Taller: Elaboración del Proyecto Educativo Institucional con enfoque de

gestión por procesos y resultados

Visión compartida de la institución educativa

Componentes Pregunta orientadora Redacción del componente

¿Hacia dónde se desea llegar?
¿Qué enfoque, modelo o
tendencia educativa desarrolla
Fin
en la formación de los
estudiantes?
Ser al 2021 una Institución Educativa Humanista,
Científico y Tecnológico, que brinde una
educación de calidad dentro del marco de la
práctica de valores y principios Humano-Cristianos
según el carisma dominicano.

Nos proyectamos ser líderes en la promoción de la

¿Cuál es la proyección de la
intraculturalidad e interculturalidad, la conciencia
comunidad educativa hacia el
ambientalista, una educación productiva y
futuro?
emprendedora; mediante un currículo
Proyección ¿Cómo será reconocida la
diversificado acorde a las demandas y necesidades
institución educativa en su
del contexto en el marco de un enfoque
ámbito de influencia?
pedagógico socio-cultural, critico, reflexivo y
humanista.

¿Qué hacemos en el futuro y cuál

es su muestra singular?
¿Qué logros se alcanzarán en un
Resultados período de tiempo en la gestión,
el currículo, los docentes y los
aprendizajes?

REDACCIÓN DE VISIÓN
 Misión de la institución educativa
Componentes Pregunta orientadora Redacción del componente

Somos una Institución Educativa Católica y

Confesional. Brindamos servicios educativos en la
¿Quiénes somos? formación integral a niñas y adolescentes en los
Identificación niveles Inicial, Primario y Secundario de la
localidad de Abancay en el marco de valores y
principios Humano-Cristianos según el Carisma
Dominicano.

¿Qué modelo pedagógico o Promovemos una pedagogía socio cultural, critico,

formativo asumimos? reflexivo y humanista para el desarrollo de
Estilo
¿En qué principios pedagógicos competencias, capacidades, habilidades,
formativo
nos basamos? destrezas, valores, actitudes y una cultura
emprendedora e investigativa.

¿Qué modelo de gestión

asumimos?
Estilo de
¿En qué principios de gestión nos
gestión
basamos?

REDACCIÓN DE MISIÓN
 CALIDAD

DESARROLLO
EQUIDAD
SOSTENIBLE

IGUALDAD
ÉTICA
DE GENERO

PRICIPIOS DE
LA EDUCACIÓN
PERUANA
CREATIVIDAD E
DEMOCRACIA
EINNOVACIÓN

CONCIENCIA
INCLUSIÓN
AMBIENTAL

INTERCULTURALIDAD
 Principios educativos
(Relacionados con los previstos en la Ley General de Educación)

Nombre del
principio Definición ¿Por qué? ¿Para qué?
educativo
Motiva el respeto, Es evidente la necesidad de -Para gozar de una mejor
Conciencia cuidado y conservación sensibilización desde cada calidad de vida y un
ambiental del entorno natural uno de nosotros, para ambiente saludable.
como garantía para el repensar en qué valores y
futuro de la vida. actitudes, se acoda el
cambio cultural que
debemos asumir, con
respecto a las
problemáticas ambientales.

Necesitamos que se
conozca los conceptos
sobre el cambio climático y
seamos consciente de la
amenaza sin precedentes
para el planeta.

Permite educar en y Es necesario brindar los Permitir el ejercicio de la

Democracia para la tolerancia, el medios para el ejercicio de identidad y la conciencia
respeto a los derechos una ciudadanía consciente ciudadana, así como la
humanos. y activa, que se reconozca participación.
Permite el ejercicio de como incluyente, plural y
la identidad y la tolerante; que ejerza el
conciencia ciudadana, diálogo, el respeto, la
así como la cooperación, la honestidad
participación. y la responsabilidad como
valores esenciales para la
convivencia democrática.
La educación de calidad Asegurar la eficacia en los
Calidad Asegura la eficiencia en tiene que ver con preparar logros y las mejores
los procesos. a las personas para poder condiciones.
Asegura la eficacia en vivir en el mundo. Por eso
los logros y las mejores es necesario buscar una
condiciones. conexión con sus vidas
Brinda una educación cotidianas, que les permita
para la identidad, la a los alumnos aprender a
ciudadanía, el trabajo; pensar y ser protagonista
en un marco de de la enseñanza”.
formación permanente.

