SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN : vivenciamos la visita al yachaq para indagarnos sobre las plantas medicinales
fecha: 06-06-2018
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E.I. N° 475-20 Padre Rumi
DOCENTE : Dina Flor CUENCA YUPANQUI
PROPÓSITO : Los niños y niñas participan en la visita al yachaq
DESARROLLO DE LA SESIÓN:
ESTRATEGIAS:
PRO ACTIVIDAD DE INGRESO
CES
O Recepción de niños y niñas, registran su asistencia.
ACTIVIDAD PERMANENTE Saludo, rezo, tiempo, calendario,
ACTIVIDAD JUEGO TRABAJO
PLANIFICACIÓN Para participar en este juego los que se encuentran en las mesas por grupos se dirigen
a los sectores en forma ordenada.
ORGANIZACIÓN En cada sector se distribuyen los materiales y planifican sus juegos
EJECUCIÓN Participa en los juegos de sectores juego los que se encuentran en las mesas por grupos
se dirigen a los sectores en forma ordenada.
ORGANIZACIÓN En cada sector se distribuyen los materiales y planifican sus juegos
EJECUCIÓN Participa en los juegos de sectores compartiendo los materiales y respetando sus
acuerdos.
SOCIALIZACIÓN Guardamos silencio para comentar lo que más le agrado del juego ¿Cómo se
organizaron?
PRESENTACIÓN En hoja dibuja lo que más te grado del juego Al terminar exponen sus trabajos
ACTIVIDAD CENTRAL
SECUENCIA DIDACTICA
ANTES DE LA EXPERIENCIA VIVENCIAL:
La docente coordina con las profesoras y madres de familia para que nos acompañe en la
visita al yachaq, con la directora de la institución que vamos a visitar su casa del señor
……………………………………………….para que nos narre sobre las plantas medicinales
Nos organizamos con los niños y niñas para que podamos elaborar nuestros acuerdos
Elaboramos acuerdos de convivencia para dicha visita y luego realizan sus acuerdos para la
entrevista al yachaq quienes realizaran la pregunta ¿quién preguntara primero? ¿Luego
quién? ¿ y qué cosa?

DURANTE LA EXPERIENCIA VIVENCIAL:

Los niños y niñas salen con rumbo a la casa del señor ……………………………….. escuchan
atentamente al señor que comparten sus sabidurías sobre el uso de las plantas medicinales
que existen en su comunidad, los niños realizan preguntas en forma espontánea, luego se
les invita a participar en la recolección de las plantas medicinales reconociendo los diferentes
plantas medicinales.
DESPUES DE LA EXPERIENCIA VIVENCIAL:,
Al retornar al aula con los niños y niñas dialogamos sobre la visita realizada
Dibujan sobre la experiencia y exponen sus trabajos.

Educación Inicial Pasos que dejan huellas….

 INICIO
Asamblea:

Ubicamos a los niños en semicírculo y recordamos juntos las normas para trabajar PATIO

Sin hacernos daño. Les indicamos el espacio que utilizaremos y presentamos los materiales. DESARROLLO

Expresividad motriz: Presentamos a los niños y niñas pelotas , lo manipulan y jugarán según su iniciativa y
juegos de pares

Acompañamos de manera cercana y comentamos sus juegos de acuerdo a lo que van realizando fomentando
mayores retos al desplazarse

Relajación: Los niños y niñas se recuestan en el piso se colocan las pelotas en la cara y cierran los ojos y
solamente escuchan los ruidos, luego abren sus ojos y comentan ¿cómo se sintieron?
PELOTAS
Expresión gráfica: Proponemos a los niños materiales gráficos que ellos puedan elegir para poder representar
HOJAS
sus juegos. Al terminar observamos su trabajos
CRAYOLAS
CIERRE Observamos sus trabajos, de manera espontánea, los niños que desean comentan lo que dibujaron.
Preguntamos ¿qué fue lo que les gustó más?

COMUNICACIÓN

Coordina sus movimientos a nivel visomotriz en acciones oculo-manual y óculo-podal

NOMBRES 1 2 3 4
1 DENNIS
2 YAMIR ANDY
3 JHON FRANK
4 ERICK YUSEF
5 JUAN DIEGO
6 SHEILA YUANY
7 YORDI
8 MAX YAMIL
9 ULISES OZIL
10

Educación Inicial Pasos que dejan huellas….

 SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN : PREPAREMOS CARAMELOS MEDICINALES
FECHA : 12-06-2018
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E.I. N° 475-20 Padre Rumi
DOCENTE : Dina Flor CUENCA YUPANQUI
PROPÓSITO : Los niños y niñas participan en la elaboración de los caramelos medicinales
DESARROLLO DE LA SESIÓN:
ESTRATEGIAS:
PROCESO ACTIVIDAD DE INGRESO
Recepción de niños y niñas, registran su asistencia.
ACTIVIDAD PERMANENTE Saludo, rezo, tiempo, calendario,
ACTIVIDAD JUEGO TRABAJO
PLANIFICACIÓN Para participar en este juego los que se encuentran en las mesas por grupos se
dirigen a los sectores en forma ordenada.
ORGANIZACIÓN En cada sector se distribuyen los materiales y planifican sus juegos
EJECUCIÓN Participa en los juegos de sectores juego los que se encuentran en las mesas por
grupos se dirigen a los sectores en forma ordenada.
ORGANIZACIÓN En cada sector se distribuyen los materiales y planifican sus juegos
EJECUCIÓN Participa en los juegos de sectores compartiendo los materiales y respetando sus
acuerdos.
SOCIALIZACIÓN Guardamos silencio para comentar lo que más le agrado del juego ¿Cómo se
organizaron?
PRESENTACIÓN En hoja dibuja lo que más te grado del juego Al terminar exponen sus trabajos
ACTIVIDAD CENTRAL
SECUENCIA DIDACTICA
ANTES DE LA EXPERIENCIA VIVENCIAL:
La docente coordina con las profesoras y madres de familia para que nos acompañe en
la elaboración de los caramelos, con la directora de la institución que vamos a realizar la
preparación para que nos apoye se le pide a una madre de familia sobre los caramelos
medicinales
Nos organizamos con los niños y niñas para que podamos elaborar nuestros acuerdos
Elaboramos acuerdos de convivencia para dicha elaboración y luego realizan sus
acuerdos para la preparación quienes realizaran la elaboración ¿quién producto entrara
primero? ¿Luego que sigue? ¿ y qué cosa más?

DURANTE LA EXPERIENCIA VIVENCIAL:

Los niños y niñas salen con rumbo a la cocina del jardín escuchan atentamente a la
señora que comparten sus sabidurías sobre el uso de los caramelos de las plantas
medicinales que existen en su comunidad, los niños realizan preguntas en forma
espontánea, luego se les invita a participar en la elaboración de caramelos de las plantas
medicinales reconociendo los diferentes plantas medicinales.
DESPUES DE LA EXPERIENCIA VIVENCIAL:,
Al retornar al aula con los niños y niñas dialogamos sobre la elaboración realizada
Dibujan sobre la experiencia y exponen sus trabajos.

Educación Inicial Pasos que dejan huellas….

