GOBIERNO DEL ESTADO DE YUCATÁN

SECRETARÍA DE INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y EDUCACIÓN

SUPERIOR
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE YUCATÁN
“PROFESOR ANTONIO BETANCOURT PÉREZ”
DIVISIÓN DE GRADOS ACADÉMICOS
31ENS0022B

EJERCICIOS DANCÍSTICOS PARA MEJORAR LA

COORDINACIÓN MOTORA

PROYECTO QUE PRESENTA

VICTORIA ISABEL SONDA SONDA

MAESTRO EN PSICOLOGÍA Y ORIENTACIÓN

VOCACIONAL

TERCER SEMESTRE, GRUPO “B”

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Asesor
Diego Edmundo Sulú Canul

MÉRIDA, YUCATÁN, MÉXICO

FEBRERO 2016
 ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE YUCATÁN
“PROFESOR ANTONIO BETANCOURT PÉREZ”
DIVISIÓN DE GRADOS ACADÉMICOS
Calle 118 No. 318 por 71-C, Fracc. Yucalpetén. C.P. 97248
PODER EJECUTIVO DEL ESTADO
DE YUCATÁN
Tels. (9)85-08-63 / (9)85-14-92 / Fax (999)85-14-91
Secretaría de Investigación, Mérida, Yucatán, México.
Innovación y Educación Superior
Escuela Normal Superior de Yucatán
“Profesor Antonio Betancourt Pérez”
División de Grados Académicos
Clave C.T.:31ENS0022B
Mérida, Yucatán, México.

Asunto:
DICTAMEN DE APROBACIÓN
Mérida, Yucatán, México; a 21 de febrero de 2016

AL DEPARTAMENTO DE EXÁMENES DE GRADO

En mi carácter de asesor del Proyecto: CARACTERÍSTICAS DEL

DOCENTE PARTICIPANTE EN EL PROGRAMA DE ESTÍMULOS DEL

ITESCAM Y SU PERCEPCIÓN EN EL PERIODO 2005-2009 presentado por el C.

MARCOS MARTÍN KU KUMUL alumno de la Maestría en PSICOLOGÍA Y

ORIENTACIÓN VOCACIONAL, y después de revisar detenidamente dicho trabajo

en el aspecto de Contenido, Metodología, Forma y Estilo, doy mi aprobación al Proyecto

presentado, por considerar que reúne los requisitos académicos para tal efecto.

ATE N TAM E NT E

“APRENDIENDO HOY PARA ENSEÑAR MAÑANA”

Mtro. Diego Edmundo Sulú Canul

Nombre y firma del asesor dictaminador

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3
 Hoja de advertencia

Por este medio, declaro que este Proyecto de Investigación titulado: Empleo de

Estrategias de Lectura para Fortalecer la Comprensión Lectora, es mi propio

trabajo, a excepción de las citas y referencias que he empleado para fundamentar las

argumentaciones que realizo, en las que he dado crédito a sus autores.

Asimismo, afirmo que este trabajo no ha sido presentado previamente con este o

con algún otro nombre, para la obtención de otro título profesional o grado académico

equivalente.

Firma del alumno

____________________________________
Nombre del alumno(a)

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 Índice de Contenido

PORTADA

Portadilla

Dictamen del Asesor

Hoja de Advertencia iv

Índice de Contenido

Índice de Tablas

Índice de Figuras

CAPÍTULO UNO: Introducción 1

Antecedentes del Estudio 1

Establecimiento del Problema Real y la (s) Preguntas (s)

Objetivo y significancia del estudio

CAPÍTULO DOS: Análisis de la Literatura

Mínimo: redacción de tres cuartillas de los temas y subtemas

referentes a la teoría que se abordara en el proyecto.

Incluir mapa conceptual

CAPÍTULO TRES: Metodología

El Enfoque de la Investigación

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 El Contexto

El investigador

Sujetos de estudio

Procedimiento para la obtención de datos

Instrumentos o técnicas que se utilizarán

Procedimiento para el análisis de los resultados

Cronograma

Referencias

Apéndices

A) Población

B) Listado de la Muestra del Estudio (en su caso)

C) Modelo del (los) Instrumento (s) Utilizado (s)

D) Materiales que Apoyan al Estudio (Cartas, Permisos, Tablas

estadísticas usadas, etc.)

