Aritmética 5

ARITMETICA
ARITMÉTICA
TEORÍA DE CONJUNTOS
NOCIÓN: Es la reunión, unión, colección o agrupación de diversa clase de objetos que tienen en común
una propiedad cualquiera. Estos objetos pueden ser números, días, meses, niños, personas, países, astros
etc. A estos objetos, en general se les conoce como “elementos de conjuntos”. Ejemplos:
1) El conjunto formado por los niños y niñas del colegio “Claret”.
2) El conjunto de los meses del año.
3) El conjunto formado por los departamentos de nuestro Perú.
VEAMOS TODO SOBRE LOS CONJUNTOS
. A
.
.i a . e
o . ( ,  )
u a A
1 A
REUNIÓN . B
.c b. ( ,  )
A
. d..
a.i.eo A  B
FAMILIA COLECCIÓN
CONJUNT
O “idea” u
AGRUPACIÓN
Además: Cada uno de los componentes de un conjunto recibe el nombre de elemento.
REPRESENTACIÓN DE UN CONJUNTO:
Para representar un conjunto dibujamos una línea cerrada y en su interior los elementos. Así:
F
a. e. Así:
i. o. F = {a; e; i; o; u}
u.
QUINTO GRADO 1 1
ARITMETICA
Recuerda: Para determinar los elementos de un conjunto se escriben entre dos llaves y separados por
comas. Así:
A = {a, e, i, o, u}
Ahora:
Se llama cardinal de un conjunto al número de elementos que posee.

El conjunto de las vocales V = {a, e, i, o, u} tiene cinco elementos y nada más que cinco elementos. Luego
el cardinal de V es cinco.
Desafiando nuestras habilidades
1. Representa en forma simbólica los conjuntos que a continuación se te presentan.

a) El conjunto M formado por los números
El conjunto L de los números pares mayores
pares mayores que 11 y menores que 19.
o iguales que 298 y menores que 350 solo
pares.
____________________________________
____________________________________
b) El conjunto X formado por los números
múltiplos de 2 mayores que 31 y menores
f) El conjunto E de los meses del año que
41.
tengan 28 o 29 días.
____________________________________
____________________________________
c) El conjunto W formado por las letras de las

g) El conjunto P de los útiles escolares que
palabras Claret.
utilizamos en el colegio.
____________________________________
____________________________________
d) El conjunto Q formado por las vocales de la

h) El Conjunto K de los miembros de mi
palabra “murciélago”.
familia.
____________________________________
____________________________________
e) El conjunto U formado con las consonantes
de la palabra “murciélago”.
i) El conjunto H de las figuras geométricas
que tengan 4 lados.
____________________________________
____________________________________
104
2 QUINTO GRADO
ARITMETICA
2. Observa los diagramas y denota los conjuntos y sus elementos simbólicamente.

15
3 U
A A = {………………}
B 4 6 B = {………………}
C
5 7 C = {………………}
1
2
U= {………………}
11
DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS
1. Determina por comprensión o extensión según corresponda.
Determinación por Extensión Determinación por comprensión
A ={……………………………………} A  {x  N / 14  x  20 x es par }
B = { 10 ; 12 ; 14 ; 16 ; 18 ; 20 ;} B = {……………………………………}
C = {……………………………………} C  {x  N / x  32 x es multiplode5 }
D = {1 ; 3 ; 5 ; 7 ; 9 ; 11 ; 13} D = {……………………………………}
T = {10; 20; 30; 40; 50} T = {……………………………………}
3. Determina por extensión.

a) C  {x  1 / 5  x  18 ; x  N } __________________________________
d) R  {x 2  x / 3  x  5 ; x  N }
__________________________________
__________________________________
b) L  {x  10 / 10  x  20 ; x  N }
e) E  {x 2  2 x  1 / 5  x  7 ; x  N }
__________________________________
__________________________________
c)
A {x 2  1 / 1  x  7 ; x  N } f) I  {x 3  x / x  5 ; x  N }
QUINTO GRADO 1 3
ARITMETICA
__________________________________
I. Determina los siguientes conjuntos por extensión.

a) C  {3x 1 / 5  x 12 ; x  N } __________________________________
________________________________
b) Y  {4 x  1 / 7  x  21 ; x  N }
________________________________
e)
W  {x  2x / 9  x  15 ; x es impar }
2
__________________________________
c) T  {x 2  3x 11 / 5  x  11 ; x  es par }
f) W  {x 3  5 / 3  x  10 }
_________________________________
__________________________________
3
d) W  {x  2 x 1 / 1  x  49 ; x  es par }
RELACIÓN DE PERTENENCIA E INCLUSIÓN
RECUERDA:
 Solo los elementos de un conjunto pueden o no pertenecer a otro conjunto. La pertenencia sólo se
da de un elemento a un conjunto.
  pertenece   no pertenece
 Un conjunto es subconjunto de otro, si todos sus elementos también pertenecen a él. La inclusión
sólo se da entre conjuntos.
  incluido   no incluido
AHORA TE TOCA A TÍ
1. Observa los conjuntos representados en el diagrama y completa usando los símbolos ,  ,  y 
104
4 QUINTO GRADO
ARITMETICA
C U
3 A
6
1
B 4
8
2 5
7
1…….A 4…….A 9…….UB.......... A

6…….C5…….A 5…….UB.......... C
2…….B 8…….C7…….B A.......... C
3…….B 6…….U2…….C A.......... B
7…….C4…….U3…….U C.......... A
B…….A A…….B B…….C
C…….B C…….U A…….C
C…….A U…….A B…….U
QUINTO GRADO 1 5
ARITMETICA
RECONOCIENDO ALGUNAS CLASES DE CONJUNTOS
CLASES DE CONJUNTOS
C. Vacío C. Unitario
Carece de elementos, se
denota:  = { }
Tiene un solo elemento
C. Universal C. Infinito
Se considera todos los El proceso de contar sus
subconjuntos de un conjunto elementos no concluye. Ejm:
Se representa con U.
C. Finito C. Potencia
Tiene un número limitado de Son todos los subconjuntos del
elementos Ejm: conjunto A, incluyendo al
conjunto vacío. Se denota P(A)
AHORA TE TOCA A TÍ
Escribe tus propios ejemplos de cada clase de conjunto.
________________ ________________ ________________

________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
104
6 QUINTO GRADO
ARITMETICA
CONOCIENDO EL PRODUCTO CARTESIANO DE CONJUNTOS
PRODUCTO CARTESIANO DE
CONJUNTOS
de
A x B donde A y B son conjuntos
cuyos
Elementos
son
Pares ordenados
la
la
Primera Componente Segunda Componente
pertenecen pertenecen
Al conjunto A Al conjunto B
Observa los conjuntos A y B.
A B
.1
m. .2 ☻ El conjunto A tiene dos elementos y el conjunto
B tiene 3 elementos.
n. .3
☻ Las flechas muestran las combinaciones que se
pueden hacer para formar pares de elementos
del conjunto A y otro del conjunto B.
☻ Hay tantos pares como flechas.
 A x B = {(m; 1); (m; 2); (m; 3); (n; 1); (n; 2); (n; 3)}
QUINTO GRADO 1 7
ARITMETICA

D
1. Dados los conjuntos.
A  {x / 4  x  6 ; x es un número natural }
B  {3 x  1 / 3  x  10; x es un número natural }

Señala cuál o cuáles son unitarios
___________________________________________________________________________
2. Dados los conjuntos C = {5; 6; 7; 1} y 3. Dados los conjuntos M = {m; n; p} y
A = {a; b; c}. Halla C x A R = {1; 2; 3; 5}. Halla M x R
4. Observa los siguientes productos, y luego escribe V si es verdadero y F si es falso.

4 4
a) ( ; 6)  ( 5  3 ; 4  2 ) ( ) b) ( 2 ; )  (6  4; 0,8 ) (
2 5
)
 12   40 
c) (3 ;2  5)   ;10  3  ( ) d) ( 4 x 5 ; 15)   ; 3x 5  ( )
 3   2 
5. En un campeonato cuadrangular de fútbol se enfrentan Chile, Argentina; Perú y Bolivia en partidos de
ida y vuelta.
¿Cuántos y cuáles son los partidos a realizarse? ____________________
¿Cuántos partidos jugarán cada equipo? __________________________
OPERACIONES CON CONJUNTOS

B B
B A A U
A
A
AB AB
B AB
A BA A'   A
AB A  B " A unión B" A´, es la diferencia 
A el conjunto  y el conjunto A
B
BA A  B " A menos B"
" lo que estan en A OPERACIONES CON
pero no en B" CONJUNTOS
A Δ B  (A - B)  (B - A)
A Δ B  (A  B)  (A  B)
A B AB AΔB
B
A  B " A intersección B" A Diferencia simetrica de B
" Elementos comunes"
AB
A
B
AB
B AB   A
A
A B
104
8 QUINTO GRADO
ARITMETICA
OPERACIONES CON CONJUNTOS

1. INTERSECCIÓN DE CONJUNTOS:
La intersección de dos conjuntos es el conjunto formado
por los elementos que pertenecen a los dos conjuntos a
la vez.
  INTERSECCIÓN
A B
a 1
e i 2
u o 4
A ∩ B = {i; o}
Recuerda: Se llama conjunto disjunto a los conjuntos que no tienen elementos en común.
La intersección de dos conjuntos disjuntos es el vacío.
1. Dados los conjuntos : M = {2 ; 3 ; 4 ; 5 }, N = { 5 ; 6 ; 8 ; 9 , 10 }, O = { 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7 ; 9 }.

Halla simbólicamente y gráficamente:
a) MN c) MO
U U
b) NO d) (M  N )  O
U U
QUINTO GRADO 1 9
ARITMETICA
2. UNIÓN DE CONJUNTOS:
La unión de dos conjuntos es otro conjunto formado por

todos los elementos que pertenecen a esos dos
conjuntos.
  UNIÓN
A B
a 1
e i 2
u o 4
A U B = {a; e; i; o; u; 1; 2; 4}
1. Dados los conjuntos: A = {2; 3; 4; 5; 6}, B = { 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11} y C = {4; 5; 6; 7; 9 }

a) AB c) AC
U ¡A estudiar se haUdicho!
b) CB d) (A  B )  C
U U
10104 QUINTO GRADO

ARITMETICA
3. DIFERENCIA DE CONJUNTOS
La diferencia de dos conjuntos (A – B) es la operación

que nos permite crear un nuevo conjunto formado por
todos los elementos del primer conjunto A que no
pertenezcan al conjunto B.
U
U
A B
a 1
e i 2
u o 4
A - B = {a; e; i}
1. Dados los conjuntos : A = {1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5}, B = { 2 ; 5 ; 7 ; 8 } y C = { 4 ; 5 ; 6 ; 7 ; 8 }.

a) A - B c) B - C
U U
b) C – B d) (A  B ) - C
U U
QUINTO GRADO 1 11
ARITMETICA
RESOLVEMOS OPERACIONES CON CONJUNTOS

1. Dados los conjuntos:
A = {0, 1, 2, 3, 4, 5} ; y B = {0, 2, 4}
“C conjunto de letras de la palabra María” y
Construye el diagrama respectivo dentro del
“D conjunto de letras de la palabra rima”.
recuadro.
Determina por extensión y construye el
diagrama respectivo:
3. Dado el diagrama adjunto, determina por extensión cada conjunto y establece las relaciones de
inclusión y no inclusión.
A = ...........................................................................
B = ..........................................................................
C = ..........................................................................
4. Dado el diagrama adjunto, escribe los conjuntos
A = ...........................................................................
B = ...........................................................................
C = ...........................................................................
5. Dados los conjuntos: A = {5, 6, 7, 8, 9}; B = {6, 8}; C = {8, 9, 10}; D = {2, 4}
Efectúa la operación de intersección y construye el diagrama respectivo:
A  B = .................................................. A  C = ........................................................
12104 QUINTO GRADO

ARITMETICA
C D = ..................................................... A B C D = …………………………….
6. Dado el diagrama adjunto, escribe dentro de cada paréntesis, V si la operación es correcta y F si es

falsa:
 R  S = {6, 7} ( )
 T  S = {5, 4} ( )
 R  T = {2, 3} ( )
 ST={ } ( )
 R  S = {8, 9} ( )
 S  R = {7} ( )
7. Dado el diagrama adjunto, escribe los conjuntos:

A = {..........................................................................................}
B = {..........................................................................................}
C = {..........................................................................................}
8. Dado los conjuntos: A = { x  N / 2 < x < 8}

B = { x  N / 0  x < 6 y x es par}; C = { x  N / x + 2 = 7} y D = { x  N / 7 < x < 10}
1. Efectúa la operación y construye los diagramas respectivos.

a) A  C b) A  B
QUINTO GRADO 113

ARITMETICA
c) C  D d) A B C D
2. Dado el diagrama adjunto, escribe dentro de cada paréntesis V si la operación es correcta y F si es

falsa:
 P  Q = {0, 2, 3, 4, 6} ( )
 Q  R = {3, 4, 6, 1, 5} ( )
 P  R = {0, 2, 1, 5} ( )
 P  Q  R = {0, 2, 3, 4, 6, 1, 5} ( )

A = {1, 2, 3, 4, 5}; B = {1, 3, 5}; C = {5, 6, 7}; D = {8}
Construye los diagramas de las operaciones siguientes:
a) A - B = {2, 4} b) B - C = {1, 3}
c) C - D = {5, 6, 7}
A RESOLVER SE
HA DICHO
14104 QUINTO GRADO

ARITMETICA

A = {x Є N / x < 6}; B = {x Є N / 3 < x   5}; C = {x Є N / 4 < x   9} y D = {10, 12}
Efectúa y construye los diagramas respectivos:
a) A - B = ...................................................... c) B – A =................................................
b) B - D = ........................................................ d) D – B = …………………………………..

A = {3, 4, 5, 6}; B = {6, 7, 8}; C = {6}
Construye los diagramas de las operaciones siguientes:
a) A  B = (A - B)  (B - A) c) B  C = {………………………….}
A  B = {3, 4, 5}  {7, 8}
b) A - B = {………………………….} d) B - C = {………………………….}
QUINTO GRADO 115

ARITMETICA
EJERCICIOS
Resuelve los problemas que a continuación se te presentan:
1. De 40 alumnos del 5to. Grado: 25 aprueban

3. De un grupo de 350 personas: 185 consumen
Lenguaje y 12 aprueban Matemática y
la bebida A, 130 la bebida B y 62 las dos
Lenguaje. ¿Cuántos alumnos aprueban sólo
bebidas. ¿Cuántos no consumen ninguna de
Matemática?
las dos bebidas?
Rpta: ......................
Rpta: ......................
2. De un grupo de 60 personas: 35 personas

4. De 45 alumnos, 30 practican fútbol y 20
gustan de teatro y 30 del cine. Si 17 gustan
practican básquet. ¿Cuántos practican los
de los dos espectáculos. ¿Cuántas personas
dos deportes?
no gustan de ninguno?
Rpta: .............,....
Rpta: ......................

1. Dado los conjuntos:
A = {2, 4, 6}; B = {dígitos pares de 72 948}; C = {0, 2, 4, 6, 8, 10, 12}; y D = {0, 10}
Escribe los símbolos: ,  ó = entre:
 A ............ B  D ............ B
 B ............ D  D ............ A
 A ............ C  D ............ C
2. Dados los conjuntos: E = {vocales de la palabra José}; F = {vocales de palabra Pedro}; H = {a, m} y
Z = {j, o, s, e, l, i, t}. Escribe V si la notación es correcta y F si es falsa:
a) E=F ( b) E=F ( c) EG (
) ) )
16104 QUINTO GRADO

ARITMETICA
d) FG ( f) GH ( h) eЄH (
) ) )
e) mH ( g) EG ( i) m Є H ( )
) )
3. Dados los conjuntos: A = {x  N / 2  x < 7}; B = {x  N / x + 2 < 6}; y C = {1, 2}
Efectúa y construye el diagrama respectivo de:

a) A  B b) B  C
c) A  C d) A  B C

P = {4, 6, 8}; Q = {8, 12, 15}; y R = {6, 8}
Efectúa y construye los diagramas respectivos de:
a) A  B b) B  C
c) A  C d) A  B  C
QUINTO GRADO 117

ARITMETICA
5. Dado el diagrama adjunto, escribe en cada paréntesis V, si la operación es correcta y F si es falsa:
 DE={ } ( )
 E  F = {4, 5} ( )
 D  F = {1, 2, 3, 4} ( )
 D  E  F = {1, 2, 3, 5} ( )
6. Dados los conjuntos: A = {5, 6, 7}; B = {7, 8}; C = {5, 6}; y D = {4}
Efectúa y construye los diagramas respectivos en tu cuaderno:
* B-A * D-A * C-B
* C-D * B-C * A-C
7. Dado el diagrama adjunto, escribe dentro de cada paréntesis V si la operación es correcta y F si es

falsa:
P - Q = {1, 3, 8} ( )
Q - R = {4, 5, 6, 9} ( )
R - P = {7, 9} ( )
Q - P = {4, 5, 9} ( )
ACERTIJO
¿Cuáles 3 debes mover para lograr?
Para lograr la siguiente figura e indicar

cuales son:
18104 QUINTO GRADO

ARITMETICA
Sistemas de numeración
Se denomina así, al conjunto de símbolos y reglas que permiten expresar o representar los números.
Ejemplo:
 Sistema de numeración egipcio, babilónico, romano, etc.
 Sistema de numeración decimal, binario, ternario, etc.
SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL

Se denomina así al que tiene por base 10 y que cuyas características son:
1. Conjunto de numerales: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 (formado por 10 numerales llamadas cifras arábicas)
2. Base: 10
3. Principio de posición: decimal
TABLERO DE VALOR POSICIONAL
BILLONES MILES DE MILLONES MILES UNIDADES

MILLONES
UNIDAD DE BILLÓN
DECENAS DE MILLÓN
CENTENA DE BILLÓN
DECENA DE BILLÓN
CENTENAS DE MILLAR DE MILLÓN
UNIDADES DE MILLAR DE MILLÓN
UNIDADES D4E MILLÓN
CENTENAS DE MILLAR
UNIDADES DE MILLAR
CENTENAS
DECENAS
UNIDADES
DECENAS DE MILLAR DE MILLÓN
CENTENAS DE MILLÓN
DECENAS DE MILLAR
CBLL
DBLL
UBLL
CMIMLL
DMIMLL
UMIMLL
CMLL
DMLL
UMLL
CM
DM
UM
DESCOMPOSICIÓN POLINÓMICA:
Para descomponer polinomicamente una cantidad cualquiera, se comienza por la izquierda y se termina por
la derecha; observando el mayor orden que ocupa la última cifra de la izquierda.
Ejemplo:
a) 6 728 = 6 UM + 7 C + 2 D + 8 U
= 6 x 1 000 + 7 x 100 + 2 x 10 + 8 x 1
= 6 000 + 700 + 20 + 8
= 6 728
QUINTO GRADO 119

ARITMETICA
Descomponer polinomicamente los siguientes números:

a) 724 j) 152 643 s)7 541
b) 2 162 k)4 709 t) 162 123
c)6 293 l) 81 126 u) 2 426
d) 1 897 m) 10 803 v)91 742
e) 17 562 n) 73 004 w) 937
f) 4 006 o) 12 126 x)2 516 743
g) 918 p) 91 126 y)563
h) 23 128 q) 8 362 z)3 002 003
i) 3 216 r) 32 425
VALOR ABSOLUTO Y RELATIVO DE UN NÚMERO
VALOR ABSOLUTO: El valor absoluto de un número, es el mismo número. Ejemplo:

a) 27 642
V.A. de 7 es: 7
V.A. de 4 es: 4
V.A. de 6 es: 6
VALOR RELATIVO: El valor absoluto de un número, es el valor que tiene por el lugar de orden que ocupa
en el tablero de valor posicional. Ejemplo:
a) 72 365
V.R. de 3 es: 300
V.R. de 6 es: 60
V.R. de 2 es: 2 000
V.R. de 7 es: 70 000
Aplico lo aprendido
a) 6 836 V.A. de 3: __________________

c) 15 937 V.R. de 7: __________________
V.A. de 8: __________________
V.R. de 5: __________________
V.A. de 6: __________________
V.R. de 1: __________________
V.R. de 9:__________________
b) 15682 V.A. de 5: __________________
V.A. de 7: __________________
V.R. de 6: __________________
V.A. de 9: __________________
V.R. de 8: __________________
V.R. de 3: __________________
V.R. de 2: __________________
20104 QUINTO GRADO

ARITMETICA
d) 8537 V.A. de 5: __________________ e) 517 826 VA 7: __________________

V.R. de 7: __________________ f) 9 123 874 VR 9: __________________
V.A. de 8: __________________ VR 8: __________________
V.R. de 8: __________________ VA 2: __________________
V.R. de 5: __________________ VR 5: __________________
VR 1: __________________
NÚMEROS NATURALES (IN)
1. Ubica los dígitos en el tablero de valor principal:
5 047 398
DMLL UMLL CM DM UM C D U
19 432 168
C DMLL UM D DM UMLL U CM
19 432 168
C DMLL UM D DM UMLL U CM
2. Escribe y lee los números correspondientes:
CM DM UMLL DMLL UM U D U
9 5 3 2 8 7 6 2
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
D C DM U DMLL UM UMLL CM
0 4 8 6 5 7 2 9
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
QUINTO GRADO 121

