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1. DATOS INFORMATIVOS:
I. TÍTULO DE LA SESIÓN
“Explicando las interpretaciones sobre el origen de los incas”
RECURSOS
MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDACTICAS DURACIÓN
DIDACTICOS
El docente saluda afectuosamente y da la bienvenida a los estudiantes, generando el clima propicio para iniciar la sesión, de esta
manera se propicia el vínculo con ellos. El docente y los estudiantes proponen la norma de convivencia para el día.
El docente presenta un video https://www.youtube.com/watch?v=YgOc_BAj6r8
Los estudiantes responden mediante lluvia de ideas la rutina de pensamiento Veo , Pienso , me pregunto y la docente lo escribe en Imágenes
la pizarra. Pizarra
INICIO 35 minutos
.Se les pregunta: ¿Qué fuentes nos ayudan a contestar esta pregunta? ¿Cuál es la diferencia entre un mito y una leyenda? Plumones
Se les presenta el Propósito de la Sesión:
Explicando mediante las fuentes los orígenes del incas
Se comunica que el producto de la sesión consistirá en construir cuadro comparativo-línea de tiempo en equipos de trabajo.
ACTIVIDAD 1 (TRABAJO EN INDIVIDUAL cuadro comparativo) Revisa la información de la pág. 84 del texto escolar y los doc1 y 2 Tarjetas de
de la pág. 83 luego completa el cuadro comparativo del cuaderno de trabajo pag. 56 y 47 colore
Pizarra
PROCESO 80 minutos
ACTIVIDAD 2 (TRABAJO EN EQUIPO: organizador visual): Lee el Doc 5 y 6 de la pag. 89 del texto escolar. Luego, elabora un Ficha de
organizador grafico que resuma los tres momentos de expansión del imperio incaico. Finalmente, el docente realiza una reflexión trabajo
con lo más resaltante aportes de cada equipo. Y leen una lectura sobre los productos auctonos
El docente promueve la reflexión de los estudiantes a través de preguntas de meta cognición y autoevaluación: ¿Qué aprendí en esta Cuaderno
SALIDA sesión?, ¿Qué dificultades tuve para plantear los argumentos?, ¿cómo pude superarlas?, ¿Fue importante el trabajo en equipo?. 20 minutos
pizarra
III. EVALUACION
TÉCNICAS INSTRUMENTOS