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BIBLIOGRAFÍA
1. Para el primer factor (el 21) se trazan líneas horizontales (en azul en
la figura 1a), dos y una, respectivamente, para las decenas (líneas
de arriba) y las unidades (línea de abajo).
2. Para el segundo factor (el 23) se trazan cinco líneas verticales (en
rojo en la misma figura), dos para las decenas (líneas de la
izquierda) y tres para las unidades (líneas de la derecha).
5. En los casos en los que una o ambas cantida- des contengan un cero,
se traza una línea pun- teada y el número de intersecciones se
conside- ra cero (Figura 1c). El resto del procedimiento es igual a como
se mencionó en los pasos 1-4.
Ejemplo: 2 x 9 = 9 + 9 = 18
EJERCICIOS:
2x8=
2 x 17 =
2 x 36 =
4 x 3 es:
4 veces 3, es decir:
3 + 3 + 3 + 3 = 12
EJERCICIOS
4x4=
4 x 15 =
4 x 21 =
PARA MULTIPLICAR POR 9:
Ejemplo:
9 x 6 = 10 x 6 = 60 – 6 = 54
Primer paso:
El número 9 +1 = 10
Segundo paso:
El 10 x 6 =60
Tercer paso:
Y este es el resultado de 9 x 6 = 54
EJERCICIOS:
9x5=
9 x 11 =
9 X 15 =
9x7=
LINKOGRAFIA:
Se abren las dos manos con todos los dedos extendidos y con las palmas de
las manos a la vista hacia arriba.
6 x 4 = 24 6 x 6 = 36 , 2 es la mitad de 4 3 es la mitad de 6
Para multiplicar por 10, hemos de aplicar la norma de añadir un cero, una
buena estrategia que se recuerda con facilidad. Agregamos un 0 al número
que se está multiplicando por 10 y ese será el resultado. Por ejemplo: 10 x 1 =
10, 10 x 2 = 20, etc. Se puede predecir si un producto será par o impar
utilizando la siguiente regla: Par x Par = PAR; Par x Impar = PAR; Impar x
Par = PAR; Impar x Impar =
IMPAR. Adulto y niño pueden jugar a decir una de las tablas de multiplicar
alternadamente entre ellos. Por ejemplo, uno dice 3×1=3 y el otro 3×2=6 y así
sucesivamente hasta que terminen la tabla. Otras variantes son: alternar dos
tablas a la vez, ejemplo: 4×1, 5×1, 4×2, 5×2; hacia atrás 8×10, 8×9;
saltándose
un número: 6×1, 6×3, 6×5, etc.
FUENTES CONSULTADAS
Instituto de Educación Las Norias. (2009). Procedimientos para multiplicar. Consultado en:
http://intercentres.cult.gva.es/ieslasnorias_mcid/Departamentos/Matem%C3%A1ticas/Juegos/M
%C3%A9todos
%20de%20multiplicaci%C3%B3n.htm
Ruiz, A. (2003). Historia y filosofía de las matemáticas. San José, Costa Rica: EUNED.
ALUMNA: AGUILAR TINTA ELENA.
1) 13 x 17
1) 13 x 17 = Referencia
10
Luego te preguntas cuanto le falta a 10 para ser 13, le falta 3. Cuanto le falta a
10 para ser 17, le falta 7
1) 13 x 17 = Referencia
10
+3 +7
20 +2
13 x 17 = 22 1 Referencia
Una cifra 10
+3 +7
3 x 7 =21
Resultado: 221
ALUMNA: MEZONES CONTRERAS YAJAIRA KATERIN.
APRENDER A MULTIPLICAR
NÚMEROS GRANDES
Hay muchas maneras de hacer más fácil las operaciones matemáticas. Te
mostramos 4 trucos para multiplicar números grandes mentalmente.
Multiplicación:
Ejemplo: 3
División:
Ejemplo:
Método Ruso:
Características: Se ejercita la tabla del 2, los números pares e impares como también la suma.
Ejemplo de la aplicación del método ruso:
ALUMNA: BERMEO CUBAS SANDY.
x x
3 2 X 4 1= 12__2
3x4=12
2x1=2
12__2
4x2=8
1x3=3
8+3=11
1 4 X 3 2 = 3__ 8
1x3=3
4x2=8
3__8
3x4=12
2x1=2
12+2=14
LINKOGRAFÍA:
Recuperado de internet:https://www.youtube.com/watch?v=Sn7Omxq8bms.
LA MULTIPLICACIÓN HINDÚ
Fuera del rectángulo, sumamos las cifras de cada diagonal, empezando por la
formada por la cifra 6, arriba y a la derecha del cuadro. Luego procedemos en
diagonal, de derecha a izquierda y de arriba abajo. Si fuese necesario,
llevamos el sobrante de una diagonal a la siguiente y conseguimos así, de una
en una, fuera del cuadro, todas las cifras del producto final. Resultado que se
lee claramente de izquierda a derecha. Por lo que el resultado de la operación
seria 25.286 .
538 x 47 = 25.286