El presente informe, está elaborado por dos alumnas del primer ciclo

de la especialidad ingeniera naval; en el cual usted encontrará:

 Información sobre los procesos necesarios para el desarrollo
de una medición cuantitativa. /20182151D
 Tablas y graficas de funciones con resultados de los procesos
de medición, y la respuesta a algunas dudas que surgieron
durante la experimentación.
INDICE

1. Objetivos

2. Valor de una medición y su incertidumbre.

A. Cálculos y resultados.

B. Determinación de la incertidumbre normal.

C. Grafica de posibilidades.

3. Respuesta a preguntas.

4. Conclusión.

5. Bibliografía.

6. Apéndice.
OBJETIVOS

- Comprender, explicar y responder dudas sobre el proceso de medición considerando el

error que pueda haberse presentado por distintos factores variables en la
experimentación.
- Determinar la curva de distribución normal en un proceso de medición

FOTOS DEL PROCESO

FUNDAMENTO TEÓRICO

LA MEDICION

- La determinación de la relación consiste en especificar las constantes numéricas que la

describen. Esta operación depende también de la forma previa de conceptualizar un
fenómeno, de la manera en que se define y, por tanto, de cómo se mide, así como del
nivel de análisis en que se opera y de las unidades seleccionadas para ello. La búsqueda de
la relación más exacta suele ser un arduo camino de autocorrección que, como en la
práctica de la operacionalizacion, va redefiniendo sistemáticamente el producto y también
lo va perfeccionando.

- La medición es básicamente un proceso de comparación, de atribución de significado

empírico entre dos unidades dimensionales: una constante y conocida vs una variable y
desconocida. La evolución en la concepción de un fenómeno se advierte en el
perfeccionamiento de las escalas (arreglos de unidades constantes) para referir un
conjunto ordenado de valores discretos a un conjunto ordenado de fenómenos u objetos
(Campbell, 1928). Más formalmente, se dice que medición es el proceso por medio del
cual se asigna un número a una propiedad física de algún objeto o conjunto de objetos con
propósito de comparación (N.C.T.M., 1979); mientras el término medida designa el
número de unidades de la propiedad dada

PROCESO DE MEDICIÓN

Materiales

- 1 Tazón de plástico.
- 3/4 kilo de frejoles.

Procedimiento
 - Para este proceso de medición necesitamos 2 personas .Primero depositamos los frejoles
en nuestro tazón de plástico. Luego de ello uno de los encargados saca un puñado de
frejoles, y se realiza el conteo del número de frejoles y se anotan las mediciones; así
repetir el procedimiento 200 veces para luego poder hacer el llenado de la tabla.

Análisis matemático de los resultados

- Media aritmética (nmp) : ∑𝑖=200

𝑖=1 𝑁𝑖 /200=73.39.

- incertidumbre normal o desviación estándar :

2 1/2
(nmp) = (1/100 ∑200
1 (𝑁𝑘 − 𝑛𝑚𝑝) )
GRAFICA

PREGUNTAS

1) En vez de medir en puñados, ¿podría medirse el número de frejoles que caben en

un vaso, en una cuchara, etc.?
Por supuesto, utilizar esos recipientes sería incluso mejor que usar la mano, ya que
como estos tienen la capacidad de almacenar volúmenes definidos es más preciso
que contabilizar con puñados, pues estos siempre son distintos.
2) Según Uds. ¿a qué se debe la diferencia entre su puñado normal y el de sus
compañeros?
La diferencia yace en el tamaño de la mano de cada uno por lo que habrán
integrantes que podrán recoger más frejoles en un puñado que otros.

3) Después de realizar los experimentos, ¿qué ventaja le ve a la representación de

𝜋[𝑟, 𝑟 + 2) frente a la de 𝜋[𝑟, 𝑟 + 1)?
La primera ecuación es más beneficiosa debido a que al tener un ancho de clase más
amplio, se van a poder evaluar más cantidad de datos y así podremos obtener una
probabilidad más certera.

4) ¿Qué sucedería si los frejoles fuesen de tamaños apreciablemente diferentes?

Si los frejoles fueran de tamaños muy distintos la medición sería aún más imprecisa
ya que no solo se contaría con que una mano mide volúmenes inconstantes, sino
que los propios elementos a medir varían. Después de realizar las mediciones
hallaríamos que la gráfica no realiza la curvatura que si se produce cuando los
frejoles tienen aproximadamente el mismo volumen.