La equidad, posibilita Contribuye al Para priorizar a los que

Equidad una buena educación reconocimiento y la menos oportunidades
para todos los peruanos valoración de nuestra tienen.
 sin exclusión de ningún diversidad cultural, étnica
tipo. y lingüística.
Prioriza a los que menos Porque las personas tienen
oportunidades tienen derecho a las mismas
posibilidades educativas:
de acceso, de
supervivencia, de
resultados y de
consecuencias educativas
Interculturalidad Contribuye al Para contribuir al
reconocimiento y Nuestro país es establecimiento de
valoración de nuestra multicultural y multiétnico relaciones armoniosas.
diversidad cultural, …
étnica y lingüística del
país.
Favorece al diálogo e
intercambio entre las
distintas culturas,
Estableciendo
relaciones armoniosas.

Que inspira una El mundo en que vivimos Para lograr una vida
Ética educación promotora está cargado de temores, buena y plena,
de los valores de paz, presiones y tentaciones que fortaleciendo el respeto a
solidaridad. fácilmente nos empujan al las normas de
Fortalece los valores, el egoísmo malsano, al engaño convivencia y la
respeto a las normas de y la envidia; a la convivencia moral
convivencia y la autocomplacencia, a buscar individual y pública
conciencia moral, el éxito sin importar los
individual y pública. medios y sin importar a 
quién lastimemos en el
camino.
La creatividad y la El mundo requiere de Para disminuir las
Creatividad e innovación promueven soluciones creativas e desigualdades sociales,
innovación la producción de nuevos innovadoras para un buen cambiar el mundo y vivir
conocimientos en todos vivir. plenamente.
los campos del saber, el
arte y la cultura.
Incorpora a las personas La educación es un derecho Para favorecer equidad
Inclusión con discapacidad, de todos, considerando las social, la diversidad, la
grupos sociales capacidades y ritmos de tolerancia, el respeto y
excluidos, marginados y aprendizaje diversos. aprender para la vida.
vulnerables.
EQUIPO N° 03
Profesor:
1. Zarly Pozo
2. Gianina Soto
3. Sulma Costa
 Principios pedagógicos
(Relacionados con los modelos pedagógicos contemporáneos)
Nombre del principio
Definición ¿Por qué? ¿Para qué?
pedagógico
-Es un ejercicio de reflexión sobre el proceso de -Porque ayuda a lograr un aprendizaje -Para aprender a aprender.
aprendizaje. Es una autoevaluación del proceso de más reflexivo y crítico. -Para lograr un aprendizaje más
1.Meta cognición aprender. - Porque fortalece la significatividad del autónomo.
aprendizaje.

1.- La educación se da 1. Pensar, actuar y amar bien frente a su realidad

en función al personal, social y natural. 1. Desarrollo integral y sostenible de 1. Uso del método problémico.
desarrollo de la 2. Abarca el desarrollo integral y sostenible de la la estudiante y el colectivo. 2. discusiones controversiales.
estructura cognitiva, estudiante. 2. Mejorar la calidad de vida 3. Debates y plenarios.
la estructura afectivo 3. Asume el desarrollo del pensamiento, afectos y individual y colectiva de las 4. proyectos de vida.
valorativa y la voluntad como medios para lograr la transformación personas. 5. simposios.
estructura volitiva – de la realidad y calidad de vida
social.
1. Fomentar trabajos individuales y
El aprendizaje es un proceso de construcción interno,
1. Para enfrentar situaciones colectivamente significativos.
activo, individual e interactivo con el medio social y
problemáticas con eficiencia y 2. Realizando actividades con
2.-Aprendizaje natural Porque:
eficacia. proyección a la comunidad.
individual y 1. Los aprendizajes deben ser útiles en la vida diaria.
2. Para construir una sociedad justa, 3. Promoviendo estilos de vida
socialmente 2. El aprendizaje debe trascender a lo colectivo.
democrática y solidaria saludable.
significativo 3. Busca transformar el medio social y natural.
4. Aplicar estrategias de aprendizaje que
promuevan la meta cognición.
 La formación actitudinal es importante para el
desarrollo de la persona.
Porque:
3.- Es humanista,
1. Existe debilidad en la práctica de valores.
pone énfasis en los
2. La vivencia de los valores es esencial en el ser
valores.
humano.
3. Existe la necesidad de normas éticas, morales y
cristianas que orienten su conducta.
1. El aprendizaje debe dar énfasis al protagonismo de
la estudiante y del docente.
4.- 2. El aprendizaje debe ser construido desde la óptica
Interestructuración de la interacción de los sujetos respecto a cualquier
del saber con énfasis objeto de estudio de la realidad.
en el sujeto colectivo 3. La construcción colectiva del aprendizaje promueve
la criticidad o problematización del saber.
1. El desarrollo de los Aprendizajes se da en diálogo
problematizador.
5.-Promover la 2. Fortalece el desarrollo del pensamiento
criticidad del saber y estructurado y divergente.
cultura investigativa. 3. Eleva la capacidad y actitudes investigativas.
4. Se asumen acciones de criticidad que implican
acciones de transformación de la realidad.
1. Vivenciando y practicando con
1. Para brindar sentido trascendente a
ejemplos los principios y valores
la vida y el crecimiento personal en
institucionales.
todas las dimensiones de los
2. Ejecutar acciones de reflexión de los
estudiantes.
mensajes que promueven los medios
2. Para contribuir a una convivencia
de comunicación masiva.
fraterna en la institución educativa,
3. Participación en acciones que
en las familias y en la comunidad.
fortalezcan el carisma dominicano.
1. Trabajos en equipo, cooperativos.
1. Lograr aprendizajes individual y
2. Discusiones controversiales,
colectivamente significativos.
dilemas morales
3. Árboles de problemas y alternativas.
4. Proyectos participativos escolares.
1. Para lograr una educación
académica competente y 1. Diálogos problematizadores
actualizada. 2. Preguntas problémicas
2. Elevar la capacidad del pensamiento 3. Proyectos de investigación e
crítico, creativo, toma de decisión, innovación.
resolución de problemas y 4. Ensayos
producción de conocimientos.
EQUIPO N° 04