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 Índice de Tablas

Tabla 1. Población

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 Índice de Figuras

Figura 1 Resultados de la variable X

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 1

CAPÍTULO UNO
Introducción
En el presente capítulo se tratará el tema relacionado con el apoyo de los padres

de familia en el proceso de aprendizaje de sus hijos y de cómo éste repercute en el

rendimiento académico de éstos. De igual manera se presenta el objetivo principal por su

importancia en el entendimiento de identificar los factores que influyen en la falta de

apoyo por parte de los padres de familia para analizar de qué manera se les pudiera

orientar para que puedan contribuir significativamente en el aprendizaje de sus hijos.

EJEMPLO 2:
El presente capítulo muestra una introducción al tema “la educación artística y el

arte como terapia para mejorar la autoestima en los adolescentes”; durante su desarrollo

se expondrá los antecedentes del estudio que nos permiten entender las bases que

fundamentan la propuesta de trabajo, así como se darán a conocer los objetivos que nos

permitan comprender la finalidad del mismo, seguido de la justificación de la propia

investigación.

Antecedentes del Estudio

El principal motivo por el cual me interesé en este tema de investigación, fue

porque noté que en mi aula de clase tres alumnos aún no consolidan la lectoescritura y

eso los ha llevado a presentar un rezago educativo que se ve reflejado en su motivación,

en las relaciones con sus compañeros y en su desempeño escolar.

Durante la revisión de estudios similares a la temática expuesta, se encontró que

Acevedo (2013), en su trabajo de investigación “Estrategias lectoras para el desarrollo

del comportamiento lector en niños de nivel primaria” investigó las estrategias lectoras

que mejoran el desarrollo del comportamiento lector de los alumnos del segundo grado

de la escuela primaria “Guadalupe Victoria” de la ciudad de Mérida, Yucatán, con un

tipo de estudio correlacional y un diseño de investigación cuasiexperimental. En este

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caso el autor concluye que a medida que los niños y niñas estén en mayor contacto con

diversos tipos de textos a través de estrategias divertidas, significativas y variadas, como

la lectura de libros completos, lectura en voz alta y círculo de lectores, y que se

promueva que los libros no se utilicen únicamente como herramienta de uso escolar para

el aprendizaje dentro del aula, se favorecerá su comportamiento lector.

En otro estudio…

Establecimiento del Problema Real y la (s) Pregunta (s)

¿Qué expectativas tienen los padres de familia para el futuro profesional de sus

hijos (acotar el contexto)?

¿Cómo piensan los padres de familia que debe apoyar la escuela para lograr que

sus hijos concluyan de manera satisfactoria su formación primaria (acotar el contexto)?

¿De qué manera describen los padres de familia el apoyo que brindan en el

aprendizaje de sus hijos (acotar el contexto)?

Objetivos y Significancia del Estudio

Para el siguiente trabajo de investigación se han establecido los siguientes

objetivos:

1. Conocer y explicar las expectativas y aspiraciones de los padres de familia en el

futuro y formación de sus pupilos.

2. Describir el rol que desempeñan los padres de familia en la educación formal de sus

hijos y en la relación familia-escuela.

3. Saber lo que opinan de los padres de familia de la enseñanza que imparte la escuela

para el diseño de estrategias de intervención que encaminen a una alianza familia-

escuela efectiva.

En cuanto a la significancia de este estudio se puede argumentar que conviene

realizar ésta investigación porque nos dará la oportunidad de abordar desde la visión de

los padres de familia el significado e importancia que dan a la enseñanza de sus pupilos,

entender cómo miran las oportunidades formativas en otros niveles educativos y saber
 3

qué esperan recibir de la institución; lo anterior facilitará la relación familia-escuela y

nos dará elementos para incidir de manera eficaz en la mejora del aprendizaje en los

alumnos, posibilitando el diseño estrategias de que logren subsanar la brecha entre el

trabajo que realiza la familia y la escuela en apoyo al proceso enseñanza - aprendizaje de

los estudiantes. La relevancia del estudio se debe a la necesidad de brindar educación de

calidad ya que nos proporcionará información para entender cuál es la visión de la

comunidad escolar con respecto al servicio que brinda la escuela; saber qué esperan, qué

aportan y cómo entienden sobre la relación familia – escuela. Sólo así, en la medida que

la escuela conozca a sus destinatarios, la diversidad de padres y apoderados, podrá

dirigirse a ellos, de acuerdo al perfil de cada uno, validando sus competencias y

dificultades, propiciando su participación, ya sea mediante un rol activo en el proceso de

aprendizaje o por medio de una gestión y control directo en el sistema (Gubbins, 2001;