ARITMETICA
3. Lee:
20 000 020
8 800 800
95 950 095
14 145 104
755 149 095
4. Escribe:
Ochocientos ochenta mil ochocientos
Cuarenta y cinco millones cuatrocientos cuarenta y cinco
Veinte millones doscientos veinte mil veinte
5. Escribe la notación desarrollada de:

a) 28 407
= .................................................................................................................................................
b) 643 008
= .......................................................................................... ....................................................
c) 4 360 060
= ........................................................................................ ..................................................
d) 18 046 046
= ...................................................................................... ..................................................
6. Escribe el número correspondiente a:

a) 2 000 + 500 + 80 + 1 = ........................................................................
b) 70 000 + 3 000 + 200 + 20 + 4 = .........................................................
c) 800 000 + 40 000 + 3 000 + 600 + 20 + 5 = .........................................
d) 90 000 000 + 7 000 000 + 400 000 + 0 + 2 000 + 0 + 40 + 2 = ...............
7. Completa:
a) 37 680 < 38 754, porque .....................................................................
b) 752 187 > 560 190, porque .................................................................
c)864 900 < 867 165, porque …..............................................................
d) 2 728 415 > 1 937 960, porque ............................................................
e) 5 348 695 ............... 4 978 762, porque .....................................
f) 92 685 000 ............... 92 796 124, porque ....................................
g) 87 936 149 ............... 87 928 364, porque …................................
22104 QUINTO GRADO

ARITMETICA
8. Ordena en forma creciente:

a) 5 327; 184 025; 97 368; 605 090; 20 000 147 ; 32 000 543
9. Ordena en forma decreciente:

a) 543 081; 497 039; 975 018; 1 247 329; 36 012 954; 36 005 987
10. Escribe los tres términos siguientes de las sucesiones:

a) 9, 16, 23, 30, 37,.......................................................................................
b) 80, 71, 62, 53, 44, …................................................................................
c) 3, 9, 27, 81, 243, ......................................................................................
d) 10, 15, 12, 17, 14, ...................................................................................
e) 2, 10, 5, 25, 20, .......................................................................................
f) 6, 12, 8, 16, ........................................................................................
11. Dado el 1er. término y la ley de formación, escribe 5 términos de cada sucesión.
1er. Término Ley de Formación Sucesión
7 sumar 9
4 multiplicar por 3
60 restar 11
3 sumar 8 y restar 4
8 restar 3 y multiplicar por 2
5 multiplicar por 3 y restar 4
12. Escribe el número anterior y posterior inmediatos a:

a) ……........ 937 508 …….......
b) ................1 004 360 ...........
Resolvamos los
c)…….......... 25 302 030 ............. ejercicios
d) ................50 708 100............
Aplico lo aprendido
1. Escribe:
a) Setecientos ochenta y cuatro mil noventa:........................................................
b) Doce millones cinco mil tres: ….........................................................................
QUINTO GRADO 123

ARITMETICA
c)Veintitrés millones seis mil noventa: ….............................................................

d) Treinta y siete millones siete: ….......................................................................
e) Sesenta y cinco millones setenta y cinco: .......................................................
2. Lee:
a) 870 070
: ..............................................................................................................................
b) 976 209
: .............................................................................................................................
c)1 004 004 : ........................................................................................ ......................................
d) 2 310 010
: .............................................................................................................................
e) 5 043 264
:................................................................................................................................
f) 8 300 300 : ..............................................................................................................................
g) 11 011 011
: ...............................................................................................................................
h) 15 204 098 :.
……......................................................................................................................
i) 32 064 000 : ..............................................................................................................................
j) 68 206 206 :......................................................................................... .......................................
3. Escribe una notación desarrollada de:

a) 5 328 : …………….……………………………………………………………….
b) 24 080 : ………….……………………………………………………………….
c)305 409 : ….….………………………………………………………………….
d) 7 021 368 : ………………………………………………………………………
e) 6 345 080 : ………………………………………………………………………
f) 9 406 197 : ………………………………………………………………………
g) 12 047 184 : ……………..………………………………………………………
h) 32 605 270 : ………………………………………………………………..……
i) 49 087 108 : …….………………………………………………………………
4. Escribe el número correspondiente a:

a) 50 000 + 3 000 + 200 + 70 + 5
= .............................................................................................................
b) 9 000 000 + 800 000 + 70 000 + 1 000 + 300 + 20 + 3
= ........................................................................
c) 20 000 000 + 9 000 000 + 0 + 40 000 + 7 000 + 0 + 10 + 6
= .................................................................
5. Escribe el signo >, < ó = entre:

a) 3 297 ____ 1 876 d) 4 049 175 ____ 4 100 000
b) 53 268 ____ 54 098 e) 9 368 545 ____ 9 368 545
c) 725 098 ____ 6 324 180 f) 17 204 193 ____ 15 647 368
24104 QUINTO GRADO

ARITMETICA
g) 53 428 624 ____ 53 604 125
¡ESFUÉRZATE!
6. Ordena de mayor a menor:
A) 3 024; 62 190; 37 120; 438; 124; 270 920; 1 003 020
..................................................................................................................
B) 276 045; 12 003 960; 9 997 985; 7 308 005; 40 000 040
..................................................................................................................
PIENSA Y COMPLETA
Colocar el símbolo < ó > correspondiente:
<ó>
a 11 111
b 145 45
c 2 328 3 282
d 461 46
e 10 001 100 011
OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES
1. ADICIÓN CON IN
Es la primera operación aritmética que hace corresponder a cada par ordenando de números naturales
llamados SUMANDOS, otro número natural llamado SUMA.
TÉRMINOS DE LA ADICIÓN
Toda adición tiene los siguientes términos:
sum a n d o s
7 + 9 = 16
sig n o su m a
Del esquema se deduce que adición y suma no es lo mismo; adición es toda la operación y suma es el
resultado.
PROPIEDADES DE LA ADICIÓN
a) Propiedad de Clausura.- “La suma de dos números naturales cualesquiera, es siempre otro número
natural”.
QUINTO GRADO 125

ARITMETICA
a b  c ; c N
Ejemplo:
1) 7 + 3 = 10 10 є N
2) 13 + 8 = 21 21 є N
b) Propiedad Conmutativa. “El orden de los sumandos no altera la suma total”.

a + b = b + a
Ejemplo:
1) 8 + 12 = 12 + 8
20 = 20
c) Propiedad del Elemento Neutro. “Toda cantidad sumada con el elemento neutro (cero), es igual a
la misma cantidad”.
a + 0 = a
Ejemplo:
a) 5 + 0 = 5 b) 0 + 13 = 13
d) Propiedad de Monotonía “Si a ambos miembros de una igualdad o desigualdad se le suma un

mismo número, se obtiene una igualdad o desigualdad según sea el caso”.
a = b => a + n = b + n
a <> b => a + n <> b + n
Ejemplo:
1) 8 = 5 + 3 => 8 + 7 = 5 + 3+ 7
15 = 15
2) 7 < 12 => 7 + 6 < 12 + 6
13 < 18
e) Propiedad de Cancelación:
a + n = b + n => a = b
a + n <> b + n => a <> b
Ejemplo:
1) 8 + 6 = 3 + 6+ 8
8=8
2) 5 + 12 < 7 + 12
5<7
TÉCNICA OPERATIVA DE LA ADICIÓN

.
Para efectuar la adición de números naturales, se coloca
las cantidades en forma vertical cuidado que las
unidades se encuentran debajo de las unidades, las
decenas debajo de las decenas, las centenas debajo de
las centenas y así sucesivamente.
26104 QUINTO GRADO
ARITMETICA
QUINTO GRADO 127

ARITMETICA
Luego se comienza a sumar por las unidades. Ejemplo:

1. Sumar: 8279 + 937 + 42 + 128 =
9386
8279 +
937
42
128
9386
DESAFÍO MI HABILIDAD
1. Halla las sumas y las diferencias
4 3 2 6 6 5 0 0 7 9 9 9 6 3 6 9 3 8 8 0 2 0 0 0
+1 2 7 5 +3 2 7 5 + 1 5 8 6 - 5 9 3 8 - 1 5 3 3 - 1 9 5 3
2. Completa:
2 4 3 5 5 7 2 6 3 2 1 8 6 4 5 1 4 8
3 2 1 0 9 7 8 7 5 9 4 1 0 7 9
+ .... 1 2 4 + 3 1 9 7 + 1 3 7 6 8 + 1 8 8
5 ..... .... 9 .... 9 .... 1 ....3.... 4 .... 4 .... .... 1 ....
5 3 6 5 3 7 2 8 1 7 0 4 5 9 6 4
...... 2 4 .... 6 3 4 5 .... 3 8 4 2 8 7 5
+ 1 8 .... 3 + 4 5 1 .... + 3 4 6 .... + 7 6 .... .... 2
.... 4 3 .... 9 .... .... 0 2 .... 2 .... 5 ....1 .... 8 7 ....
3. Resuelve los problemas:

a) Una madre y su hijo pesan juntos 90 kg y b) Debía 10 000 soles y aboné 5 308 soles.
la madre sola pesa 65 kg. ¿Cuánto pesa ¿Cuánto debo todavía?
el hijo?
28104 QUINTO GRADO

ARITMETICA
c) Compré un par de zapatos a 52 soles y

g) Un comerciante compra S/. 5 760 de
unas botas a 96 soles. ¿Cuánto pagué?
arroz, S/.3 500 de azúcar y S/.2 450 de
leche. ¿Cuánto pagó en total?
d) La suma de dos números es 45 628 y uno h) Roberto quiere comprar un automóvil que
de ellos es 7 329. ¿Cuál es el otro cuesta S/.31 800 y solamente tiene
número?
S/.18 720. ¿Cuánto le falta?
i) En una granja hay 4 500 aves entre

e) Raúl vende un terreno en S/. 31 800 pollos, gallinas y pavos. Si hay 2 750
perdiendo S/.5 400. ¿Cuánto le costó pollos y 1 230 gallinas. ¿Cuántos pavos
dicho terreno? hay?
j) Violeta tiene S/.12 500 y Carmen tiene

S/. 3 480 menos que Violeta. ¿Cuánto
f) Pablo compra dos terrenos uno por
tienen entre las dos?
S/.27 500 y el otro por S/.32 400. Si
vende los dos terrenos por S/.72 000.
¿Cuánto ganó?
QUINTO GRADO 129

ARITMETICA
1. Coloca los siguientes números en forma vertical y luego efectúa las siguientes adiciones en tu
cuaderno:
a) 5 126 + 894 +17 + 91 518 =
b) 93 842 + 1 542+ 9 876 + 729 + 93 =
c)162 343 + 89 125 + 72 614 + 952 + 85 =
d) 93 125 + 8 124 + 765 + 94 + 13 + 6 082 =
e) 516 934 + 123 006 + 832 + 15 + 3 013 =
f) 9 123 643 + 342 128 + 92 006 + 5 303 + 89 =
g) 15 326 + 22 789 + 1 598 + 734 + 92 + 126 =
h) 92 769 + 15 836 + 28 126 + 917 + 4 519 + 3 128 009 =
i) 15 636 + 93 008 + 17 428 + 9 006 + 1 534 125 + 9 326 =
j) 935 + 8 312 + 7 015 + 15 632 + 92 128 + 532 129 =
k) 122 + 6 783 + 9 517 007 + 825 + 93 + 89 188 =
l) 623 + 7 124 + 95 106 + 81 234 + 125 =
m) 5 312 + 23 716 + 280 006 + 15 234 + 937 + 125 =
n) 65 + 9 548 + 13 789 + 9 428 + 15 123 + 956 =
o) 517 + 8 094 + 731 242 + 6 432 + 70 243 =
p) 716 + 73 784 + 3 120 + 42 123 + 932 + 516 =
q) 5 124 632 + 93 863 + 50 516 + 935 + 816 =
r) 14 + 932 126 + 928 + 15 642 + 7 343 =
s)4 123 625 + 5 634 + 8 124 006 + 4 123 =
t) 6 934 315 + 128 129 + 839 + 6 745 + 19 + 8 + 3806 =
2. SUSTRACCIÓN EN N
Es la operación inversa de la adición que consiste en hacer corresponder a cada par de números
naturales, un tercer número natural llamado DIFERENCIA
sustraendo
minuendo
diferencia
5–3=2
PROPIEDADES DE LA SUSTRACCIÓN
1. Propiedad de la Monotonía 2) 15>5 => 12 – 3 > 5 – 3
9>2
a = b => a – b = b – n
a <> b => a – n <> b – n
Ejemplos:
1) 7 = 7 => 7 – 3 = 7 – 3
4=4
30104 QUINTO GRADO

ARITMETICA
2) 15 - 7 = 8 => (15 – 3) = 8 – 3
2. Propiedad de la cancelación
12– 7 = 5
a – n = b – n => a = b
5=5
a – n <> b – n => a = b
4. Propiedad de la inalterabilidad de la
3. Propiedad de la alterabilidad en la Diferencia
diferencia Ejemplos:
Ejemplos: 1) 12 – 5 = 5 => (12–4) – (7–4)
1) 18 – 9 = 9 => (18+2)–9=9+2 8–3
20–9 = 11 2) 9 – 5 = 4 => (9 – 3) – (5 – 3)
11=11 6–3
4
TÉCNICA OPERATIVA DE LA SUSTRACCIÓN

Se ubica los números en forma vertical. Teniendo en cuenta que el minuendo es mayor que el sustraendo.
1) 7216 – 2416
7216 –
2416
4800
7216
1. Completa Los espacios en blanco:
7 5 1 7 9 3 6 8 0 3 1 5 0 7 2 3 8
- 3 1 0 6 8 - 1 9 3 7 1 8 - 2 7 3 5 6 2
.... .... 1 .... 1 .... .... 4 .... 1 .... .... .... 3 .... 7 ....
2 3 1 0 0 8 0 7 1 4 3 9 1 5 1 4 8
- 7 9 8 4 - 5 9 4 3 9 .... - 1 6 .... 8 2
.... 5 .... 1 ..... .... 1 .... .... 4 5 4 9 .... 7 .... ....
ACERTIJO:
¿Cuál es el número mínimo de cerillas que hay que mover para que la
aceituna quede fuera de la copa sin mover la aceituna? (No importa la
orientación final de la copa).
QUINTO GRADO 131

ARITMETICA
2. Efectúa las siguientes sustracciones en tu cuaderno (colocando en forma vertical):

a) 5 312 – 3 126 = k) 74 625 – 39 726 =
b) 8 506 – 7 289 = l) 19 124 – 8 932 =
c) 156 232– 8 671 = m) 64 625 – 39 726 =
d) 28 127 – 13 985= n) 516 328 – 324 009 =
e) 9 812 – 6 913= o) 93 129 – 74 008 =
f) 23 642 – 19 765 p) 73 649 – 69 575 =
g) 531 265 – 342 962 q) 48 004 – 35 949 =
h) 93 648 – 68 129 r) 235 642 – 197 632 =
i) 182 604 – 134 624 s) 69 596 – 53 764 =
j) 35 642 – 6 571 = t) 2 517 008 – 938 942 =
3. Plantea y resuelve los problemas que a continuación te presento:

a) La suma de dos números c) Jessica compró un polo en
es 8 523 y uno de ellos es 6 380. ¿Cuál es S/.32 y una blusa en S/.13 más que el polo.
el otro? Si pagó con un billete de S/.100. ¿Cuánto
recibió de vuelto?
d) José compró un pantalón

b) La diferencia de dos
por S/.85; una camisa por S/.20 menos que
números es 17 607 y el menor es 8 979.
el pantalón y un par de zapatos por S/.125.
¿Cuál es el número mayor?
¿Cuánto gastó en total?
MULTIPLICACIÓN EN IN
Es la operación por la que a cada par de números naturales le hace corresponder otro número natural
llamado PRODUCTO
1) Términos de una Multiplicación:
9 x 8 = 72 M u l ti p lic a n d o 9 x
M u lt ip li c a d o r 8
F a c to re s P r o d u c to 72
P r o d u c to
32104 QUINTO GRADO

ARITMETICA
2) Propiedades de la Multiplicación
a) Propiedad de Clausura: “El producto de e) Propiedad del elemento Neutro. “Todo
dos números naturales cualesquiera, es número multiplicado por el elemento
otro número natural”. absorbente (cero) es igual al mismo
elemento absorbente 0”
a b  c N
a.0=0
Ejemplo.
Ejemplo:
1) 7 x 9 = 63
1) 7 x 0 = 0
2) 4 x 5 = 20
2) 0 x 16 = 0
b) Propiedad Conmutativa.- “El orden de

los factores no altera el producto”. f) Propiedad de la Monotonía. “Si a ambos
miembros de una igualdad o desigualdad
a  b  b a se multiplica un mismo factor, entonces
se obtiene otra igualdad o desigualdad”
Ejemplo:
a=b => a . n = b . n
1) 6 x 5 = 5 x 6
30 = 30 a<>b => a . n <>b . n
2) 12 x 8 = 8 x 12 Ejemplo:
96 = 96 1) 6=4+2 => 6 x 3 = (4+2) 3
18 = 18
c) Propiedad Asociativa.- “Asociando los

factores de modos distintos se obtiene el g) Propiedad de Cancelación: “Si en
mismo producto”. ambos miembros de una igualdad o
(a . b) . c = c . (b . a) desigualdad aparece un mismo factor,
entonces se puede suprimir, obteniendo
Ejemplo: una igualdad o desigualdad según sea el
caso”
1) (5 x 4) x 2 = 5 x (4 x 2)
20 x 2 = 5 x 8 a . n = b . n => a = b
40 = 40 a . n <>b . n => a = b
2) (3 x 6) x 4 = 6 x (4 x 3)
18 x 4 = 6 x 12 h) Propiedad Distributiva:
72 = 72
n(a+b) = an + bn
n(a–b) = an – bn
d) Propiedad del Elemento Neutro.- “El
producto de un número natural con el Ejemplo:
elemento neutro (1) es igual al mismo 1) 9(8+6) = (9)(8) + (9)(6)
número natural”
= 72 + 54
a.1=a
= 126
Ejemplos:
2) 3(5 – 2) = (3)(5) – (3)(2)
1) 18 x 1 = 18
= 15 – 6
2) 1 x 36 = 36
=9
QUINTO GRADO 133

ARITMETICA
TÉCNICA OPERATIVA DE LA MULTIPLICACIÓN
A. Multiplicación abreviada por la unidad C. Otros casos

seguida de ceros a) 3726x
Ejemplo: 932
1) 10 x 54 = 540 7452
2) 832 x 100 = 83200 11178
B. Multiplicación abreviada con ceros al final 33534

de los factores 3472632
Ejemplo:
1) 70 x 800 = 56000
2) 600 x 300 = 180000

1. Completa:
5 7 6 1 3 6 8 2 7 6 5
x 9 x 4 2 ____ x 2 7
5 .... 8 ..... .... 7 .... 6 1 9 .... 5 ....
.... 4 .... 2___ 5 .... 3 ....____
..... .... ..... ..... 6 7 .... .... .... ....
2. Multiplica:
28 475 609 348 6085 86054

x 56 x 58 x 88 x 206 x 473 x 607
3. Halla el producto en forma abreviada

a) 56 x 10 = _______________ g) 88 x 1000 = _____________
b) 56 x 100 = ______________ h) 35 x 100 = ______________
c) 56 x 1000 = _____________ i) 70 x 10 = _______________
d) 12 x 300  12 x 3 x 100 = 3 j) 15 x 50  15 x 5 x 10 = 750
600
k) 329 x 60 = ______________
e) 124 x 40 = ______________
l) 352 x 20 = ______________
f) 724 x 30 = ______________
34104 QUINTO GRADO

ARITMETICA
4. Completa aplicando la propiedad que se sugiere:

a) 12+ 10 = 10 + ______
b) 8 x 5 = 5 x _______
c) 5 + 0 = 0 + ____ = ____- 6 x 1 = 1 x ____ = ____
d) 3 + 5 + 6 = (3 + 5) + ______
e) 4 + 2 + 7 + 9 = (4 + 2) + _____
f) 3(5 + 2) ) = 3 x 5 + ______
g) 5(6 + 4) = 5 x 6 + ______
5. Aplica las propiedades que se piden en el cuadro:
Propiedad De la adición De la Multiplicación
Clausura 8+7= 5x6=
Conmutativa 6+4= 10 x 2 =
Asociativa
Del elemento neutro 13 + 0 = 15 x 1 =
Absorbente del cero 8x0=
Distributiva
6. Resuelve los problemas:

A. María comió 8 panes y su hermano Pepe B. El sastre de mi papá cobró 405 soles por
el triple. ¿Cuántos panes comió Pepe? coser un saco. ¿Cuánto tengo que
pagarle a otro sastre que cobra el doble?
QUINTO GRADO 135

ARITMETICA
C. La mamá de Perico compró 10 kg de

G. En cada vuelta que dan las ruedas de un
turrón y la mamá de Rosita compró el
tren éste avanza 4m. Si da 3200 vueltas.
triple. ¿Cuánto compró la mamá de
¿Qué distancia recorre?
Rosita?
H. La llave de un depósito de agua vierte 85

D. Una caja tiene 200 tizas. ¿Cuántas tizas
litros por minuto y tarda en llenarlo una
hay en 59 cajas?
hora y media. ¿Cuál es la capacidad en
litros del depósito?
E. En 100 años. ¿Cuántos días hay?