1. Madre Catalina
2. Madre Maria Pilar
3. Madre Felipa Curo
4. Prof. Erica Sanchez
5. Sra. Olinda Cuadros
 Principios del Carisma Congregacional
(Relacionados con los propuestos en el PEI anterior)
Nombre del
Definición ¿Por qué? ¿Para qué?
principio
1
VÉRITAS

CARIDAD

3
ESTUDIO

ORACIÓN

5
PREDICACIÓN

6
EVANGELIZACIÓN
EQUIPO N° 05
Profesor:
1. Adolfo Beltrán
2. Javier Pariona
3. Mariluz Castillo
 Panel de principios, valores, actitudes y comportamientos institucionales
(Relacionados con los propuestos en el PEI anterior, Enfoques transversales)
Principios Valores Definición Actitudes Comportamientos
La responsabilidad es un  Asistimos a la hora indicada a la
1 Principio Educativo RESPONSABILIDAD valor que está en la  Puntualidad Institución y a las actividades
Calidad conciencia de la persona,  Perseverancia programadas.
Principio Pedagógico que le permite reflexionar,  Orden  Muestra interés por el uso de
administrar, orientar y estrategias de comprensión
Principio del Carisma valorar las consecuencias lectora en su proceso de
Congregacional de sus actos, siempre en el aprendizaje
Veritas plano de lo moral.  Entrega los trabajos a tiempo
 Se esfuerza por ser una persona
proba.
 Cuida su presentación personal
 Consume productos nutritivos de
la localidad.
 Practica hábitos y/o estrategias
para una vida saludable.
 Utiliza adecuadamente los
contenedores.
 Mantiene limpia la Institución
Educativa y la localidad.
Uso adecuado y oportuno de
celulares y redes sociales.