Navarro, 2002).
Los beneficiarios del presente estudio será la comunidad educativa: alumnos,

maestros, directivo, padres de familia y zona escolar a la que se circunscribe.

 4

CAPÍTULO DOS
Análisis de la Literatura
En este capítulo se …(Párrafo Introductorio)

La Puntualidad
De acuerdo a estudios encontrados….
Los subtítulos de este capítulo son los específicos de la temática tratada
Este análisis describe el estado actual de la literatura disponible y es organizada

de una manera lógica y coherente. Muchas veces esto se logra comenzando por lo

general y avanzando hacia lo específico. El propósito de la revisión de la literatura es el

de desarrollar una justificación para el problema específico de la disertación. Ejemplos

específicos de la literatura existente deberán ser analizados y críticamente examinados

en términos de sus metas. En muchos casos será relevante indicar la fecha de la

búsqueda y los descriptores utilizados.

Una presentación general de la literatura pertinente al tópico general es

presentada primero. La organización es generalmente histórica y por tópicos. Cuando la

literatura revela una perspectiva teórica unificada del desarrollo de la teoría, esto por lo

general se menciona. Una presentación general de las posiciones teóricas divergentes

deberá ser garantizada. Fortalezas y debilidades de las teorías deberán ser discutidas.
Investigaciones sobre las categorías o problemas del estudio propuesto son

presentadas. Esto incluye fortalezas y debilidades de las investigaciones incluyendo

metodología, muestra e inconsistencias de los resultados de las investigaciones

analizadas en términos del estudio propuesto. Revisiones recientes o encuestas de

literatura sobre el tópico de interés (tales como meta-análisis) podrían ser

particularmente importantes y deberán ser revisadas cuidadosamente. Esta sección por lo

general se organiza para reflejar el contenido de las preguntas de investigación.

Un resumen de las fortalezas y debilidades de la literatura y de lo que se conoce,

se debe proporcionar. Una presentación concisa y coherente de la investigación

 5

propuesta deberá ocurrir en esta conclusión. La manera en la que la literatura apoye la

necesidad del presente estudio deberá ser hecha clara.

Esta revisión y análisis debe posibilitar la vinculación de los resultados de esta

investigación con estudios anteriores, es decir, con el cuerpo de conocimientos que se ha

generado respecto al planteamiento del problema, sirve para contrastar ideas, conceptos

emergentes y prácticas.
El grado en que se incluya la literatura en el reporte, es un asunto sobre el cual

decidirá el investigador.
 6

CAPÍTULO TRES
Metodología
Escribir una intro

Enfoque de Investigación
Información de la investigación de la primera exposición. (Es el método,

perspectiva o diseño, dentro del paradigma cualitativo, con que se abordó la

investigación: fenomenológico, etnográfico, de investigación-acción, participativa, etc.;

así como las razones para su elección)

El Contexto

Es la descripción amplia y completa del entorno, ambiente, escenario o situación

en donde se realizó el estudio. Comprende lugar o sitio, tiempo, así como accesos y

permisos.

El Investigador

El investigador cuenta con experiencia en docencia de 15 años; ha colaborado

con grupos escolares de nivel (…); en lo académico cuenta con reconocimientos,

diplomas…. De diplomados tales como… cursos…; cuenta con acceso absoluto al

campo de investigación.

Se proporciona información sobre las experiencias y posición actual del

investigador, se describe el papel que desempeñó en la investigación: observador pasivo,

activo; participante, conductor etc.