I. Ricardo compra 8 bolsas de cemento a
S/.18.00 cada bolsa y 24 varillas de fierro
a S/.15.00 cada varilla. ¿Cuánto gastó?
F. Un tren recorre diariamente 550km.

¿Cuántos km recorre en 1 año?
J. Una persona normal respira (inhalación y
expiración del aire) 25 290 veces al día
aproximadamente. ¿Cuántas veces
respira en un minuto?
36104 QUINTO GRADO

ARITMETICA
7. Completa el cuadro
Número 1 2 6 8 10
Cuadrado 1 4 9 25 49 81
Cubo 1 8 64
8. Efectúa las potencias siguientes:

a) 112 = 11 x 11 = 121
b) 102 = .............................................................................
c) 43 = ...............................................................................
d) 103 = .............................................................................
e) 34 = .............................................................................
f) 25 = .............................................................................
g) 182 = .............................................................................
h) 153 = .............................................................................
9. Efectúa las siguientes multiplicaciones:

a) 123 x 60 = k) 197 300 x 200 =
b) 9 383 x 94 = l) 3 945 618 x 345 =
c) 234 128 x 639 = m) 9 129 516 x 724 =
d) 516 006 x 724 = n) 517 834 x 356 =
e) 8 314 629 x 623 = o) 152 900 x 5432 =
f) 1 506 x 700 = p) 936 589 x 7 696 =
g) 83 420 x 820 = q) 63 129 x 810 =
h) 73 516 x 924 = r) 517 834 x 765 =
i) 642 167 x 639 = s) 912 100 x 123 =
j) 526 248 x 728 = t) 3 162 728 x 236 =
Desafiando nuestras
habilidades
1. Multiplica:
a) 48 x 100 = k) 41 x 500 =
b) 750 x 1000 = l) 426 x 60 =
c) 650 x 200 = m) 526 X 100 =
d) 400 x 500 = n) 402 x 108 =
e) 48 x 36 = o) 350 x 205 =
f) 75 x 80 = p) 4320 x 55 =
g) 566 x 100 = q) 4608 x 106 =
h) 729 x 100 = r) 7002 x 405 =
i) 427 x 100 = s) 8005 x 109 =
j) 64 x 70 =
QUINTO GRADO 137

ARITMETICA
2. Efectúa:
a) 123 = ____________________ d) 303 = ____________________
4 5
b) 8 = ____________________ e) 3 = ____________________
c) 202 = ____________________ f) 76 = ____________________
3. Resuelve:
a) Un comerciante compra 5 docenas de b) El corazón de una persona normal late
camisas a S/.45.00 cada una. ¿Cuánto aproximado 70 veces por minuto.
pagó? ¿Cuántas veces late en un día?
ACERTIJO
..... el valor de m, n, p y q en las siguiente adiciones:

- 3 + 8 + m + 5 = 24
- 14 + n + 7 + 11 = 49
- 26 + 3 + 9 + q = 50
- 65 + p + 17 + 46 = 145
DIVISIÓN EN N
Es la operación que hace corresponder a un par

ordenado de números naturales, un tercer número
natural llamado COCIENTE.
1. Términos:
D ivid en d o 24 6 D i v is o r
4 C o c i e n te
2. Tenemos dos tipos de divisiones:

a. División exacta.- Cuando el residuo es igual a cero:
216 12 1 2 x
Ejemplo:
96 18 1 8
9 6
1 2
2 1 6
38104 QUINTO GRADO
ARITMETICA
b. División Inexacta.- Cuando el residuo es diferente de cero:

Ejemplo: 700 58 5 8 x
120 12 1 2
4 1 1 6
5 8
6 9 6
4
7 0 0
OBSERVACIONES
1° El cero como dividendo 2° El cero como Divisor
0 i) 8 No es posible, porque ningún

0  ¿?
i) 5
0 número multiplicado por cero da
=> porque 0 x 5 = 0
8
0
0
24
ii) 12 => porque 0 x 12 = 0 
ii) 0
TÉCNICA OPERATIVA DE LA DIVISIÓN

62 38 60 1 6 3 x
Ejemplo. 6 0
238 103
58 6 1 8 0
5 8
6 2 3 8
1. Divide:
a) 6 096 : 8 = d) 319 884 : 57 =
b) 3 570 : 6 = e) 608 165 : 208 =
c) 480 930 : 82 = f) 726 076 : 527 =
2. Completa los cuadros:
División Cociente Residuo
125 ÷ 10 12 5
1388 ÷ 1000
2567 ÷ 10
381 ÷ 10
493 ÷ 100
QUINTO GRADO 139

ARITMETICA
3. Resuelve
a) Los 38 alumnos del 5to.
c) Las tres secciones del
grado A de mi colegio sembraron tomates
quinto grado se van de paseo y se han
en el biohuerto escolar y han obtenido
anotado 38 alumnos de la sección A; 27
una cosecha de 542 kg. ¿Cuántos kg
alumnos de la sección B y 40 de la sección C,
corresponden a cada alumno y cuántos
Si los profesores decidieron que vayan en 3
sobran?
grupos ¿Cuántos alumnos irán en cada
grupo?
b) Tengo 500 cm de cinta

bicolor. ¿Cuántas escarapelas de 5 cm
d) Un automóvil recorrió 760
puedo hacer?
Km en 8 horas. ¿Cuántos Km recorrió en
1 hora?
4. Halla los cocientes y los residuos
838 23 723 35 638 48

69 36
148
138
10
561 : 17 983 : 27 1650 : 85
“La educación es la preparación a la vida completa”
40104 QUINTO GRADO

ARITMETICA
5. Halla el dividendo o divisor según corresponda
......... ÷ 7 = 11; residuo 3

190 ÷ 23 = 8; residuo 6
.........
23 x 8 + 6 = 190
......... ÷ 8 = 25; residuo 5 ........ ÷ 9 = 45; residuo 5
......... .........
......... ÷ 8 = 41; residuo 2 ......... ÷ 5 = 67; residuo 4
.........
.........
6. Lee, piensa, y resuelve los siguientes problemas:

a) Luis compra un b) Ocho buses
departamento por S/.110 000. Si da una llenan sus tanques con 320 galones de
cuota inicial de S/.50 000 y el resto debe petróleo. Si los tanques son de igual
pagar en 5 años. ¿Cuánto pagará capacidad. ¿Cuánto se pagó por
mensualmente? combustible para cada bus, si el galón
cuesta S/.5?
Aplico lo aprendido
1. Efectúa las siguientes divisiones:

a) 2968 : 73 = h) 281785 : 324 =
b) 62126 : 124 = i) 62126 : 83 =
c) 827006 : 89 = j) 5126783 : 397 =
d) 516314 : 218 = k) 82700 : 726 =
e) 729124 : 316 = l) 516123 : 423 =
f) ) 82142 : 94 = m) 6124673 : 517 =
g) 76006 : 219 = n) 4009003 : 88 =
QUINTO GRADO 141

ARITMETICA
o) 512692 : 516 = r) 25006124 : 264 =
p) 42673 : 612 =
s) 934129 : 517 =
q) 3128918 : 43 = t) 609008 : 482 =
:
2. Completa:
División Cociente Residuo
1348 ÷ 100 13 48
9936 ÷ 10
7285 ÷ 1000
8500 ÷ 1000
1200 ÷ 100
3. Resuelve:
a) Un agricultor cosechó b) Una profesora
1200 kg de papa y los llena en sacos de sale de paseo con sus 40 niños a un
50 Kg cada uno. Si vende a S/.75 cada parque de atracciones y dispone de
saco. ¿Cuánto obtuvo? S/.200. Si separa S/.82 para refrigerio.
¿Cuánto costó cada entrada?
PIENSA
Efectúa:
1. Si tenemos: 2. Si:
m = 3221; n = 697; p = 101 c + d + e = 212
Calcular: Calcular c cuando:

m+n+p=? (d + e) = 21
42104 QUINTO GRADO

ARITMETICA
POTENCIACIÓN EN IN
La potenciación viene a ser la

máxima expresión de una cantidad
exponencial, que resulta de repartir la
base como factor, tantas veces
indique el exponente.
1. Términos
Donde: a = base
an = P n = exponente
P = potencia
2. Casos Especiales
a. Exponente Uno: a1 = a 2) 174 : 172 = 174–2 = 72
Ejemplo: e. Potencia de Potencia

1) 51 = 5
2) 9371 = 937 (a)n m  an.m

Ejemplos:
b. Exponente Cero: a0 = 1
Ejemplo:  
1) (7 )
3 4
 73.4  712
2) (6) 
1) 70 = 1 23
 62.3  66
2) 8130 = 1
c. Productos de potencia de igual base:

f. Potencia de un producto
am . an = am+n
(a . b)m = am . bm
Ejemplos:
Ejemplos:
1) 74 . 22 = 74+2 = 76
1) (2.7)3 = 23 . 73
2) 53 . 55 = 53+5 = 58
2) (2a)5 = 25 . a5
d. Cociente de potencias de bases
iguales g. Potencia de un cociente
am (a : b)m = am : bm
 a m n
an 1) (15 : 5)2 = 152 : 52
Ejemplos:
1) 93 : 92 = 93 – 2 = 91
“Sin metas y sin planes para alcanzarlas, se es como un barco que se

hace a la mar sin un punto de destino”
QUINTO GRADO 143

ARITMETICA
Aplico lo aprendido
1. Resuelve aplicando la teoría de exponentes en los casos siguientes:

2
5 85
 
a) 6 = k) 83 =
b)  5   57
=
l) 73 . 72 =
m) (6 . 5)3 =
c) 25 =
n) 273 =
d) 322 =
o) 14 =
e) 86 : 82 =
3
0 3

 3 4
  76 
 
 p)
 
7 =
f) =
q) 5161 =
g) (3 . 7)5 =
r) 82 =
h) 27 . 24 =
137
i) (64)3 =
s) 135 =
4
0


 
   216 2 3  
 
t) (15 . 4)2 =
j)  = 6


 17  


3 0
 =
u)

Como producto Como potencia Base Exponente Se lee Potencia

2
7x7 7 7 2 Siete al cuadrado 49
93
2 8
106
8 4
1x1x1x1x1
2. Observa los ejemplos y resuelve las operaciones con potencias

3 2 3+2
a) 2 x2 =2 25
b) 25 : 2 2   2 5 2  2 3
2 x 2 x 2 x 2 x 2 = 25 22
= 32 =8
44104 QUINTO GRADO

ARITMETICA
7
Aplico lo aprendido
1. Resuelve:
1. 72 x 7 = 72+1 = 73 = 314 5. 64 ÷ 62 = 64-2 = 62 = ______________
2. 102 x 103 = ____________________ 6. 85 ÷ 83 = _______________________
3. 42 x 42 = _______________________ 7. Ahora te toca a ti

47 ÷ 44 = ______________________
4. 32 x 33 = ______________________ 8. 35 ÷ 32 = ______________________
Base 8 2 10 40 6 70 73 90 98 80 60
Exponente 2 5 3 4 2 3 3
Valor 64 32 100 4 900 6 400 3 600
Número 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Cuadrado 4
Cubo 8
3. Observa cómo, aplicando la propiedad distributiva, puedes hacer cálculo rápido. Completa:
a) 23 x 9 = 23 x (10 - 1) = (23 x 10) - (23 x 1) = 230 - 23 = 207
b) 23 x 19 = 23 x (20 - 1) = (23 x 20) - _______________________________________
c) 72 x 99 = 72 x (100 - 1) = (72 x __________________________________________
d) 87 x 999 = 87 x ( ___ - ___ ) = ___________________________________________
e) 94 x 11 = 94 x (10 + 1) = (94 x 10) + (94 x 1) = 940 + 94 = 1 034
ACERTIJO:
EL PASTEL: Se pretende dividir un pastel como el de la figura

en el pensamiento del enanito, en 8 trozos iguales. ¿Cuál es
el mínimo número de cortes necesarios para conseguirlo?
QUINTO GRADO 145

ARITMETICA
4. Completa el cuadro, reemplazando a, b y c por su valor numérico
a b c a+b+c (a + b) - c a + (c - b) axb a÷b
1 630 21 15 1 666
857 7 185
2 625 100 24
122 58 105
3 485 34 258
5. Resuelve las operaciones combinadas

a) 3 [ 4 + (6 - 2) ] + [ 32 - (6 - 2)] - (7 - 5)3
b) 2 [ 33 - 32 ] - (4 + 0)2 - 2(7 + 3)
c) 26 - [13 - [2 x 3 - 5 x 10]} + (6 x 3 - 1) + (36 : 12)
“Estudiar para
triunfar”
6. Resuelve los problemas
46104 QUINTO GRADO

ARITMETICA
b) He comprado 35 docenas de ponchos a
a) Un señor gana S/. 90 diarios y su
S/. 24 la docena. Después he vendido a S/. 3
esposa S/. 50 menos. Si gastan diariamente
cada uno. ¿Cuánto he ganado?
S/. 120, ¿cuánto les sobra cada día y cuánto
ahorran al año?
Rpta. : _____________ Rpta. : _____________
c) Tres hermanos tienen una deuda d) Tres niños se reparten 150 figuras. El
común de S/. 432 510. ¿Cuánto le toca pagar a primero recibe 25 y el segundo el triple que el
cada uno? primero. ¿Cuántas recibió el tercero?
Rpta. : _____________ Rpta. : _____________
COMPRUEBO LO QUE APRENDÍ
1. Resuelve operaciones con potencias

a) 63 ÷ 62 = ________ g) 33 x 33 = ______
b) 34 x 32 = ________ h) 35 ÷ 33 = ______
c) 72 x 72 = ________ i) 33 ÷ 33 = ______
d) 163 ÷ 162= ______ j) 482 x 482 = ______
e) 25 x 26 = ______ k) 196 ÷ 195= ______
f) 44 x 42 = ______ l) 59 ÷ 57 = ______
2. Resuelve las operaciones combinadas
QUINTO GRADO 147

ARITMETICA
24 x 2 + 22 + 8 - (7 - 4) 88 - 2 x (7 - 4) + (5 - 2) 4 x 52 + (2 + 3) x 22
(20 x 3) + 4 - 8 x 23 [ (9 - 6) x 32 ] - 12 + (5 - 2) (5 - 1 + 4) - 2 + 12 ÷ (3 - 1 + 2)
3. Aplica la propiedad distributiva y resuelve

a) 72 x 111 = 72 x (____ + ____ + ____) = __x__ + __x__ + __x__= ______ + ______ + _____ =
_____
b) 15 x 106 = 15 x (100 + 6) = 15 x ____ + 15 x ____ = ____ + ____ = ____
c) 42 x 108 = ____ x ( ____ + ____ ) = ____ + ____ = ___ + ____ = ____
4. Resuelve estos problemas

a) La b) Entre Ica y Piura hay una c) Un negociante compra un
suma de dos números distancia de 1 331 km y saco de frijol de 48 kg en
es 1 245. Si la mitad entre Lima y Piura hay S/. 96. Si quiere ganar
del mayor es 424. 1 023 km. ¿Cuántos S/. 1 por kg, ¿a cómo debe
¿Cuáles son estos kilómetros hay entre Ica y vender cada kilogramo de
números? Lima? frijol?
PIENSA UN POCO
Comienza con siete mil súmale

cuatrocientos tres, réstale ahora once y
me obtendrás a mí.
¿Quién soy?
……………….
48104 QUINTO GRADO

ARITMETICA
RADICACIÓN EN IN
Sí: n
a b porque bn  a
Ahora te toca a ti:
01. 4  ....... 02. 9  .........

03. 25  ....... 04. 36  .........
05. 49  ....... 06. 16  .........
07. 100  ....... 08 144  .........
09 125  ....... 10 121  .........
11 . 169  ....... 12. 225  .........
13 169  ....... 14. 289  .........
15. 400 
OPERACIONES COMBINADAS
SOLUCION
DE LA OPERACION
3.- Las adiciones y sustracciones

de izquierda a derecha.
2.- Las multiplicaciones o las divisiones
1 Las radicaciones o potenciaciones.
( si tienen signos de agrupación , se resuelve primero las operaciones
que estén en estos signos de la parte interior hacia la parte exterior ).
“La ingratitud es la amnesia del corazón”
QUINTO GRADO 149

ARITMETICA
RESOLVEMOS OPERACIONES COMBINADAS

I. Resuelve las siguientes operaciones combinadas
1. 12 + 3 - 5 + 4 - 6 + 8 x 2 - 10 : 5 x 2 =
A) 28 B) 20 C) 4 D) 8 E) 16 ¿Resolvemos
juntos?.
2. (4 + 8) 6 - 8 : (16 - 14) + 5 x 8 : 4 : 2 - 36 : 12 x 24 =
A) 72 B) 4 C) 73 D) 5 E) 1
3. [(18 - 6) : 4 + (12 - 4) : 4] + (8 x 7) : 14 – 5 =
A) 5 B) 18 C) 9 D) 4 E) 3
4. 400 - {(7 - 2) 9 : 3 x 4 + 16 : (15 - 7)} – 46 =

A) 318 B) 134 C) 292 D) 56 E) 4
5. 86 - 9 x 6 + (14 + 3 - 8) : 3 - 15 x 4 + 6 x 5 =
A) 5 B) 14 C) 86 D) 3 E) 1
II. Efectúa las operaciones combinadas siguientes:
1. 23 x 4 - 25 =
Rpta: ............... 4. 100 : 102 + 103 : 10 - 10 =

Rpta: ...............
2. 2 x 14 : 7 + 23 - 13 + 81 =
5. 102 + 48 : 3 - 16 =
Rpta: ...............
Rpta: ...............
3. 43 x 23 : 24 =
6. (3 + 1)2 - 8 x 2 + 70 : 7 =
Rpta: ...............
Rpta: ...............
7. [(8 x 2 x 3) ÷ 16]2 + [(5 + 7) ÷ 6]3 - [(5 + 13) ÷ 6]2 - [(8 - 6)4 ÷ (11 - 7)2] = ?
Rpta: ...............
8. {93 ÷ 81 - 36 ÷ 22 + 33 - 72 ÷ 7 - 22 x 4 - 12 + (3 + 5)2} ÷ 23 = ?
Rpta: ...............
9. 112 + 4 (23 - 22) - 34 (2 + 32) ÷ 11 + 24 x 4 ÷ 23 - 32 - 22 x 5 - (43 - 13 x 3) = ?

Rpta: ...............
10. [82 (14 - 7)0 - 73 ÷ 49 + 152 ÷ 5 (20 - 8 + 3) + 5 x 22] ÷ 24 =

Rpta: ...............
50104 QUINTO GRADO

ARITMETICA
III. Simplifica:
3
3
1. A = 2 x 3 + (18 - 8) ; 64  62 x 3 : 9  83 : 4  52 x 3  11x 2
3.
B = 20 + [10 - (5 -3)2], el valor de 2A - B
es:
4. (18 : 3 + 4 x 5 - 2) : (2 x 4 - 10 : 5) =
2. Si: P = 4 x 3 - (8 - 6)3 - 1; y
Q = 2 x 32 + [410 : 10 + (3 - 2)2]
El valor de: P2 + PQ - Q es:
QUINTO GRADO 151

ARITMETICA
PROBLEMAS CON IN
1. Si 28 sacos de café cuestan S/. 3360
¿Cuántos sacos de café podré comprar con
S/. 1440?.
6. Un comerciante compró cerdos por 1200

soles y los vendió por 1600 soles ganando 50
soles por cada cerdo. ¿Cuántos cerdos
compró?.
2. En 1978, Naomi James navegó alrededor del

mundo en 272 días. ¿En cuántas semanas y
días habrá navegado alrededor del mundo?.
7. Un sastre tiene 30 metros de tela que desea

vender por S/. 2500. Si ha vendido 25 metros
por S/.80 el metro. ¿A cómo debe vender el
metro de los que les queda?.
3. Si después de repartir S/. 43 979 entre cierto

número de obreros, a cada uno le
corresponde S/. 584 de sueldo mensual y
todavía sobran S/. 179. ¿Cuál es el número
de personas?.
8. El residuo de una división es 3, l dividendo

435 y el cociente 27. ¿Cuál es el divisor?.
4. Por un artefacto a plazos se da 204 soles de

inicial y por el saldo se firman 9 letras. ¿Cuál
es el valor de cada letra, sabiendo que el
artefacto vale 960 soles?.
5. En un estanque hay 36000 litros de agua, se

abre un desagüe que deja pasar 6 litros en un
minuto. ¿En cuántas horas se vaciará el
estanque?.
52104 QUINTO GRADO

ARITMETICA
9. El propietario de una librería compró 60

textos de Matemática de una distribuidora. Si
dicha compra asciende a 1830 soles. ¿A
cómo tiene que vender cada texto para ganar
270 soles?.
10. Cuántos libros de 40 soles cada uno

comprará un comerciante con 1640 soles y
cuánto obtendrá de ganancia, si lo vende a
48 soles cada uno?.
11. Roberto recibió de regalo por su cumpleaños

119 estampillas; luego 45 estampillas más.
Regaló a su hermano menor, 56 estampillas.
El resto lo distribuyó por igual entre sus 9
amigos. ¿Cuántas estampillas recibió cada
amigo?.
12. Karina compra 5 metros de tela por S/ 280.

