tee Pee hee LOS Ee) Ensayo N° 1 Antes de contestar el ensayo, lee atentamente las instrucciones. Instrucciones + Elensayo tiene 42 preguntas. + En as evaluaciones hay preguntas de altemativas y de desarrollo + Ambos tipos de preguntas se contestan en la hoja de respuestas correspondiente + La hoja de respuestas se completa de la siguiente forma: Debes escribir tu nombre, ——aeamsins ‘curso y fecha. Las preguntas de alternativas se contestan marcando con Una equis (X) en la celdilla de la alternativa que consideres correcta, Las preguntas de desarrollo se contestan. ——+ escribiendo la respuesta al reverso de la hoja de respuestas, + Usa solo lapiz grafito para contestar y site equivocas usa goma de borrar. Ten presente que para la evaluacién se considerarén exclusivarente las respuestas marcadas en la hoja de respuestas + Cuida la hoja de respuestas. No la dobles ni la manipules innecesariamente, Si borras,limpiala de los residuos de goma. + Dispones de 90 minutos para contestar.Ensayo 1 Nombre: Nota: Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas dela 1 ala 8. Defensa del Puma Fs.asi dijo el puna ue soy tal vez el ditimo gran salvaje que os queda Jamas hablé vuestra lengua ni usé vuestro ropaje Fs verdad también que son fuertes mis garras como los poderosos garfios donde colgdis los animales. Peto pensadlo. No es mio este lugar. Ni tengo pueblo, ni ciudad, ni casa Latierra era ancha para mi, para todos. Vosotros llegasteis y dijstels este es el puma. Y no dijstes fiero purna, sino que fui puma desalinado, Y me seguisteis por el monte con perros, con carabinas y con palos, porque cacé o comi dos o tres vacas 1. Enel poema, ¢a quién se cirige e! habiante? A. Al hombre, B. Alcazador 2. Seguin el poerna, (por qué se caza al pura? A. Porque ataca a su familia. B, Porque es un animal peligroso C. Porque se alimenta de otros animales D. Porque exhibe su cabeza en la vitrina Saas Tea marcadas con yuestras dcidas sefales Pero pensadlo. Yo soy tal vez e! ciltimo gran salvaje que os queda Y gcudntos corderos, cusintos cerdos y cabritos recientes habéis arrastrado a vuestra mesa? Cabezas degolladas exhibis en vuestras pulcras vitrinas y colgéis corazones en ganchos contra el cielo. Estd bien, Td eres el hombre. Eres quizas el Rey. Es una léstima. Pero pensadio. Yo soy tal vez el ultitno gran salvaje que os queda, Geer, Jaime Defensa del Puma" Veinicine aos de poeta cena (1870-1388) Santiag Fondo de Cultura Econdmca, 1998, C. Allector. D. Al pumaLEIS e Ve ley sclsc 3. iCusl es a actituc lirica que predornina en el poema? A. Narrativa ©. Apostrfica B. Enunciativa, D. De cancién. 4. Para qué se utiliza en el poema la siguiente pregunta retérica? (..) Ni tan tan... ni muy muy Sefior Director: {a experiencia nos muestra que no hay nada que sea "ni tan tan bueno, ni muy muy malo" io que deberiamos tener pre- Sente cuando algunos pretendenridiculzar el ya conocido Dot in the chilean way. Nila tan comin posicién negativa de que todo lo hacemos mal, ni el encantador suefio de que ahora por arte de magia todo lo hacemos bien son verdades Absolutas. Noes cierto que corregir la cojra de una mesa on una tapa de cerveza se2 patrimonio de “haceto ala chi lena’ fo he visto hacer en Hamburgo. I sostener el tubo de scape con un alambe en una emergenciaes una buena solucién transitora. La habildad del maestro chasquilat ue es muy dtilen una emergencia,tampoco es una exclusi- vidad chilena, Lo que sies una realidad es que el Gobierno tuvo un desempefio impecable en e rescate de los mineros, lo que es reconocido en todo el mundo. Eso dio mative al. Doiitin the chilean way y eso debemos capitalizatlo.