Objetivos De Aprendizaje

(Objetivo Didáctico)
Octavo Básico
Profesora jefe: Educadora diferencial:

Profesor de lenguaje y comunicación: Profesora de Ed. Matemática:.

Fecha de Elaboración: I SEMESTRE 2018 Duración prevista: II SEMESTRE 2018

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN OBJETIVO DE APRENDIZAJE

Primer semestre

 Participar en situaciones comunicativas que impliquen analizar comprensiva y críticamente

mensajes generados por interlocutores y medios de comunicación, captando el tipo de discurso
utilizado, el contenido y el contexto.
 Producir textos escritos informativos y funcionales de manera coherente que denoten una correcta
planificación y fundamentación de las ideas y opiniones, respetando los aspectos lingüísticos y
formales de la escritura.
 Producir o participar en la producción textos literarios de diversos géneros respetando el estilo y
reglas de éstos.
 Utilizar el lenguaje escrito como un medio para ampliar, resumir, sintetizar, comparar, clasificar,
analizar, categorizar y generalizar.
 Leer comprensivamente diversos tipos de textos desarrollando el espíritu crítico y analizando su
estructura, contenido, finalidad y contexto social de producción.

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  Utilizar la lectura de textos informativos como fuente de consulta y enriquecimiento personal y
social.
 Disfrutar de obras literarias significativas y representativas de los diversos géneros.
 Reflexionar acerca de las principales funciones del lenguaje, reconociéndolas, analizándolas y
produciéndolas en diversos tipos de textos.
 Reconocer la estructura de las oraciones simples en función de la comprensión y producción de
textos.

 Participar en situaciones comunicativas que impliquen analizar comprensiva y críticamente

mensajes generados por interlocutores y medios de comunicación, captando el tipo de discurso
utilizado, el contenido y el contexto.
 Captación de la comunicación paraverbal y no verbal como complemento necesario de la
comunicación verbal.
 Producir textos escritos informativos y funcionales de manera coherente que denoten una correcta
planificación y fundamentación de las ideas y opiniones, respetando los aspectos lingüísticos y
formales de la escritura.
 Producir o participar en la producción textos literarios de diversos géneros respetando el estilo y
reglas de éstos.
 Utilizar el lenguaje escrito como un medio para ampliar, resumir, sintetizar, comparar, clasificar,
analizar, categorizar y generalizar.
 Utilizar la lectura de textos informativos o periodísticos de carácter histórico, científico, artístico o
tecnológico como fuente de consulta y enriquecimiento personal y social.
 Leer comprensivamente diversos tipos de textos desarrollando el espíritu crítico y analizando su
estructura, contenido, finalidad y contexto social de producción.
 Disfrutar de obras literarias significativas y representativas de los diversos géneros.
 Reconocer la estructura de las oraciones simples en función de la comprensión y producción de
textos.

Segundo semestre

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  Participar en situaciones comunicativas que impliquen analizar comprensiva y críticamente
mensajes generados por interlocutores y medios de comunicación, captando el tipo de discurso
utilizado, el contenido y el contexto.
 Producir textos escritos informativos y funcionales de manera coherente que denoten una correcta
planificación y fundamentación de las ideas y opiniones, respetando los aspectos lingüísticos y
formales de la escritura.
 Producir o participar en la producción textos literarios de diversos géneros respetando el estilo y
reglas de éstos.
 Expresarse oralmente con claridad, coherencia y precisión utilizando el tipo de discurso y el nivel de
lenguaje que mejor corresponda a los interlocutores, contenido y contexto.
 Utilizar el lenguaje escrito como un medio para ampliar, resumir, sintetizar, comparar, clasificar,
analizar, categorizar y generalizar.
 Leer comprensivamente diversos tipos de textos relacionados con necesidades de aprendizaje
analizando su estructura, contenido, finalidad y contexto social de producción.
 Utilizar la lectura de textos informativos o periodísticos como fuente de consulta y enriquecimiento
personal y social.
 Disfrutar de obras literarias significativas y representativas de los diversos géneros.
 Apreciar críticamente las más importantes manifestaciones del lenguaje audiovisual, analizar la
estructuración de sus mensajes y sus diferencias básicas con el lenguaje verbal.

 Participar en situaciones comunicativas que impliquen analizar comprensiva y críticamente

mensajes generados por interlocutores y medios de comunicación, captando el tipo de discurso
utilizado, el contenido y el contexto.
 Expresarse oralmente con claridad, coherencia y precisión utilizando el tipo de discurso y el nivel de
lenguaje que mejor corresponda a los interlocutores, contenido y contexto.
 Producir o participar en la producción textos literarios de diversos géneros respetando el estilo y
reglas de éstos.
 Utilizar el lenguaje escrito como un medio para ampliar, resumir, sintetizar, comparar, clasificar,
analizar, categorizar y generalizar.
 Disfrutar de obras literarias significativas y representativas de los diversos géneros.