¿Cuánto pagará si compra 25 metros de
dicha tela?.
QUINTO GRADO 153

ARITMETICA
13. Después de pagar una deuda de 8 000 soles,

17. ¿En cuántas horas se unirán dos ciudades
un padre que tiene 346 000 soles desea
distantes a 1 800 km en un auto que corre a
repartir el saldo entre sus 35 obreros.
120 km por hora?.
¿Cuánto le tocará a cada obrero?.
14. Si a un número se le añade 12, de la suma

obtenida se le resta 19 y la diferencia 18. Un negociante compró 8 docenas de piñas
obtenida se multiplica por 7; se obtiene 56. por S/.480. ¿Cuánto costó cada piña?.
¿Cuál es el número inicial?.
19. Un comerciante compró algunas corbatas por

15. En 30 días 64 obreros han hecho 230 400 S/. 182 y las vendió en S/224, ganando S/ 5
cajas. ¿Cuántas cajas fábrica cada obrero al por cada corbata. ¿Cuántas compró?.
día?.
16. La capacidad de un deposito de agua es de

20. El socio de una cooperativa tiene una deuda
10 800 litro. ¿En cuántas horas se llenará si
de S/ 4 800. Si cada mes paga S/ 80 ¿En
la cañería vierte 60 litros por minuto?.
cuántos años debe pagar toda la deuda?.
54104 QUINTO GRADO

ARITMETICA
21. ¿Qué día y que hora es cuando ya han

23. Un año tiene 52 semanas. ¿Cuántos años
transcurrido 116 horas de la semana?
tendrás cuando hayas vivido 3432?.
(recordamos que el primer día de la semana
es el lunes.
24. Las Islas Bermudas se encuentran situadas

en el Océano Atlántico. Tiene una población
22. Un fábrica de chocolates, produce 5 500 000
aproximadamente de 64200 habitantes. El
chocolates al día; se envasan en cajas de
área es de aproximadamente 52 kilómetros
100 chocolates, luego éstos en cajones de 55
cuadrados. Calcula el promedio de habitantes
cajas. ¿Cuántas cajas y cajones se emplean
por kilómetro cuadrado. (redondea los
diariamente?.
decimales).
SISTEMAS DE NUMERACIÓN
UN POCO DE HISTORIA
Los hindúes inventaron el sistema de numeración decimal que utilizamos en la actualidad, y los árabes, lo
extendieron por todo el mundo. A lo largo de la Historia se han utilizado distintas formas de contar y agrupar
objetos. A estas distintas formas, las llamamos sistemas de numeración.
REPASAMOS LOS SISTEMA DE NUMERACIÓN

El abuelo de los sistemas de numeración: es el sistema en base 12. Fue utilizado por
antiguas culturas como Mesopotamia y consiste en tomar la unidad como agrupaciones
de doce elementos. Se cree que utilizaban las falanges de la mano para agrupar los
elementos, ya que, utilizando todos los dedos de la mano, menos el pulgar, tenemos:
3+3+3+3 = 12
De esta forma, agrupaban los elementos de doce en doce:

1 docena = 12 elementos
12 docenas = 144 elementos
Así, la docena se utiliza todavía en algunas medidas, como: para comprar huevos, pinzas de ropa,
lapiceros, etc.
QUINTO GRADO 155

ARITMETICA
El sistema de numeración Maya: base 20. Este sistema tiene su explicación en culturas donde el
clima era cálido, y las personas podían andar descalzas ¿por qué?; pues porque necesitaban para contar,
las manos y los pies. Agrupaban los elementos en grupos de veinte de forma que:
1 grupo = 20
20 grupos = 20 x 20 = 400 y así sucesivamente

Aún quedan restos de este sistema en la numeración francesa, ya que el número 80, se dice quatre-vingt,
es decir, cuatro veintes, 4 x 20 = 80.
En el sistema de numeración de los antiguos Babilonios: la base 60, utilizaban como base el
número 60, es decir agrupaban todo en conjuntos de sesenta elementos. Aún hoy nos quedan restos de
este sistema en nuestra cultura. Por ejemplo, la forma de medir el tiempo:
1 hora = 60 minutos
1 minuto = 60 segundos
SISTEMA BINARIO
Con este sistema matemático, funcionan todas las computadoras del mundo. Consiste en utilizar sólo dos
cifras, el 0 y el 1. Para pasar un número de sistema decimal a sistema binario se hace de la siguiente forma:
Por ejemplo, para pasar el número "5"del sistema decimal al binario, se hacen divisiones sucesivas entre 2,
de esta manera: El número "5" en base 2, se escribiría 101. Pero no se lee ciento uno, sino: uno, cero, uno.
BASE DE UN SISTEMA DE NUMERACIÓN

Es el número que indica la cantidad de unidades necesarias de un orden cualquiera para formar una unidad
del orden inmediato superior.
El número A en base n se escribe An

 En el sistema de base n, n es un número natural mayor que 1.
 En el sistema de base 5, usamos las cifras: 0; 1; 2; 3; 4.
 En el sistema de base 7, usamos las cifras: 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6.
Descomposición Polinómica
 534(6) = 5 x 62 + 3 x 6 + 4
 30412(5) = 3 x 54+6 x 53+4 x 52+1 x 5+2
CAMBIO DE BASE
a) Cambio de Base 10 a Base n:
Para cambiar un número de base 10 a base n utilizaremos las divisiones sucesivas. Así:
Ejemplo:
- Convertir 14 a base 4 - Convertir 78 en base 4
14 = 32(4) 78 = 1032(4)
56104 QUINTO GRADO

ARITMETICA
14 4
12 3
2  14 = 32 (4)
Aplico lo aprendido
1. Convertir los siguientes números a las diferentes bases (en tu cuaderno)

a) 64 en base 3 k) 1513 en base 4
b) 83 en base 4 l) 913 en base 3
c) 918 en base 6 m) 792 en base 5
d) 513 en base 8 n) 809 en base 3
e) 87 en base 4 o) 894 en base 3
f) 956 en base 8 p) 215 en base 5
g) 117 en base 5 q) 2516 en base 6
h) 3216 en base 8 r) 457 en base 8
i) 813 en base 7 s) 613 en base 8
j) 512 en base 2 t) 182 en base 2
b. Cambio de base n a base 10

Resolveremos mediante la descomposición polinómica. Así:
1. 23(4) = 2 (4) + 3
23(4) = 8 + 3 2. 456 (7)
 23(4) = 11
Aplico lo aprendido
1. Convierte al sistema decimal los siguientes números:

a) 3213(4) = j) 2817(8) =
b) 2172(4) = k) 12716(8) =
c) 7517(8) = l) 13240(5) =
d) 73516(8) = m) 83517(9) =
e) 4132(5) = n) 510123(6) =
f) 82143(4) = o) 73516(5) =
g) 4003(6) = p) 523006(7) =
h) 3002(5) = q) 40302(6) =
i) 8514(9) = r) 424612(7) =
QUINTO GRADO 157

ARITMETICA
MÚLTIPLOS Y DIVISORES EN IN
A. MÚLTIPLO
Un número es múltiplo de otro, si contiene un número exacto y entero de veces.
Ejemplo:
M5 = {0; 5; 10; 15; 20; 25; ...}

¡Trabajar juntos!
1º Cero es múltiplo que cualquier número
2º Todo número es múltiplo de sí mismo
3º Todo número tienen infinitos múltiplos
OJO: el múltiplo de un número es infinito.
B. DIVISOR
Se dice que un número es divisor de otro cuando lo divide exactamente.
Ejemplo:
D18 = {1,2,3,6,9,18}
1º La unidad es divisor de cualquier número

2º Todo número es divido que sí mismo
3º Todo número tienen una cantidad infinita de divisores.
1. Escribe los 7 primeros múltiplos de:

a) M6 = {……………………………} l) M25= {………………………..}
b) M30 = {……………………………} m) M7= {……………………………..}
c) M8 = {……………………………} n) M4= {……………………………..}
d) M10= {……………………………} o) M5= {……………………………..}
e) M12 = {……………………………} p) M92= {……………………………..}
f) M5= {……………………………} q) M16= {……………………………..}
g) M30= {……………………………..} r) M6= {……………………………..}
h) M11= {……………………………..} s) M21= {……………………………..}
i) M3= {……………………………..} t) M78= {……………………………..}
j) M11= {……………………………..} u) M23 = {……………………………..}
k) M15 = {……………………………..} v) M100= {……………………………..}
2. Halla los divisores de:

a) D8 = {……………………………..} b) D28 = {……………………………..}
58104 QUINTO GRADO

ARITMETICA
c) D6 = {……………………………..} l) D35 = {……………………………..}
d) D30 = {……………………………..}
e) D10 = {……………………………..} m) D20 = {……………………………..}
f) D32 = {……………………………..} n) D42 = {……………………………..}
g) D12 = {……………………………..} o) D20 = {……………………………..}
h) D36 = {……………………………..} p) D40 = {……………………………..}
i) D15 = {……………………………..} q) D21 = {……………………………..}
j) D32 = {……………………………..} r) D24 = {……………………………..}
k) D16 = {……………………………..} s) D22 = {……………………………..}

t) D25 == {…………………………..}
Aplico lo aprendido
1. Escribe 6 primeros múltiplos de: 2. Halla los divisores de:

a) M42 = a) D50 =
b) M80 = b) D17 =
c) M90 = c) D24 =
d) M73 = d) D60 =
e) M120 = e) D55 =
CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD
A. DIVISIBILIDAD POR 2
Un número es divisible por dos, si la C. DIVISIBILIDAD POR 4
última cifra es cero o múltiplo de 2 (cifra
Es divisible por 4, si sus dos últimas cifras
par).
terminan en cero ó múltiplo de 4.
Ejemplo:
Ejemplo
a) 7200 b) 628
a) 1360 b) 12 364
B. DIVISIBILIDAD POR 3 D. DIVISIBILIDAD POR 5

Un número es divisible por 3, si la suma Un número es divisible por 5 si su última
de sus cifras da un número múltiplo de 3. cifra es cero o cinco.
Ejemplo: Ejemplo:
a) 630 = 6+3+0= 9 es múltiplo de 3 a) 18 000 b) 755
b) 17407 = 1+7+8+4+0+7 = 27 es
múltiplo de 3
QUINTO GRADO 159

ARITMETICA
b) 7803 = 7+8+0+3+ = 18 es múltiplo de
9.
E. DIVISIBILIDAD POR 6
Es divisible por 6, si es divisible a la vez
por 2 y 3. H. DIVISIBILIDAD POR 10
Ejemplo: Un número es divisible por 10 cuando
a) 510: termina siempre en cero.
Es divisible por 2 cuando su última cifra Ejemplo:

es cero. a) 8120 b) 716 400
Es divisible por 3 cuando la suma de sus
cifras es múltiplo de 3. Así: 5+1+0=6
I. DIVISIBILIDAD POR 11
Un número es divisible por 11, si la suma
F. DIVISIBILIDAD POR 8 de sus cifras de orden impar (empezando
Un número es divisible por 8, cuando sus por la derecha) menos la suma de las
tres últimas cifras terminan en ceros o cifras de orden par, resulta ser cero o
múltiplos de ocho. múltiplo de 11.
a) 5000 b) 8064 Ejemplo:

a) 9 873 226
6+2+7+9 = 24 (1)
G. DIVISIBILIDAD POR 9
2+3+8 = 13 (2)
Es divisible por 9, cuando sumadas sus
cifras dan nueve o múltiplos de nueve.  24 - 13 = 11
Ejemplo:
a) 612 = 6+1+2+ = 9 es múltiplo de 9
ACERTIJO:
¿Cuál es el número mínimo de cerillas que se han de quitar para

que en el dibujo queden 4 triángulos equiláteros exactamente
iguales a los 8 que hay? (no puede quedar ninguna cerilla suelta)
60104 QUINTO GRADO

ARITMETICA
Aplico lo aprendido
I. Marca con un aspa si consideras que el número A de la columna izquierda es divisible

por alguno de los números de la dila horizontal superior.
Número A 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 ES PAR
3 366 x x x x x
71 110
4 496
392
2 585
6 180
2 528
5 080
2 235
48 265
43767
8 046
775
69 575
5 712
3 588
18 046
49 347
104 265
3 401 734
626 813
455 792
NÚMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS
A. NÚMERO PRIMO
Es aquel número que tienen como únicos divisores a la unidad y así mismo.
a) D2 = {1; 2}
b) D13 = {1; 13}
QUINTO GRADO 161

ARITMETICA
B. NÚMEROS PRIMOS ENTRE SÍ

Se dice que dos o más números naturales son primos entre sí, cuando tienen como único divisor
común a la unidad.
Ejemplos:
a) D5 = {1; 5} D6 = {1; 2; 3; 6}
b) D7 = {1; 7} D14 = {1; 2; 7; 14}
C. NÚMEROS COMPUESTOS
Son aquellos números que además de tener como divisores a la unidad y a sí mismo, tienen otros
divisores.
Ejemplos:
a) D8 = {1; 2; 4; 8}
b) D10 = {1; 2; 5; 10}
Aplico lo aprendido
1. Marca con un aspa según el número dado sea PRIMO ABSOLUTO o COMPUESTO.
NÚMERO PRIMO COMPUESTO NÚMERO PRIMO COMPUESTO
7 X 341
24 X 311
111 321
173 409
187 413
119 477
213 419
217 509
2. Escribe todos los divisores de los números dados y forma las parejas de dichos números cuyos
elementos sean números primos entre sí.
NÚMERO DIVISORES NÚMERO DIVISORES
12 45
15 48
28 50
33 54
42 55
62104 QUINTO GRADO

ARITMETICA
DESCOMPOSICION DE NÚMEROS EN SUS FACTORES PRIMOS

Teorema fundamental
Todo número natural positivo mayor que la unidad se puede descomponer como el producto de factores
primos diferentes entre si elevados a cierto exponente, está descomposición es única y se le denomina:
“DESCOMPOSICIÓN CANÓNICA”.
Ejm :
540 2
270 2
135 3 540  2 2.33.5
45 3
15 3
5 5
1
Número de divisores de un número compuesto

Sea número compuesto N expresado en función de sus factores primos.
 
N  a .c
  .b  .......
Son números primos absolutos
La cantidad de divisores de N estará dado por:
Cd ( N )    1 .    1 .  1 .........
Ejemplos:
Hallar el número de divisores de 540.
1. Se escribe el número en función de sus factores primos. 540  2 .3 .5
2 3
2. Se toman los exponentes; y se les suman uno y se multiplican; el producto es el número total de
divisores.
Cd ( 540)   2  1 .  3  1 .1  1 
Cd ( 540)  24
Entonces 540 tiene 24 divisores.
ACERTIJO:
¿Cuál es el número mínimo de cerillas que hay que mover para que el
cerdito quede mirando hacia el lado contrario (hacia la dicha)?
QUINTO GRADO 163

ARITMETICA
I. Descompón canónicamente los siguientes números y establecer la cantidad de divisores de dichos

números.
a) 120 = n) 2 380 =
b) 900 = o) 520 =
c) 240 = p) 2 600 =
d) 1 200 = q) 400 =
e) 90 = r) 3 600 =
f) 1 580 = s) 480 =
g) 180 = t) 3 800 =
h) 1 620 = u) 560 =
i) 240 = v) 4 500 =
j) 1 840 = w) 724 =
k) 300 = x) 5 200 =
l) 2 000 = y) 846 =
m) 360 = z) 6 800 =
64104 QUINTO GRADO

MÁXIMO COMÚN DIVISOR (M.C.D.)
El M.C.D. de dos o más números

naturales es el mayor divisor común
de los números dados.
PROCEDIMIENTO
A. Por Descomposición en Factores Los factores comunes son: 2 y 5
Primos 2 x 5 = 10
 Hallar el M.C.D. de 24 y 30 MCD = 10
1° Descomponemos 24 Y 30: B. Por el Método Abreviado
24 = 23 x 3 30 = 2 x 3 x 5  Hallar el MCD de 30, 84 y 66
Los factores comunes son: 2 y 3 MCD = 3 x 2 = 6
2x3=6
30 84 66 2
MCD = 6
15 42 33 3
 Hallar el MCD de 120; 350 y 240 5 14 11
120 = 23 x 3 x 5
350 = 2 x 52 x 7  El M.C.D.(30,84,66) = 2 x 3
240 = 24 x 5 x 3 M.C.D.(30,84,66) = 6
Aplico lo aprendido
1. Considerando que un DIVISOR divide exactamente a un número dado, completar el siguiente cuadro
hasta hallar el M.C.D. de los números señalados aplicando sólo el concepto de M.C.D.
DIVISORES COMUNES A:
NÚMERO DIVISORES
36 Y 27 40 Y 18 38 y 30 72 y 40 45 y 30 42 y 32
72
38
45
36
40
32
27
18
30
42
MCD =>
2. Calcular el M.C.D. de los siguientes números por «golpe de vista»

NÚMEROS 5 y3 6 y3 12 y 4 7 y8 3 y4 18 y 3 18 y 6 24 y 5 16 y 12
MCD
NÚMEROS 20 y 12 9 y 11 12 y 25 13 y 14 32 y 12 30 y 18 45 y 20 13 y 2 16 y 14
MCD
3. Hallar el M.C.D. de los siguientes números aplicando DESCOMPOSICIÓN CANÓNICA y comprueba

tu respuesta hallando el mismo M.C.D. por el Método Abreviado.
01) 60 y 90 05) 35; 70 y 80 09) 25; 40; 15 y 80
02) 32; 40 y 50 06) 45; 85 y 100 10) 16; 30; 64 y 72
03) 54; 80 y 64 07) 12; 60 y 72 11) 180; 300; 240 y 360
04) 18; 64 y 72 08) 18; 60 y 54 12) 720; 400; 520; 800
MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO (M.C.M.)
El MCM de dos o más números

naturales es el menor múltiplo
común de los números dados.
PROCEDIMIENTO
A. Por Descomposición en Factores MCM = 360
Primos B. Por el Método Abreviado
a) Hallar el MCM de 120, 36 y 30 a) Hallar el MCM de 120, 36 y 30
120 = 23 x 3 x 5
36 = 22 x 32 120 36 30 2
60 18 15 2
30 = 2 x 5 x 5 30 9 15 2
Extraemos los factores comunes y no 15 9 15 3
comunes cada uno con su mayor 5 3 5 3
exponente. El producto de éstos es el 5 1 5 5
MCM buscado. 1 1 1
MCM = 23 x 32 x 6
M .C.M (120,36,30)  2 3  3 2  5
M .C.M (120,36,30)  360
ACERTIJO:
Una bomba está a punto de estallar, y su mecanismo de desactivación

consiste en colocar 4 litros EXACTOS sobre una báscula conectada al
sistema de detonación. Para ello solo disponemos de un grifo que nos
abastece de todo el agua que requiramos y 2 bidones adicionales
vacíos, de capacidades 3 y 5 litros respectivamente (no se dispone de
ningún otro bidón, y por se desprecia el peso del plástico de los 2 que
tenemos). ¿Cómo conseguimos los 4 litros exactos para que la bomba
no estalle?
Aplico lo aprendido
1. Considerando que un MÚLTIPLO contienen exactamente a un número dado, completa el siguiente

cuadro hasta hallar el M.C.M. de los números señalados, aplicando sólo el concepto de M.C.M.
(Escribir sólo los 10 primeros múltiplos de cada número)
DIVISORES COMUNES A:
NÚMERO MÚLTIPLOS
36 Y 27 40 Y 18 38 y 30 72 y 40 45 y 30 42 y 32
6 6;12;18;24;30;36;42;48;54;… 24
8 8;16;24;32;40;48;56;64;72;… 48
12
15
18
16
20
24
2
36
MCM =>
2. Calcula el MCM de los siguientes números por «golpe de vista»

NÚMEROS 5 y3 6 y3 12 y 4 7 y8 3 y4 18 y 3 18 y 6 3 y9 6 y7
MCM
NÚMEROS 10 y 5 17 y 3 6 y8 2 y 11 4 y 10 6 y3 9 y 10 2 y3 8 y 12
MCM
3. Halla el MCM de los siguientes números aplicando descomposición en FACTORES PRIMOS y

comprueba tu respuesta hallando el MCM por el MÉTODO ABREVIADO
a) 60 y 90 e) 35; 70 y 80 i) 25; 40; 15 y 80
b) 32; 40 y 50 f) 45; 85 y 100 j) 16; 30; 64 y 62
c) 54; 80 y 64 g) 12; 60 y 72 k) 180; 300; 240 y 360
d) 18; 64 h) 18; 60 y 54 l) 720; 400; 520; 800 y 640
PROBLEMAS DE MCD Y MCM