 TALLER DE PSICOMOTRICIDAD

INICIO
Asamblea:

Ubicamos a los niños en semicírculo y recordamos juntos las normas para trabajar PATIO

Sin hacernos daño. Les indicamos el espacio que utilizaremos y presentamos los materiales. DESARROLLO

Expresividad motriz: Presentamos a los niños y niñas pelotas , lo manipulan y jugarán según su iniciativa y
juegos de pares

Acompañamos de manera cercana y comentamos sus juegos de acuerdo a lo que van realizando fomentando
mayores retos al desplazarse

Relajación: Los niños y niñas se recuestan en el piso se colocan las pelotas en la cara y cierran los ojos y
solamente escuchan los ruidos, luego abren sus ojos y comentan ¿cómo se sintieron?
PELOTAS
Expresión gráfica: Proponemos a los niños materiales gráficos que ellos puedan elegir para poder representar
HOJAS
sus juegos. Al terminar observamos su trabajos
CRAYOLAS
CIERRE Observamos sus trabajos, de manera espontánea, los niños que desean comentan lo que dibujaron.
Preguntamos ¿qué fue lo que les gustó más?

COMUNICACIÓN

Coordina sus movimientos a nivel visomotriz en acciones oculo-manual y óculo-podal

NOMBRES 1 2 3 4
1 DENNIS
2 YAMIR ANDY
3 JHON FRANK
4 ERICK YUSEF
5 JUAN DIEGO
6 SHEILA YUANY
7 YORDI
8 MAX YAMIL
9 ULISES OZIL
10

Educación Inicial Pasos que dejan huellas….

 SESIÓN “ Elaboremos receta de plantas medicinal ”
APRENDIZAJE ESPERADO:
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Produce textos escritos

Escribe a su manera una carta para
Se apropia del sistema de escritura
el yachaq

ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ
Realiza acciones motrices variadas con autonomía , controla todo su Coordina sus movimientos a nivel
Construye su corporeidad cuerpo y cada uno de sus partes en un espacio y un tiempo visomotriz en acciones oculo-
determinado manual y óculo-podal
FECHA 11 de junio
TIEMPO ” 60x día
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS

ACTIVIDAD DE INGRESO Recepción de niños y niñas, registran su asistencia.

ACTIVIDAD PERMANENTE Saludo, rezo, tiempo, calendario,
ACTIVIDAD JUEGO TRABAJO Asistencia
PLANIFICACIÓN Para participar en este juego los que se encuentran en las mesas por grupos se dirigen a los sectores en forma
ordenada.
ORGANIZACIÓN En cada sector se distribuyen los materiales y planifican sus juegos
EJECUCIÓN Participa en los juegos de sectores compartiendo los materiales y respetando sus acuerdos.
SOCIALIZACIÓN Guardamos silencio para comentar lo que más le agrado del juego ¿Cómo se organizaron? Calendario
PRESENTACIÓN En hoja dibuja lo que más te grado del juego Al terminar exponen sus trabajos
ACTIVIDAD CENTRAL
INICIO
MOTIVACION,SABERES PREVIOS,PROPOSITO Y ORG.,PROBLEMATIZACION
Se les presenta una lámina con la imagen con diferentes recetas y luego pregunto ¿Qué es? ¿Ustedes conocen esta
receta? ¿Qué podemos hacer para escribir otras recetas? ¿Qué le podemos escribir? ¿Les gustaría redactar más recetas? Cartel de
¿Qué sucedería si no redactamos la receta? Les menciono que el día de hoy vamos a redactar receta de jarabe casero y tiempo
luego lo expondremos el uso de las plantas medicinales de nuestra comunidad.
DESARROLLO
. GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO
PLANIFICACION: preguntamos a los niños ¿Qué vamos a hacer hoy día? ¿Quién lo va a escribir? ¿Para quién lo vamos a
escribir? ¿Qué utilizaremos? Hoja,
TEXTUALIZACION: La profesora da el inicio a la elaboración de la receta para que vamos a escribir como podemos
crayolas
escribir que ingredientes utilizaremos luego los niños prosiguen dictando el texto de la receta , se escribirá tal como
indican los niños y niñas
REVISION: Terminado el texto procedemos a revisar, los niños indicarán si se realizará algún cambio.
Terminado y revisado el texto proceden a colocarlo en el sector de biblioteca
Luego elabora su receta cada niño en forma individual y mencionan lo que hicieron.
Colocamos sus producciones en el espacio que se haya destinado para ello.
EVALUACION
Mediante preguntas: ¿qué hicimos? ¿Para quién escribimos la carta? ¿Cuándo lo enviaremos? ¿Dónde lo ubicamos?
ACTIVIDAD “SIEMPRE ME ALIMENTO SANAMENTE” Loncheras
Los niños mencionan las acciones de rutina que deben realizar para consumir sus alimentos.
Luego proceden a tomar sus loncheras e identifican si sus alimentos son nutritivos y proceden a consumirlos, recordando las normas
que deben respetar (no hablar ni jugar al momento de comer), posteriormente recogen su lonchera y proceden a ordenar su lugar,
agradeciendo por la comida. Material
ACTIVIDAD “JUGANDO RESPETO A MI COMPAÑERO” de Aseo
Los niños recuerdan los acuerdos que deben tener en cuenta al momento de jugar en el patio y sobre todo respetar siempre al amigo,
sin agredirlo o molestarlo. Permitiendo jugar todos juntos y sin peleas. Patio,
Al terminar se ordenan para ir a los servicios higiénicos. En compañía de la profesora pelotas

Material
de Aseo

Educación Inicial Pasos que dejan huellas….

 RECURSOS

INICIO PATIO
Asamblea:
Ubicamos a los niños en semicírculo y recordamos juntos las normas para trabajar
Sin hacernos daño. Les indicamos el espacio que utilizaremos y presentamos los materiales.

DESARROLLO

Expresividad motriz:
Presentamos a los niños y niñas pelotas , lo manipulan y jugarán según su iniciativa y juegos de pares
Acompañamos de manera cercana y comentamos sus juegos de acuerdo a lo que van realizando fomentando
mayores retos al desplazarse PELOTAS

Relajación:
.Los niños y niñas se recuestan en el piso se colocan las pelotas en la cara y cierran los ojos y solamente
escuchan los ruidos , luego abren sus ojos y comentan ¿cómo se sintieron?

Expresión gráfica:
Proponemos a los niños materiales gráficos que ellos puedan elegir para poder representar sus juegos. Al terminar
observamos su trabajos
CIERRE
HOJAS
Observamos sus trabajos, de manera espontánea, los niños que desean comentan lo que dibujaron. Preguntamos ¿ CRAYOLAS
qué fue lo que les gustó más?

COMUNICACIÓN
escribe a su manera una receta de plantas medicinales
Coordina sus movimientos a nivel visomotriz en acciones óculo-manual y óculo-podal

NOMBRES 1 2 3 4
1 DENNIS
2 YAMIR ANDY
3 JHON FRANK
4 ERICK YUSEF
5 JUAN DIEGO
6 SHEILA YUANY
7 YORDI
8 MAX YAMIL
9 ULISES OZIL
10

Educación Inicial Pasos que dejan huellas….

 SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN : PREPAREMOS EL JARABE CASEROS
FECHA : 14-06-2018
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E.I. N° 475-20 Padre Rumi
DOCENTE : Dina Flor CUENCA YUPANQUI
PROPÓSITO : Los niños y niñas participan en la elaboración de los caramelos medicinales
DESARROLLO DE LA SESIÓN:
ESTRATEGIAS:
PROCESO ACTIVIDAD DE INGRESO
Recepción de niños y niñas, registran su asistencia.
ACTIVIDAD PERMANENTE Saludo, rezo, tiempo, calendario,
ACTIVIDAD JUEGO TRABAJO
PLANIFICACIÓN Para participar en este juego los que se encuentran en las mesas por grupos
se dirigen a los sectores en forma ordenada.
ORGANIZACIÓN En cada sector se distribuyen los materiales y planifican sus juegos
EJECUCIÓN Participa en los juegos de sectores juego los que se encuentran en las mesas por
grupos se dirigen a los sectores en forma ordenada.
ORGANIZACIÓN En cada sector se distribuyen los materiales y planifican sus juegos
EJECUCIÓN Participa en los juegos de sectores compartiendo los materiales y respetando
sus acuerdos.
SOCIALIZACIÓN Guardamos silencio para comentar lo que más le agrado del juego ¿Cómo
se organizaron?
PRESENTACIÓN En hoja dibuja lo que más te grado del juego Al terminar exponen sus
trabajos
ACTIVIDAD CENTRAL
SECUENCIA DIDACTICA
ANTES DE LA EXPERIENCIA VIVENCIAL:
La docente coordina con las profesoras y madres de familia para que nos acompañe
en la elaboración de los caramelos, con la directora de la institución que vamos a
realizar la preparación para que nos apoye se le pide a una madre de familia sobre
los caramelos medicinales
Nos organizamos con los niños y niñas para que podamos elaborar nuestros
acuerdos
Elaboramos acuerdos de convivencia para dicha elaboración y luego realizan sus
acuerdos para la preparación quienes realizaran la elaboración ¿quién producto
entrara primero? ¿Luego que sigue? ¿ y qué cosa más?

DURANTE LA EXPERIENCIA VIVENCIAL:

Los niños y niñas salen con rumbo a la cocina del jardín escuchan atentamente a
la señora que comparten sus sabidurías sobre el uso de los caramelos de las
plantas medicinales que existen en su comunidad, los niños realizan preguntas en
forma espontánea, luego se les invita a participar en la elaboración de caramelos
de las plantas medicinales reconociendo los diferentes plantas medicinales.
DESPUES DE LA EXPERIENCIA VIVENCIAL:,
Al retornar al aula con los niños y niñas dialogamos sobre la elaboración realizada
Dibujan sobre la experiencia y exponen sus trabajos.

Educación Inicial Pasos que dejan huellas….

 TALLER DE PSICOMOTRICIDAD

INICIO
Asamblea:

Ubicamos a los niños en semicírculo y recordamos juntos las normas para trabajar PATIO

Sin hacernos daño. Les indicamos el espacio que utilizaremos y presentamos los materiales. DESARROLLO

Expresividad motriz: Presentamos a los niños y niñas pelotas , lo manipulan y jugarán según su iniciativa y
juegos de pares

Acompañamos de manera cercana y comentamos sus juegos de acuerdo a lo que van realizando fomentando
mayores retos al desplazarse

Relajación: Los niños y niñas se recuestan en el piso se colocan las pelotas en la cara y cierran los ojos y
solamente escuchan los ruidos, luego abren sus ojos y comentan ¿cómo se sintieron?
PELOTAS
Expresión gráfica: Proponemos a los niños materiales gráficos que ellos puedan elegir para poder representar
HOJAS
sus juegos. Al terminar observamos su trabajos
CRAYOLAS
CIERRE Observamos sus trabajos, de manera espontánea, los niños que desean comentan lo que dibujaron.
Preguntamos ¿qué fue lo que les gustó más?

COMUNICACIÓN

Coordina sus movimientos a nivel visomotriz en acciones oculo-manual y óculo-podal

NOMBRES 1 2 3 4
1 DENNIS
2 YAMIR ANDY
3 JHON FRANK
4 ERICK YUSEF
5 JUAN DIEGO
6 SHEILA YUANY
7 YORDI
8 MAX YAMIL
9 ULISES OZIL
10

Educación Inicial Pasos que dejan huellas….

SESIÓN
“ Creamos una adivinanza de las plantas medicinales ”
APRENDIZAJE ESPERADO:
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Produce textos escritos

Escribe a su manera adivinanzas de las
Se apropia del sistema de escritura
verduras

ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ
Realiza acciones motrices variadas con autonomía , Coordina sus movimientos a nivel
Construye su corporeidad controla todo su cuerpo y cada uno de sus partes en un visomotriz en acciones oculo-manual y
espacio y un tiempo determinado óculo-podal
FECHA …………-06-2018
TIEMPO ” 60x día
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS

ACTIVIDAD DE INGRESO Recepción de niños y niñas, registran su asistencia.

ACTIVIDAD PERMANENTE Saludo, rezo, tiempo, calendario,
ACTIVIDAD JUEGO TRABAJO Asistencia
PLANIFICACIÓN Para participar en este juego los que se encuentran en las mesas por grupos se dirigen a los
sectores en forma ordenada. Los materiales
ORGANIZACIÓN En cada sector se distribuyen los materiales y planifican sus juegos
EJECUCIÓN Participa en los juegos de sectores compartiendo los materiales y respetando sus acuerdos.
SOCIALIZACIÓN Guardamos silencio para comentar lo que más le agrado del juego ¿Cómo se organizaron? Calendario
PRESENTACIÓN En hoja dibuja lo que más te grado del juego Al terminar exponen sus trabajos
ACTIVIDAD CENTRAL
INICIO
MOTIVACION,SABERES PREVIOS,PROPOSITO Y ORG.,PROBLEMATIZACION
Se les presenta una lámina con distintas adivinanzas y luego pregunto ¿Quién está aquí? ¿Ustedes
Cartel de tiempo
saben que es? ¿Qué será? ¿Qué podemos escribir? ¿Les gustaría crear otras adivinanzas? ¿Cómo
podemos crear otras adivinanzas? Les menciono que el día de hoy vamos a crear adivinanzas delas
plantas medicinales que existen en nuestra comunidad luego aprenderemos las adivinanzas
producidas de las plantas medicinales de nuestra comunidad. ¿Qué otros más? ¿Qué pasa cuando no
consumiríamos nuestras plantas medicinales?
DESARROLLO Hoja, crayolas
. GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO
Papelotes
PLANIFICACION: preguntamos a los niños ¿Qué vamos a hacer hoy día? ¿Quién lo va a escribir? ¿Para
qué lo vamos a escribir? ¿Qué utilizaremos?
Colores
TEXTUALIZACION: La profesora da el inicio a la elaboración de la adivinanza como podemos crear la
adivinanza de que plantas puede ser como lo escribiríamos luego los niños prosiguen dictando las
Tigras
adivinanzas, se escribirá tal como indican los niños y niñas
REVISION: Terminado el texto procedemos a revisar, los niños indicarán si se realizará algún cambio.
Gomas
Terminado y revisado el texto proceden a colocarlo en el sector de biblioteca
Luego los niños y niñas aprenden las adivinanzas y mencionan lo que hicieron.
Colocamos sus producciones en el espacio que se haya destinado para ello.
CIERRE
EVALUACION Mediante preguntas: ¿qué hicimos? ¿Para quién escribimos las adivinanzas? ¿Les
gusto? ¿Les gustaría producir más adivinanzas?
ACTIVIDAD “SIEMPRE ME ALIMENTO SANAMENTE” LoncherasMaterial
Los niños mencionan las acciones de rutina que deben realizar para consumir sus alimentos. de Aseo
Luego proceden a tomar sus loncheras e identifican si sus alimentos son nutritivos y proceden a consumirlos,
recordando las normas que deben respetar (no hablar ni jugar al momento de comer), posteriormente recogen su Patio, pelotas
lonchera y proceden a ordenar su lugar, agradeciendo por la comida.
ACTIVIDAD “JUGANDO RESPETO A MI COMPAÑERO” Material de Aseo
Los niños recuerdan los acuerdos que deben tener en cuenta al momento de jugar en el patio y sobre todo respetar
siempre al amigo, sin agredirlo o molestarlo. Permitiendo jugar todos juntos y sin peleas.
Al terminar se ordenan para ir a los servicios higiénicos. En compañía de la profesora
RECURSOS

Educación Inicial Pasos que dejan huellas….