€| Gobierno debe sequir haciendo las cosas bien y sequramen- te asi serdy, dems, aprovechar el momento para coreg la reglamentacin de algunos asuntes para evitar los enga- fos, como las lcencias médias, por ejemplo y, sobre todo, arbitrar las medidas que sean necesarias, incluso promovien- do modificaciones legaes ses necesario, destinadas a cast- gar alos infactores de algunas tipicas“rescuras’ coma son, Bor ejemplo, conseguirse ala mala la revisidn técnica de ios automéviles Siel gobierno predica con el ejemplo y se crean las cond: Clones para castigar alas ifractores,tolerancia ceo lo lam al alcalde de Nueva York, estoy seguro de que nos acercare- ‘mos cada vez més al encantador suefio de que the chilean way sea sinénimo de hacerlo bien Enzo Botocco €. Santiago, Mercuri, 30 de octubre de 201017. 18. 19. 20. 21. {Qué tienen ambas cartas en comin? A. El apoyo a la forma de gobernar de Chile. B. Elinterés por el eslogan Do it in the chilean way. C. La valoracién positiva del rescate de los mineros, D. La mirada positiva frente al reconocimiento de Chile en el extranjer. Seguin la carta de M. J, se critica el eslogan Do it the chilean way porque: A. Chile no hace todas las cosas bien, B. Chile puede parecer soberbio ante los extranjeros. C. el rescate de os mineros no amerita esa expresin, D. otros paises son reconocidas por cosas més importantes. {Qué posicién adopta el autor de la primera carta sobre la utilizacién del eslogan? A. A favor, porque en Chile se hacen las cosas bien B. En contra, porque @ Chile ese marketing le perjudica CC. A favor, porque a Chile le hacia falta un reconocimiento, D. En contra, porque Chile puede ser objeto de sarcésticos comentarios. Seguin lo planteado en la segunda carta, «qué implica hacer las cosas bien? A. La capitalizacién del esiogan. B. Reglarnentar asuntos que son irregulares. CC. Crear condiciones para fomentar la tolerancia cero, D. La promocién de modificaciones a la revisién técnica. {Para qué se menciona al"maestro chasquilla’en la segunda carta? A. Para ejemplificar que en Chile las cosas se hacen bien B. Para rescatar el valor de hacer las cosas con las propias manos. CC. Para demostrar que esta forma de resolver problemas es exclusiva de Chile D, Para sefalar que las soluciones imarovisadas no son solo propias de Chile Saas TeaEee Ve Ces ely Cy 22, Seqiin la segunda carta, ,qué puede considerarse une realidad? A. En Chile las cosas se hacen mal B. El rescate de los mineros fue impecable C. En Chile se seguiré gobernando con calidad, D. Chile, de ahora en adelante, hard bien las cosas. 23, Sequin ambas cartas, «qué dio origen a la utilizacién del eslogan Do itin the chilean way? A. Elrescate de los mineros. B. La buena gestién gubernarnental €. Lavaloracién de Chile en el extraniero D. Un discurso presidencial en el extranjero 24. {Con cudl de las dos opiniones estas de acuerdo? MJ Enzo Bolocco, (Por qué? Justifica tu respuesta al menos con un argumnento, baséndote en informacién de las cartas.Lee el siguiente texto y responde las preguntas 25 a la 32. Redes sociales reducen contacto de nifos con desconocidos en la Web » Fl porcentaje de escolares que chatea con desconocidos bajé desde un 42,8% hasta una 26,9% entre 2006 y 2009, segiin el estudio IGD. Laciera 62% de los padres afirma que acomparia a sus hjos cuando navegan por Internet y solo un 38¥6reconace que ne lo hace, 60% de los escolares mantiene perfles paiolicas en Facebook, lo que permite a cualouiera acceder 2 sus fotos y datos personales Alexis de Ponson M. unto con la posibilidad de acce- der a contenidos inapropiados para menores, una de las principales preacupaciones de los padres res- pecto de Internet es la posibiliiad de que sus hijos tengan contacto con dlesconacidos. Para su tranquilidad, sequin el Indice Generacién Digital elabora- do por VIR, Adimark y Educar Chile, esta conducta esta retroce- diendio, Si en 2006 un 42.8% de los » El uso de Facebook ha crecido fuertemente en los tiltimos dos afios y el 55,2% de los escolares posee un perfil en esta red social adolescentes entre 5° Basico y 4” ‘Medio