Plantea y resuelve los problemas en tu cuaderno.
1. Dos tiras de cartulina de 12 y 20 metros de 2. Narciso pregunta a su padre ¿Cuántos años
longitud se quieren dividir en pedazos tienes? y él le contesta: “él número de mis
iguales y de la mayor longitud posible. ¿Cuál años es múltiplo de 7 y también de 5; por
será la longitud de cada pedazo? otra parte no llego a 45”. ¿Cuántos años
tiene el padre de Narciso?
3. Tres aviones salen de Trujillo el primero 8. Tres amigos turistas parten regularmente de
cada 6 días, se segundo cada 5 días y el la misma ciudad cada 7, 14 y 18 días
tercero cada 10 días, Si hoy sales los tres respectivamente. La última vez que salieron
juntos. ¿Dentro de cuántos días volverán a juntos fue el 17 de mayo de 1997; con la
salir juntos? promesa de reunirse las tres en la primera
oportunidad para intercambiar ideas de sus
inquietudes. ¿En qué fecha se produce el
4. Un hijo pregunta a su padre por su edad lo reencuentro?
que él contesta: “Si mi edad se divide entre
6; 12; 16 siempre que de residuo 3” Si la
edad del padre no llega a 55 años ¿Cuántos 9. Un padre da a uno de sus hijos 30
años tiene el padre? caramelos a otro 45 caramelos y a otro 25
caramelos para obsequiar a sus
compañeros, de modo que todos den a sus
5. De las 256 clases de matemática al año. compañeros la misma cantidad. ¿Cuál es el
Gabriel asistió a un número de ellas que es mayor número de caramelos que podrá dar
múltiplo de 8, 16 y 15. ¿A cuántas clases a cada compañero cuántos son los
asistió y a cuantas no asistió? compañeros favorecidos?
6. Un comerciante elabora antenas para 10. ¿Cuál es la menor distancia que se puede
televisores, utiliza varillas de aluminio de medir exactamente con una regla de 18cm,
40cm y de 80cm. Se desea saber: de 30cm y de 25 cm de largo?
a. La menor longitud de una varilla que
necesita si que falte ni sobre nada
11. Tres llaves de un estanque vierten
b. El número de piezas de 40 cm, de 60 cm respectivamente 15, 24 y 60 litros por
o de 80 cm. minuto. Si cualquiera de las llaves puede
llenarlo en un número exacto de minutos.
¿Cuál es la menor cantidad del estanque?
7. ¿Cuál es el mayor número que al ser
dividido por 12, por 18 o por 20, deja de
residuo siempre 3? 12. ¿Cuál es el mayor número que divide
exactamente a 30, 75 y 120?
¿SABIAS QUÉ?
Las matemáticas nos hacen la vida más fácil
Las fracciones son muy útiles para muchos aspectos de nuestra vida diaria,
y también para los trabajos de la escuela. Cuando hagas un trabajo o en
tus apuntes de clase, numera siempre las hojas con fracciones, así sabrás
cuántas tienes en total y podrás ordenarlas siempre correctamente.
Imagina que tu trabajo tiene 50 hojas, entonces las numerarías así: 1/50,
2/50, 3/50... De esta forma, siempre podrás conocer las páginas del trabajo
y te será más fácil ordenar y buscar.
FRACCIONES
“Una fracción, nos indica que la unidad se ha dividido en

partes iguales, y de esas partes, cogemos una o varias.
Las fracciones 4/16 y 1/8, también se pueden representar
con un dibujo”
TÉRMINOS DE UNA FRACCIÓN:

Una fracción se compone de dos números: el numerador, que es el número de arriba, y el denominador,
que es el de abajo.
a  numerador
b  denominador
LECTURA DE FRACCIONES
Para leer una fracción, nombramos primero el número del numerador, y después leemos el denominador
de esta forma:
Número de Denominador Leemos

2 medio
3 tercio
4 cuarto
5 quinto
6 sexto
7 séptimo
8 octavo
9 noveno
10 décimo
Por ejemplo si queremos leer las fracciones: 3/4, 7/5, 5/9, lo haremos así: tres cuartos, siete quintos y
cinco novenos.
SIMPLIFICACIÓN DE FRACCIONES
Al proceso de reducir una fracción a su mínima expresión se denomina simplificación; para lo cual se
divide por un mismo número al numerador y al denominador a la vez, tantas veces sea posible.
Ejemplo:
20 20 : 2 10 : 2 5:5 1
   
100 100 : 2 50 : 2 25 : 5 5
Ahora te toca a
tí
II. Simplifica las siguientes fracciones en tu cuaderno:
15 18 10
1)  2)  3) 
20 24 30
18 24 32
4)  5)  6) 
48 72 48
50 84 96
7)  8)  9) 
75 96 144
87 350 540
10)  11)  12) 
192 700 810
III. Relaciona mediante flechas las fracciones equivalentes:
9 3 12 1
18 4 30 3
6 1 25 2
8 2 75 5
10 5 32 5
25 6 48 16
20 2 300 2
24 5 960 3
¿SABIAS QUE?
Los
egipcios y las fracciones

El pueblo egipcio realizó muchos avances en matemáticas. Aparte de grandes números y amplios
conocimientos de geometría, también utilizaban las fracciones, pero no con los números que
utilizamos en la actualidad, para ellas, utilizaban unos símbolos especiales.
NOS DIVERTIMOS CON LAS FRACCIONES
IV. Completa los siguientes cuadros:
LA FRACCIÓN SE LEE
6
5 ….………………………………………….......................
2
10 ………………………………………..................................
1
3 …..…………………………………...................................
8
..……………………………………..................................
4
20
…………..…………………………..................................
12
8
20 ………..…………………………….................................
7
36 ……..……………………………….................................
14
…..…………………………………................................
100
16
………….……………………………………….................
1000
………………………………………………….................
Nueve veintitresavos
Dieciocho quinceavos
Un centésimos
Quince ochentiunavos
Ciento tres milésimos
Quince catorceavos
Mil ocho milésimos
Nueve cien milésimos
Cuatrocientos seis centésimos
cuarenta y tres centésimos

V. Calcula la fracción del número que se indica en cada caso:
2 3 5
a) de 30  b) de 48  c) de 60 
5 8 12
4 7 5
d) de 75  e) de 39  f) de 126 
15 13 21
11 9 13
g) de 840  h) de 115  i) de 162 
14 23 27
VI. Une mediante una línea cada fracción con el que corresponda:
15 45 18 12 26 5 320
28 72 18 5 78 5 440
25 25 16 17 58 12 58 36
25 12 85 71 69 6 58 21
F R A C C IÓ N IG U A L A L A
F R A C C IÓ N P R O P IA F R A C C IÓ N IM P R O P IA
U N ID A D
OPERACIONES CON FRACCIONES
ADICIONES Y SUSTRACCIONES CON FRACCIONES
1. ADICIONES Y SUSTRACCIONES CON FRACCIONES HOMOGÉNEAS:

Cuando sumamos o restamos fracciones homogéneas, sólo adicionamos o sustraemos los
numeradores, y colocamos el mismo denominador. Así:
5 2 7 8 5 3
a)   c)  
4 4 4 7 7 7
7 4 11 15 11 4
b)   d)    1
6 6 6 4 4 4
Ahora te toca a ti:

I. Resuelve:
4 5 4 5 3 7 6 1
a)   b)    c)   
5 5 7 7 5 6 6 6
8 5 2 14 1 3 1 1 1
d)    e)    f)   
4 4 4 12 12 12 3 3 3
15 14 8 6 35 24
g)   h)   i)  
3 3 7 7 11 11
25 20 45 28 24 18
j)   k)   l)  
48 48 17 17 6 6
2. ADICIONES Y SUSTRACCIONES CON FRACCIONES HETEROGÉNEAS:

Para sumar o restar fracciones heterogéneas (diferente denominador) se reducen las fracciones a
un mínimo común denominador (m.c.d.), luego se suman o restan las fracciones homogéneas
obtenidas. Ejemplo:
3 12 3
a) Halla:   
8 15 12
1° Hallamos el M.C.M. de los denominadores.
8 15 12 2
4 15 6 2
M.C.M. (8, 15, 12) = 23 x 3 x 5 =120
2 15 3 2
1 15 3 3
1 5 1 5
1 1 1
2° Dividimos el M.C.M. hallado con el primer denominador y luego multiplicamos con su

numerador. De esta forma con todas las fracciones.
3 12 3 45  96  30 171
   
8 15 12 120 120
3° La respuesta puede ser simplificada. Así:

171  3 57

120  3 40
Ahora te toca a ti:

I. Resuelve las adiciones que a continuación se te presentan:
5 12 10 16 14 10 15 17
a)   b)   c)   d)  
6 15 18 24 21 12 25 20
8 9 24 15 24 15 4 7
e)   f)   g)   h)  
24 18 30 32 36 30 30 6
12 3 6 15 10 15 11 6
i)   j)   k)   l)  
120 36 15 40 11 36 10 10
16 4 50 25 12 5 40 10
m)   n)   o)   p)  
18 18 75 75 18 20 72 15
II. Halla el resultado de las siguientes adiciones:
2 3 8 16 15 12 9 28 24
a)    b)    c)   
6 9 12 24 20 18 12 36 32
5 4 1 8 4 2 72 25 36
d)    e)    f)   
8 5 4 10 5 10 42 40 80
25 16 18 44 24 20 1 20 7
g)    h)    i)   
9 3 12 36 72 144 30 84 24
III. Halla el resultado de las operaciones combinadas; efectúa primero las operaciones dentro de
los símbolos de agrupación:
12 1 5 24
a) 54  b)8  3 
36 2 6 56
3 5 48 2
c)9  8   d )  10  9 
4 20 72 3
5 27 1  28 
e)15  13   f )5    4  
6 54 2  35 
3  4  7 12 
g )9   7    h)15  10   
4  16   9 36 
 5 9   60 1
i )12   7   j )16    8  
 8 24   72 6
IV. Lee, plantea y resuelve los problemas con adiciones y sustracciones de fracciones:
1. ¿Cuánto le falta a 7/8 para ser igual a 2?
1 5 1 1
a )1 b)1 c)1 d )1
4 4 8 2
2. Después de trabajar el lunes ½ del trabajo y el martes 1/3. ¿Qué parte del trabajo falta para
terminarlo?
1 1 1
a) b) c) d ) N . A.
8 6 4
3. Nadia tiene S/. 75, de los que da a Diana S/. 35 y a Otilia S/. 25 ¼ . ¿Cuánto le queda?
1 1 1 1
a)S /17 b) S / 16 c) S / .15 d ) S / .14
2 4 2 4
4. Paulo ha pintado 1/8 de una pared y Adrian 1/4más que Paulo. ¿Qué parte de la pared les falta
pintar para acabarlo?
1 1 1 1
a) b) c) d)
2 4 6 8
5. Ángela retira 2/5, ¼ y 3/10 de lo que tiene ahorrado en el Banco de la Nación. ¿Qué parte de su
dinero le queda en el banco?
1 1 1 1
a) b) c) d)
17 18 19 20
6. Rosangela pinta una varilla de la siguiente manera. Las ¾ partes lo pinta de azul, la 1/6 parte lo
pinta de amarillo y lo restante lo pinta de rojo. ¿Qué parte de la varilla pintó de rojo?
1 5 47
a) b) c) d ) N . A.
12 12 12
7. Saraí tenía 34 2/5 metros de tocuyo, vende 29 ½ metros; luego compra 100 metros. ¿Cuántos
metros tiene ahora?
9 9 9 1
a)101 b)102 c)104 d )106
10 10 10 10
8. De las naranjas que produce una mata, Carlos recibe 1/5, Rosa 1/3 y Augusto 3/10. ¿Cuánto
reciben entre los tres?
5 5 6 7
a) b) c) d)
6 14 5 2
9. Del dinero que tengo, gasto los 5/9 en comer; los 7/10 en comprar ropa. ¿Qué parte del dinero
me queda aún?
1 1 6 7
a) b) c) d)
6 18 18 24
10. Miguel, Juan y César compraron una cometa, Miguel pagó 1/6 del precio; Juan pagó los 2/3 y
César 1/12, el resto lo quedaron debiendo. ¿Cuánto pagaron entre los tres y cuánto quedaron
debiendo?
11 1 5 11 6 1 7 1
a) y b) y c) y d) y
12 12 14 14 5 2 2 15
11. Una persona ha invertido 2/8 del día en trabajar, 1/6 del día en las comidas y en trasladarse a su
casa, y 8 horas en dormir. ¿Qué tiempo libre le ha quedado?
a) 6 horas b) 8 horas c) 2 horas d) 5 horas
MULTIPLICACIÓN CON FRACCIONES
El producto de dos fracciones es otra fracción cuyo numerador es

el producto de los numeradores y el denominador es el producto
de los denominadores. De las fracciones dadas.
I. Resuelve en tu cuaderno y expresa cada resultado en su mínima

expresión
2 5 3 4
a) de  e)  
3 6 16 15
 3 2 4
b) de  f)  
4 8 3 7
1 3 5 3
c) de  g)  
3 4 8 7
2 1 3 4
d ) de  h)  
5 2 9 10
II. Halla los productos por el método práctico:

5 18 5 3 8 5
1)    2)   
910 15 6 4 9 12
 14  7  6  12 18 25
3)     4)   
 49  12  15  36 50 24
 9  17  16  25 27 12
5)     6)   
 48  27  34  81 75 30
 21  15  24  6 17 22
7)     8)   
 45  60  14  34 66 12
III. PROBLEMAS CON MULTIPLICACIONES CON FRACCIONES:

1. Preguntando Luis por la hora respondió: ”Son las 2/3 de las ¾ de las 5/8 del día”. ¿qué hora
señalaba su reloj?
1 1 1 1
a )6 b )7 c)5 d )4
2 2 5 2
2. De los 200 litros de aceite que tiene un depósito se vende 4/5. ¿Cuántos litros quedan por
venderse?
a) 20 litros b) 30 litros c) 40 litros d) 50 litros
3. De un total de 900 libros, Esther vende loa 5/6. ¿Cuántos libros le queda por vender?
a) 150 b) 175 c) 200 d) 250
4. Ignacio tenía en el Banco Interbank S/. 5 600; retira los 7/8 de sus ahorros para comprar un carro.
¿Cuánto dinero tiene aún en el banco?
a) S/. 500 b) S/. 600 c) S/. 700 d) S/. 800
5. Se han vendido los 2/3 de una pieza de tocuyo de 240 metros; luego ¼ del resto. ¿Cuántos
metros quedan?
a) 50 m b) 60 m c) 65 m d) 70 m
6. ¿Cuánto es los 2/3 de los 3/5 de 40?

a) 20 b) 18 c) 17 d) 16
7. En el salón del 6º grado de primaria del colegio “Claret”, la mitad de los alumnos son varones y la
tercera parte de ellos juegan básquet. ¿Qué parte del total juegan básquet?
1 1 1 1
a) b) c) d)
4 5 6 8
8. Paulo César corre 2/5 de kilómetro en 10 minutos. ¿Cuántos metros corre en 30 minutos? (1 km
0 1 000m)
a) 1 200 m b) 1 100 m c) 1 000 m d) 900 m
9. Un reloj se retrasa 7/12 de minutos por hora. ¿Cuántos minutos se atrasará en un día y medio?
a) 20 min b) 21 min c) 22 min d) 24 min
10. Una costurera emplea ¾ de metro de tela para confeccionar una blusa. ¿Cuántos metros
necesitará para confeccionar dos docenas de blusas iguales?
a) 24 m b) 22 m c) 20 m d) 18 m
DIVISIONES CON FRACCIONES
Para dividir una fracción entre otra, se invierte

el divisor y luego se procede a multiplicar
directamente el numerador con el numerador y
el denominador con el denominador.
Ejemplo:
2 7 2 4 2 4 8
a)     
5 4 5 7 5  7 35
invertimos el divisor
ACERTIJO:
Se pretende conseguir que de la hilera de 8 vasos de la figura,
queden al final llenos y vacíos de forma alternada (o sea el primero
lleno, el segundo vacío, el tercero lleno, etc. o al contrario). ¿Cuál
es el número mínimo de vasos que hay que mover para
conseguirlo?
Aplico lo aprendido
I. Halla el cociente de las siguientes divisiones:
3 4 2 1 3 2 4 1
a)   b)   c)   d)  
4 6 5 5 7 9 5 2
6 2 5 4 2 3 4 1
e)   f)   g)   h)  
10 8 6 5 3 4 12 4
6 3 18 9 18 9 64 16
i)   j)   k)   l)  
9 4 27 4 27 4 25 4
II. Halla el cociente de un número natural entre una fracción o viceversa:
4 6 1
a)8   b)27   c)15  
5 8 2
6 3 3
d )24   e)6   f) 2
8 4 8
3 5 1
g)  6  h) 4 i )7  2 
7 10 8
3 3 2
j )4  2  k )4  5  l )3  2 
10 9 3
CASOS ESPECIALES DE LA DIVISIÓN CON FRACCIONES:
1º Caso 2º Caso 3º Caso
a a ad a

b  ad c c b  a
c bc d d bd
d Ejemplo: Ejemplo:
Ejemplo: 8 8  2 16 8
 
5 7 7 7 7  8  8
4  5  7  35 2 5 7  5 35
1 4 1 4
7
OTRA FORMA DE HALLAR COCIENTES:
Halla el resultado de cada expresión:
4 8 6 3
12
a)  12
b)  9
c)  d) 4 
1 4 3 4
4 5 5 5
12 36 24 27
e) 25  f) 8  g) 7  h) 5 
8 12 12 9
10 9
60 140 21
70
j)  k) 5  l ) 20  m) 10 
5 9 13 33
17 5
III. Problemas con divisiones de fracciones:

1. Ricardo tiene un listón de madera de 10 m de longitud, que debe cortar en pedazos de ½ m.
¿Cuántos pedazos obtiene?
a) 18 b) 20 c) 22 d) 24
2. ¿Por qué número hay que dividir 12 para obtener 3/4?

a) 16 b) 14 c) 12 d) 18
3. Si el kilogramo de carne cuesta S/. 4 ½. ¿Cuántos kilogramos podré comprar con S/. 27?
a) 4 kg b) 6 kg c) 8 kg d) 10 kg
4. ¿Cuál es la velocidad por hora de un automóvil que recorre 735 km en 5 5/6 horas?
a) 130 km/h b) 128 km/h c) 126 km/h d) 135 km/h
5. Para confeccionar un saco de terno se necesita 1 5/7 de tela. ¿Cuántos metros se necesitará
para confeccionar 14 sacos?
a) 24 m b) 22 m c) 18 m d) 28 m
6. Cristina debe envasar 150 litros de leche en recipientes de 1 ½ litros. ¿Cuántos envases
necesita?
a) 200 b) 150 c) 100 d) 170
7. Un caño echa 5 7/8 litros de agua por minuto. ¿En cuántos minutos llenará un depósito de 940
litro?
a) 2h 30 min b) 2 h 40 min c) 2 h 45 min d) N.A.
8. Un reloj se adelanta 5/12 de minuto cada hora. ¿Cuántos minutos se adelantará en 3 días?
a) 30 min b) 25 min c) 20 min d) 35 min
9. Sandra decide premiar a los alumnos de su salón dándoles S/. 5 ½ a cada uno. Si reparte S/. 110
en total. ¿Cuánto son los niños beneficiados?
a) 10 b) 15 c) 20 d) 25
10. Marcia hace un trabajo en 10 horas. ¿Qué parte del trabajo ejecuta en 2 horas?
a) ¼ b) 1/5 c) 1/8 d) ½
POTENCIACIÓN CON FRACCIONES
Para hallar la POTENCIA de una fracción

basta elevar el numerador y denominador a
dicho exponente.
O sea:
a  a n
n
  
b  b n
Aplico lo aprendido
1. Halla las potencias de:
2 2
1 3
a)   b)  
2 4
3 2
5   49
c)   d )  
6   9
4 3
  1   27
e)   f )  
  81   125
1  2 4 3
g ) Sea : A  1   
2 3 6 4
El valor de A2 es:
15 20 25 20
a) b) c) d)
16 25 16 36
2
3 1 7
h) Si : M  1   
4 2 12
1
El valor de 2 A  1 es:
2
11 10 7 5
a) b) c) d)
12 12 12 12
n
a
RADICACIÓN CON FRACCIONES
n
a na a a
Sí: n  entonces   
b nb b b
PRACTIQUEMOS UN POCO
1. Halla las raíces de:
4 36 25 49
a)  b)  c)  d) 
9 144 64 81
27 169 16 121
e) 3  f)  g)  h) 
8 100 36 144
B
2. Halla el valor de 2 A 
4
Sí:
2 2
3  25   1  5 5  4  1 1
A     B      1
4  36   2  6 6  9   3  3
SOLUCION
DE LA OPERACION
3.- Las adiciones y sustracciones de

izquierda a derecha.
2.- Las multiplicaciones o las divisiones
1 Las radicaciones o potenciaciones.
( si tienen signos de agrupación , se resuelve primero las operaciones que
estén en estos signos de la parte interior hacia la parte exterior ).
1. Resuelve las operaciones combinadas que se te presentan:
2 1 7  1 1 2
a)  4    b) 5  2  2  
3 6 6  3 4 3
1 6 43 1 3 1  4
c)  3    .  1  d )      1 
2 5 98  2 4 10  3
1 3 1 1 1 2 3 1 6  3 2
e) 4       f )       1  
5 5 10 25 10 3 4 2 5  2 5
12 3 3 50 3 5 7 1 4
g)   6   h)    
5 5 7 7 14 12 18 6 9
9 5 1 2 9 2
i )(62  32 )   (42  32 )  j )  3   2   5 
11 8 4 3 5 5
2. Resuelve las operaciones combinadas en tu cuaderno, teniendo presente las jerarquías operativas:
2 5 3 12 15 9 8 10
a) : 2     b) :3   
3 6 10 18 45 12 24 18
3 4 5 6 7 5 2
c)     d )  (42  32 )  3   1 
9 5 8 9 15 6  23
1   1  1
3 2   4  1  4   2
4  3 1  1  4 2 1 7   
e) f)  
3 4 6 5 8 3 1

5 2
1 1 6
 1 
2 2 5 16 25 15 3 12
g)   h)     
1 1 48 75 100 10 18
4  
3 2
1 2 1
2 1
i) 10  3  1  5 20  j)
4 1 3 5 10
    