 INICIO PATIO
Asamblea:
Ubicamos a los niños en semicírculo y recordamos juntos las normas para trabajar
Sin hacernos daño. Les indicamos el espacio que utilizaremos y presentamos los materiales.

DESARROLLO

Expresividad motriz:
Presentamos a los niños y niñas pelotas , lo manipulan y jugarán según su iniciativa y juegos de
pares
Acompañamos de manera cercana y comentamos sus juegos de acuerdo a lo que van realizando PELOTAS
fomentando mayores retos al desplazarse

Relajación:
.Los niños y niñas se recuestan en el piso se colocan las pelotas en la cara y cierran los ojos y
solamente escuchan los ruidos , luego abren sus ojos y comentan ¿cómo se sintieron?

Expresión gráfica:
Proponemos a los niños materiales gráficos que ellos puedan elegir para poder representar sus
juegos. Al terminar observamos su trabajos
CIERRE HOJAS CRAYOLAS

Observamos sus trabajos, de manera espontánea, los niños que desean comentan lo que
dibujaron. Preguntamos ¿ qué fue lo que les gustó más?

COMUNICACIÓN

Escribe a su manera adivinanzas de las verduras

Coordina sus movimientos a nivel visomotriz en acciones oculo-manual y óculo-podal

NOMBRES 1 2 3 4
1 DENNIS
2 YAMIR ANDY
3 JHON FRANK
4 ERICK YUSEF
5 JUAN DIEGO
6 SHEILA YUANY
7 YORDI
8 MAX YAMIL
9 ULISES OZIL

Educación Inicial Pasos que dejan huellas….

 SESIÓN DE APRENDIZAJE

FECHA ………./06/18 AREA matemática EDAD 3, 4 y 5 AÑOS

NOMBRE DEL PROYECTO PREPAREMOS NUESTRO REMEDIO CASERO CON PLANTAS

MEDICINALES PARA CURARNOS DE LA GRIPEY

Actividad significativa “REALICEMOS SECUENCIA DE HOJAS.”

Aprendizajes esperados

INDICADOR DE DESEMPEÑO
COMPETECIA CAPACIDADES

Actúa matemáticamente en Comunica y 4 años 5 años

situaciones de regularidad
equivalencia y cambio
representa ideas
matemáticas Representa un patrón Representa un patrón de repetición
de repetición con su con su cuerpo y materiales concretos
cuerpo y materiales
concretos

ACTIVIDADES PREVIAS: juego libre y actividades de rutina

CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE

INICIO PROPOSITO comunicamos a los niños y niñas la actividad a realizarse el día de hoy
MOTIVACION.-salimos al patio y realizamos el juego del tren en el cual los niños y niñas inician
formando un vagón ,cada uno de ellos con un letrero sobre el pecho este tren pasera alrededor
de los demás niños ,el tren ira creciendo poco a poco y atravez del sonido del silbato cada niño
deberá estar atento para continuar con dicho tren teniendo en cuenta la secuencia con esta
ubicado cada figura RECOJO DE
SABRES PREVIOS ¿Qué hicimos en patio? ¿De qué trata el juego? , ¿Qué hicimos en el
juego?, ¿hemos aprendido algo en el juego?, ¿Qué hemos aprendido??

DESARROLL VIVENCIACION.-realizamos una secuencia de niños y niñas ,realizando una columna primero
O una niña luego un niño y así se irá cambiando de patrón, de esa manera los niños vivenciaran

CONCRETO .-los niños y niñas reciben material concreto de diferentes siluetas de animales
de su contexto, ustedes pueden ordenarlo?¿Cómo lo ordenarías?¿si yo lo ordeno de esta
manera como continuara es la única forma que podemos poner las hojas ¿de qué otra forma lo
podemos ordenar? les brinda diferentes tamaños y formas de hojas de plantas ,madicinales
,donde manipulan ,y describen sus características , luego la maestra les pide que agrupen y
separen las hojas de acuerdo a la forma y tamaño que pertenecen

REPRESENTACION.-en equipo reciben un papelote y un sobre conteniendo figura las cuales

deberán pegarlo de acuerdo al patrón dado o en modelo, socializan y verbalizan sierra en
cartulina su trabajo.

CIERRE Se realiza las siguientes preguntas ¿Cómo se sintieron? ¿Les gusto lo que hicimos?
¿Todos participaron? .Luego realizamos la cohevaluacion haciendo uso de nuestro
cartel de evaluación donde los niños evalúan y analizan quienes trabajaron quienes no,
.(evaluación) llevándolos a reflexionar.

Educación Inicial Pasos que dejan huellas….

 INICIO
Asamblea:

Ubicamos a los niños en semicírculo y recordamos juntos las normas para trabajar
PATIO
Sin hacernos daño. Les indicamos el espacio que utilizaremos y presentamos los
materiales. DESARROLLO

Expresividad motriz: Presentamos a los niños y niñas pelotas , lo manipulan y

jugarán según su iniciativa y juegos de pares

Acompañamos de manera cercana y comentamos sus juegos de acuerdo a lo que

van realizando fomentando mayores retos al desplazarse

Relajación: Los niños y niñas se recuestan en el piso se colocan las pelotas en la

cara y cierran los ojos y solamente escuchan los ruidos, luego abren sus ojos y
comentan ¿cómo se sintieron?
PELOTAS
Expresión gráfica: Proponemos a los niños materiales gráficos que ellos puedan
elegir para poder representar sus juegos. Al terminar observamos su trabajos HOJAS
CRAYOLAS
CIERRE Observamos sus trabajos, de manera espontánea, los niños que desean
comentan lo que dibujaron. Preguntamos ¿qué fue lo que les gustó más?

Matemática
Representa un patrón de repetición con su cuerpo y materiales concretos

NOMBRES 1 2 3 4
1 DENNIS
2 YAMIR ANDY
3 JHON FRANK
4 ERICK YUSEF
5 JUAN DIEGO
6 SHEILA YUANY
7 YORDI
8 MAX YAMIL
9 ULISES OZIL

Educación Inicial Pasos que dejan huellas….

SESIÓN “ CREAMOS UN CUENTO DE LAS PLANTAS MEDICINALES ”
APRENDIZAJE ESPERADO:
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Produce textos escritos

Escribe a su manera cuentos de
Se apropia del sistema de escritura
las plantas medicinales

ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ
Realiza acciones motrices variadas con autonomía , controla Coordina sus movimientos a
Construye su corporeidad todo su cuerpo y cada uno de sus partes en un espacio y un nivel visomotriz en acciones
tiempo determinado oculo-manual y óculo-podal
FECHA …………-06-2018
TIEMPO ” 60x día
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS

ACTIVIDAD DE INGRESO Recepción de niños y niñas, registran su asistencia.

