SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05

“CONSTRUIMOS UNA CRUZ CATEGORIAL”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Área : Comunicación
1.2. Ciclo : VII
1.3. N° de horas : 05 horas
1.4. Grado y Seccs. : 4° B
1.5. Docente : Wilmer Neyra Tequén – Víctor Risco Santisteban

II. COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES

COMPETENC CAPACIDADES INDICADORES

- Recupera información de diversos textos - Reconoce la estructura externa y las características de
escritos. diversos tipos de textos.
COMPRENDE
TEXTOS - Localiza información relevante en diversos tipos de
- Reorganiza información de diversos textos
ESCRITOS texto con estructura compleja y, vocabulario variado y
escritos
especializado.

III. ORGANIZACIÓN DE LA SESIÓN

SECUENCIA DE LA
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
SESIÓN
- El docente fomenta un pequeño debate entre sus estudiantes acerca de si se deben o no celebrar
las fiestas patronales o costumbristas, indicando que sus respuestas se deben basa en las
consecuencias de esas celebraciones.
- Los alumnos identifican en sus respuestas, los argumentos a favor o en contra, los antecedentes y
las consecuencias y, en parejas registran sus respuestas usando el organizador gráfico que
INICIO consideren pertinente.
- El docente utilizando papelógrafos o las TIC, presenta en a los estudiantes una cruz categorial
vacía animándolos así a que registren en ella, los saberes previos recuperados anteriormente.
- Pregunta: ¿Cómo se llama este tipo de organizador? ¿Qué necesitamos aprender para
organizarlo mejor y que nos ayude a comprender los textos que leemos?, y anotas las respuestas de
los alumnos en la pizarra.
- El docente realiza una lectura compartida animando a los alumnos a inferir el significado de
términos desconocidos según el contexto.
- Forma grupos de tres estudiantes que bajo su guía y con su ayuda, elaboran organizadores (“Cruz
categorial”) utilizando para ello material reciclado.
DESARROLLO - Incentiva a los estudiantes a estudiar sus respectivas posturas acerca de la celebración de su
graduación y fiesta de promoción, organizando sus ideas en una cruz categorial.
- El docente propone trabajar las lecturas 8 y 10 de la unidad 1 y lecturas 4 y 7 de la unidad 2, con
ayuda de la cruz categorial.
- Los alumnos, organizados en equipos reflexionan y debaten acerca de la comprensión de textos
mediante la estrategia de la cruz categorial.
CIERRE - Realizan la metacognición: ¿Me sirve esta estrategia para comprender textos? ¿Qué actividad fue
la más complicada? ¿Cómo la resolví? ¿Qué aspectos debo mejorar?