1 2 1 15 5 5 6 25
10 10
24 3 3 5 3 3 5
k) 1   7   l )  2   5  15  5 
21 2 14  12 6 9 12

FRACCIONES COMPLEJAS
Son aquellas cuyo numerador y/o denominador son fracciones. Así:
5 2 2
1
2 15 9 9
; ; ;
3 2 17 1
1
9 6 45
Ojo: Para reducir una fracción compleja a simple, se efectúa la multiplicación del numerador entre las
fracciones del denominador. Así:
3
3 1 3 8 24
a) 4      6
1 4 8 4 1 4
8
Ahora te toca a tí
Resuelve los ejercicios planteados en tu cuaderno:
3 5 3
2
1) 4  2) 6  3) 2 
1 2 5 1
1 1 
2 3 8 6
3 6 2  3
2  21  
4
4) 8  5) 9 3  6)  
1 3 5 16 7 3 7
   
4 2 8 15 8 4 12
7 4 3 7 3   15 7 3 
  4   1    2
8 4  16 8 2 
7) 8 5 10  8)   9)  
6 1 2 5 1 2
1 1
  2     
15 2 5 6 2 2 3
 3 1
  1
2 7   13 1 3 2
1 
 1  14 1 4 5 2
  2 
10) 
4 2  6 3 
 11) 12)
5 2 12
 
3 6 3
2 2  18
10  2  2 5
  2 1
3 3 9
PROBLEMITAS
1. Jessica debe S/. 75, si paga S/. 25. ¿Qué parte del total debe aún?
a) 1/3 b) ½ c) 2/3 d) 4/3
2. Aldo realiza el lunes 1/8 de una obra, el martes ¼, si debe terminar la obra el día miércoles. ¿Qué
parte de la obra ejecuta el miércoles?
a) 5/8 b) ½ c) 2/8 d) 4/8
3. Al terminar una trabajo reciben Juan 4/5 de S/. 150, Rubén ¾ de S/. 200 y Maura 7/8 de S/. 400.
¿Cuánto reciben los tres juntos?
a) S/. 600 b) S/. 620 c) S/. 564 d) S/. 782
4. Nadia tiene 24 metros de tela, si necesita ¾ de metro para hacer un vestido de muñeca. ¿Cuántos
vestidos hará con los 24 metros?
a) 26 b) 28 c) 30 d) 32
5. Sí por un cuarto de kilogramo de oro se paga S/. 1 500. ¿Cuánto se pagará por dos kilogramos?
a) 10 000 b) 11 000 c) 12 000 d) 14 000
6. Kelly resolvió la ½ de su tarea, Maicol la 3/5 partes y David 5/6. ¿Quién de los tres resolvió la mayor
parte de su tarea?
a) Nelly b) Maicol c) David d) Ninguno
7. Nancy tiene una parcela de terreno, siembra 1/10 de lechuga, 2/5 de espinaca y el resto de col. ¿Qué
parte del total esta sembrado de col?
a) 1/10 b) 5/10 c) 7/10 d) 4/10
8. Un ciclista empieza a correr a las 10 ¾ horas, sí corre 2 ½ horas. ¿A qué hora termina la carrera?
a) 13 1/3 b) 13 ½ c) 13 1/4 d) 13 4/3
9. Un recipiente de vino tiene una capacidad de 8 ¼ litros, si se vende primero 2 ½ litros y luego 3 ¼
litros. ¿Qué cantidad de vino queda en el recipiente?
a) 2 litros b) 2 ½ litros c) 2 2/3 litros d) 4 1/3 litros
10. Raquel tiene 120 kg de miel que debe guardar en recipientes de ¾ kg. ¿Cuántos recipientes
necesita?
a) 100 b) 150 c) 160 d) 180
NÚMEROS DECIMALES
En nuestras notas de clase, en los tiempos que

realizan los deportistas, o para medir nuestra estatura,
utilizamos los números decimales. Estos números, nos
permiten obtener medidas más exactas que los
números enteros.
LAS UNIDADES DECIMALES

a) María no se encuentra bien. Hoy no irá a la escuela, su madre le ha puesto el termómetro, y tiene
unas décimas de fiebre.
El termómetro está graduado desde 35 grados de temperatura, hasta 41. Cada una de las
temperaturas está dividida en diez partes, cada parte es una décima y se puede representar con una
fracción 1/10 o con un número decimal 0,1. Se lee cero coma uno.
Las unidades decimales se representan siempre después de una coma y resultan de dividir una unidad
en diez, cien o mil partes. Si la unidad se divide en diez partes, se llama décima; si se divide en cien,
centésima y si se divide en mil partes, milésima.
EL VALOR DE POSICIÓN DE LOS NÚMEROS DECIMALES.
Hoy han dado las notas del examen de matemáticas. Luis ha sacado un 5,75, casi por los pelos y Ana un
7,253, una buena nota. Las dos calificaciones son números decimales, números que tienen dos partes
separadas por una coma. A la parte de la izquierda, se le llama parte entera y a la de la derecha, detrás
de la coma, parte decimal.
a) El número 5,75 tiene 5 unidades de parte entera, 7 décimas y 5 centésimas.

También podemos descomponer el número de la siguiente manera:
5 unidades.
7 décimas = 0,7 unidades.
5 centésimas = 0,05 unidades.
b) El número 7,253 tiene 7 unidades, 2 décimas, 5 centésimas y 3 milésimas, o lo que es lo mismo:

7 unidades.
2 décimas = 0,2 unidades.
5 centésimas = 0,05 unidades.
3 milésimas = 0,003 unidades.
TABLERO DE VALOR POSICIONAL DE NÚMEROS DECIMALES

DECENAS DE MILLAR
COMA DE CIMAL
MILLARUNIDADES DE
CENTENAS
DECENAS
centésimos
milésimos
diez milésimos
millonésima
UNIDADES
décimos
cien milésimos
DM UM C D U , d c m dm cm mll
Coma decimal
LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS DECIMALES

Para leer un número decimal, escribimos primero la parte entera, seguida de la palabra "unidades" y a
continuación la parte decimal, seguida de la palabra décimas, centésimas o milésimas, según tenga una,
dos o tres cifras decimales. Por ejemplo:
a) 3,4: Se lee, tres unidades y cuatro décimas.

b) 12,58: Doce unidades y cincuenta y ocho centésimas.
c) 45,786: Cuarenta y cinco unidades y setecientas ochenta y seis décimas.
Para escribir un número decimal, ponemos primero la parte entera y al llegar a la palabra
"unidades", ponemos la coma. Después escribimos la parte decimal, teniendo en cuenta que debe tener
el número de cifras decimales que corresponde a la palabra final. Es decir, si queremos escribir los
números: Catorce unidades y cuarenta centésimas: 14,40.
1. Completa en los espacios que faltan del cuadro:

FRACCIÓN DECIMAL NÚMERO DECIMAL SE LEE
3 0,3 Tres décimos
10
14 0,14
100
125 0,001
10000
Veinticuatro milésimos
0,0078
27
1000
5 enteros 312 diez milésimos
7
10000
2,006
1,3472
2. Lee los siguientes números decimales:

a) 0,273 = …………………..……………………………………………….……… Ahora te toca a tí
..
b) 87, 306 = ………………..……………………………………………..…………
c) 0, 01 = …………………..………………………………………………….……
d) 2, 1 = ………………..………………………………………………………..…
e) 92,945= …..……………………………………………………………………
f) 568,2487 = .…………………………………………………………………..…
g) 0,0014 = ….…………………………………………………………….……
h) 103,25 = ……………………………………………………………………
i) 0,38 = ……..………………………………………………………………
2. Escribe los siguientes números decimales:

a) Cinco enteros y cinco décimos = ………………………….
b) Veintidós centésimos = ………………………………….....
c) Dos enteros y veintinueve cien milésimos = …………….
d) Cinco milésimos = ………………………………………….
e) Un diez milésimos = …………………………….………….
f) Treinta y cuatro enteros, trece milésimos = …………………….
g) Cuatro enteros, cinco millonésimos = …………………………..
h) Tres diez milésimos = ……………………..
COMPARACIÓN DE DECIMALES:
I. Marca la alternativa que consideres adecuada:
1. ¿Cuál es el menor de los números decimales presentados:
a) 0,76 b) 0,7 c) 0,734 d) 0,00076
2. ¿Cuál es el mayor de los números?

a) 4,38 b) 4,098 c) 4,982 c) 4,9
3. Coloca el número que falta:

a) __________ > 87,469 b) 65,328 < __________
c) 278,85 = _________ d) ________ < 846,75 – 376,9
4. Coloca <, > ó = en los siguientes casos:

23,986 __________ 72,687 81,56 __________ 98,74
0, 657 __________0,675 76,89 __________76,89
99,876 __________99,646 299,768__________387,85
76,85 __________67,58
5. Ordena en forma ascendente (de menor a mayor)

23,867; 76,476; 98, 736; 10,756; 8,37; 25,8; 80,67; 87,56
______________________________________________________________________________
6. Ordena en forma descendente (de mayor a menor)
54,86; 53,67; 60,35; 54,80; 64,67; 50,756; 68,746; 56,89
______________________________________________________________________________
OPERACIONES CON NÚMEROS DECIMALES
ADICIONES Y SUSTRACCIONES CON NÚMEROS DECIMALES:

Para sumar o restar números decimales se sigue los siguientes pasos:
1. Se escriben los números decimales verticalmente. De modo que las comas queden en la misma
columna (es decir ordenando las comas).
2. Si los números no tienen la misma cantidad de cifras decimales, se añaden a la derecha los
ceros necesarios que tengan igual cantidad.
3. Se suma o se resta normalmente y se agrega la coma al resultado bajo la columna de las comas.
Ejemplos:
ADICIÓN SUSTRACCIÓN
12,45 + 3,567 + 0,65= 56,847 – 24,98 =
12,450 + 56,847 -
3, 567 24,980
_ 0,650__ 31,867
16, 667
Aplico lo aprendido
1. ADICIONES CON NÚMEROS DECIMALES:

Halla el resultado de las siguientes adiciones:
a) 25,214 + 0,182 + 6,2 = f) 0, 236 + 34, 523 + 34,45 =
b) 0,6 + 12,3 + 3 + 0,005 = g) 64,82 + 6,36 + 6 525 =
c) 872 + 34,567 = h) 98,47 + 4,87 + 237,674 =
d) 32,342 + 23, 34 + 3,120 = i) 364,983 + 0,736 + 826 =
e) 834 + 0, 4746 + 2,4 = j) 284, 736 + 5,9027 + 0,64 =

2. SUSTRACCIÓN CON NÚMEROS DECIMALES:
Resuelve y halla la diferencia de los siguientes ejercicios:
a) 258,54 – 35, 88 = f) (13 + 43,74) – (43,65 – 41,7) =
b) 1 500 – 627, 726 = g) 1 000 – [348,7 + (500 – 72,456)] =
c) 400 – 263, 079 = h) 1 235,8 – [759,5 + (624 – 329,682)
]=
d) 317,6 – 198 =
i) 284, 746 – (87,3556 +129 ) + 1,23 =

e) 38,4 - ( 40 – 17,378) =
j) (827,34 – 736,2) + (23, 453 – 12,34) =
EJERCICIOS
Plantea y resuelve en tu cuaderno los siguientes problemas:
1. Daniela paga por 2 kg de turrón con un 3. La medida de una pizarra de forma
billete de S/. 20 y recibe de vuelto S/. 4,50; rectangular es 3,75 metros de largo y 2,45
luego compra 2 kg de carne a S/. 9,75 el metros de ancho. ¿Cuánto mide el perímetro
kilogramo. ¿Cuánto gastó en total?. de la pizarra?.
2. Para comprar un juguete que cuesta S/. 30 4. Arnaldo compra 50 metros de tela, utiliza
me falta S/.5,60, si me prestara S/.10 y primero 10,75 metros, luego 15,5 metros.
comprar el juguete. ¿Cuánto me sobraría?. ¿Cuántos metros aún le queda por utilizar?.
5. Un recipiente tiene 125 litros de capacidad, 8. Andrés compra un pantalón por S/. 125,50
si se echa primero 36,725 litros y luego 42,5 una camisa por S/. 28,75 menos que el
litros. ¿Cuántos litros le faltaría echar para pantalón y una chompa que cuesta S/. 17,50
que se llene el recipiente?. más que la camisa. ¿Cuánto pagó por las
tres prendas?.
6. Raúl recibe un adelanto de S/.100, paga por

un pantalón S/. 34,50 y por unos zapatos S/. 9. José tiene S/. 62,80; quiere comprar una
12,75 más que el pantalón. ¿Cuánto le pelota que cuesta S/. 105, pide a Sebastián
queda?. S/. 30 quien le da S/. 4,50 metros de lo que
le pide. Pide a Carlos S/. 20,50 y le da S/.
6,75 más de lo que pide. ¿Cuánto le falta o
le sobra para comprar la pelota?.
7. Gisela gana S/. 25 al día, Idalí S/. 3,50

menos que Gisela y Jessica S/. 8,75 más
10. Ángela tiene 350 kg de quinua, vende
que Idalí. ¿Cuánto cobrará Jessica después
primero 53,80 kg, luego el doble de lo que
de 3 días de labor?.
vendió primero menos 17,50 kg y la tercera
venta tantos kilogramos como las dos
ventas anteriores juntas. ¿Cuántos kg aún
les falta vender?
.
MULTILPLICACIONES CON NÚMEROS DECIMALES

1. MULTIPLICACIÓN DE UN NÚMERO DECIMAL POR UN NÚMERO ENTERO:
Seguiremos los siguientes pasos:
a) Primero, se realiza la multiplicación si tener en cuenta la coma.
b) Después se cuentan las cifras que hay a la derecha de la coma en el factor decimal.
c) Finalmente, se escribe la coma en el residuo, de tal manera que queden con la misma
cantidad de cifras a la derecha de la coma que el factor decimal.
Ejemplo:
2 cifras dec.
32,76 x 32,76 x 32,76 x
7 7 7
22932 22932 229,32
2 cifras dec
Aplico lo aprendido
1. Halla los productos de:
a) 8,756 x 4 = f) 65,48 x 72 =
b) 264,7 x 5 = g) 64,57 x 26 =
c) 53,806 x 8 = h) 42,80 x 74 =
d) 84,09 x 9 = i) 680,76 x 58 =
e) 635, 46 x 45 = j) 75,83 x 68 =
2. Resuelve:
a) (3,94 – 2,65) x 3 = e) 31,4 x 9 – 75,74 =
b) (9,2 – 5,647) x 7 = f) 5,34 x 7 – 23,2 =
c) (1,2 + 3,4) x 5 = g) 7 x ( 12,94 + 23,6) =
d) 5,3 x 8 + 1,2 = h) 3 x( 23,45 – 22,903) =
2. MULTIPLICACIÓN DE UN NÚMERO DECIMAL POR OTRO DECIMAL

Debemos seguir los siguientes pasos:
a) realizaremos la multiplicación sin tener en cuenta las comas.
b) Después contamos la cantidad de cifras decimales que hay en total en los dos factores
(multiplicando y multiplicador).
c) Finalmente, se escribe la coma en el resultado, de tal manera que queden con la misma
cantidad de cifras decimales como las que hay entre los dos factores.
24,53 X 2 cifras decimales

3,4 24,53 X
9812 3,4 1 cifra decimal
7359 9812
83402 7359
83,402 3 cifras decimales
Aplico lo aprendido
Halla los productos de:
a) 12,5 x 5,4 = e) 86,74 x 4,3 =
b) 858,7 x 1,5 = f) 0,175 x 0,03 =
c) 9,6 x 0,06 = g) 860,64 x 4,9 =
d) 52,4 x 3,7 = h) 85,746 x 39,7
3. MULTIPLICACIÓN POR 10, 100, 1 000, etc.

Para multiplicar un número decimal por 10, 100, 100, etc. corremos la coma tantos lugares como
ceros tenga el segundo factor.
Halla los productos que se te presentan:
a) 74,36 x 10 = 743,6 f) 0,64 x _______ = 640
b) 0,53 x 1 000 =………….. g) 36,894 x _________ = 3698,4
c) 2,64 x 10 =………….. h) 0,300096 x ________ = 30,96
d) 4,4 x 1 000 =…………… i) 7,02 x ____________ = 702
e) 7,309 x 10 000 =………….. j) 1,6435 x ___________ = 164
A resolver se ha
dicho
Resuelve en tu cuaderno los ejercicios planteados:
1) 2 543,98 X 3,6 = Halla: 2a + B – 10,078
2) 35,8754 X 6,9 = 10) E = 17 – 2 ( 4,5 + 3,75) + 2,9

F = 15 (7 – 4,8 + 3,64) – 5 (6 – 3,4)
3) 946,56 x 72,8 = Halla: 4E – F
4) 4 564 por 6,97 = 11) 10 (36 – 24,5) + 100 ( 49,8 + 37,24)
5) 4 (7 – 6,45) + 2 (3,5 + 5,78) = 12) 100 ( 19 – 4,62) – 10 (23,8 – 6,5)
6) 100 – 4 (15,6 + 4,98) =

7) 214 – 12 (20 – 4,64) + 156,8 =
13) 10 ( 4,96 + 16,24) + 186 – 100 ( 17 – 4,63)
8) 275,6 + 4 (23 + 6,75) – 298,862 =
14) 100 + 100 (4 – 2,5) – 10 ( 28,6 + 7,9)
9) Si: A = 4 ( 15 – 12,5) + (12,5 + 7,5)
B = 100 – 6 (20 – 14,8)
EJERCICIOS
a) Daniel y sus cuatro hijas van al circo,

la entrada al circo cuesta S/. 10,60 por
c) César compra un par de medias por
persona; en el espectáculo compra
S/. 7,25, una gorra por el doble de lo que
golosinas por S/.24,75, si tenía S/. 100.
costo las medias y un polo por el triple de la
¿Cuánto le queda?.
gorra. Si paga con un billete de S/. 50 y otro
de S/. 20. ¿Cuánto recibirá de vuelto?.
b) Mariluz compra 15,25 metros de
percala a S/.8 el metro. Si paga con dos
d) Miriam compra 75,6 metros de cable
billetes de S7. 50. ¿Cuánto recibe de
a S/. 0,75 el metro; 428,50 metros de
vuelto?.
alambrón a S/. 2,40 el metro y 64 bolsas de
cemento a S/. 18,25 la bolsa. Si tiene para quintos a S/. 1,20 y el resto a S/. 1,25.
pagar S/. 2 500. ¿Cuánto le queda?. ¿Cuánto gana en total?.
e) Laura compra medio millar de i) Camilo compra el metro de polipyma

lápices a S/. 0,75 cada uno, un cuarto de a S/. 7,00 , y vendo ganando la mitad de su
ciento de tajadores a S/: 2,20 res cuartos de costo . ¿A cómo vende primero un
millar de lapiceros a S/. 0,80 cada uno. decímetro, segundo 35 centímetros, tercero
¿Cuánto le queda si tiene S/. 1 052,50?. un metro y medio?.
f) Luis compra un cuarto de millar de j) María 24 metros de cable eléctrico a

trompos a S/. 1,20 cada uno, si vende un S/.4,50 el metro, el comerciante ha medido
ciento a S/. 1,75 y el resto a S/. 1,90. el cable con un metro ya gastado que media
¿Cuánto gana en total?. 98 cm. ¿Qué perdida sufre María?.
g) Denys paga S/ 4,25 por un cuarto de k) Una persona de 2000 pasos de 75

kg de pasas importadas. ¿Cuánto pagará cm cada paso ¿Cuántos km ha recorrido?.
por 24,74 kilogramos.
l) El piso de un dormitorio tiene 3,6 m

h) Mery compra un ciento y medio de de ancho. Si se que quiere cubrir dicho piso
melones a S/. 0,55 cada uno, si vende dos con alfombra, ¿Cuánto de ancho tendrá la
alfombra?.
4. DIVISIÓN CON DECIMALES

a) División por la unidad seguida de ceros
Para dividir un número decimal por la unidad seguida de ceros, primero escribimos el número sin
coma, y después corremos la coma hacia la izquierda tantos lugares como ceros acompañen a la
unidad. Si se nos acaban los lugares, añadiremos ceros a la izquierda. Es decir, si queremos dividir
el número 8,972 entre 10, 100 ó 1.000, lo haremos así:
 8,792 : 10 = 0,8792; como no teníamos más lugares a la izquierda, hemos añadido un cero para
poder correr la coma.
 8,792 : 100 = 0,08792; añadimos dos ceros a la izquierda para poder correr la coma.
 8,792 : 1.000 = 0,008792; añadimos tres ceros a la izquierda para poder correr la coma.
b) División no exacta con cociente decimal

54 8
 Se resuelve la división en la forma conocida.
48 6
6
 Como el resto que se obtiene es diferente de cero,

se escribe una coma en el cociente y se agrega un 55 8
cero a la derecha del resto.
49 6, 7 5
60
56
 Se continúa dividiendo y agregando un cero a al
derecha de los restos que se van resultando hasta 40
obtener un cociente con una, dos, tres, … cifras 40
decimales.
-0
Aplico lo aprendido
Resuelve:
a) 37 : 5 = g) 90 : 8 =
b) 489 : 6 = h) 27 : 4 =
c) 13 : 5 = i) 694 : 16 =
d) 258 : 5 = j) 428 : 32 =
e) 44 : 8 = k) 486 : 48 =
f) 747 : 12 = l) 782 : 25
c) División de números decimales

Para dividir dos números decimales, se suprime la coma del divisor y se corre la coma del dividendo
tanto lugares a la derecha como cifras decimales tenga el divisor. Si es necesario se agregan ceros.
71,54 7,3 1 cifra

se corre 1 cifra
715,4 73 Ahora:
657 9,8 Dividendo = divisor x cociente + residuo
584
584
--0
Aplico lo aprendido
Efectúa las siguientes divisiones en tú cuaderno:

a) 1,404 : 2,4 = f) 36,8 : 9,2 =
b) 35,2 : 6,8 = g) 71,54 : 7,3 =
c) 8,51 : 7,4 = h) 20,88 : 2,4 =
d) 65,66 : 6,7 = i) 73,8 : 12,3 =
e) 21,443 : 4,1 = j) 958,5: 21,3 =
OPERACIONES COMBINADAS CON NÚMEROS DECIMALES
Para resolver ejercicios con operaciones

combinadas hay que tener presente los
siguientes principios:
 Si hay paréntesis se resuelve primero la operación que está dentro de éstos.