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  Reflexionar sobre las principales funciones y formas del lenguaje y sus efectos en la comunicación.
 Apreciar críticamente las más importantes manifestaciones del lenguaje audiovisual, analizar la
estructuración de sus mensajes y sus diferencias básicas con el lenguaje meramente verbal.

 Participar en situaciones comunicativas que impliquen analizar comprensiva y críticamente los

mensajes generados por interlocutores y medios de comunicación, captando el tipo de discurso
utilizado, el contenido y el contexto.
 Producir textos escritos informativos y funcionales de manera coherente que denoten una correcta
planificación y fundamentación de las ideas y opiniones, respetando los aspectos lingüísticos y
formales de la escritura.
 Producir o participar en la producción textos literarios de diversos géneros respetando el estilo y
reglas de éstos.
 Utilizar el lenguaje escrito como un medio para ampliar, resumir, sintetizar, comparar, clasificar,
analizar, categorizar y generalizar.
 Leer comprensivamente diversos tipos de textos desarrollando el espíritu crítico y analizando su
estructura, contenido, finalidad y contexto social de producción.
 Expresarse oralmente con claridad, coherencia y precisión en diferentes situaciones comunicativas,
especialmente argumentativas adecuando el tipo de discurso y el nivel de lenguaje.
 Tomar conciencia sobre las distintas opciones de enunciación especialmente a través del
reconocimiento de nexos.
 Disfrutar de obras literarias significativas y representativas de los diversos géneros a través de
lecturas personales voluntarias y frecuentes, análisis crítico, comentarios y transformación.
 Apreciar críticamente las más importantes manifestaciones del lenguaje audiovisual, analizar la
estructuración de sus mensajes y sus diferencias básicas con el lenguaje meramente verbal.

Educación matemática
 Comprenden e interpretan situaciones en las que se involucren números positivos y negativos, sus
operaciones con ellos y situaciones que indican dirección o posición en problemas verbales.
 Operan con números positivos y negativos en cualquier contexto y de cualquier orden de

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 magnitud interpretando adecuadamente los resultados.
 Traducen situaciones que requieren de una solución matemática a expresiones algebraicas
adecuadas que permitan encontrar una solución.
 A partir de una expresión algebraica simple, describen un conjunto de situaciones diferentes que
pueden ser representadas por ella.
 Establecen relaciones entre magnitudes involucradas en problemas diversos y discriminan entre
las relaciones proporcionales directas e inversas apoyándose en la representación gráfica.
 Utilizan diversas estrategias para solucionar problemas que implican variaciones proporcionales
de las magnitudes, incluida la representación gráfica.
 Interpretan gráficos de situaciones diversas e identifican el tipo de relación que se establece entre
dos variables relacionándolas con la variación proporcional.
 Resuelven problemas de proporcionalidad planteados en contextos geométricos y/o numéricos
aplicando adecuadamente el cuociente constate o el producto constante según corresponda.
 Resuelven problemas que implican cálculos de porcentajes aplicando proporcionalidad en
problemas diversos y en el contexto comercial.

 Utilizan potencias de base natural y exponente entero para la descripción de procesos de

crecimiento o de decrecimiento exponencial.
 Utilizan la escritura de potencias para realizar operaciones aritméticas con grandes y/o
pequeñas cantidades en el contexto de la resolución de problemas.
 Comprenden el efecto de elevar a -2 y-3 en contextos numéricos y geométricos, y fundamentan las
diferencias con elevar al cuadrado y al cubo, respectivamente.
 Aplican propiedades fundamentales des sistema de numeración, en particular basadas en
potencias de base 10, para expresar cantidades muy grandes o muy pequeñas y facilitar
procedimientos operatorios.

 Caracterizan los polígonos regulares en función de sus elementos, de la relación entre estos
elementos y entre polígonos.
 Construyen polígonos en función de los elementos dados y calculan el valor de los ángulos
interiores de dichos polígonos.
 Reconocen elementos de una circunferencia y caracterizan el número phi desde el punto de vista

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 geométrico y numérico.
 Utilizan de manera pertinente fórmulas para calcular el perímetro y el área de figuras
compuestas por circunferencias y polígonos.
 Resuelven planteamiento de problemas referidos al cálculo de áreas y perímetros de diversas
figuras.
 Determinan área y perímetro en el planteamiento de problemas verbales de la vida diaria.

 Caracterizan los poliedros regulares en función de sus elementos.

 Utilizan de manera pertinente fórmulas para calcular el volumen de cuerpos geométricos y para
analizar, predecir y / 0 justificar las eventuales variaciones en éste al variar algunos de los
elementos del cuerpo.
 Reconocen elementos de los cilindros y los conos y calculan sus volúmenes.

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