Identifica las -Argumenta a favor del concepto de los Derechos Humanos y
categorías para la Derechos su importancia como fundamento de la conservación de la
comprensión de los fundamentales especie, así como, su pertinencia en la Escuela. Canciones como la de Peter
derechos y su Gabriel, Biko, en la que narra el Utilizando noticias y artículos periodísticos
justificación en asesinato de un líder social. Con la de los medios locales, evaluar el nivel de
Generación de Historia de los -Identifica que el Derecho a la Vida es un derecho fundamental cual se puede desarrollar un dicho compromiso, solicitándoles que
Derechos. Derechos Humanos. sobre otro tipo de derechos y que garantizarlo es una interesante juego de roles, con los evalúen y propongan soluciones
obligación por parte de la institucionalidad de los estados. estudiantes. alternativas a dichos casos.

-Reconoce y
-Los Mecanismos de
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO COMERCIAL JUAN XXXIII

PLAN DE AULA Enero 12 del 2012

Versión 1
Aprobado por CA y CC

ASIGNATURA: Ciencias Sociales PERIODO: III GRADO: 7° DOCENTE: Lic. Ronald Torres M. AÑO ESCOLAR: 2015

Estándar Contenido Desempeños Estrategias Metodológicas Criterios de Evaluación

Conquista y Colonia en
-Reconozco y América -Talleres. -Participación en clase.
analizo la interacción -Define conceptos.
permanente entre el Movimientos de
espacio geográfico y resistencia y lucha de -Mapas conceptuales. -Se tendrá en cuenta el ser, el saber, el
el ser humano y los diferentes grupos -Identifica las características de las regiones de América. saber.
evaluó críticamente étnicos
los avances y Geografía de América -Películas. -Trabajos individuales.
limitaciones de esta -Deduce características de un mapa.
relación. Transformaciones -Trabajos grupales.
organizativas, -Fotocopias.
políticas económicas y -Identifica los límites del continente americano.
sociales de los -Tareas de consulta
pueblos indígenas -Crucigramas.
después de la colonia -Reflexiona sobre las ventajas y desventajas que presenta
cada región de América y propone alternativas de solución.
Problemas de las . -Sopa de letras.
poblaciones
afroamericanas
-Dibujos, mapas, gráficos.
DEMOCRACIA

Respeto por la
diferencia

Poder política y guerra

Epidemias y riesgos
naturales

Democracia

Respeto por la
diferencia
Poder, política y
guerra

La convivencia y la
mediación escolar
(Ruta de Atención
Integral para la
convivencia
escolar)Ley 1620