 Si no hay paréntesis se resuelven primero las multiplicaciones y las divisiones, luego
las sumas y restas.
Ejemplo:
a) (0,8 – 0,1) x 6,3 = ?
0,7 x 6,3
4,41
I. Resuelve las operaciones combinadas que se te presentan a continuación
10(2,4) 2  3,6  0,02 10 2 (2  0,75)  4 : 0,4

1)  2) 
(1  0,8) 2  0,05
15  2(4,8  1,3) 5 2 (12  11,96)

3)  4)16   2(4 : 0,08) 
10 2 (36  35,2) 10 3 (7  6,96)
1  (0,5) 2
2
10 3 (0,2 : 0,25) 0,125
5)  10(9  8,96) 6) 
4(10  9,75) (0,6  0,5) 2
4(10  7,5) 3 10(4,5  7,25) (1,5  2,5) 2

7) : 10(9  8,96) 8)  
100(1,25  5) 100(98  96,05) 0,002
EJERCICIOS
a) Patricio necesita embotellar 75 litros de d) Carmelita compra 10 kg de carne a S/.
aceite en recipientes de ¾ de litro. 8,60 el kilogramo, siendo los huesos 2/5
¿Cuántas botellas utilizará?. del peso total. ¿cuál es el precio del
kilogramo de carne sola?.
b) Ada compra 6 docenas de cuadernos a

S/. 2,25 la unidad, además recibe de e) Jhoana compra medio ciento de papayas
regalo media docena de cuadernos, si por S/. 112,50, vende 3/5 del total a S/.
vende ganando un quinto de sol por cada 2,80 cada una y el resto a S7. 3. ¿Cuánto
cuaderno. ¿Cuánto ganará en total?. gana en total?.
c) ¿Cuál es la longitud de un rollo de f) Por un tubo de 37,35 se paga S/. 388,35,

plástico que ha costado S/. 562,50. se vende la tercera parte a S/. 12 el metro
Sabiendo que la vender 30 metros en S/. y el resto a S/. 14,50 el metro. ¿Cuánto
180 se ha ganado S/. 1,50 por metro?. es la ganancia total?
.
¿SABIAS QUE?
El mayor salto de patines con decimales
Aunque normalmente utilizamos los números decimales para multitud de situaciones, una
de sus mayores utilidades, es medir distancias. En estos últimos tiempos, se han puesto de moda
en todo el mundo los patines en línea, a pesar de que son más viejos de lo que creemos. Ya los
esquimales los hacían con huesos de animales a principio de siglo, hoy se hacen competiciones de
salto con estos patines en todos los lugares del planeta. El salto más espectacular lo hizo un suizo
en el año 1996. Llegó a saltar 2,7 metros de altura sobre el suelo, casi podríamos decir que voló.
CLASIFICACIÓN DE LOS NÚMEROS DECIMALES
DECIMAL EXACTO O TERMINANTE:

Son aquellas fracciones que al dividirse da un número exacto. Así:
1 1
a )  0,5 b)  0,2
2 5
4 2
c)  d) 
5 4
3 7
e)  f) 
5 10
DECIMAL PERIÓDICO PURO
Son aquellas fracciones que al dividirse, el número de la parte decimal se repite infinitamente.
4 2
a)  0,3636....  0,36 b)  0,666666666....
11 3
11 7
c)  d) 
9 11
DECIMAL PERIÓDICO MIXTO

Son aquellas fracciones que al dividirse, hay un una parte periódica y otra no periódica. Así:
7 8
a)  1,1666666666.... b) 
6 15
8 31
c)  d) 
15 14
17
e) 
12
RAZONES Y PROPORCIONES
1. RAZONES O RELACIONES
Es el resultado de comparar dos cantidades. La comparación entre dos cantidades puede efectuarse de dos
modos distintos.
a) Razones Aritméticas
Cuando se calcula la diferencia entre ambas cantidades, es decir, restándolas.
La razón aritmética de 9 a 5 se escribe: 9 - 5 y se leerá «nueve es a cinco»
b) Razones Geométricas
Cuando se calcula el cociente entre ambas cantidades es decir, dividiéndolas.
7
La razón geométrica de 7 a 3 se escribe: o 7/3 y se lee «siete es a tres»
3
TÉRMINOS DE UNA RAZÓN GEOMÉTRICA Los términos de

una razón
geométrica son:
- Antecedente:
Es el numerador o Dividendo al cociente indicado
- Consecuente
Es el denominador o Divisor del cociente indicado.
2. PROPORCIÓN GEOMÉTRICA
Es la igualdad de dos razones geométricas por Cociente, las proporciones geométricas se pueden
representar de dos maneras distintas.
Simbólicamente
Se lee: m es a n como x es a y»
m : n :: x : y Se lee «m es a n como x es a y»
a) Términos de una Proporción Geométrica
1. Términos Extremos
Se les considera al antecedente de la primera razón y al consecuente d ela segunda razón, es
decir el primero y el cuarto.
2. Términos Medios
Se les considera al antecedente de la segunda razón y al consecuente de la primera razón, es
decir, el segundo y el tercero.
Donde:
Los extremos son : 1 y 10. Los medios son: 5 y 2
Aplico lo aprendido
I. Marca la respuesta correcta; además completa los números que faltan para formar razones equivalentes:
3 25 5
1)  2) 
4 24 15
¿Resolvemos
a) 14 b) 16 c) 18 a) 3 b) 5 c) 7 juntos?
6 8
3)  4) 
12 48 20 10
a) 24 b) 12 c) 26 a) 4 b) 5 c) 6
II. Escribe tres razones equivalentes:
2 4 7 14 21 24
1)      2)     
3 12 8
11 4 8 32
3)      4)      
12 24 36 48 5 20
III. Completo las tablas de proporcionalidad
Cucharitas de azúcar 1 3 7
Tazas de té 3 6 15
Precio en soles 5 15 40
Número de juguetes 2 4 8
PROPORCIÓN
Proporción es la igualdad de dos razones. PROPIEDAD FUNDAMENTAL:

a c
 a c
b d 
b d
Donde: a y d son extremos ad  bc
b y c son medios
I. Forma proporciones a partir de las razones dadas:

3 4 10 12
   
7 8 18 15
9 6 15 36
   
27 7 24 48
II. Escribe V ó F según corresponda:

2 6 9 3
 ( )  ( )
5 15 15 5
15 3 7 14
 ( )  ( )
20 4 8 15
6 14 18 3
 ( )  ( )
24 15 36 6
III. Aplico la propiedad fundamental y hallo el valor de x.
1 5 10 5
a)  b) 
x 30 60 x
x 4 x 20
c)  d) 
10 5 5 25
2 6 x 12
e)  f) 
x 24 8 48
9 81 10 (99  1)
g)  h) 
x 9 x (99  101)
3 x (4  1) 15
i)  j) 
4 (10  6) (5  1) x
(10  1) x 6 (10  20)
k)  l) 
(20  1) 7 7 x
(20  7) 9 16 x
m)  n) 
x 9 1 (4  1) (16  4)
1 35
o) 
2 10
x
1 5 10 5
a)  b) 
x 30 60 x
x 4 x 20
c)  d) 
10 5 5 25
2 6 x 12
e)  f) 
x 24 8 48
9 81 10 (99  1)
g)  h) 
x 9 x (99  101)
3 x (4  1) 15
i)  j) 
4 (10  6) (5  1) x
(10  1) x 6 (10  20)
k)  l) 
(20  1) 7 7 x
(20  7) 9 16 x
m)  n) 
x 9 1 (4  1) (16  4)
1 35
o) 
2 10
x
Aplico lo aprendido
I. Halla la media proporcional de: e) Hallar la media proporcional de: 5 y 6
a) Hallar la media proporcional de: 7 y 6 f) Hallar la media proporcional de: 4 y 13
b) Hallar la media proporcional de: 4 y 12 g) Hallar la media proporcional de: 7 y 12
c) Hallar la media proporcional de: 26 y 8 h) Hallar la media proporcional de: 8 y 9
d) Hallar la media proporcional de: 9 y 7 i) Hallar la media proporcional de: 6 y 5

j) Hallar la media proporcional de: 4 y 3 n) Hallar la media proporcional de: 8 y 18
k) Hallar la media proporcional de: 6 y 7 o) Hallar la media proporcional de: 20 y 2
l) Hallar la media proporcional de: 1 y 2 p) Hallar la media proporcional de: 5 y 15
m) Hallar la media proporcional de: 9 y 6 q) Hallar la media proporcional de: 6 y 30
II. Hallar la cuarta proporcional de:

1) 2; 4 y 6 2) 8; 10 y 12
3) 15; 17 y 19 4) 21; 23 y 24
5) 32; 35 y 38 6) 42; 47 y 50
7) 60; 62 y 70 8) 72; 80 y 90
9) 75; 80 y 85 10) 67; 69 y 71
APLICACIONES DE LA PROPORCIONALIDAD
PROBLEMAS DE REGLA DE TRES SIMPLE
Los problemas que plantean relaciones de

proporcionalidad directa o inversa, se
resuelven mediante procedimientos al que se
denomina “regla de tres” y que consiste en
hallar el término cualquiera de una proporción
cuando e conocen los otros tres.
1. Si 2 metros de tela cuesta S/. 30. ¿Cuánto se

pagará por 100 metros de tela de igual
calidad?.
Regla de tres directa:
3. Por 3 juguetes se paga S/. 40. ¿Cuánto se

necesita para comprar tres docenas de
juguetes de igual calidad?.
2. Si 10 obreros hacen una obra en 15 días.

¿En cuánto tiempo tardará 30 0breros?.
Regla de tres inversa:
4. Dos albañiles levantan un muro en 10 días.
¿Cuántos albañiles más serán necesarios
para que terminen en 5 días?.
8. 6 obreros cobran S/. 150 por un día de

trabajo. ¿Cuánto cobrarán 9 obreros por el
mismo tiempo de labor?.
5. Con 2 kg de azúcar se pueden preparar 6

pasteles. ¿Cuántos pasteles se prepararán
con 18 kg?.
9. Con S/. 36 se pueden comprar 4 juguetes.

¿Cuánto se necesitará para comprar 3
docenas de juguetes?.
6. Para hacer 3 vestidos se necesita 7,50 m de
tela. ¿Cuánto se necesitan para hacer 72
vestidos?.
10. Analí compra 5 kg de carne a S/. 35. ¿Cuánto

pagará por 31 kg de carne de igual precio?.
7. Un carro recorre 90 km en 2 horas. ¿Cuántos

km recorrerá en 5 horas?.
TANTO POR CIENTO O PERCENTAJE (%)
Se llama tanto por ciento de un número, a

una o varias de las cien partes iguales en
que se puede dividir dicho número
1. Aplicación del Tanto por Ciento

Tenemos los siguientes casos:
I. Hallar el tanto por ciento de un número.- Primero se traduce el enunciado del
problema en forma esquemática; luego se forma una proporción con los cuatro números
directamente Proporcionales y finalmente se halla la cuarta proporcional.
Ejm:
a) Hallar el 50 % de 400
400 --------- 100% (directamente
x --------- 50% proporcional)
x = 200  El 50 % de 400 es 200

I. Hallar:
a) 30% de 1200
b) 28% de 500
m) 94% de 730 q) 28% de 810
c) 42% de 720
n) 15% de 300 r) 38% de 810
d) 69% de 130
o) 24% de 242 s) 82% de 930
e) 84% de 700
p) 16% 364 t) 86% de 2300
f) 93% de 2100
g) 12% de 820
h) 10% de 624
i) 32% de 246
j) 60% de 582
k) 28% de 634
l) 38% de 1000
II. Dados dos números calcular que tanto por ciento es uno del otro.-
Ejemplo: ¿Qué tanto por ciento es 15 de 600?
600 ------ 100%
15 ------ x
x = 2,5
El 15 de 600 es 2,5%
Aplico lo aprendido
I. Qué porcentaje es:

1) 30 de 900 8) 12 de 516 15) 64 de 930
2) 26 de 300 9) 23 de 814 16) 72 de 1220
3) 28 de 240 10) 82 de 915 17) 90 de 760
4) 32 de 1200 11) 40 de 1200 18) 82 de 572
5) 20 de 310 12) 36 de 824 19) 14 de 232
6) 18 de 724 13) 22 de 720 20) 28 de 318
7) 19 de 122 14) 60 de 1500
III. Hallar el número cuando se conoce un tanto por ciento de él
¿De qué número es 46 el 23%?
46 ---------- 23%
x ---------- 100%
x = 200 ENTONCES: 46 es el 23% de 200
Aplico lo aprendido
I. ¿De qué número es:
1) 20 el 18% 8) 216 el 36% 15) 2200 el 66%
2) 39 el 24% 9) 312 el 48% 16) 614 el 19%
3) 60 el 32% 10) 610 el 56% 17) 518 el 24%
4) 82 el 19% 11) 1200 el 20% 18) 916 el 24%
5) 76 el 43% 12) 368 el 34% 19) 1500 el 98%
6) 96 el 56% 13) 612 el 92% 20) 732 el 75%
7) 120 el 30% 14) 516 el 82%
EJERCICIOS
1) De los 50 alumnos que hay en el segundo 22% de la totalidad de los alumnos de
grado del Colegio «Claret» 42 alumnos llevan nuestro centro educativo. ¿Cuántos alumnos
loncheras. ¿Qué porcentajes no llevan tiene nuestro colegio?.
loncheras?.
7) Arnaldo gastó 27 625 soles en comprar un

2) De las 100 estudiantes del quinto grado del terreno. Esta suma de dinero representa el
Colegio «Claret” 47 se movilizan en microbús, 32,5% de lo que tenía. ¿Cuánto tenía
23 en auto particular y el resto a pie. ¿Qué Arnaldo?.
porcentaje se movilizan a pie?.
8) De los 1800 habitantes de una ciudad sólo

3) En nuestro colegio estudian en total 700 252 tienen casa propia. ¿Qué porcentaje de
alumnos. el 5% de dichos alumnos usan los habitantes de esa ciudad tiene casa
lentes. ¿Cuántos alumnos usan lentes y propia?.
cuántos no lo usan?.
9) Dimas tenía 54200 soles. Entregó a su

4) Quiero comprar un carro. Su precio es de hermano, en calidad de préstamo la suma de
9 850 soles. Al contado me hacen una rebaja 10027 soles. ¿Qué porcentaje de lo que tenía
del 20%. ¿Cuánto debo pagar por cinco prestó a su hermano?.
carro, si lo compro al contado?.
10) De los 7200 alumnos existentes en el Colegio

5) Una fábrica japonesa de artefactos produce «Santa Isabel», 6408 aprobaron la asignatura
2 600 computadoras, al año. Exporta el 65% de Matemática. ¿Qué porcentaje de los 7200
de su producción. ¿Cuál es el número de aprobaron matemática?.
computadoras que exporta?.
11) Por la compra al contado de un televisor cuyo
valor es de 680 soles, me hicieron un
descuento del 5%. ¿Cuánto pagué por el
6) En el desfile escolar de fiestas patrias
televisor?.
participaron 396 alumnos, que representan el
19) Si en una sección de sexto grado hay 50
alumnos y se promocionan (pasan de año) el
12) Diana compró una cocina a kerosene cuyo
90% al finalizar el año. ¿Cuántos alumnos se
costo es de S/. 350. Si le hicieron un
promocionan?.
descuento del 15%. ¿Cuánto pagó Diana por
la cocina?.
13) Un granjero compra 900 kilos de alimento 20) En un colegio de 5 800 alumnos, en un
para pollos a 10 soles cada Kg. Si le hacen determinado día asistieron el 95% de ellos
un descuento del 20% ¿Cuánto paga en ¿Cuántos estuvieron ausentes?.
total?.
14) En las secciones del 6° grado de primaria del

colegio Claret hay 45 alumnos de los cuales
el 80% son promovidos al final del año. 21) Una tienda de artefactos compra 40
¿Cuántos alumnos fueron desaprobados?. licuadoras en 3 600 soles. Si le hacen un
descuento del 20% ¿Cuánto es el precio de
cada licuadora?
15) Karina recibe un sueldo de S/. 800, si gastó el
30% y regaló a su mamá el 40% ¿Cuánto le
queda?. 22) El 20% de un número es12. ¿El número es?
16) María Luisa compra una lustradora al 23) ¿Qué tanto por ciento de 1 es 0,2?
contado. Siendo su precio de S/.900, le hacen
un descuento del 12%. ¿Cuánto le costó la
lustradora y cuánto ahorró?.
17) Un auto usado se ha comprado en 7520 soles 24) ¿El 40% de que número es 20?
y debe vender ganando el 15%. ¿En cuánto
debe venderse?.
25) El número de habitantes de un pueblo se
incrementa de 5 280 a 7 300 habitantes.
18) He comprado 3 760 cuadernos con a ¿Cuál es e porcentaje del incremento?
condición de recibir 5 más por cada ciento.
¿Cuántos cuadernos debe darme el
vendedor?. 26) Gabriela compró una máquina de escribir en
150 dólares. Si al momento de pagar le
cobrarón 10% más de impuestos. ¿Cuánto
pagó Alberto?
REGLA DE INTERÉS
Es una operación que tiene por objeto determinar

la ganancia o interés que produce cierto capital, a
un tanto por ciento señalado y en un tiempo dado.
ELEMENTOS QUE INTERVIENEN

a) Capital :C A. Aplicación de Interés (I)
b) Interés :I
Cxrxt
c) tanto por ciento :%or I
100
d) Tiempo :t
( si el tiempo está dado en años)
IC x rx t
I
Cxrxt 3600
1200 0
(Si el tiempo está dado en meses) (Si el tiempo está dado en días)
1. ¿Qué interés habrá producido un capital 10. ¿En cuántos meses han estado
de 4 000 soles al 28% durante 3 años?. impuestos 1 000 soles que al 40% anual
han producido un interés de 800 soles?.
2. ¿Qué interés habrá producido un capital

de 900 soles prestado al 10% de interés 11. Hallar el tiempo (en días) que estuvo
durante 8 meses?. impuesto 2400 de capital que al 30%
anual ha producido 120 soles de interés?
3. ¿Qué interés producirá un capital de

1 800 soles al 30% anual en 20 días?. 12. ¿Qué capital prestado al 12% interés
anual en 4 años y 2 meses, ha producido
4. Hallar el capital impuesto al 30% anual y
un interés de 225 años?
que ha producido un interés de 900 soles
en un año.
5. Hallar el capital que al 30% anual durante 13. ¿Qué capital, prestado al 12% de interés
9 días ha producido un interés de 120 anual, en 4 años y 2 meses, ha producido
soles. un interés de 225 soles?
14. El señor Fernández paga 12 soles cada 6

meses por un préstamo de 420 soles que
recibió. ¿A qué interés le prestaron el
6. Hallar el tanto por ciento que estuvo dinero?
impuesto 850 soles que en 10 meses ha
ganado un interés de 60 soles.
15. Hallar el interés de 750 soles al 5% anual
desde el 8 de mayo de 1997 al 25 de julio
7. ¿A qué tanto por ciento estuvo impuesto de 1 998.
un capital de 5 800 soles que en 6 años
han producido 1 560 de interés?
16. Víctor Calle pagaba 9 soles al mes como
interés de una hipoteca de 1 800 soles;
8. ¿A qué tanto por ciento anual estuvo pero el acreedor le redujo los intereses
impuesto un capital de 7 200 soles que en mensuales a 6 soles. ¿En cuánto le han
30 días ha generado un interés de 840 rebajado los intereses?
soles?
18. El señor Cárdenas pone al banco 6 600 soles

9. Halla el tiempo durante el que estuvo al 6%, al cabo de 3 años le entrega el capital
impuesto un capital de 800 soles que al más los intereses acumulados. ¿Cuánto
10% anual ha producido un interés de dinero recibirá?.
320 soles.
19. Por un préstamo de 30 000 soles al 6% se

han pagado 100 soles de interés. Si se
hubieran pagado 125 soles de intereses.
¿Cuánto tiempo más se había tenido el
dinero?
SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES
El Sistema Internacional de Unidades nació por acuerdo de la undécima Conferencia General de Pesas y
Medidas que se desarrollo en París, Francia en 1960.
Este sistema tiene su origen en el sistema métrico decimal y está formado por unidades básicas, unidades
suplementarias y unidades derivadas.
CLASIFICACIÓN:
Unidades básicas.
Unidades suplementarias.
Unidades derivadas.
MAGNITUDES FISICAS
Longitud Tiempo
metro m segundo s
Masa Intensidad de corriente eléctrica
kilogramo kg amperio A
Temperatura Intensidad Luminosa

termodinámica
Kelvin k candela cd
Cantidad de sustancia
mol mol
Conociendo los símbolos más usados
PREFIJO SIMBOLO VALOR

Peta P 1 000 000 000 000 000 = 1015
tera T 1 000 000 000 000 = 10128
giga G 1 000 000 000 = 10 9
mega M 1 000 000 = 106
kilo k 1 000 = 103
hecto h 1 00 = 10 2
deca da 10 = 10 1
deci d 0,1
centi c 0,01
mili m 0, 001
micro u 0,000 001
nano n 0,000 000 001
UNIDAD DE LONGITUD
Investigando el sistema de Longitud del SI
RECUERDA: La unidad fundamental de la longitud es el metro.