Sujetos de Estudio
Por lo menos un sujeto de estudio. (Es la descripción de los participantes en el

estudio, universo y muestra, procedencia, edades, sexo y características relevantes, la

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manera en la cual fueron seleccionados, así como la descripción de los criterios y

procedimientos de selección. Si hubo muestra explicar cómo se seleccionó). Ejemplo:

Los alumnos que serán sujetos de estudio fueron seleccionados por presentar

conductas similares, las cuales se salen de las normas establecidas y aceptables, es decir

manifiestan mala conducta. Los tres se encuentran cursando el cuarto grado de

educación primaria y cuentan con nueve años de edad.

El niño “J” es de tez morena, complexión delgada, cabello y ojos negros.

Su leguaje es el español. Su familia está conformada por mamá, papá, hermanastro y el

alumno sujeto de estudio. El hermanastro es hijo sólo de la madre. La familia pertenece

a la clase media baja, donde ambos padres trabajan y suelen dejar al alumno bajo el

cuidado del hermanastro. En el salón de clase el alumno suele estar en movimiento, se

levanta mucho de su lugar, hace ruidos con la boca, manos o pies; dice groserías a sus

compañeros y muchas veces les mete el pie para que se caigan, escupe, tira papelitos,

pedazos de borrado u otro objeto que encuentre. También suele golpear a sus

compañeros, tirar o rayar los útiles de los mismos. En la mayoría de las veces no logar

concluir todas las tareas que se abordar en un día de clases. También le levanta la voz,

grita e insulta a la maestra del grupo.

Procedimiento para la Obtención de Datos
Es la precisa descripción de cómo se recolectaron los datos. Se incluye aquí el

contacto inicial, la inmersión en el campo, estancia, el programa de entrevistas (en caso

de usarse) y la forma en que se protegió la confidencialidad, cómo se hicieron las

observaciones, si hubo diarios de campo, grabaciones, filmaciones, algún otro

instrumento y cómo se introdujo el investigador en el contexto y procedió a recoger los

datos. Se incluyen los problemas que se enfrentaron y la manera como se resolvieron, así

como la forma en que se procedió con los datos una vez obtenidos – codificación, por

ejemplo- y con los registros que se elaboraron como notas y bitácoras.

 8

Instrumentos o Técnicas que Utilizará

Para recabar la información se utilizará una entrevista no estructurada.
Para la salvar la entrevista se usará una grabadora digital con capacidad de

almacenamiento de doce horas de información.

Para la evidencia fotográfica se utilizará una cámara…

Procedimiento para el análisis de los resultados

Las técnicas de análisis cualitativo de los datos seleccionados para su uso serán

descritas aquí, igualmente el análisis de las categorías, temas o patrones emergentes que

se usaron para valorar el desempeño de los sujetos del estudio y la coreografía del

análisis de los datos.

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Referencias

Avendaño, B., y Medellín, E. (1997). “Pertinencia de los procedimientos de medida

Tradicionales en la Asesoría personal”. Fundación Universitaria Konrad Lorenz.

Suma psicológica.Vol.4, No.2, Sep.115-125.

Hernández, R. Fernández, C y Baptista, P. (2006) Metodología de la Investigación

Científica, 4ª edición. México: Mc Graw Hill

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Apéndice A
Población
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Apéndice B
Listado de la Muestra del Estudio (en su caso)
 12

Apéndice C
Modelo del Instrumento Utilizado

Agrupar en el interior del documento, de acuerdo a su procedencia: A), A1), A2)

 13

Apéndice D1
Presentación del Instrumento para la Validez de Contenido por Jueces o Expertos

(Validador interno).
 14

Apéndice D2
Presentación del Instrumento para la Validez de Contenido por Jueces o Expertos

(Validador externo).
 15

Apéndice E1
Protocolo para la Valoración de la Validez de Contenido del Instrumento de Medición

por Jueces o Expertos (Validador interno)

 16

Apéndice E2
Protocolo para la Valoración de la Validez de Contenido del Instrumento de Medición

por Jueces o Expertos (Validador externo)

 17

Apéndice F1
Oficio de Validez del Instrumento (Validador interno)
 18

Apéndice F2
Oficio de Validez del Instrumento (Validador externo)
 19

Apéndice G
Materiales que Apoyan al Estudio (Cartas, Permisos, Tablas estadísticas usadas, etc.)