PLANEACION QUINCENAL

Jardín de Niños: Ricardo Castro

Grado y grupo: Primer Grado Ciclo escolar 2014-2015

Educadora: Ariam Rosas Fecha: Ciclo Escolar 2014-2015

Campo Formativo Competencia

LENGUAJE Y Reconoce características del sistema de escritura al utilizar
COMUNICACIÓN recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por
Lenguaje Escrito escrito sus ideas

DESARROLLO
PERSONAL Y SOCIAL Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento,
Relaciones la aceptación y la empatía
interpersonales

Aprendizajes esperados

 Escribe su nombre con diversos propósitos.

 Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus
compañeros y otras palabras escritas.

 Escucha las experiencias de sus compañeros y muestra sensibilidad hacia lo que el

interlocutor le cuenta.
 Muestra disposición a interactuar con niños y niñas con distintas características e
intereses, al realizar actividades diversas.

Estándar curricular:

Producción de textos escritos. Se inicia a el alumno en el proceso del contacto formal con el
lenguaje escrito explorando diferentes tipos de textos. Se inicia el trazo de letras hasta lograr
escribir su nombre.

Situación de aprendizaje:
(Aprendo a escribir mi nombre)

Actividad para empezar bien el día:

Reconocimiento de Figuras Geométricas, Ubicación espacial, como: TAPADERAS, BLOQUES,

CIRCULOS, MEMORAMAS, GEOPLANOS, JUEGOS TRADICIONALES, ETC
Tiempo para reír y divertirnos: Los niños contaran chistes, trabalenguas, adivinanzas, rimas, etc.
Tiempo de compartir: Narrar sucesos sobresalientes personales ante los compañeros,
reflexionando sobre las emociones que sintió.
Laberintos: actividad que consiste en tratar de recorrer desde un punto hasta la salida en un
diseño de caminos diferentes, de los que sólo uno lleva a la salida.
Rellenar de color: actividad para un jugador que consiste en rellenar las distintas partes de un
dibujo (recintos cerrados) con colores que se corresponden con una clave gráfica o numérica
Pongo imágenes a un cuento: Cada niño lee su cuento y hace un dibujo de los que más le haya
gustado que después se exponga en el corcho.
Adivina que cuento es: Por turnos y por medio de la mímica, los niños/as representarán un cuento o
un personaje de cuento, y el resto tendrá que adivinar de que cuento se trata o cuál es el
personaje del que se habla.

Desarrollo de la situación:

Inicio:
• Conversar sobre la importancia de escribir su nombre
• Realizar el compromiso de aprender a escribir su nombre
Desarrollo:
• Conocer su acta de nacimiento
• Investigar y compartir el significado de su nombre
• Investigar y compartir anécdotas sobre la elección de su nombre
• Pasar lista de manera individual
• Realizar diferentes actividades gráfico-plásticas con el nombre:
o Conteo de letras de su nombre
o Identificar letra inicial de su nombre
o Clasificar nombres por letra inicial
o Realizar su nombre con diferentes técnicas gráfico-plástico, para formar un álbum con
diferentes técnicas.
o Recurrir a la escritura de su nombre con diversos propósitos.
Final
• Que los niños logren valorar quien reconoce y logra escribir su nombre. Exposición de
álbumes entre compañeros.
Recursos Materiales Organización Ajustes razonables Fecha (tiempo
estimado)
• Diferente material * Grupal - Quincenal
gráfico-plástico con el que * Equipo
se encuentre en el aula. * Individual

Acuarelas. Papel. Pintura.

Resistol. Tijeras. Gis.
Campos formativos y competencias a trabajar de manera transversal
 Campo formativo Competencia
EXPRESION Y Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de
APRECIACION representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.
ARTISTICA

PENSAMIENTO Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en

MATEMATICO práctica los principios del conteo.

Estrategias de trabajo Modalidad de trabajo Programas y contenidos

interrelacionados
 El aprendizaje a Situación didáctica
través
 Equidad de género
 del juego
 Resolución de
problemas
 El trabajo con
textos
 El ejercicio de la
expresión Oral

Actividades permanentes Actividades de rutina

 Educación musical.  Saludo
 Educación física.  Registro de fecha
 Actividades para iniciar el día.  Registro de asistencia
 Estrategia 11+5  Registro climatológico
 Biblioteca  Aseo
 Activación física
Actividades de evaluación Instrumentos
Puesta en común - Observación de conductas a
Registro de los niños. través de la realización de
Exposición final. una autoevaluación mediante
Cuestionamientos una lluvia de ideas
¿Se favoreció la competencia trabajada? - Portafolio de evidencias la
¿El material ayudo al desarrollo de la competencia? escritura de los nombres de
¿Obtuviste el resultado esperado? ¿Qué manifestaciones lo los niños, elección de una
demuestran? técnica gráfico plástica
¿Utilice las estrategias correctas? Se anexa propuesta para el
registro
 Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
A través del Conocer el acta Investigar y Conteo de letras Identificar letra
juego de la de nacimiento, compartir de su nombre inicial de su
telaraña ( se cual es su función anécdotas sobre nombre
lanza un y exponer que es la elección de su
Realizar
un documento en nombre.
estambre a cada comparaciones
el que está Recortar y
uno de los entre la cantidad
escrito su Técnica para pegar palabras
compañeros, de letras entre
nombre. realizar su
para formar una compañeros. que se escriban
nombre Churrete
telaraña) para Quién tiene mas, igual a la letra
De tarea conocer menos o igual inicial.
que los niños
su acta de cantidad de
expongan la
nacimiento letras.
importancia de Comparar entre
personal
escribir su compañeros las
nombre. Y Técnica para letras iniciales
Técnica para realizar el nombre del nombre.
realizar el
realizar su Boleado.
compromiso para nombre. Dactilo
aprender a Técnica para
pintura.
escribir su realizar el
nombre nombre acuarela

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Comentar con sus Comentar con sus Recurrir a la Realizar la Que los niños
compañeros cual compañeros cual escritura de su exposición de los logren valorar
es el significado es el significado nombre con álbumes entre quien reconoce y
de su nombre. El de su nombre. El diversos los compañeros. logra escribir su
que habrán que habrán propósitos, en nombre, a través
investigado con investigado con objetos del juego de la
anterioridad y anterioridad y personales. telaraña
llevaran al salón llevaran al salón
una imagen alusiva una imagen alusiva
para apoyarse para apoyarse Técnica oleo ( se
pinta con acuarela
y se sustituye
Técnica pintura Técnica punzado
para su empleo el
plástica. (resistol (delinear el
agua por aceite)
con gis) trazo del
nombre con una
aguja )
 Evaluación
Los niños realizaran una autoevaluación en la que expresaran las dificultades
y logros durante las actividades. Que serán registradas como observaciones
por la educadora en el expediente de los niños.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NOMBRE DE LA SITUACION*

Lenguaje Escrito APRENDO A ESCRIBIR MI NOMBRE

OBSERVACIONES

Competencia Reconoce
características del sistema de
escritura al utilizar recursos propios
(marcas, grafías, letras) para
expresar por escrito sus ideas

ALUMNO(A)________________________________________

FECHA DE APLICACIÓN:_______________________________