ACTIVIDAD PERMANENTE Saludo, rezo, tiempo, calendario,
ACTIVIDAD JUEGO TRABAJO Asistencia
PLANIFICACIÓN Para participar en este juego los que se encuentran en las mesas por grupos se dirigen a los
sectores en forma ordenada. Los materiales
ORGANIZACIÓN En cada sector se distribuyen los materiales y planifican sus juegos
EJECUCIÓN Participa en los juegos de sectores compartiendo los materiales y respetando sus
acuerdos. Calendario
SOCIALIZACIÓN Guardamos silencio para comentar lo que más le agrado del juego ¿Cómo se organizaron?
PRESENTACIÓN En hoja dibuja lo que más te grado del juego Al terminar exponen sus trabajos
ACTIVIDAD CENTRAL
INICIO
MOTIVACION,SABERES PREVIOS,PROPOSITO Y ORG.,PROBLEMATIZACION
Cartel de tiempo
Se les presenta una lámina con distintos cuentos y luego pregunto ¿Quién está aquí? ¿Ustedes
saben que es? ¿Qué será? ¿Qué podemos escribir? ¿Les gustaría crear otro cuento? ¿Cómo
podemos crear otros cuentos? Les menciono que el día de hoy vamos a crear un cuento de las
plantas medicinales que existen en nuestra comunidad luego contaremos el cuento producidas
de las plantas medicinales de nuestra comunidad. ¿Qué otros producto podemos consumir
?¿qué pasaría ?si no consumiéramos nuestra planta medicinal Hoja, crayolas
DESARROLLO
. GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO Papelotes
PLANIFICACION: preguntamos a los niños ¿Qué vamos a hacer hoy día? ¿Quién lo va a escribir?
¿Para qué lo vamos a escribir? ¿Qué utilizaremos? Colores
TEXTUALIZACION: La profesora da el inicio a la elaboración del cuento como podemos crear el
cuento de las plantas medicinales como lo escribiríamos luego los niños prosiguen dictando el Tigras
cuento, se escribirá tal como indican los niños y niñas
REVISION: Terminado el texto procedemos a revisar, los niños indicarán si se realizará algún Gomas
cambio.
Terminado y revisado el texto proceden a colocarlo en el sector de biblioteca
Luego los niños y niñas realizan la verbalización según su criterio de cada niño y mencionan lo
que hicieron.
Colocamos sus producciones en el espacio que se haya destinado para ello.
CIERRE
EVALUACION Mediante preguntas: ¿qué hicimos? ¿Para quién escribimos el cuento? ¿Les gusto?
¿Les gustaría producir más cuentos?
ACTIVIDAD “SIEMPRE ME ALIMENTO SANAMENTE” LoncherasMaterial
Los niños mencionan las acciones de rutina que deben realizar para consumir sus alimentos. de Aseo
Luego proceden a tomar sus loncheras e identifican si sus alimentos son nutritivos y proceden a consumirlos,
recordando las normas que deben respetar (no hablar ni jugar al momento de comer), posteriormente Patio, pelotas
recogen su lonchera y proceden a ordenar su lugar, agradeciendo por la comida.
ACTIVIDAD “JUGANDO RESPETO A MI COMPAÑERO” Material de Aseo
Los niños recuerdan los acuerdos que deben tener en cuenta al momento de jugar en el patio y sobre todo
respetar siempre al amigo, sin agredirlo o molestarlo. Permitiendo jugar todos juntos y sin peleas.
Al terminar se ordenan para ir a los servicios higiénicos. En compañía de la profesora

Educación Inicial Pasos que dejan huellas….

 RECURSOS

INICIO PATIO
Asamblea:
Ubicamos a los niños en semicírculo y recordamos juntos las normas para trabajar
Sin hacernos daño. Les indicamos el espacio que utilizaremos y presentamos los materiales.

DESARROLLO

Expresividad motriz:
Presentamos a los niños y niñas pelotas , lo manipulan y jugarán según su iniciativa y
juegos de pares
Acompañamos de manera cercana y comentamos sus juegos de acuerdo a lo que van PELOTAS
realizando fomentando mayores retos al desplazarse

Relajación:
.Los niños y niñas se recuestan en el piso se colocan las pelotas en la cara y cierran los
ojos y solamente escuchan los ruidos , luego abren sus ojos y comentan ¿cómo se sintieron?

Expresión gráfica:
Proponemos a los niños materiales gráficos que ellos puedan elegir para poder representar
sus juegos. Al terminar observamos su trabajos
CIERRE HOJAS CRAYOLAS

Observamos sus trabajos, de manera espontánea, los niños que desean comentan lo que
dibujaron. Preguntamos ¿ qué fue lo que les gustó más?

COMUNICACIÓN
Escribe a su manera cuentos de las plantas medicinales
realiza libremente volúmenes (formas tridimensionales) con diversos materiales y menciona
sus significados espontáneamente

NOMBRES 1 2 3 4
1 DENNIS
2 YAMIR ANDY
3 JHON FRANK
4 ERICK YUSEF
5 JUAN DIEGO
6 SHEILA YUANY
7 YORDI
8 MAX YAMIL
9 ULISES OZIL

Educación Inicial Pasos que dejan huellas….

SESIÓN “ CREAMOS RIMAS DE LAS PLANTAS ”
APRENDIZAJE ESPERADO:
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Produce textos escritos Escribe a su manera

Se apropia del sistema de escritura rima de las plantas
medicinales
ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ
Coordina sus
Construye su corporeidad Realiza acciones motrices variadas con autonomía , controla todo movimientos a nivel
su cuerpo y cada uno de sus partes en un espacio y un tiempo visomotriz en
determinado acciones oculo-
manual y óculo-podal
FECHA ………..-06-2018
TIEMPO ” 60x día
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS

ACTIVIDAD DE INGRESO Recepción de niños y niñas, registran su asistencia.

ACTIVIDAD PERMANENTE Saludo, rezo, tiempo, calendario,
ACTIVIDAD JUEGO TRABAJO Asistencia
PLANIFICACIÓN Para participar en este juego los que se encuentran en las mesas por grupos se dirigen a los sectores
en forma ordenada. Los materiales
ORGANIZACIÓN En cada sector se distribuyen los materiales y planifican sus juegos
EJECUCIÓN Participa en los juegos de sectores compartiendo los materiales y respetando sus acuerdos.
SOCIALIZACIÓN Guardamos silencio para comentar lo que más le agrado del juego ¿Cómo se organizaron? Calendario
PRESENTACIÓN En hoja dibuja lo que más te grado del juego Al terminar exponen sus trabajos
ACTIVIDAD CENTRAL
INICIO
MOTIVACION,SABERES PREVIOS,PROPOSITO Y ORG.,PROBLEMATIZACION
Se les presenta una lámina con distintos rimas y luego pregunto ¿Qué está aquí? ¿Ustedes saben que
Cartel de
es? ¿Qué será? ¿Qué podemos escribir? ¿Les gustaría crear otras rimas? ¿Cómo podemos crear otras
tiempo
rimas? Les menciono que el día de hoy vamos a crear rimas de las plantas medicinales que existen en
nuestra comunidad luego aprenderemos las rimas de las plantas medicinales de nuestra comunidad.
¿Qué otros producto podemos aprender la rima ?¿qué pasaría si no tuviéramos nuestras plantas
medicinales ?
DESARROLLO
. GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO Hoja,
PLANIFICACION: preguntamos a los niños ¿Qué vamos a hacer hoy día? ¿Quién lo va a escribir? ¿Para crayolas
qué lo vamos a escribir? ¿Qué utilizaremos?
TEXTUALIZACION: La profesora da el inicio a la elaboración de la rima como podemos crear la rima Papelotes
de que planta medicinal como lo escribiríamos luego los niños prosiguen dictando la rima , se escribirá
tal como indican los niños y niñas Colores
REVISION: Terminado el texto procedemos a revisar, los niños indicarán si se realizará algún cambio.
Terminado y revisado el texto proceden a colocarlo en el sector de biblioteca Tigras
Luego los niños y niñas realizan la verbalización según su criterio de cada niño y mencionan lo que
hicieron. Gomas
Colocamos sus producciones en el espacio que se haya destinado para ello.
CIERRE
EVALUACION Mediante preguntas: ¿qué hicimos? ¿Para quién escribimos las rimas? ¿Les gusto? ¿Les
gustaría producir más rimas?
ACTIVIDAD “SIEMPRE ME ALIMENTO SANAMENTE” LoncherasM
Los niños mencionan las acciones de rutina que deben realizar para consumir sus alimentos. aterial de
Luego proceden a tomar sus loncheras e identifican si sus alimentos son nutritivos y proceden a consumirlos, Aseo
recordando las normas que deben respetar (no hablar ni jugar al momento de comer), posteriormente recogen su
lonchera y proceden a ordenar su lugar, agradeciendo por la comida. Patio,
ACTIVIDAD “JUGANDO RESPETO A MI COMPAÑERO” pelotas