2 RESPETO
Principio Educativo
Democracia
Principio Pedagógico
Principio de Carisma
Congregacional
Caritas
3 VERDAD
Principio Educativo
Equidad
Principio Pedagógico
Principio de Carisma
Congregacional
Predicación
 Acepta las diferencias de sus
El respeto o  Tolerancia compañeros
reconocimiento es la  Empatía  Considera las opiniones de los
consideración de que  Cortesía demás en los trabajos de equipo
alguien o incluso algo  Identidad  Es dialogante en sus relaciones
tiene un valor por sí interpersonales.
mismo y se establece  Se pone en el lugar del otro.
como reciprocidad:  Practica las normas de
respeto mutuo, convivencia.
reconocimiento mutuo.  Cuida y conserva el patrimonio
cultural.
La verdad abarca desde la
honestidad, la buena fe y  Coherencia  Actúa de acuerdo a lo que dice.
la sinceridad humana en  Honestidad  Es transparente y objetiva en la
general, hasta el acuerdo  Transparencia convivencia cotidiana.
de los conocimientos con  Reconoce, asume y rectifica sus
las cosas que se afirman errores y aciertos.
como realidades: los  Se demuestra tal como es dentro
hechos o la cosa en y fuera de la Institución
particular; así como la
relación de los hechos o
las cosas en su totalidad
en la constitución del
todo, el Universo.
4 SOLIDARIDAD Es la colaboración y ayuda  Ayuda mutua  Demuestra compañerismo en la
Principio Educativo mutua entre un grupo de  Participación activa labor educativa
Interculturalidad personas promueve y  Compartir  Trabaja en equipo.
Principio Pedagógico alienta.  Es desprendida para ayudar a los
demás.
Principio de Carisma  Participa en actividades
Congregacional recreativas y culturales.
Caritas
5 Capacidad de la persona  Pro actividad  Analiza y da juicios de valor
Principio Educativo EMPRENDIMIENTO para hacer un esfuerzo  Creatividad  Es ingenioso e innovador en la
Creatividad e innovación para alcanzar una meta u  Productividad presentación de sus trabajos.
Principio Pedagógico objetivo  Realiza con entusiasmo sus
proyectos.
Principio de Carisma  Demuestra iniciativa para
Congregacional solucionar problemas
Evangelización asertivamente.
Solidaridad  Muestra entusiasmo y optimismo
frente a situaciones adversas.
 Administra correctamente sus
recursos.

6
 Ejemplo:

PRINCIPIOS VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS

 Reflexiona y demuestra originalidad al producir materiales que generen el cuidado
Creatividad del medio ambiente
 Muestra iniciativa innovadora al resolver problemas ambientales.
 Asume el rol importante que cumple dentro del cuidado de la casa común
1. Verdad Espíritu crítico Reflexión  Discrimina y propone ideas ante los efectos nocivos de la contaminación del medio
ambiente
 Es honesta y defiende la verdad con sus compañeras en la toma de decisiones
Veracidad fortaleciendo lazos de convivencia.
 Es crítica y perseverante en el cuidado del bien común.
 Fomenta actos humanitarios con los demás, considerando sus necesidades y las
de su entorno.
Equidad
 Hace buen uso de los recursos naturales de su medio, promoviendo el desarrollo
2. Ética Justicia sostenible.
 Cumple sus deberes y defiende sus derechos, teniendo en cuenta la relación con el
Respeto medio.
 Protege los espacios de vida de su entorno
 Expresa sus ideas, opiniones y sentimientos de manera libre y espontánea frente a
diversas situaciones de su entorno.
Comunicación
 Respeta la libre difusión de las diversas manifestaciones (culturales, sociales,
étnicos, lingüísticos y otros) de sus semejantes.
Libertad
3. Servicio  Manifiesta una actitud humanizadora frente a los demás y al medio que lo rodea
Cercanía Fraternidad
 Demuestra empatía con su prójimo, reconociendo sus necesidades y expectativas
 Actúa con desprendimiento frente a las necesidades espirituales y materiales, en
Solidaridad su entorno social.
 Demuestra sensibilidad frente a la diversas problemáticas locales.
 Es autónoma en el cumplimiento de las normas establecidas por la institución para
Responsabilidad
4. Calidad Disciplina una educación saludable
Democracia
 Demuestra puntualidad en las diversas actividades institucionales.
 PRINCIPIOS VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS
 Escucha activamente, teniendo en cuenta las opiniones y aportes de sus
Orden y compañeras, respetando sus diferencias.
limpieza  Propone alternativas de solución frente a las diferentes situaciones problemáticas
de su entorno medio ambiental.
 Es constante en el logro de objetivos que se realiza y ayuda a sus compañeras a
Perseverancia lograr los suyos
 Es firme en sus convicciones y las expresa de forma natural.
 Acepta y aprecia aciertos y desaciertos de ella y de sus semejantes, asumiendo un
compromiso de mejora para vivir en armonía.
5. Predicación Tolerancia Espiritualidad
 Participa con entusiasmo en los espacios fraternos, siendo testimonio de Dios
compasivo y Misericordioso.
EQUIPO N°06

Profesor:

1. Mónica Rivas
2. Karin Valderrama
3. Andrés Román
4. Rosario Solís
 El estudiante aprovecha
responsablemente las tecnologías
de laElinformación y comunicación
estudiante aprovecha El estudiante
(TIC) para interactuarlas
responsablemente con la propicia la vida en
información, gestionar
tecnologías de la información su y El estudiante
democracia a partir del
El estudiante comprende comunicación
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y aprecia la dimensión interactuar con la información, democracia a partiry del
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El estudiante
espiritual comprende
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El estudiante se reconoce como gestionar su comunicación y
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El estudiante
saludable para su bienestar, cuida
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resultados.
resultados.