acmitia que chateabva con des- conocicios, en 2009 solo un 26.9% dijo hacerlo. También disminuyé, desde un 65,4% en 2006 hasta un 43.5% en 2009, la proporcién de estudiantes que conversan con per- sonas que conocieron exclusiva mente por Internet. Por otro lado, se produjo un aumento del numero de menores que usan Internet para comunicar- » En paralelo, crece la cantidad de adolescentes que usa Internet para comunicarse con sus familiares e, incluso, con sus profesores. Lacirra 17% mientras que e! 83% dice hacerlo sin supervision se con sus conocidos. Entre 2006 y 2008, la proporcidn de menores cue se comunican por Internet con sus padres crecié del 16,5% al 27,1%, y quienes usan la red para hablar con sus hermanos pasaron al 548% Asimismo, los alumnos que chatean con sus profesores es més que se duplicaron, pasando de 125% al 28,1% en el mismo periodo. ‘Una situacién que se produce de Ja mano dela aparicién de las redos Saas TeaEee Ve Ces ely Cy sociales. Facebook nacié en la red en febrero de 2004 y tres afios mas tarde aparecié la version hispana de Myspace. En el intermedio, el 24 de agosto de 2005, Gmail lanza su servicio de chat privado Gtalk Hasta entonces, las tinicas posi- bilidades de conversar con otras personas en tiempo real eran ‘Messenger y las salas de chat como Latinchat, donde cualquier persona se podia inscribir e interactuar con, otras de manera absolutamente anénima. Bajo una légica similar funcionaba Fotolog.com, sitio lan- zado el afio 2002, “Los jévenes exponfan de mane- ra abierla fotos e informacién que podia ser vista por millones de usuarios, sin ningtin filtro, y que los hacia mas vulnerables a riesgos como el cyberbullyng 0 el groo- ming’, explica Alejandra San Juan, psicéloga de la Direccién de Tecnologias Educativas de la UNAB. Hoy, la situacién es completa- mente distinta, Si en el IGD 2008 un. 55,2% de los adolescentes usaba Facebook, en la medicién de 2009, esa cifra escalé hasta un 78,3%. Segiin San Juan, “las redes sociales aseguran un mayor nivel de seguri- dad y privacidad a los usuarios, permitiendo el desarrollo de espa cios de acuerdo con las necesidades especificas de cada edad’ En VIR explican que los spots televisivos y charlas en colegios han contribuido a crear conciencia sobre la importancia de la seguri- dad en la red, pero aun falta. De hecho, un 60% de los estudiantes encuestados mantiene abierto su perfil en Facebook y un 42% sube datos personales como la direccién de su domicilio. Por esto, en VIR aseguran que nada remplaza una conversacién entre padres e hijos acerca de los amigos que tienen en. Facebook y con quienes conversan en Internet. Ponson, Alews La Tver, Santiago, 15 de septiemte, 2010 25. (Cua es el propésito del texto leido? A. Explicar cémo han evolucionade los contactos via Internet de los escolares B. Exponer datos estadisticos acerca del modo de participacién de los escolares en las redes sociales en la web. C. Persuadir a los padres para que estén siempre atentos a los contactos de sus hijos a través de las redes sociales, D. Informar acerca de lo que ha ocurrido en los tltimos aos respecto de los contactos virtuales de los escolares y cémo esto ha cambiado, 26. Seguin el texto, jqué caracteriza a las salas de chat? A. La interaccién anénima B, La conversacién entretenida, C. Laposiiiad de sui fotografia. D. La exoosicién de informacién sin fit. 27. De acuerdo con lo expuesto en el texto, cual es la mayor preocupacién de los padres sobre el uso de Internet? A. Exponer informacién sin fitr. B. Promover la violencla hacia otras en la red. C. Establecer contacto con personas desconocidas D. Acceder a contenidos poco apropiados para la edad,28. 29. 30. 31. 