Introducción

La Ley General de Educación 66-97 así como el Plan Decenal de Educación 2008-2018
establecen, en diferentes artículos, el interés de promover y fomentar los conocimientos
científicos, tecnológicos y humanísticos, desarrollar la innovación tecnológica y propiciar
la integración de las TIC a los procesos educativos.

Llevar las TICs en el aula, es un proceso que requiere de tiempo, planificación,

colaboración y evaluación de los miembros de la comunidad educativa. Consideramos
que para llevar a cabo una buena integración es necesario lo siguiente:

 Hacer un diagnóstico de la situación actual en el centro.

Evaluar los recursos existentes
Evaluar y capacitar al personal docente existente
 Definir los objetivos del centro y las necesidades educativas de nuestros
estudiantes.
 Definir las estrategias para lograr estos objetivos
 Describir el escenario deseado.
 Propugnar para que se asignar un presupuesto de acuerdo a los recursos y
servicios que se necesitarán adquirir de acuerdo al plan establecido.
 Incentivar la participación de alumnos, padres de familia, profesores, directores,
etc. Recordemos que es un proceso en el cuál toda la comunidad educativa está
involucrada.
 Hacer evaluaciones periódicas tanto cualitativas como cuantitativas del progreso
del estudiante, del trabajo del profesor.”
Luego de este análisis; se propone un modelo de intervención de uso e integración de
las TIC que contempla la participación de todos los actores claves para la adecuada
ejecución de este de proyectos, así como los componentes, elementos y recursos
esenciales para una implementación exitosa.
Contenido
1. ACERCA DE NOSOTROS ............................................................................................................... 3
1.1 Quienes Somos .......................................................................................................................... 3
1.2 Nuestra Filosofía ........................................................................................................................ 3
1.3 Visión ............................................................................................................................................ 3
1.4 Misión ........................................................................................................................................... 4
Origen y Evolución del Centro Educativo (CE) .............................................................................................. 4
PERSONAL ..................................................................................................................................................... 5
Equipo de Gestión ..................................................................................................................................... 6
Equipo docente ......................................................................................................................................... 6
Personal de Apoyo .................................................................................................................................... 6
Población Estudiantil................................................................................................................................. 7
INFRAESTRUCTURA ....................................................................................................................................... 7
MATRICULA ................................................................................................................................................... 8
Organigrama del Centro ............................................................................................................................ 9
Condición Actual del Centro ................................................................................................................... 10
Recursos Existentes ............................................................................................................................ 10
Personal Docente ................................................................................................................................. 11
Condición Actual del Aula Virtual.......................................................... Error! Bookmark not defined.
Las Tic’s ..................................................................................................................................................... 19
Que son las TIC’s_? ............................................................................................................................ 19
Que es un Dinamizador? ......................................................................................................................... 20
¿Cuáles son sus funciones? ..................................................................................................................... 20
Plan Estratégico de las TIC’s Escuela Básica Km. 10 de Cumayasa ............................................................. 22
Objetivos ................................................................................................................................................. 23
Estrategias ............................................................................................................................................... 24
CARTA DE COMPROMISO........................................................................................................................... 29
 1. ACERCA DE NOSOTROS
1.1 Quienes Somos

Somos una institución educativa pública, creada para instruir, capacitar y guiar a los
niños, adolescentes y jóvenes de esta comunidad. Nuestro centro está situado en la parte
Oriental de la ciudad de La Romana, en el Kilómetro 10 de la carretera Romana-San
Pedro, en el Distrito Municipal de Cumayasa.

1.2 Nuestra Filosofía

Educación: es el motor que pone en marcha el progreso de las comunidades,
pueblos, países y naciones, por tal razón nuestra cultura escolar da una
importancia de primer orden a la enseñanza y el aprendizaje, pues estos erradican
la ignorancia y promueven el avance integral de los individuos y en consecuencia
de la sociedad en general.
Amor: este valor humano encierra otros como la paz, convivencia pacífica, la
tolerancia, entre otros, fundamentales en las relaciones humanas de nuestro
centro educativo. Cuando le damos paso al amor ponemos a Dios como guía de
nuestras vidas.
Cultura: para el desarrollo de una identidad saludable y bien orientada,
promovemos el conocimiento de nuestra cultura por medio de diversas actividades
que celebramos en nuestro entorno, con el fin de desarrollar nuestro orgullo de
ser dominicanos/as.