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El estudiante aprovecha
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aprendizaje. El
El estudiante se estudiante
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El
gestiona proyectos se comunica en su lengua materna, en en su
comunica
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lengua como
gestiona proyectos y en inglés
económico o social de manera ética, El estudiante interpreta segunda lenguacomo lengua extranjera de como
y en inglés
de emprendimiento manera asertiva
la realidad y toma lengua extranjera de y responsable
manera para
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económico o social articularse
que le permiten de manera con el
ética, interactuar
mundo de trabajo y con el desarrollo decisiones a partir de responsable paracon otras interactuar
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que le permiten articularse con el conocimientos diversos contextos y con
social, económico personas en diversos contextos y con
mundo de trabajo y conyel
ambiental
desarrollo matemáticos que distintos
del entorno. distintos
social, económico y ambiental aporten a su contexto propósitos.
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del entorno. ElElestudiante
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aporten a su contexto
 El estudiante se
reconoce como
El estudiante se
persona valiosa y se
reconoce como
identifica con su
persona valiosa y se
cultura en diferentes
identifica con su
contextos.
cultura en diferentes
contextos.

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El estudiante se persona valiosa y se
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persona valiosa y se cultura en diferentes
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El estudiante se
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cultura en diferentes
contextos.

Perfil de Egreso (estudiante)

 (De acuerdo al Currículo Nacional)
Dimensión Rasgos ideales
-El estudiante propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento de
1. Cognitivo sus derechos y deberes y de la comprensión de los procesos históricos y
sociales de nuestra Institución, localidad, país y del mundo.

-Respetuosas del reglamento de la Institución Educativa y de los acuerdos

2. Afectivo – de aula, demostrando empatía y tolerancia democrática.
valorativo

3. Volitivo – -Alumnas con proyecto de vida y con visión empresarial capaces de

insertarse a las exigencias del mercado laboral de manera autónoma.
espiritual
-Alumnas con pleno conocimiento de los principios morales éticos y
conativo cristianos de acuerdo al carisma Dominicano.

-El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida
4. Biológico - su cuerpo e interactúa respetuosamente en la práctica de distintas
corpóreo – actividades físicas, cotidianas o deportivas
motriz

Perfil docente
 (De acuerdo al Marco del Buen Desempeño Docente)
Dominios
1. Preparación para el
aprendizaje de los
estudiantes
2. Enseñanza para el
aprendizaje de los
estudiantes
3. Participación en la gestión
de la escuela articulada a
la comunidad
4. Desarrollo de
profesionalidad,
espiritualidad y la
identidad docente
Perfil del padre y madre de familia
Competencias
-Conoce y comprende las características de todos sus estudiantes
y sus contextos, los contenidos disciplinares que enseña, los
enfoques y procesos pedagógicos, con el propósito de promover
capacidades de alto nivel y su formación integral.
-Docentes con buen dominio de estrategias de procesos de
diversificación curricular, programaciones curriculares de largo y
corto alcance, metodología, recursos didácticos, evaluación y
clima de aula de tutoría.
-Docentes que entienden y manejan a cabalidad el objeto de
estudio de las diferentes disciplinas que componen las áreas
curriculares.
-Está a la vanguardia de la tecnología y hace uso adecuado de las
TICs, para lograr un mejor desempeño en su labor profesional.
Eficiente manejo y aplicación de herramientas y/o estrategias de
investigación e innovación
-Conoce el carisma de la Congregación, se identifica con los
principios y valores de la Institución. Predica y Evangeliza desde
su profesionalismo siguiendo el ejemplo del maestro de maestros
CRISTO JESÚS.
 (Relacionados con el perfil de egreso)

Rasgos ideales (expresados como acciones a favor del

Dimensión
desarrollo integral de sus hijos)

El padre de familia propicia en su hijo la práctica de la vida en democracia

apoyándolo en el reconocimiento de sus derechos y deberes y de la
1. Cognitivo comprensión de los procesos históricos y sociales de nuestra Institución,
localidad, país y del mundo.

