GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

• Denominación del Programa de Formación: MANTENIMIENTO DE EQUIPOS DE COMPUTO,

DISEÑO E INSTALACION DE CABLEADO ESTRUCTURADO
• Código del Programa de Formación: 1618439
• Competencia: COMPRENDER TEXTOS EN INGLES DE FORMA ESCRITA Y ORALA
• Resultados de Aprendizaje Alcanzar:

 Leer textos muy breves y sencillos en inglés general y técnico.

 Comunicarse en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de
información cotidiana y técnica.
• Duración de la Guía: veinticinco (16) horas.

2. PRESENTACION

El idioma inglés se ha convertido durante las últimas décadas en el idioma universal, de negocios, de
industrias, de ocio, etc. Hablar inglés en estas épocas, más que un privilegio es una necesidad. Para los
programas de formación del SENA es imprescindible contar con aprendices capaces de comprender el
mundo actual y desenvolverse en el mismo sin mayor dificultad.

Desarrollar las habilidades en inglés debe ser una de las prioridades para los futuros profesionales. Es por
esta razón, que se les brinda el espacio en donde tienen la oportunidad de adquirir conocimientos y
desarrollar estrategias para integrarse al mundo moderno.

GFPI-F-019
V3
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

LA IMPORTANCIA DE CONOCER EL IDIOMA INGLÉS

Querido aprendiz, hoy más que nunca resulta imprescindible aprender el idioma inglés. Cada día se
emplea más en casi todas las áreas del conocimiento y desarrollo humanos. Prácticamente puede
afirmarse que se trata de la lengua del mundo actual.

Es, en la era de la globalización, la gran lengua internacional, una lengua que ha repercutido en todos los
países no-anglosajones, incluyendo Colombia y que afecta directamente a los diversos campos y
profesiones. La apropiación de esta lengua ya no puede tratarse como un lujo, sino que es una necesidad
evidente. Es más, incluso se dice que quien no domine esa lengua estaría en una clara situación de
desventaja.

¿Por qué es importante el inglés para usted? Marque todas las respuestas que crea convenientes:

1. To get a better job. _____

2. To understand instructions of tech and electronic manuals and devices. _____

3. To understand T.V. Shows. _____

4. To get the meaning of lyrics in English songs. ____

5. To meet new people. _____

6. To travel. ____

7. To use it in the internet. _____

8. Other: ____________________________________________

3.1.1 Mire los siguientes videos y reflexione sobre la importancia del inglés en el mundo actual.
https://www.youtube.com/watch?v=shd4ZxoXUC4
https://www.youtube.com/watch?v=e7USlGRASOU
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3.1.2. Luego de analizar los videos, puede responder las siguientes preguntas.
¿Cómo beneficiará su vida personal y profesional el aprender inglés?
_____________________________________________________________________________

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3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

PRESENT SIMPLE

We use PRESENT SIMPLE TO: Talk about habits, routines and true or general facts.

EL "SIMPLE PRESENT" SE UTILIZA: Para expresar hábitos y rutinas, hechos generales.

Examples: I smoke (hábito); I work in London (permanencia); London is a large city (hecho general)

¡BE CAREFUL! ¡Cuidado! El "simple present" no se utiliza para hablar de lo que está ocurriendo en este
momento.

EJEMPLOS
 Hábitos y rutinas
He drinks tea at breakfast.
She only eats fish.
They watch television regularly.
 Eventos y acciones repetidos
We catch the bus every morning.
It rains every afternoon in the hot season.
They drive to Monaco every summer.
 Hechos generales
Water freezes at zero degrees.
The Earth revolves around the Sun.
Her mother is Peruvian.
BE CAREFUL WITH THE CONJUGATION OF THE THIRD PERSON: (HE, SHE, IT)

NOTAS SOBRE LA TERCERA PERSONA DEL SINGULAR DEL "SIMPLE PRESENT"

 En la tercera persona del singular, el verbo siempre termina en -s:
he wants, she needs, he gives, she thinks.
 Para las formas negativa e interrogativa, se emplea DOES (= tercera persona del auxiliar 'DO') + el
infinitivo del verbo.
He wants ice cream. Does he want strawberry? He does not want vanilla.
 Verbos que terminan en -y : en la tercera persona del singular, se cambia la -y por -ies:
fly --> flies, cry --> cries
Excepción: cuando una vocal precede a la -y:
play --> plays, pray --> prays
 Añadimos -es a los verbos que terminan en:-ss, -x, -sh, -ch:
he passes, she catches, he fixes, it pushes

EJEMPLOS
 He goes to school every morning.
 She understands English.
 It mixes the sand and the water.
 He tries very hard.
 She enjoys playing the piano.

FREQUENCY ADVERBS

Los adverbios de frecuencia nos ayudan a expresar qué tan seguido hacemos algo. Por ejemplo “siempre” y
“nunca”
 Where do adverbs of frequency go?

Adverbs of frequency show you how often something happens. This can be always = 100%, or never = 0%.

 always

 usually
 often
 sometimes
 rarely
 seldom
 never

These adverbs can go before the main verb. LOS ADVERBIOS VAN ANTES DEL VERBO PRINCIPAL.

Subject Auxiliary Adverb of frequency Verb Rest

I always get up at 6.45.

Peter can usually play football on Sundays.

Mandy has sometimes got lots of homework.

or after a form of to be (am, are, is) - (was, were). LOS ADVERBIOS VAN DESPUÉS DEL VERBO TO BE.

Subject Auxiliary Adverb of frequency Rest

EXAMPLES:

o I sometimes eat vegetables

o We never go to the gym
o She always wakes up at 7.
o My friend is usually at the university.
o On Mondays I seldom study in the library.

PAST SIMPLE OF VERB TO BE

El pasado del verbo to be (ser o estar) es la primera parte del pasado simple que trabajaremos.

Grammar Rule

Examples

 I was at my Gran's house yesterday.

 You were late for school this morning.
 She was with her friends last Saturday.
 We were tired yesterday.

Remember!

I was
you were
She was
He was
It was
We were
They were

Be careful!

For negatives add 'n't' or ‘not’.

Examples:

 I wasn’t late for school this morning.

 I was not late for school this morning.
 She wasn’t with her friends last Saturday.
 She was not with her friends last Saturday.
 We weren’t tired yesterday.
 We were not tired yesterday.
4.REFERENTES BILBIOGRAFICOS

https://www.ef.com.co/recursos-aprender-ingles/gramatica-inglesa/simple-present/

http://prom2022englishclass.blogspot.com/2017/08/simple-present-tense.html

https://www.englisch-hilfen.de/en/grammar/adverbien1.htm

http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/grammar-practice/past-simple-verb-be

5.CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

AIRICK DAJIANNA URIBE

Autor (es) GUERRA INSTRUCTOR BILINGUISMO 05/06/2018
INGLES
8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)