Educación Inicial Pasos que dejan huellas….

 Los niños recuerdan los acuerdos que deben tener en cuenta al momento de jugar en el patio y sobre todo respetar Material de
siempre al amigo, sin agredirlo o molestarlo. Permitiendo jugar todos juntos y sin peleas. Aseo
Al terminar se ordenan para ir a los servicios higiénicos. En compañía de la profesora

RECURSOS

INICIO PATIO
Asamblea:
Ubicamos a los niños en semicírculo y recordamos juntos las normas para trabajar
Sin hacernos daño. Les indicamos el espacio que utilizaremos y presentamos los materiales.

DESARROLLO

Expresividad motriz:
Presentamos a los niños y niñas pelotas , lo manipulan y jugarán según su iniciativa y juegos de
pares
Acompañamos de manera cercana y comentamos sus juegos de acuerdo a lo que van realizando PELOTAS
fomentando mayores retos al desplazarse

Relajación:
.Los niños y niñas se recuestan en el piso se colocan las pelotas en la cara y cierran los ojos y
solamente escuchan los ruidos , luego abren sus ojos y comentan ¿cómo se sintieron?

Expresión gráfica:
Proponemos a los niños materiales gráficos que ellos puedan elegir para poder representar sus
juegos. Al terminar observamos su trabajos
CIERRE HOJAS
CRAYOLAS
Observamos sus trabajos, de manera espontánea, los niños que desean comentan lo que dibujaron.
Preguntamos ¿ qué fue lo que les gustó más?

COMUNICACIÓN
Escribe a su manera rima de las plantas medicinales
Coordina sus movimientos a nivel visomotriz en acciones oculo-manual y óculo-podal

NOMBRES 1 2 3 4
1 DENNIS
2 YAMIR ANDY
3 JHON FRANK
4 ERICK YUSEF
5 JUAN DIEGO
6 SHEILA YUANY
7 YORDI
8 MAX YAMIL
9 ULISES OZIL

Educación Inicial Pasos que dejan huellas….

SESIÓN “ CREAMOS UNA CANCIÓN DE LAS PLANTAS MEDICINALES ”
APRENDIZAJE ESPERADO:
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Produce textos escritos

Escribe a su manera canción de
Se apropia del sistema de escritura
las plantas medicinales

ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ
Realiza acciones motrices variadas con autonomía Coordina sus movimientos a
Construye su corporeidad , controla todo su cuerpo y cada uno de sus partes nivel visomotriz en acciones
en un espacio y un tiempo determinado oculo-manual y óculo-podal
FECHA ………-06-2018
TIEMPO ” 60x día
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS

ACTIVIDAD DE INGRESO Recepción de niños y niñas, registran su asistencia.

ACTIVIDAD PERMANENTE Saludo, rezo, tiempo, calendario,
ACTIVIDAD JUEGO TRABAJO Asistencia
PLANIFICACIÓN Para participar en este juego los que se encuentran en las mesas por grupos se dirigen a los
sectores en forma ordenada. Los materiales
ORGANIZACIÓN En cada sector se distribuyen los materiales y planifican sus juegos
EJECUCIÓN Participa en los juegos de sectores compartiendo los materiales y respetando sus acuerdos.
SOCIALIZACIÓN Guardamos silencio para comentar lo que más le agrado del juego ¿Cómo se organizaron? Calendario
PRESENTACIÓN En hoja dibuja lo que más te grado del juego Al terminar exponen sus trabajos
ACTIVIDAD CENTRAL
INICIO
MOTIVACION,SABERES PREVIOS,PROPOSITO Y ORG.,PROBLEMATIZACION
Se les presenta una lámina con distintos canciones y luego pregunto ¿Qué está aquí? ¿Ustedes
Cartel de
saben que es? ¿Qué será? ¿Qué podemos escribir? ¿Les gustaría crear otras canciones de plantas
tiempo
medicinales? ¿Cómo podemos crear otras canciones? Les menciono que el día de hoy vamos a crear
canción de las plantas medicinales que existen en nuestra comunidad luego aprenderemos las
canciones de nuestra comunidad. ¿Qué otros producto podemos crear más canciones? ¿Qué pasaría
si no tuviéramos nuestras plantas medicinales en nuestra comunidad ?
DESARROLLO
. GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO Hoja, crayolas
PLANIFICACION: preguntamos a los niños ¿Qué vamos a hacer hoy día? ¿Quién lo va a escribir?
¿Para qué lo vamos a escribir? ¿Qué utilizaremos? Papelotes
TEXTUALIZACION: La profesora da el inicio a la elaboración de la canción como podemos crear la
canción como lo escribiríamos luego los niños prosiguen dictando la canción , se escribirá tal como Colores
indican los niños y niñas
REVISION: Terminado el texto procedemos a revisar, los niños indicarán si se realizará algún cambio. Tigras
Terminado y revisado el texto proceden a colocarlo en el sector de biblioteca
Luego los niños y niñas realizan la verbalización según su criterio de cada niño y mencionan lo que Gomas
hicieron.
Colocamos sus producciones en el espacio que se haya destinado para ello.
CIERRE
EVALUACION Mediante preguntas: ¿qué hicimos? ¿Para quién escribimos las canciones? ¿Les gusto?
¿Les gustaría producir más canciones?
ACTIVIDAD “SIEMPRE ME ALIMENTO SANAMENTE” LoncherasMater
Los niños mencionan las acciones de rutina que deben realizar para consumir sus alimentos. ial de Aseo
Luego proceden a tomar sus loncheras e identifican si sus alimentos son nutritivos y proceden a consumirlos,
recordando las normas que deben respetar (no hablar ni jugar al momento de comer), posteriormente recogen su Patio, pelotas
lonchera y proceden a ordenar su lugar, agradeciendo por la comida.
ACTIVIDAD “JUGANDO RESPETO A MI COMPAÑERO” Material de
Los niños recuerdan los acuerdos que deben tener en cuenta al momento de jugar en el patio y sobre todo respetar Aseo
siempre al amigo, sin agredirlo o molestarlo. Permitiendo jugar todos juntos y sin peleas.
Al terminar se ordenan para ir a los servicios higiénicos. En compañía de la profesora

Educación Inicial Pasos que dejan huellas….