¡Qué fácil es convertir unidades!
x 10 x 10 x 10 x 10 x10 x 10 x 10 x 10
um mm cm dm m dam hm km Mm
: 10 : 10 : 10 : 10 :10 : 10 : 10 : 10
REALIZAMOS CONVERSIONES SENCILLAS

1. Convertir a la unidad que se indica.
a) 6m a mm = e) 54 dm a km = i) 8675 dam a hm =
b) 87km a hm = f) 23 dam a Mm = j) 1547 m a cm =
c) 23 hm a dm = g) 309 m a hm = k) 188 m a cm =
d) 23 Mm a mm = h) 4657 cm a m =
UNIDADES MASA
Es la cantidad de materia que

contiene un cuerpo. La masa es
constante (no varia) en ningún lugar
del universo.
Es la fuerza con que la gravedad
de la tierra atrae a los cuerpos,
el peso varia (cambia) de
acuerdo a la masa del astro,
siendo menor en la tierra que en
Júpiter.
Es de común que se usen como
sinónimos los términos más y
peso aunque no lo son
La unidad de masa en el SI es el kilogramo (kg), con sus múltiplos y submúltiplos.
¡Qué fácil es convertir unidades!
x 10 x 10 x 10 x 10 x10 x 10 x 10 x 10
ug mg cg dg g dag hg kg Mg
: 10 : 10 : 10 : 10 :10 : 10 : 10 : 10
REALIZAMOS CONVERSIONES SENCILLAS
1) ¿Cuál es la unidad fundamental de masa? 3) ¿Cuántos dg hay en 78 hg?

a) gramo b) kilogramo c) megagramo a) 7 800 b) 78 000 c) 78 d) N.A.
d) decagramo
4) ¿Cuántos kg hay en 350 dag?
2) ¿Cuántos mg hay en 25 g? a) 35 b) 350 c) 3,5 d) 3 500
a) 2,5 b) 25 c) 250 d) 2 500
5) Completa:
a) 12 dag = ………..….hg e) 15 t = ………..…. g
b) 15 dag = ………..…. g f) 24 hg = ………..…. cg
c) 27 dag = ………..…. g g) 36 dg = ………..…. mg
d) 8 Mg = ………..…. hg h) 4,5 g = …………. cg
i) 15,6 dag = …………. dg l) 4 600 g = …………. Dag
j) 7 600 mg = …………. dg m) 800 kg = …………. g
k) 57 000 cg = …………. g n) 12 000 kg = …………. t
¡PIENSA CABECITA, PIENSA!
6) ¿Cuánto debo pagar por 280 g de carne, si el a) 2 000 b) 2 590 c) 2 716 d) 2 617
kg cuesta S7. 30?
a) S/. 5 b) S/. 8 c) S/. 8,4 d) S/. 9
10) Un bodeguero tiene 2,5 toneladas de azúcar.
Para vender el azúcar prepara bolsas de 5 kg
cada una. ¿Cuántas de estas bolsas tendrá
7) Veinte barras de metal, cada una de igual
que llevar?
peso, pesan en total 2,8 toneladas. ¿Cuál es
el peso de cada barra en kg? a) 450 b) 540 c) 500 d) 550
a) 140 b) 150 c) 130 d) 200
11) Un agricultor vendió en los primeros días de
la semana la siguiente cantidad de trigo:
8) Un comerciante compró 2 toneladas de
lunes: 0,4 t y 350 kg, miércoles: 0,6 t y 120
naranja y vendió 7/8. ¿Cuántos kg le quedan?
kg, martes: 1,3 t y 200 kg
a) 200 b) 250 c) 300 d) 400
¿Cuántos kg de trigo vendió en los tres días?
a) 2 970 kg b) 2 790 kg c) 300 kg
9) Un comerciante compra 2 t de mangos, 14
d) 3 000 kg
mag de piñas y 576 kg de papayas. ¿Cuántos
kg de frutas compró el comerciante?
PROBLEMITAS
1) Paúl tiene camotes, que vende a S/. 0,75 el kilogramo.
¿Cuánto recibirá por un quintal? …………………………
¿Cuánto por 1,8 toneladas? …………………………
¿Cuánto por 2 650 kg? …………………………
Recuerda:
 El quintal es una unidad comercialmente utilizada (q) que equivale a 100
kilogramos.
1 q = 100 kg
 La tonelada (t)es el megagramo (Mg) con nombre comercial
1 Mg = 1 t
1 t = 10 q
2) Eloysa compra 2 kilogramos de manzanas d) S/. 198,50
por S/. 5 y vende 3 kilogramos por S/. 9.
¿Cuánto gana si comercializa 1,5 toneladas?
a) 700 b) 720 c) 750 d) 800
6) El metro cuadrado de un terreno vale S/. 5.

¿Cuánto se pagará por 1,6 hm2 y 4 dam2?
a) 79 500 b) 79 000 c) 78 500
3) Ángela compra 800 kg de quinua a S/. 5,
d) 77 000
vende pelado y embolsado 250 gramos por
S/. 2,25. ¿Cuánto gana si vende los 800
kilogramos?
a) 3 000 b) 3 200 c) 3 750 d) 3 800
7) Una plancha de forma rectangular mide 2,40

metros de largo y 1,50 metros de ancho, si el
decímetro cuadrado vale S/. 0,25. ¿Cuánto
vale 15 planchas?
4) Carmen compra 45 kg de carne a S/. 10, si el
a) 1 350 b) 1 450 c) 1 500 d) 1 550
30% corresponde a la grasa y los huesos.
¿Cuánto vale dos y medio kilogramos de
carne sola?
a) 35,70 b) 72,56 c) 35,67 d) 80,86
8) 1 ¼ kilogramo de carne de cerdo vale S/. 15.

¿Cuánto se paga por 10,2 kg?
a) S/. 102,40 b) S/. 112,40
5) Un cable eléctrico cuesta S/. 0,75 el metro. c) S/. 122,40 d) S/. 132,40
¿Cuánto se pagará por 2 hm; 5,6 dam y 4,6
m?
a) S/. 193,45 b) S/. 195,45 c) S/. 198
a) S/. 6 562,50 b) S/. 6 662,50
c) S/. 6 672,50 d) S/. 6 762,50
9) Ricardo vende quinua a razón de S/. 650 el

quintal métrico. ¿Cuánto recibirá por 1,025
toneladas?
UNIDADES DE TIEMPO
EL TIEMPO: Es un intervalo entre dos acontecimientos, la unidad

convencional de medida del tiempo es el segundo (s) con sus
múltiplos minutos y horas. El submúltiplo que no es de uso frecuente
es la décima de segundo.
MEDIDA DE TIEMPO: La medida de tiempo está relacionada al movimiento de

rotación de la Tierra en torno a su eje en 24 horas y al de traslación alrededor
del sol en 365 días 5 horas 48 minutos 46 segundo.
El año civil tiene 365 días repartidos en 12 meses, el día se divide en 24 horas,
la hora en 60 segundos. El año comercial es de 360 días, el año bisiesto es de
366 días que se da cada 4 años.
EQUIVALENCIAS:
1 año (a) = 365 días
1 día (d) = 24 horas (h) Segundo Minuto Hora
1 hora (h) = 60 minutos (min) (s) (min) (h)
1 minuto (min) = 60 segundos (s)
Recuerda: Los años también tienen su propia denominación.

1 lustro = 5 años 1 década = 10 años
1 siglo = 100 años 1 milenio = 1 000 años
OPERACIONES CON LAS UNIDADES DE TIEMPO
ADICIÓN:
1. Daniel estudia el lunes 4 horas, 12 minutos y el MULTIPLICACIÓN
martes 13 horas 50 minutos. ¿Cuánto tiempo
estudió en total? 1. Para hacer una obra Raúl emplea 4 horas, 15
minutos, 24 segundos.¿Cuánto tiempo empleará
para hacer 6 obras iguales?
SUSTRACCIÓN:
1. Un automóvil recorre240 kilómetros en 3 horas,
DIVISIÓN:
si viene recorriendo desde hace 2 horas 40
minutos. ¿Cuánto tiempo le falta para llegar a su Una persona sola realiza un trabajo en 12 horas
destino? 43 minutos. ¿En cuánto tiempo terminarán la obra
si trabajan 5 personas a la vez?
1. ¿Cuántos minutos hay en ¾ de hora? 2. ¿Cuántos segundos hay en 3/10 de minutos?
3.
Convierte a horas y minutos: 4. Convierte a minutos y segundos:
70 min = _________h _________min 88 s = _________min _________s
195 min = ________h _________min 103 s = ________min _________ s
278 min = ________h _________ min 502 s = ________ min_________ s
Forma las equivalencias:

1,5 h = ___________ min
½ min = __________ s
1 800 s = __________h
6. Pinta del mismo color los tiempos equivalentes:
1 5
1 h h 2 min 30 s
2 6
135 min 12h 75 min
3 1
h d 150s
4 2
45 min 2h15 min 1,5h
90 min 1h15 min 10 min

ESTADÍSTICA
La palabra ESTADÍSTICA es derivada del latín “status” que significa posición, situación, estado y del griego
“statera” que es igual a balanza.
DEFINICIONES PREVIAS:
POBLACIÓN: Es un conjunto de elementos que tienen una o más características en común.
MUESTRA: Es un parte o subconjunto de la población, generalmente se eligen al azar.
CLASES DE ESTADÍSTICA
ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA ESTADÍSTICA INFERENCIAL
ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN EN GRÁFICAS

Existen varios tipos de gráficas que se emplean para representar los datos obtenidos, siendo los más
empleados: la gráfica de barras, el polígono de frecuencias y los pictogramas.
1. Gráfico de barras
Este gráfico nos permite observar y analizar de manera más fácil los datos dados hallados;
pudiendo expresarse mediante barras verticales u horizontales.
¿Cómo hacer gráfica de barras

lineales?
1º Determina una escala.
Halla los valores mayor y menor de los
datos.
Selecciona una escala que se ajusta a los
datos.
2º Traza y marca los datos horizontal y vertical
de la gráfica.
3º Dibuja los puntos para la gráfica lineal o las
barras.
4º Dale un nombre a la grafica.
1) Observa los gráficos de barras y luego contesta a las preguntas formuladas:

En una encuesta deportiva a los alumnos del colegio “San Antonio Maria Claret” los datos fueron
presentados en una grafica de barras.
Responde:
¿Cual es el deporte más practicado?
…………………………………………
¿Cuántos practican natación?
………………………………….
¿Cuántos más prefieren fútbol que
gimnasia?
...............................................................
2) Observa en este grafico de barras la cantidad de niñas, niños y profesores que hay en un colegio.
Responde:
¿Cuántos profesores hay en el colegio?
……………………………………………
¿Cuántos niños menos que niñas hay?
……………………………………………
¿Cuántas personas hay en total?
…………………………………….…….
3) Observa en este grafico de barras la cantidad de gallinas, pavos, patos y cerdos que hay en una granja.
Responde:
¿Cuántos cerdos hay en la granja?
……………………………………….
¿Cuántos pavos hay en la granja?
………………………………………
¿Cuántos patos más que pavos hay?
………………………………………
¿Cuántos animales hay en total?
…………………..…………...…….
4) La venta de televisores de CARSA es : Realiza su gráfico de barras.
DIA CANTIDAD
Lunes 30
Martes 10
Miércoles 20
Jueves 10
Viernes 30
5) En el colegio hay mesas en cada grado, Realiza su gráfico de barras.

CANTIDAD DE
GRADO
MESAS
Primero 15
Segundo 13
Tercero 12
Cuarto 16
Quinto 20
Sexto 18
2. GRÁFICA LINEAL
Los gráficos lineales permiten

representar informaciones numéricas.
PASOS:
1º Dibujar una tabla y/o cuadro con escalas, al igual que en el grafico de barras.
2º Colocar un punto por cada par ordenado de datos.
3º Unir los puntos mediante segmentos en las coordenadas.
Ejemplo:
CANT. DE CHOMPAS
DIAS VENDIDAS
1º día 5
2º día 20
3º día 12
4º día 40
5º día 10
6º día 53
1) Construye una gráfica lineal con los siguientes datos:

a) Alumnos aprobados en lógico matemática del colegio “Claret”: primer bimestre 750, segundo
bimestre 500, tercer bimestre 800 y cuarto bimestre 650.
b) Observa el cuadro y luego realiza el gráfico lineal:
NIÑOS EDADES
Rosa María 11
Maritza 15
Luis Enrique 20
Manolo 18
DATOS ESTADÍSTICOS Y DISTRIBUCIONES DE FRECUENCIA
Los números del recuadro representan las notas de matemática de una sección de 52 alumnos:
14 13 09 08 16 10 11 16 15 10
15 12 08 12 17 12 13 08 14 11
11 15 12 11 12 08 13 10 15 14
16 10 11 13 11 09 16 09 12 12
En esta tabla de datos, donde no existe un orden ni una estructura definida, es llamada muestra bruta.
Para facilitar el estudio es conveniente ordenar los datos. Una forma de ordenarlos consiste en colocarlos
en forma creciente (de menor a mayor) y mostrar la frecuencia absoluta o frecuencia de cada nota.
El arreglo de una muestra, donde se señalen los datos en un cierto orden y su frecuencia, se llama Tabla de
frecuencias o Distribución de Frecuencias.
La siguiente tabla de frecuencias es de la anterior muestra bruta:

DATOS CONTEO FRECUENCIA
08 IIII 5
09 IIII 4
10 IIII 5
11 IIII II 7
12 IIII III 8
13 IIII II 7
14 IIII I 6
15 IIII 5
16 IIII 4
17 I 1
Número total de alumnos : 52
Como se puede observar en este cuadro, al lado de cada dato se ha colocado el número de veces que se
repite cada nota.
Este número que se repite se llama frecuencia y se representan con la letra f.
En este cuadro podemos observar la tabla donde aparecen los diferentes datos y la frecuencia de cada uno
de ellos.
Esta tabla se llama distribuciones de frecuencias.
I. Observa y resuelve:
Notas de 40 alumnos en el curso de Lógico Matemática

del 6º grado de C.E.P. “Claret”
14 09 08 13 09 16 17 11 13 12
16 13 09 14 12 17 10 15 13 15
12 14 13 10 12 12 17 15 16 17
10 15 11 08 05 15 13 14 10 11
1) Ordena los datos anteriores y determina la frecuencia de cada uno de ellos.

2) Construye una tabla de distribuciones de frecuencias.
II. Observa y resuelve:
Edades que tienen 40 alumnos en el aula del 1º grado del

C.E.P. “Claret”
11 10 13 12 11 11 10 12 13 11
12 11 13 12 10 13 12 13 11 10
10 12 12 10 12 12 11 10 10 12
11 11 13 13 11 13 12 11 10 11

III. Observa y resuelve:
Estatura en cm de un grupo de
alumnos del 6º grado del colegio
“Claret”
150 148 147 152 149 150
156 152 152 146 153 149
149 150 147 146 150 153
148 152 149 152 150 152
146 158 149 150 146 149

PROMEDIO O MEDIA ARITMÉTICA
Para calcular la media aritmética,

llamada también promedio se
suman todos los datos y se divide
entre la cantidad de datos. Así:
Dada la siguiente tabla:
ASIGNATURA NOTA
Lógico matemática 14
Comunicación Integral 15
Ciencia y Ambiente 12
Personal Social 17
Ingles 13
Psicomotriz 18
Para calcular la media aritmética o promedio de notas se sumará todas las notas obtenidas entre la cantidad
de notas.
14  15  12  17  13  18 89
x  14,8333....  14,8  15
6 6
Así: la MEDIA ARITMÉTICA es el valor promedio de una serie de datos estadísticos.
Aplico lo aprendido
1. Calcular la media aritmética de las notas de lógico matemática de cada alumno:

a) Juan b) Raúl
Mis notas son: Mis notas son:
12,16,11,10 18,19,15,20
c) Rosa d) Roxana
11,19,14,10 12,11,10,11
e) Maritza f) César
20,15,16,11 11,15,17,10
2. Observa esta tabla de datos y halla la media aritmética de los datos de la tabla:
Peso en kg de 7 alumnos del 6º grado del
colegio “Claret”- El Tambo.
NOMBRES PESO EN KG
Miguel 50
Rogelio 40
Mayra 45
Rosalia 48
Marina 50
Ricardo 60
Miguel 58
3. Observa esta tabla de datos y halla la media aritmética de los datos:

Talla en cm de 7 alumnos del 6º grado del
Colegio “Claret”- El Tambo.
NOMBRES PESO EN KG
Miguel 152
Rogelio 155
Mayra 135
Rosalia 140
Marina 152
Ricardo 160
Miguel 158

Aritmética 5

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Aritmética 5

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

ARITMETICA

VEAMOS TODO SOBRE LOS CONJUNTOS

Además: Cada uno de los componentes de un conjunto recibe el nombre de elemento.

Se llama cardinal de un conjunto al número de elementos que posee.

Desafiando nuestras habilidades

1. Representa en forma simbólica los conjuntos que a continuación se te presentan.

c) El conjunto W formado por las letras de las

d) El conjunto Q formado por las vocales de la

2. Observa los diagramas y denota los conjuntos y sus elementos simbólicamente.

Determinación por Extensión Determinación por comprensión

T = {10; 20; 30; 40; 50} T = {……………………………………}

3. Determina por extensión.

Desafiando nuestras habilidades

I. Determina los siguientes conjuntos por extensión.

RELACIÓN DE PERTENENCIA E INCLUSIÓN

1. Observa los conjuntos representados en el diagrama y completa usando los símbolos ,  ,  y 

1…….A 4…….A 9…….UB.......... A

RECONOCIENDO ALGUNAS CLASES DE CONJUNTOS

________________ ________________ ________________

CONOCIENDO EL PRODUCTO CARTESIANO DE CONJUNTOS

A x B donde A y B son conjuntos

Primera Componente Segunda Componente

Observa los conjuntos A y B.

Desafiando nuestras habilidades

B  {3 x  1 / 3  x  10; x es un número natural }

4. Observa los siguientes productos, y luego escribe V si es verdadero y F si es falso.

OPERACIONES CON CONJUNTOS

OPERACIONES CON CONJUNTOS

Desafiando nuestras habilidades

1. Dados los conjuntos : M = {2 ; 3 ; 4 ; 5 }, N = { 5 ; 6 ; 8 ; 9 , 10 }, O = { 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7 ; 9 }.

La unión de dos conjuntos es otro conjunto formado por

Desafiando nuestras habilidades

1. Dados los conjuntos: A = {2; 3; 4; 5; 6}, B = { 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11} y C = {4; 5; 6; 7; 9 }

10104 QUINTO GRADO

La diferencia de dos conjuntos (A – B) es la operación

Desafiando nuestras habilidades

1. Dados los conjuntos : A = {1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5}, B = { 2 ; 5 ; 7 ; 8 } y C = { 4 ; 5 ; 6 ; 7 ; 8 }.

RESOLVEMOS OPERACIONES CON CONJUNTOS

4. Dado el diagrama adjunto, escribe los conjuntos

12104 QUINTO GRADO

C D = ..................................................... A B C D = …………………………….

6. Dado el diagrama adjunto, escribe dentro de cada paréntesis, V si la operación es correcta y F si es

7. Dado el diagrama adjunto, escribe los conjuntos:

8. Dado los conjuntos: A = { x  N / 2 < x < 8}

Desafiando nuestras habilidades

1. Efectúa la operación y construye los diagramas respectivos.

QUINTO GRADO 113

c) C  D d) A B C D

2. Dado el diagrama adjunto, escribe dentro de cada paréntesis V si la operación es correcta y F si es

3. Dados los conjuntos:

14104 QUINTO GRADO

4. Dados los conjuntos:

5. Dados los conjuntos:

QUINTO GRADO 115

1. De 40 alumnos del 5to. Grado: 25 aprueban

2. De un grupo de 60 personas: 35 personas

Desafiando nuestras habilidades

16104 QUINTO GRADO

3. Dados los conjuntos: A = {x  N / 2  x < 7}; B = {x  N / x + 2 < 6}; y C = {1, 2}

Efectúa y construye el diagrama respectivo de:

4. Dados los conjuntos:

QUINTO GRADO 117

5. Dado el diagrama adjunto, escribe en cada paréntesis V, si la operación es correcta y F si es falsa:

d) 8537 V.A. de 5: e) 517 826 VA 7: