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los nap
En este nap se busca fomentar la curiosidad en los alumnos y alumnas, que ellos
puedan plantearse interrogantes y anticipar respuestas. Además que realicen observaciones
y las puedan registrar en distintos formatos, que con la guía del docente exploren
sistemáticamente y puedan formular comparaciones dando sus propias explicaciones a los
diferentes fenómenos. También, se incentiva el que efectúen experimentos sencillos y
comparen los resultados con los de los compañeros utilizando instrumentos y aparatos
sencillos. Del mismo modo, promueven el cuidado de sí mismos, otros seres vivos y del
ambiente, como así también la utilización sus saberes y habilidades en la resolución de
problemas cotidianos significativos.
Primer grado: La comprensión de que existe una gran variedad de materiales, y que
éstos se utilizan para distintos fines, según sus propiedades.
Séptimo grado: La utilización del modelo cinético corpuscular para explicar algunas
características de los estados de agregación.
Los biólogos y biólogas usan una trama de ideas relacionadas con los seres vivos
para explicar fenómenos observables, piensan con modelos. Los modelos teóricos eruditos
o científicos se caracterizan por surgir en un momento histórico, con la finalidad de
resolver una problemática de interés para la comunidad científica, en un contento específico
y bajo un sistema de valores que lo condiciona. El modelo se ajusta a los datos
experimentales antecedentes provenientes de diferentes áreas y los integra dándole nuevo
sentido; permite la formulación de nuevas preguntas y, por lo tanto, impulsa el desarrollo
del área de estudio proporcionando una mirada diferente al mismo fenómeno.
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Gómez Galindo, A. La enseñanza de la biología en educación básica: Modelización y construcción de
explicaciones multimodales. En Conferencia inaugural del VI Encuentro nacional de experiencias en
enseñanza de la biología y la educación ambiental. Ier congreso nacional de investigación en enseñanza de la
biología, realizada el 30 de Noviembre del 2011 en Bogotá, Colombia.
Adúris Bravo3 señala que “los modelos teóricos se vinculan unos con otros hasta
llegar a formar ‘modelos de modelos’, o teorías, que pueden definirse de manera
sumamente abstracta y aparentemente alejada del mundo sensible, pero que también son
‘una familia de modelos’ que contienen hechos ejemplares, interpretados y teóricamente
(re)construidos.”
Bibliografía
3
Izquierdo, M. y Adúris Bravo, A. Los modelos teóricos para la ciencia escolar. En Enseñanza de las ciencias,
2005. número extra. VII congreso.