1.3 Visión
Contribuir a la formación de los/as niños/as y adolescentes en cuanto a su desarrollo
integral, siendo una institución educativa modelo que propicie espacios para potencializar
las diversas competencias de todos y todas los/as actores/as de nuestra comunidad
educativa.
1.4 Misión
Brindar una educación que enfatice los valores espirituales, cívicos, morales y familiares,
donde los sujetos se desarrollen personal, intelectual, espiritual, científica y
tecnológicamente, haciendo uso efectivo de los recursos disponibles.

Origen y Evolución del Centro Educativo (CE)

Este Centro Educativo, fue fundado el 27 de junio del 1981, en el Paraje Km 10

Cumayasa. El surgimiento del mismo fue producto de sugerencias de los moradores del
lugar que no tenían centros escolares cerca para enviar a los niños. La escuela lleva el
mismo nombre del lugar y la primera funcionaba en una pequeña vivienda, facilitada
por el señor José Ventura, quien donó los terrenos donde funciona actualmente el centro
educativo.

Para enero de 1984 fue preciso construir una enramada en el patio para brindarle cupo
a los /as estudiantes que deseaban ingresar al primer y segundo grados, que eran los
que se impartían. El ese mismo año, fue necesario buscar otra maestra, ya que en misma
solo laboraba la profesora Dominga Peña.

La primera maestra que vino al Kilómetro 10 de Cumayasa fue la Prof. Dominga Peña,
en los años 1954-1955, aproximadamente. Para entonces, la escuela era de tabla de
palmas y tenía tres aulas, con tres ventanas delante y tres detrás.

Posteriormente llegó el Prof. Emilio Matos Royal. Más tarde llegaron las maestras
Noemí Oliva Delfín y Dionisia. Esta última se trasladó a San Pedro de Macorís poco
después, y durante esos días vino la Prof. Herrad, la cual se mantuvo trabajando junto
a la Prof. Noemí.

La maestra Noemí duró varios años en esta comunidad, pero tuvo que retirarse a su
pueblo natal, San Pedro de Macorís, de donde provenían todos los maestros, pues la
comunidad pertenecía al C.E.A. Luego, aproximadamente por los años 1989-1990, vino
el Prof. Félix De Gracia Pache junto a su esposa, la maestra Santa Romeo Richiez,
oriundos de Higüey pero residentes en La Romana. El Prof. De Gracia era también
director de Núcleo, luego fue solo director del Centro Educativo.
Durante su gestión de dirección, el Prof. De Gracia trabajó con la colaboración de varios
maestros, entre ellos: Dominga Núñez, María Elena, Diamantina Reyes, Maribel José,
Julio César y Sonia M. David. Para entonces la escuela estaba construida con paredes
de bloques intercalados y techo de cinc, contaba con tres aulas con cuatro puertas
delante y una detrás. Este fue el primer pabellón de la infraestructura de la escuela.
Al Prof. De Gracia, lo sustituyó en la dirección el Prof. Pedro Morillo, quién duró un
año. Luego vino la maestra Dora Cassó, junto a otros maestros, entre ellos: Nuris
Reyes y Serafina. La Prof. Cassó también permaneció un año.

En el año 1995 llega la Prof. Ana Iris Caraballo, junto a los maestros Miguel Guerrero,
Guillermo Watts Roche, Florinda, Isabel, Poligenia, Iris Polanco, Rosa, Antonia,
Tania, Lorenza, Carmen y Guillermina. Durante esta gestión se construyeron dos
pabellones más, aproximadamente durante los años 1997-1998, en el primer gobierno
presidido por el Dr. Leonel Fernández Reyna.

Durante los años 2002 y 2003, en el gobierno del Ing. Hipólito Mejía, se construyó el
tercer pabellón, con cuatro aulas. También para esa ocasión se amueblaron varias aulas.
La Profesora Caraballo estuvo en la dirección del centro hasta el año 2008, siendo
sustituida por la Prof. Zoraida Sera Pinales (Hilda), la cual estuvo fungiendo como Sub-
Directora, y bajo cuya gestión se ha realizado una nueva remodelación del plantel
escolar.

PERSONAL
La escuela kilometro 10 de Cumayasa es un centro público con características muy
particulares, ya que además de lo tradicional, cuenta con un personal muy capacitado,
pero sobre todo con muchos valores morales y sociales que en la ardua labor de cada
día les transmiten a la clase estudiantil y se trabaja en equipo.

Equipo de Gestión

El Centro cuenta con un equipo de gestión compuesto por una directora, una
subdirectora, una coordinadora del 1er Ciclo y una del 2do Ciclo y una administrativa, en
la unidad de Orientación 2 psicólogas, este personal labora en las dos tandas. Además
una secretaria y 2 digitadoras

Equipo docente

Un equipo docente compuesto por 23 maestros/as, distribuidos en ambas tandas. Las

edades oscilan entre 28 y 60 años. Funcionamos en las tandas matutina y vespertina
con los niveles inicial y básico.

El 99% posee título de la formación académica en el área; de los cuales algunos tienen
el nivel de especialidad y otros de maestría. El personal participa activamente en
diplomados y espacios de actualización propuestos por el MINERD y otros organismos
que apoyan las políticas educativas.

Se caracterizan por su responsabilidad, honestidad, creatividad, puntualidad, buenas

relaciones humanas, disposición para el cambio y actitud proactiva.

Personal de Apoyo

El personal de apoyo está integrado por 08 personas, que incluye conserjería, jardinero,
porteros y sereno, de los cuales 04 son varones y 04 hembras.
El personal de apoyo es dispuesto y atento, mantienen el centro en excelentes
condiciones de higiene

Población Estudiantil

La población estudiantil está constituida por niños/as y adolescentes que residen en los
barrios circundantes, Villa Real, específicamente del municipio Villa Hermosa. Estas
comunidades se han venido formando desde hace más de dos décadas,
preponderantemente de familias y personas inmigrantes de otros pueblos y también
individuos de algunos barrios de la ciudad.

INFRAESTRUCTURA

En cuanto a la planta física es toda de concreto, podemos decir que es una edificación
de un nivel de 10 aulas de clase en muy buen estado, el terreno mide 48 metros de
ancho, 74 metros de largo equivalente a 3552 Mts². La estructura está dividida en tres
pabellones, un laboratorio de informática, cafetería, un salón dedicado a espacio
administrativo y área de orientación. Las aulas miden6.85 metros de ancho, 8.25 metros
de largo equivalentes a 56.5125 metros cuadrados.

El Centro cuenta con una cancha, que aunque no está completamente acondicionada se
practican en ella las disciplinas de baloncesto, voleibol, juegos recreativos, entre otras;
con el acompañamiento del profesor del área, quien imparte en casi todos los grados
Educación Física, en la tanda matutina. En el área de educación física se ha logrado la
participación de los/as alumnos/as en juegos escolares, tanto a nivel provincial como
regional.
MATRICULA

Para el año escolar 2017-2018

Mañana 360. Tarde 289

Organigrama del Centro

MINISTERIO DE EDUCACION
(MINERD)

REGIONAL 05

DISTRITO EDUCATIVO 05-

03

Asoc. de Padres, Madres y

JUNTA DE CENTRO DIRECCION
Amigos de la Escuela

SUB-DIRECCION

COORDINACION SERVICIO DE ORIENTACION

EQUIPO DE GESTION
PEDAGOGICA Y PSICOLOGIA

EQUIPO DOCENTES 1ER SECRETARIA DOCENTE Y EQUIPO DOCENTES

CICLO AUXILIAR 2DO CICLO

EQUIPO ESTUDIANTIL

CONSEJO DE CURSO

CONSEJO ESTUDIANTIL

PERSONAL DE APOYO
 Condición Actual del Centro
Recursos Tecnologicos Existentes

Detalles de los recursos existentes

NO Descripción Cant.
1 CPU 3
2 Monitores 3
3 Teclado 3
4 Mouse 3
5 Proyector 1

6 Inversor 2

7 Bacterias 10

Como se describe en el cuadro contamos solo con 3 computadoras habilitadas solo

para uso administrativo, con las siguientes descripciones:

System: Microsoft Windows 7 Home Premium

Version 2002 Service Pack 1
Marca Dell Inter(R)
Inter® Core ™2 Duo CPU
3.00 GHz 2 GB de RAM
Disco Duro 40

Teclado marca ComOtech

Mause marca Dell

Un proyector marca Epson.

