Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Psicología Comunitaria
curso
Código del curso 403022
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de actividad: Individual ☐ Colaborativa ☒ de 3
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad 3:
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad:
120 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: 27 Fecha de cierre de la actividad: 23 de junio
de Mayo de 2018 de 2018

Competencia a desarrollar:

Análisis del caso desde la identificación de un modelo que les permita dar cuenta del
propósito, alcances y limitaciones que se viven en la comunidad y como desde el modelo
escogido podrían realizar una intervención.
Temáticas a desarrollar:
Áreas de Intervención de la Psicología Comunitaria

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Se deben realizar las siguientes actividades:

1. Realizar las lecturas sugeridas y complementarias de la Unidad 3 –que se encuentran

en el entorno de Conocimiento.

2. Retomar referencias de la Unidad 2 que encontrará en el entorno de conocimiento.

3. Cada integrante elige un modelo teórico en Psicología Comunitaria.

 Modelo de estrés Psicosocial
 Modelo de Bienestar de Lin y Ensel.
 Modelo ecológico
 Modelo de Cambio Social
 Modelo de Empowerment.

Teniendo en cuenta el modelo elegido:

a) Determinar el propósito, alcance del modelo y limitaciones, autor o autores
b) Proponer uno de los modelos para la problemática elegida en la fase de
identificación de la problemática.
Recomendaciones:
 Realizar una lectura comprensiva sobre cada uno de los modelos.
 Es un trabajo de su autoría apoyado en autores.

Actividades a desarrollar

Presentar documento en Word, debe contener:

Portada.
Tabla de contenido.
Introducción.
Objetivos
Contenido: Cuadro comparativo (propósito, alcance, limitaciones y autores) sobre los
modelos y la aplicación del modelo elegido a la problemática identificada en la fase
anterior.
Conclusiones.
Referencias Bibliográficas

La extensión máxima del documento debe ser de 18 páginas.

El producto final debe estar aprobado por cada uno de estudiantes

del grupo que participaron en la construcción dentro del foro en el
entorno de aprendizaje colaborativo.
Entornos para su
Diligenciar tabla o matriz de participación que se encuentra alojada
desarrollo
en el entorno de aprendizaje práctico.
El producto final debe ser colgado en el entorno de Evaluación y
seguimiento por el líder del grupo.
Individuales:
Presentar un documento en Word donde se evidencie:
 Modelo el modelo elegido: autor (es), el propósito, alcance y
limitaciones.
 Propuesta del modelo a la problemática elegida en la fase de
Identificación de la problemática.
 Aplicación o vinculación del modelo teórico a la problemática
elegida en la fase anterior.
Extensión máxima de 10 páginas.

Para el debate en el foro:

 Cada estudiante debe participar de manera profunda generando
Productos a debate sobre los trabajos y aportes de los compañeros, por lo
entregar por el menos en cinco (5) ocasiones.
estudiante  Presentar observaciones que sean pertinentes con la temática en
discusión.
 Intercambiar ideas en forma conveniente para lograr los
objetivos de aprendizaje

Colaborativos:
Cada participante le corresponde intervenir en el foro dispuesto
para esta actividad por lo menos en cinco (5) ocasiones, con aportes
significativos y dentro de las fechas establecidas. Leer Resolución
trabajo colaborativo – entorno de gestión.

Comentar los aportes de cada uno de los miembros, intercambiar

ideas, analizar y debatir cual sería el modelo teórico pertinente en
 la solución de la problemática en la fase de identificación de la
problemática.
Este debate lo deben realizar en el foro correspondiente - Entorno
de Aprendizaje Colaborativo Trabajo colaborativo 3.

Diseñar un cuadro comparativo donde expongan los modelos

teóricos y la elección del modelo teórico pertinente en la solución
de la problemática elegida en la fase de identificación de la
problemática.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Los estudiantes deben revisar el syllabus del curso y las

Planeación de instrucciones de cada una de las actividades del curso, en cada
actividades para actividad se definen tareas específicas a desarrollar para cumplir
el desarrollo del el propósito de aprendizaje planteado.
trabajo Cada actividad tiene las indicaciones individuales y grupales que
colaborativo deben desarrollar en cada trabajo colaborativo y en el trabajo
final, seguir la guía de la actividad.
Los roles planteados en el curso son:
• Líder: Coordina el desarrollo de la actividad colaborativa,
aclara dudas, orienta y media en las discusiones que se
presentan. Sube el trabajo final en el entorno de Evaluación y
seguimiento.
Roles a • Utilero: Se encarga de puntualizar los temas a discutir y
desarrollar por el orienta a sus compañeros en los aportes, revisa la rúbrica de
estudiante dentro evaluación e informa su cumplimiento.
del grupo • Relator: Resume, consolida y organiza los aportes en el
colaborativo documento que se va a entregar. Lo realiza durante el proceso.
• Motivador: Se asegura que todos tengan la oportunidad
de participar en el trabajo en equipo.
• Vigía del tiempo: Monitorea y registra el comportamiento
del grupo con base en los acuerdos establecidos siguiendo la
agenda para cumplir oportunamente.
Roles y Para el eficiente desarrollo de esta actividad colaborativa es
responsabilidades importante que antes de iniciarla, entre los integrantes del grupo
para la se establezcan los roles.
producción de
 entregables por Los roles deben rotarse en las diferentes fases.
los estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la
versión 6 en inglés)
Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de
información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas
se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al
Uso de
alcance las formas en que se debe presentar un artículo
referencias
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias,
citas, elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se
considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir,
presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer
citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y
liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.
Políticas de plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante
son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el
trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación
que se impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de
la sanción disciplinaria correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación Unidad 3

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐
individual colaborativa ☒
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 3
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta
media baja
El estudiante
presentó la El estudiante
evaluación de presentó No realiza la
Modelo necesidades y parcialmente la actividad
elegido propuesta de la evaluación de propuesta 20
problemática necesidades

(Hasta 20 (Hasta (Hasta 0

puntos) 10puntos) puntos)
El estudiante El estudiante
Participa presenta la presento
Propuesta del El estudiante no
vinculación del parcialmente la
modelo a la desarrolló la 20
modelo a la vinculación de la
problemática actividad
problemática problemática al
elegida elegida modelo elegido.

(Hasta 20 (Hasta (Hasta 0

puntos) 10puntos) puntos)

Niveles de desempeño de la actividad

Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración
Valoración alta
media baja
El estudiante Nunca
El estudiante participó 3 veces participó en
Participación participó 5 veces en la identificación el debate 20
en la del modelo. para elegir el
modelo
 identificación del teórico
modelo pertinente en
la solución de
la
problemática.

(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Aunque el
documento
El documento
presenta una
El documento no presenta
estructura base, la
presenta una una
misma carece de
estructura según estructura
Estructura algunos elementos 10
Normas APA. formato
acordes a lo
Normas APA.
propuesto en las
Normas APA.

(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Aunque el
El documento
documento final
evidencia una
trata la temática El estudiante
propuesta de
propuesta, no no desarrolló
solución a la
Contenido soluciona de la actividad 50
temática
manera adecuada
propuesta.
el caso planteado

(Hasta 50 (Hasta 25 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Calificación final 120