 RECURSOS

INICIO PATIO
Asamblea:
Ubicamos a los niños en semicírculo y recordamos juntos las normas para trabajar
Sin hacernos daño. Les indicamos el espacio que utilizaremos y presentamos los materiales.

DESARROLLO

Expresividad motriz:
Presentamos a los niños y niñas pelotas , lo manipulan y jugarán según su iniciativa y juegos de
pares
Acompañamos de manera cercana y comentamos sus juegos de acuerdo a lo que van realizando PELOTAS
fomentando mayores retos al desplazarse

Relajación:
.Los niños y niñas se recuestan en el piso se colocan las pelotas en la cara y cierran los ojos y
solamente escuchan los ruidos , luego abren sus ojos y comentan ¿cómo se sintieron?

Expresión gráfica:
Proponemos a los niños materiales gráficos que ellos puedan elegir para poder representar sus
juegos. Al terminar observamos su trabajos
CIERRE HOJAS
CRAYOLAS
Observamos sus trabajos, de manera espontánea, los niños que desean comentan lo que
dibujaron. Preguntamos ¿ qué fue lo que les gustó más?

COMUNICACIÓN
Escribe a su manera canción de las plantas medicinales
Coordina sus movimientos a nivel visomotriz en acciones oculo-manual y óculo-podal

NOMBRES 1 2 3 4
1 DENNIS
2 YAMIR ANDY
3 JHON FRANK
4 ERICK YUSEF
5 JUAN DIEGO
6 SHEILA YUANY
7 YORDI
8 MAX YAMIL
9 ULISES OZIL

Educación Inicial Pasos que dejan huellas….

 SESIÓN “REALICEMOS SERIACIÓN DE HOJAS DE PLANTAS MEDICINALES”
APRENDIZAJE ESPERADO:
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

ACTÚA Y PIENSA
Expresa el criterio para ordenar(seriación) de grande a
MATEMÁTICAMENTE EN Actua y piensa en situaciones de cantidad
SITUACIONES DE CANTIDAD pequeño

TALLER: LENGUAJE DE JUEGO DRAMÁTICO

Se expresa con creatividad a través Participa en juegos dramáticos juegos grupales
de diversos lenguajes artisticos Comunica ideas y sentimientos a través de representando personajes y situaciones diversas ,
producciones artísticas en los diversos transmitiendo en ello sus emociones percepciones y
lenguajes pensamientos a través de la voz el gesto y el
movimiento corporal
FECHA ………./06/2018
TIEMPO ” 60x día
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
ACTIVIDAD DE INGRESO Recepción de niños y niñas, registran su asistencia.
ACTIVIDAD PERMANENTE Saludo, rezo, tiempo, calendario, Asistencia
ACTIVIDAD JUEGO TRABAJO
PLANIFICACIÓN Para participar en este juego los que se encuentran en las mesas por grupos se Calendario
dirigen a los sectores en forma ordenada.
ORGANIZACIÓN En cada sector se distribuyen los materiales y planifican sus juegos
EJECUCIÓN Participa en los juegos de sectores compartiendo los materiales y respetando sus Cartel de
acuerdos. tiempo
SOCIALIZACIÓN Guardamos silencio para comentar lo que más le agrado del juego ¿Cómo se
organizaron?
PRESENTACIÓN En hoja dibuja lo que más te grado del juego Al terminar exponen sus trabajos
ACTIVIDAD CENTRAL
INICIO
MOTIVACION, SABERES PREVIOS,PROBLEMATIZACION, PROPOSITO Y ORGANIZACIÓN
Les presento tres muñecos de diferente tamaños observan y pregunto ¿los tres son iguales? ¿Por
qué no son iguales? ¿Quién es más grande? ¿Quién es más pequeño? ¿Qué sucedería si los tres
son del mismo tamaño? Les comunico que el dia de hoy vamos a ordenar las hojas de grande a
pequeño o de pequeño a grande realizaremos la seriacion de tamaños de hojas
DESARROLLO
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO
COMPRENSION DEL PROBLEMA Los niños plantean sus hipótesis que vamos a registrar en
la pizarra ¿Cómo podemos ordenarlos por tamaño?
BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS Se les entrega el material para que los agrupen
REPRESENTACION Cada grupo explica como lo ordenaron y que resultado tuvieron ,
FORMALIZACION Cada grupo socializa su trabajo realizado
REFLEXION ¿Qué hemos trabajado? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué tal les pareció?
TRANSFERENCIA Los niños y niñas comentan en casa la actividad realizada y solucionan
problemas en su vida diaria ficha
CIERRE Preguntamos a los niños ¿qué hemos trabajado hoy? ¿como lo han ordenado? ¿les
pareció facil o dificil? ¿Todos cumplieron las normas? ¿cómo se sintieron?
ACTIVIDAD “SIEMPRE ME ALIMENTO SANAMENTE” Loncheras
Los niños mencionan las acciones de rutina que deben realizar para consumir sus alimentos.
Luego proceden a tomar sus loncheras e identifican si sus alimentos son nutritivos y proceden a Material de
consumirlos, recordando las normas que deben respetar (no hablar ni jugar al momento de comer), Aseo
posteriormente recogen su lonchera y proceden a ordenar su lugar, agradeciendo por la comida.
ACTIVIDAD “JUGANDO RESPETO A MI COMPAÑERO”
Los niños recuerdan los acuerdos que deben tener en cuenta al momento de jugar en el patio y
sobre todo respetar siempre al amigo, sin agredirlo o molestarlo. Permitiendo jugar todos juntos y Patio,
sin peleas. pelotas
Al terminar se ordenan para ir a los servicios higiénicos. Material de
Aseo

TALLER: RECURSOS

Educación Inicial Pasos que dejan huellas….

 INICIO

La profesora les expresa que hoy jugarán a las cajas mágicas que se van a divertir, se ponen de
pie estiran sus brazos y todo su cuerpo en diferente direcciones para delimitar el espacio propio, la
profesora se convierte en una maga del bosque y saca su varita mágica y convierte a los niños en máscaras
animales y los niños realizan los movimientos de los animales, terminado el juego se les invita a
sentarse para la asamblea ¿les gustó la actividad? ¿En qué animal les gustó convertirse? ¿Por
qué?
DESARROLLO telas

Se les propone crear una historia con algún animal que salieron de la caja mágica Se les dice que
recuerden donde se desarrolla la historia sucederá algún problema como termina la historia, se
agrupan por afinidad crearán libremente su historia , luego se les pide que preparen el espacio a
utilizar , utilizando los materiales que tengan a la mano, cada grupo desarrolla su historia en
simultaneo
CIERRE
. Finalmente les invitamos a sentarse para la asamblea y conversar sobre la experiencia vivida ¿les
gustó jugar a la historia? ¿Qué fue lo que más les gustó?

¿Desarrollaron algún valor?

.

MATEMATICA
Expresa el criterio para ordenar(seriación) de grande a pequeño
Participa en juegos dramáticos juegos grupales representando personajes y situaciones
diversas , transmitiendo en ello sus emociones percepciones y pensamientos a través de la voz el gesto y
el movimiento corporal

NOMBRES 1 2 3 4
1 DENNIS
2 YAMIR ANDY
3 JHON FRANK
4 ERICK YUSEF
5 JUAN DIEGO
6 SHEILA YUANY
7 YORDI
8 MAX YAMIL
9 ULISES OZIL

Educación Inicial Pasos que dejan huellas….