Una de nuestras grande debilidades es que no contamos con los recursos necesarios
para la integración adecuada de las TICs.

Infraestructura:

No contamos con laboratorio de informatica

Personal Docente

Para concer la situación actual de los docentes del centro sobre el uso, manejo y
conocimientos de tecnología, hemos realizado una encuesta consistente es un
procedimiento de investigación, en el que buscamos recopilar datos . Los datos se
obtienen realizando un conjunto de preguntas cerradas dirigidas al personal docente de
este centro con el fin de conocer como hemos dicho qué tanto conocen, usan y manejan
las tecnologías nuestro s maestros.

Nota: Esta encuesta fue realizada a un total de 24 maestros (Total de maestro que
componen el personal docente del centro).

Las preguntas realizadas fueron las siguientes:

1. ¿Maneja usted alguna tecnología? Si No Un Poco
2. ¿Integra usted la tecnología en su planificación de clase? Si No A veces
3. ¿Ha realizado usted algún curso de tecnología? Si No
4. ¿Esta usted dispuesto a invertir tiempo y recursos para aprender tecnología
educativa? Si No Mas adelante
5. Cómo ve usted esta nueva tendencia de integrar tecnología en su plan de
clase?
Buena Regular Mala
6. Conoce usted y visita con frecuencia el Portal de la Educación Dominicana?
 Si y lo visito con frecuencia No Si pero no lo visito

Resultados arrojados:

¿Maneja usted alguna tecnologia?

Si
No
Un Poco

Una de las principales preocupaciones sobre el uso efectivo de las TIC´s en nuestro
centro, es que los maestros manejan parcialmente algunas tecnologías. La mayoría
necesitan aprender sobre el manejo de las herramientas básica de la informática.
 ¿Integra usted tecnologia en su Plan de
Clase?

Si
No
Aveces

De acuerdo con los resultados obtenidos, se determinó la necesidad facilitar información

mediante talleres de sensibilización docente en el uso de TIC, donde se evidencien los
beneficios y ventajas de su utilización.
 ¿Ha realizado usted algun curso certificado
de tecnologia?

Si
No

La mayoría de los docentes han realizado cursos de informática, pero necesitan tiempo
para aprender a usar mas el "Hardware y el Software, sobre todo manejarprogramas y
aplicaciones tecnológicas educativas.
 ¿Esta usted dispuesto a invertir tiempo y
recursos para aprender tecnología educativa?

Si
No
Mas adelante

Las barreras más comunes incluyen tiempo, entrenamiento, y recursos, qué limitan a que
los profesores hagan de las TIC´s parte integral de su forma de enseñar

Los maestros necesitan tiempo para aprender a usar el "Hardware y el Software", tiempo
para planear y tiempo para trabajar.. Algunos educadores no encuentran opciones o
facilidades para capacitarse, en el tiempo que les queda libre.
 Cómo ve usted esta nueva tendencia de
integrar tecnología en su plan de clase?

Buena
Mala
Regular

En principio una de las barreras que se observábamos con mayor frecuencia era el
cambio. Cuando a los maestros se les pedía que integren las TIC´s que adopten nuevas
herramientas de enseñanza como el Computador y el Internet, que son muy diferentes a
las herramientas que ellos vienen utilizando. Ahora podemos decir que los maestros de
nuestro centro están receptivos a la aplicación de nuevas estrategias de aprendizajes
basadas en programas y aplicaciones educativas con el uso de las TICs.
¿Conoce usted y visita con frecuencia el
Portal de la Educacion Dominicana?