32. {Qué objetivo tiene la informacién incluida bajo el ttulo ‘La cifra"? ‘A. Mostrar la contradiccién entre las respuestas de los padtes y la de los hijos. B. Lograr que los padres tornen conciencia de lo que esta pasado. CC. Atraer alos lectores para que lean la noticia completa D. Destacar las cifras més importantes del texto, {Pare qué se realizan spots publicitarios sobre el uso apropiado de Internet? A. Para estimular el uso de la red entre familiares B. Para disminuir los perfiles piiblicas en Facebook. CC. Para bajar el porcentaje de estudiantes en los chat, D. Para promover la importancia de la seguridad en la red {Cudl es la diferencia de las redes sociales con las salas de chat? A. Las redes sociales abarcan a un niimero mayor de usuarios que las salas de chat B. Las redes sociales aseguran mayor nivel de seguridad y privacidad que las salas de chat. CC. Las redes sociales permiten la inscripcién e interaccién de mejor forma que las salas de chat. D. Las redes sociales entregan mayor autonomia en la utilizacién de informacién que las salas de chat. {Cudl es la idea central del tercer pairrafo? A. Ha aumentado el uso de chat en los vitimos afos. B. Cada cia Internet se utiliza ms para comnunicarse con conocidos. CC. Cada vez hay mas jévenes que usan el chat privado para comunicarse. D, Sigue aumentando el nirnero de personas que se comunican por Internet. Seguin el texto, ictees que los escolares actualrnente se cuidan mas que antes al establecer contactos por internet? si No, Elabora al menos un argumento basado en la informacion del texto y en tu opinién personal Saas TeaMaterial fotocopiable Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas de la 33 a la 37. La cuidad de los Césares se la llama~ es una ciudad encantada, No es dado a ningtin viajero descubrirla ‘un cuando la ande Una niebla espesa siempre se interpone entre ella y el vigjera, y a corriente de los rfos que la baten refluye para ale- jar las embarcaciones que se aproximan demasiado a ella Solo al fin del mundo la ciudad se hard visible para convencer a los incrédulos que dudaron de su existencia, El pavimento de la ciudad es de plata y oro macizos. Una gran cruz de oro corona la torte de la iglesia, La campana que esta posee es de tales dimensiones que debajo de ella pueden instalarse cmodamente dos mesas de zapate- ria con todos sus ttiles y herramientas. Si esa campana llegara a tocarse, su tahido se oiria en el mundo entero. Existe ahi también un mapuchal (tabaco chilote) que no se agota jas. Para mejor asegurar el secreto de la ciudad, no se construyen all lanchas ni buques ni ninguna clase de embarca- cones. El que una vez ha entrado a la ciudad, pierde el recuerdo del camino que a ella le condujo, y no se le permite salir sino condicién de no revelar a nadie el secreto y de regresar cuanto antes a ella, Nada dice la leyenda acerca del castigo impuesto a los violadores del sigilo: pero se supone que ha de ser terrible’ CCrcenas, Renato br de a mitologa. Historias, leendos yceencias méglza obtenidas de la vadiiin oa. Punta Arenas: Eitral Atel, 1998, 33. {Por qué ningtin viajero puede ver la ciudad encantada? A. Porque es invisible, B. Porque no sabe cémo llegar. C. Porque la niebla se lo impide. D, Porque se encuentra en el mar. Longe34, (A qué se refiere la palabra'sigilo’en el ultimo pérrafo? A. Al castigo a los delatores. B. Al secreto de la cludad César C. Alrecuerdo de la ciudad oculta, D. Alcarnino hacia la ciudad encantada, 35. Qué funcién cumple el uso del paréntesis en el siguiente enunciado? Existe ah también un mapuchal (tabaco chilote) que no se agota jamds A. Describe un mapuchal B. Destaca el término mapuchal . Explica que significa la palabra mapuchal D. Comunica al lector el sentido de la palabra mapuchal 36. ;Por qué los habitantes de la ciudad no construyen embarcaciones? A. Porgue silo hacen, se les castigaré B. Porque nadie puede salir navegando. . Porque no quieren que la ciudad sea descubierta, D. Porque la cuidad esté emplazada al fin del mundo, 37. El