5) En el ejemplo mostrado se debía contar alrededor de 60 frejoles por puñado. ¿Sería

ventajoso colocar sólo 100 frejoles en el recipiente, y de esta manera calcular el
número de frejoles en un puñado, contando los frejoles que quedan en el
recipiente?
Por un lado sería ventajoso pues al ser menos granos casi siempre por puñado
saldrán la misma cantidad frejoles y la gráfica estaría mejor definida. Sin embargo,
al ser menos granos las mediciones serían menos veraces ya que la realidad es que
los frejoles varían de tamaño (en poca proporción) y mientras mayor sea el número
de frejoles mejor reflejará la realidad. Por otro lado, si el número de granos
disminuye se dificulta la extracción de puñados de frejoles debido a que se necesita
meter la mano a cierta profundidad para colocar un puñado.

6) ¿Qué sucedería si en el caso anterior colocara sólo digamos, 75 frejoles en el

recipiente?
La gráfica estaría aún mejor definida pero a la vez la extracción sería más dificultosa
debido a los motivos expresados en la respuesta de la pregunta anterior
7) La parte de este experimento que exige “más paciencia” es el proceso de contar.
Para distribuir esa tarea entre tres personas ¿Cuál de las sugerencias propondría
Uds.? ¿Por qué?
a) Cada participante realiza 33 o 34 extracciones y cuenta los correspondientes
frejoles
b) Uno de los participantes realiza las 100 extracciones pero cada participante
cuenta 33 o 34 puñados
Recomendaríamos que uno de los participantes realice las 100 extracciones pero
que cada participante cuente 33 o 34 puñados. Esto se debe a que la mano de los
distintos integrantes es de distinto tamaño por lo que la medición sería menos
precisa.

8) Mencione tres posibles hechos que observarían si en vez de 100 puñados extrajeran
1000 puñados.
a) La gráfica estaría mejor definida, ya que al tener mayor cantidad de datos estos
serían más fieles a la realidad y la desviación estándar sería menor
b) La cantidad mínima y máxima de frejoles extraídos por vez no serían los mismos,
al haber más cantidad de mediciones es probable que la gráfica se vuelva más
ancha.
c) Se repetirían mayor cantidad de veces los valores cercanos al centro de la gráfica

9) ¿Cuál es el promedio aritmético de las desviaciones 𝑛𝑘 − 𝑛𝑚𝑝?

1.61/200=0.0085

10) ¿Cuál cree Ud. es la razón para haber definido (nmp) en vez de tomar
simplemente el promedio de las desviaciones?
Usando la desviación estándar tendremos una forma de saber qué dato es
normal, o extra grande o extra pequeño con respecto a la media. Se utiliza la
desviación estándar y no simplemente el promedio de las desviaciones porque al
estar cada desviación elevada al cuadrado resultan valores muy grandes y
diferente respecto de cada desviación, es por esta razón que para disminuir los
valores y “deshacer” la elevación al cuadrado se usa la radicación.

11) Después de realizar el experimento coja Ud. Un puñado de frejoles. ¿Qué puede
Ud. Afirmar sobre el número de frejoles contenido en tal puñado (antes de contar)?
Después de haber realizado 200 extracciones ya se puede sentir aproximadamente
qué rango de número de frejoles hay en la mano. Por ejemplo: se puede sentir si
hay entre 60 y 70 o 70 y 80 o 80 y 90. Esto se debe a que la mano comienza a
diferenciar la masa y el volumen de la cantidad de frejoles extraídos por vez.
 12) Mencione Ud. Alguna ventaja o desventaja de utilizar pallares en lugar de frejoles
en el presente experimento.
Los pallares al ser de mayor tamaño habrían cabido menos cantidad por puñado y
los resultados de las extracciones hubieran sido más constantes. Por lo que no
hubiera sido tan evidente el error de medición.

Conclusiones

- Las mediciones tienen un margen de error muy grande, por ello para minimizarlo es
fundamental repetir la operación de medición múltiples veces.
- Mientras mayor sea la cantidad de veces que se realice un experimento la gráfica
que lo represente estará más definida
- La medición dependía del tamaño de los elementos así como de la capacidad que
tenía una mano de agarrar un determinado número de frejoles
- Existe una variación en los resultados porque la mano siempre extraía diferentes
cantidades de frejoles y porque no todos los granos eran del mismo tamaño
- Siempre hay valores que se repiten con mayor frecuencia que otros, y la frecuencia
aumenta conforme se acerca al centro de la gráfica
- Es fundamental que al momento de realizar una medición se realice con
instrumentos que tengan las mismas unidades de medida o en este caso que sea
realizado por la misma mano.
BIBLIOGRAFÍA

- Manual de laboratorio de física general -1999.

- Secciones 12.6 y 12.7 del libro El Comportamiento Científico. MÈxico: Limusa-Wiley, 1983,
pp. 188-196. Francisco J. Carrillo Gamboa (pag.2).