 SESION DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA SESION : “AGRUPEMOS LAS PLANTAS POR CANTIDAD”

PROPOSITO DIDACTICO : Que los niños y niñas agrupen, observen las características de la variedad de plantas.
PROPOSITO SOCIAL : Que los niños y niñas realicen representaciones y agrupación en los diferentes objetos en
su contexto familiar.
FECHA: …………………….-06-18
AREA : matemáticas
APRENDIZAJES ESPERADOS :
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
3 4 AÑOS 5 AÑOS
AÑOS
MATEMATICA Actúa y piensa COMUNICA Y REPRESENTA Expresa el criterio para ordenar (agrupación y seriación)
matemáticamente en IDEAS MATEMÁTICAS. hasta 5 elementos de acuerdo al color forma y tamaño
situaciones de
cantidad

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
SECUENCIA ESTRATEGIAS MEDIOS
DIDACTICA materiale
Juego en los RECEPCION DE NIÑOS Y NIÑAS
Sectores Planificación, los niños deciden y eligen en que sector desean jugar, estableciendo las normas Materiales
de comportamiento. de los
Organización, En grupos de 3 o 4 niños(as) se organizan y deciden a que jugar. La maestra sectores
observa sin alterar la dinámica.
Ejecución o desarrollo, juegan libremente lo que pensaron jugar. La maestra observa sin alterar la
dinámica.
Orden, con una estrategia se logra que los niños ordenen el sector se le debe avisar 10 minutos
antes para concluir.
Socialización, verbalizan y cuentan sobre lo que jugaron.
Representación, en grupo o individual dibujan, pintan, modelan lo que hicieron.
Rutinas de Actividades permanentes de ingreso, saludo y utilización de los carteles funcionales: Asistencia, Cartel del
entrada control del tiempo, agenda, calendario, responsabilidades, normas de comportamiento. tiempo
Cartel de
auto
La docente presenta el propósito del día: Dialogo
INICIO  Hoy observemos las diferentes variedades de plantas.
 Luego pintaremos la hoja de aplicación Papelote
 Enseguida aprenderemos una adivinanza.
.Cuál de las pantas serán para la tos gripe, y cual es para el dolor de barriga.
Taky
Muñita muñita sasa mascana muñita (bis)
Sasa mascana captiki wayqun wayqun mascamunki (bis)
salvia slvia sasa maskana salvia (bis)
sasa maskana kaptikim wayqun wayqun maskamuyki (bis) Caja de
Se le hace las siguientes interrogantes como: ¿De qué se trata la canción? ¿A quién hemos sorpresa
cantado? ¿Conocen variedades de plantas medicinales? ¿Cuáles son? ¿Podemos agrupar?, etc. SiluetaDial
¿que están observando en su comunidad, que plantas medicinales hay? ¿Este mes que podemos ogo
aprender con las plantas medicinales? ¿Les gustaría agrupar?, ¿Ud. Alguna vez han ha
agrupado?, ¿ cómo podemos agrupar? ¿Nos podemos agrupar nosotros? ¿Cómo podemos
agruparnos?
Problematización ¿solamente las plantas se podrán agrupar?
DESARROL Comprensión del problema: Dialogo
LO La docente les proporciona diferentes variedades de plantas medicinales mediante preguntas Siluetas
¿Cuántos tipos de hierbas están observando? ¿Cuáles son para el dolor de barriga? Los niños mencionan la
cantidad de plantas medicinales que están observando.
BÚSQUEDA DE EJECUCIÓN DE LA ESTRATEGIA:
Los estudiantes observan las plantas medicinales y mencionan la cantidad de plantas que tenemos para
diferentes enfermedades que nos aquejan , los niños cuentan, agrupan de acuerdo a sus propios criterios
y como ellos saben, luego con la ayuda de la maestra lo agrupan las plantas el tipo de plantas según su uso
de acuerdo , forma y tamaño.

Educación Inicial Pasos que dejan huellas….

 Los niños y niñas lo verbalizan , describen y reconocen las diferentes variedades de plantas medicinales
La docente les entrega hojas de aplicación para que lo represente gráficamente la agrupación de Hojas de
plantas medicinales, terminando exponen su trabajo. aplicación
FORMALIZACIÓN los niños y niñas realizan la agrupación con otros objetos de su entorno Colores
Los niños y niñas comentan sobre la agrupación de las plantas precisando que se agrupo según su criterio las Dialogo
plantas de acuerdo a su uso y también se puede agrupo de acuerdo al consumo etc. Lamina
Reflexión y transferencia: Dialogo
Terminada la actividad la docente plantea preguntas de reflexión: ¿Qué hemos aprendido?
¿Qué hemos seleccionado? ¿Cuántas variedades de plantas medicinales hemos clasificado?
Transferencia
Los estudiantes lo clasifican las plantas y otros objetos que observan en su entorno.
CIERRE La docente hace el recuento de la actividad: ¿Qué hemos hecho hoy? ¿Después?¿Luego?¿Les Dialogo
gusto?
¿Cómo lo hicimos? ¿Les gustaría volver a hacerlo?
Mediante hojas de aplicación o lista de cotejo la docente evalúa.
TALLER DE APRENDIZAJE
FECHA ………/06/18 AREA Expresión artística (comunicación) EDAD 4 AÑOS

Actividad significativa Elaboremos EL ALBUN DE PLANTAS MEDICINALES

TALLER Grafico plástico

INDICADOR DE DESEMPEÑO
OMPETECIA CAPACIDADES 4 años

Crea trabajos de arte a partir del Explora y desarrolla ideas a partir de sus propias realiza libremente volúmenes (formas
manejo de lenguajes, símbolos y experiencias, de temas del entorno natural y tridimensionales) con diversos materiales y
procedimientos de las diversas construido, y de su entorno artístico y cultural menciona sus significados espontáneamente
formas..

Aprendizaje esperado:
MOMENTOS RECURS

ASAMBLEA O INICIO. La docente inicia con una asamblea indicándoles que nos toca la hora de la actividad grafico Papel bon
plástico y que se trabajara en equipos, donde establecemos las normas, de cómo debemos de trabajar, y comportarnos
durante el desarrollo como: compartir los materiales, trabajar ordenadamente sin pelear y quitarse los materiales. plastilina
EXPLORACIÓN DEL MATERIAL. La docente les muestra y les entrega el material para poder realizar el dibujo con tempera
en un papelote libremente crean su imaginación o iniciar con la actividad, los niños manipulan libremente los materiales pizarra mágica
para crear el dibujo imaginario y espontáneamente.
plumones acrílicos
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD. Luego la docente da la consigna de poder realizar la el dibujo.

VERBALIZACIÓN Luego en media luna los niños y niñas verbalizan lo que han realizado como lo realizaron si le gusto
como se sintieron que utilizaron.

MATEMATICA
Expresa el criterio para ordenar (agrupación y seriación) hasta 5 elementos de acuerdo al color forma y
tamaño
realiza libremente volúmenes (formas tridimensionales) con diversos materiales y menciona sus
significados espontáneamente

NOMBRES 1 2 3 4
1 DENNIS
2 YAMIR ANDY
3 JHON FRANK
4 ERICK YUSEF
5 JUAN DIEGO
6 SHEILA YUANY
7 YORDI
8 MAX YAMIL
9 ULISES OZIL

Educación Inicial Pasos que dejan huellas….