-Ofrecen a sus hijas un diálogo efectivo y una preocupación sincera por sus
problemas, facilitándoles el acceso a las ayudas familiares y /o psicológicas
2. Afectivo – cuando lo requieran.
valorativo -Son conscientes de su responsabilidad como primeros educadores de sus
hijas y les enseñan a vivir en valores fundamentales: justicia, libertad, amor,
verdad, paz y solidaridad, mediante el testimonio de su propia vida

3. Volitivo – Padres de familia comprometidos con los proyectos de vida de sus hijas,
espiritual guiándolas bajo los principios morales éticos y cristianos de acuerdo al
conativo carisma Dominicano.

4. Biológico - El padre de familia incentiva en su hija la práctica de una vida activa y

corpóreo – saludable, orientándole en cómo cuidar su cuerpo, permitiendo la
motriz participación en la práctica de distintas actividades físicas, cotidianas o
deportivas.

Perfil directivo
 (De acuerdo al Marco del Buen Desempeño Directivo)

Dominios Competencias
1. Gestión de las -Conduce de manera participativa la planificación institucional
condiciones para la sobre la base del conocimiento de los procesos pedagógicos, el
mejora de los clima escolar, las características de los estudiantes y su entorno; y
aprendizajes. la orienta hacia el logro de metas de aprendizaje.

2. Orientación de los - Conoce y aplica las políticas educativas nacionales, regionales,

procesos pedagógicos locales e institucionales en su labor pedagógica.
para la mejora de los
aprendizajes. - Manejan oportuna y eficientemente las normas educativas
nacionales, regionales, locales e institucionales.

3. Formación espiritual e - Promueve y se involucra en la vivencia de la fe y/o

identidad del directivo. espiritualidad del carisma dominicano.
 Enfoques transversales institucionales
(De acuerdo al Currículo Nacional)
Nombre del
enfoque Definición Valores Actitudes
transversal
1. Enfoque de Implica reconocer a los -Libertad -Aprovecha oportunidades
derechos estudiantes como sujetos para ejercer sus derechos en
de derechos y no como
la relación con sus padres y
objetos de cuidado, es decir,
adultos.
como personas con
capacidad de defender y
exigir sus derechos
legalmente reconocidos.
2. Enfoque -Reconocimiento al valor Respeto por las diferencias Los actores de la comunidad
Inclusivo o de inherente de cada persona Educativa demuestran
y de sus derechos, por tolerancia, apertura y respeto a
atención a la encima de cualquier todos y cada uno, evitando
diversidad diferencia cualquier forma de
discriminación basada en el
prejuicio a cualquier diferencia.
3. Enfoque Está orientada al -Respeto - Aprovechamiento de las
intercultural reconocimiento y diversas actividades para
afirmación de la identidad afirmar su identidad personal y
cultural, así como a las cultural.
relaciones interculturales
en un contexto socio
geográfico signado por la
multiculturalidad.
4. Enfoque Reconoce y valora las -Empatía -Estudiantes y docentes
igualdad de género emociones y necesidades analizan los prejuicios entre
afectivas de los otros/ as y géneros.
muestra sensibilidad ante
ellas al identificar
situaciones de desigualdad
de género, evidenciando así
la capacidad de
comprender o acompañar a
las personas en dichas
emociones o necesidades
afectivas.
5. Enfoque El propósito es lograr que -Respeto
ambiental las alumnas ejerzan y -Para desarrollar una conciencia
defiendan su derecho a la ambiental y una cultura de
vida y que ésta se dé en un prevención frente a riesgos.
ambiente sano y agradable,
dentro de los márgenes del
respeto y la libertad,
llegando a la comprensión
de que todo depende de
todo, lo que determina un
equilibrio dinámico.
6. Enfoque Disposición a apoyar -Solidaridad -Los estudiantes demuestran
orientación al bien incondicionalmente a solidaridad con sus
personas en situaciones compañeros en toda situación
común comprometidas o difíciles en la que padecen dificultades
que rebasan sus posibilidades
de afrontarlas.
7. Enfoque Se refiere a la capacidad de Responsabilidad Para desarrollar la capacidad
búsqueda de la promover la búsqueda de investigativa orientada a la
una alternativa de solución
excelencia
a un problema que permita búsqueda de la excelencia
realizar un adecuado uso educativa.
de la información con la
finalidad de favorecer la
producción material e
intelectual