Si y lo frecuento
Si pero no lo frecuento
No
Análisis FODA de la integración de las TIC’s en la Escuela Primaria, Kilometro 10 de
Cumayasa.
 Las Tic’s

FORTALEZA OPORTUNIDADES DEDILIDADES AMENAZAS

 Disponibilidad de los  Apoyo del  Recursos
docentes para aprender Ministerio de tecnológicos  Uso
a manejar los recursos Educación en el insuficientes inadecuado
tecnológicos. desarrollo de de los
cursos donde  Falta de recursos
 Maestros receptivos a la enseña programas espacio tecnológicos.
aplicación de nuevas y aplicaciones físico.
estrategias de educativas con el  Influencia
uso de las TICs.  Falta de
aprendizajes basadas negativa del
tiempo para
en programas y Internet,
la
aplicaciones educativas  Equipamiento de celulares y
capacitacion
con el uso de las TICs. computadoras a otras
de los
los docentes, por tecnologías.
docente
 Disponibilidad del parte de Estado
personal administrativo
para la compra de  Talleres de
equipos. capacitación a la
profesional de las
 Profesional de las TICs Tics del Centro por
capacitada en el manejo los técnicos de las
de las Tecnologías de la TICs.
Información y la
comunicación, para
adáptalas al proceso de
enseñanza y
aprendizaje.
Que son las TIC’s_?
TIC" son las Tecnologías de la Información y la Comunicación. "TIC en educación"
significa "Enseñar y aprender con las TIC".

Que es un Dinamizador?

Es la persona encargada de que se ejecute el Plan de Política y Estrategia de

Intervención Educativa con Tecnologías de Información y Comunicación en su propio
centro educativo, con la ayuda y soporte de los Servicios de Apoyo, promoviendo el uso
pedagógico de las TIC en el centro, y poniendo en marcha iniciativas y actuaciones
tendentes a alcanzar los objetivos establecidos por la Propuesta.

Esta persona trabajará conjuntamente con la dirección del centro en todas las cuestiones
que hacen referencia al Plan. Deberá ser una persona familiarizada con las TIC capaz
de comunicar e implicar a la comunidad educativa en el uso de estas tecnologías,
transmitiendo los beneficios derivados de la incorporación de las TIC a los procesos
educativos.

Esta persona debe mantenerse en formación continua para fortalecer las competencias
al respecto de TICs y que se adecuen a las necesidades actuales en el propio centro
educativo.

¿Cuáles son sus funciones?

 Dar a conocer, con la ayuda de los Servicios de Apoyo, al resto de compañeros

y compañeras, el plan específico que se va a desarrollar en el Centro Educativo.
 Dinamizar, coordinar y supervisar todas las iniciativas TIC del Centro educativo,
identificadas en el Plan.
 Promover la utilización pedagógica de las TIC en el centro educativo y la
participación de toda la comunidad educativa a través de las mismas:
 o Dar a conocer las buenas prácticas y experiencias de éxito
en la utilización docente de las TIC entre el profesorado del
centro.
o Participar en las reuniones en que se requiera su asistencia,
para apoyar y ayudar a la Comunidad educativa en el uso de
las TIC, siempre en el marco del plan definido.
 Identificar y recomendar un itinerario formativo para el profesorado, necesario
para lograr el nivel de competencias TIC para el Plan establecido por el centro.
 Proponer los horarios y modos de utilización de los recursos tecnológicos fijos y
móviles de los que el centro dispone. Establecer una agenda de disposición de
los recursos tecnológicos fijos y móviles.
 Mantener las relaciones técnico-formativas que se determinen para el seguimiento
y consecución de los objetivos marcados por el Plan.
Plan Estratégico de las TIC’s Escuela Básica Km. 10 de
Cumayasa

Revidasado 2017
 Objetivos

 Objetivo General

Integrar las Tecnologías de la Información y Comunicación en la Escuela Basica

Km. 10 de Cumayasa

 Objetivos Específicos

 Promover la integración de las Tics como un recurso en el proceso

enseñanza aprendizaje.

 Promover una cultura administrativa-educativa, que incorpore el uso de

las TIC’s.

 Proveer a los educadores capacitación continua en el uso de las TIC’s,

para su aplicación en las metodologías de enseñanza-aprendizaje.

 Promover el uso de las TIC en los estudiantes, durante todo el proceso de

enseñanza-aprendizaje.

 Promover la Creación y Consolidación de la biblioteca virtual

 Estrategias

• Estrategias:

• Originar actividades educativas

apoyada por el uso de las TICs
Objetivo 1 • Propiciar la producción intelectual de
proyectos virtuales de los docentes
Promover la del centro desde su práctica
integración de las Tics pedagógica.
como un recurso en el
• Gestionar para obtener recursos
proceso enseñanza -
tecnológicos para el uso en el aula,
aprendizaje.
como por ejemplo o laptos y pizarras
digitales.
• Solicitar el acceso de Internet, en
todos el plantel de la institución.
• Propiciar la producción intelectual de
proyectos virtuales de los docentes
del centro desde su práctica
pedagógica.
 • Estrategias

• Solicitar el acceso de Internet, en todos los

ordenadores administrativos.
• Gestionar la compra de software básico
para el quehacer administrativo.
Objetivo 2 • Capacitar al personal administrativo en el
uso del software básico de oficina.
Promover una cultura • Establecer el uso del correo electrónico
administrativa- como un medio de comunicación
educativa, que administrativa y docente.
incorpore el uso de • Capacitar al personal administrativo en el
las TIC’s., uso adecuado de todas las tecnologías
existentes, de manera que también funjan
como personal de soporte para las
actividades institucionales y docentes.
 • Estrategias:
• Facilitar información mediante
talleres de sensibilización docente en
Objetivo 3 el uso de TIC, donde se evidencien
los beneficios y ventajas de su
Proveer a los utilización.
educadores • Formular proyectos de capacitación
docente, donde los responsables
capacitación sean los mismos docentes quienes
continua en el ya incorporen TIC en sus
metodologías de enseñanza, de
uso de las TIC’s, manera que se propicie un ambiente
de confianza y de seguridad de
para su buenas prácticas a los demás
aplicación en las docentes quienes no han logrado
hacer uso de las nuevas tecnologías.
metodologías de • Evaluar y dar seguimiento constante
enseñanza- al uso docente de las TIC.
• Exigir a los profesores al menos el
aprendizaje uso de una herramienta tecnología
educativa, en sus metodologías de
enseñanza.
 • Estrategias:
• Establecer estrategias académicas que motiven a
los estudiantes a ser partícipes del uso de la TIC’s
• Permitir el uso de recursos multimedia, y
presentaciones en Power Point, como material
didáctico de apoyo, logrando mantener la
atención y mtivacion del estudiantado., así como
el uso de otras tecnologías de manera que se
pueda enriquecer los ambientes y contenidos
Objetivo 4 educativos.
• Formar a los estusiantes en el uso de todas las
Promover el uso de tecnologías existentes en el aula tecnológica,
mediante metodologías de aprendizaje que las
las TIC en los incorporen su uso.
estudiantes, • Promover el uso del aula virtual, para que los
estudiantes puedan investigar, desarrollar guías
durante todo el de trabajo, seleccionar y almacenar imágenes
proceso de pertinentes a los temas de estudio.
enseñanza- • Promover el uso redes sociales ( Wiki, blog,
facebook, WhatsApp, entre otros) para
aprendizaje. desarrollar el trabajo colaborativo, donde los
alumnos con sus aportes pueden crear un nuevo
conocimiento.
• Promover la comunicación entre estudiantes y
docentes mediante el uso del correo electrónico,
wikis, entre otros.
• Formar a los educandos en el uso de todas las
tecnologías, herramientas, programas y
aplicaciones existentes en el aula virtual,
mediante metodologías de aprendizaje que las
incorporen su uso.
 • Estrategias
• Establecer la adquisición de E-books
especializados en las diferentes
Objetivo 5 disciplinas y programas académicos.
• Buscar la vinculación del mayor
Promover la número de redes de información.
Creación y • Fortalecer los sistemas de información
en: bases de datos, accesos, y
Consolidación de administración de redes.
la biblioteca • Propiciar la producción intelectual de
proyectos virtuales de los docentes del
virtual centro desde su práctica pedagógica.
 CARTA DE COMPROMISO

Los miembros de la comunidad educativa de la Escuela Kilometro 10 de Cumayasa, se

comprometen participar con la revisión y ejecución del Presente Plan Estratégico, para alcanzar
la integración total de las Tics en nuestro centro.

El Plan Estratégico de las Tics expresa todas las los objetivos y estrategia para alcanzarlos. Par
esto involucra y compromete a todos los actores del proceso.

Firmas:
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