relato muestra una visién de mundo: A. onfrica B. utépica C. cotidiana. Dz fantéstica Saas Teaee Cesare Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas de la 38 ala 42. Ba nen es pecs ORE plagio Retin gat Glut &n 100 palabras CONCURSO DE CUENTOS BREVES Participa hasta el 20 de junio en www santiagoent Qpalabras.cl Yo santingoeal Opalatrasch rica vigeincntenn Ba BOD3B. Cudles el propdsito de este texto? A. Motivarla lectura en Chile, B. Informar sobre los concursos de cuentos. CC. Invitar a participar en un concurso de cuentos. D, Informar sobre un concurso de cuentos del Metro de Santiago. 39. {A quién va diigido este ache? A. Afuncionarios de Minera Escondida B. A personas interesadas en Santiago. C. A personas habiles para escribir D. Acscritores con experiencia 40. Qué frase de afiche es el eslogan? 41. Si deseas participar en el concurso, gcémo puedes hacer llegar tu trabajo? 42. Crees que este afiche motiva a participar en el concurso de cuentos? si No__ (Por qué? Justifica tu respuesta refiréndote a elementos formales del afiche (imagenes, letras, diagramacién) Saas TeaMaterial fotocopiable Hoja de respuestas Ensayo 1 Nombre: Curso: Nota: Preguntas de alternativas 1 ao BO co Do 22. 00 BO co DO 2 Ao BO co Do 23. 00 BO co DO 3. AO BO co bo 25. AO BO co bo 4. A0 BO co Do 26. AO BO co DO 5. AO BO co Do 27. 00 BO co DO 6 AO BO co Do 28. AO BO co DO 7 40 BO co Do 29. 00 BO co DO 8 AO BO co DO 30. AO BO co DO 9 AO BO co DO 31. AO BO co DO 10. Ao BO co Do 33. AO BO co DO 1. Ao BO co Do 34, 40 BO co DO 12, 40 BO co Do 35. AO BO co DO 13. AO BO co DO 36. AO BO co pO 14, 00 BO co DO 37, AO BO co DO 17, Ao BO co bo 38. AO BO co DO 18. AO BO co DO 39. AO BO co Do 19. Ao BO co DO 20. a0 BO co DO 2. Ao BO co DO LongePreguntas abiertas 15. Siguiendo las recomendaciones de la “Guia para una Vida Saludable’ prepara un mend adecuado para un dia. Lunes Desayuno Almuerzo ‘Once Comida 16. {Por qué es importante mantener una alimentacién equilibrada? Justfica tu respuesta basandote en lo que lefste 24, iCon cual de las dos opiniones estas de acuerdo? {Por qué? Justfica tu respuesta al menos con un argumento, basandote en informacién de las cartas. 32, Sequin el texto, ;crees que los escolares actualmente se cuidan més que antes al establecer contactos por internet? Elabora al menos un argumento basado en la informacién del texto y en tu opinién personal. Soto TeatEnsayo 1 Tabla de especificaciones Descriptores ftemes. + Extrae infortnacién a partir de la relacién entre dos o tnds datos que se visualizan ‘cilmente. 1-9- 10-11-14 — 18- 22-26-27 + Incorpora informacién extraida de notas al ple de pa global del sentido de! texto. ie infografias en la construccién 28 + Construye significados relevantes a partir de la interpretacién de textos en los que precomina e' lenguaje iguraco. 5-6 + identifica los puntos de vista e ideas centrales planteadas en los textos leldos, 12-14-17-19-31 + Describe las visiones de mundo que presentan los textos lterarios leldos. 2-37 + Realiza inferencias integrando informacién que se encuentra en distintas partes del texto 2-3- 23-30-33 + Establece relaciones de finalidad y concesién entre informacin del texto, 20-21-28 + Interpretainformacién del texto considerando su sentido global 13-34 + Interpreta acontecimientos y acciones de los personajes considerando el sentido global del texto. | 36 + Identiica al emisor o receptor ideal de los textos de los medios de cornunicacién, 39 + Establece la funcién de elementos formales del texto, considerando su propésito 4-71-38 communicative. + identifica recursos verbales presentes en textos de los medios de comunicacién; por 40 ejemplo, figuras literarias, frases hechas, esléganes. + Plantea su interpretacion de los recursos verbales,paraverbales y no verbales en textos de los 2 rmedios de comunicacin, para construir su sentido. + Aplica la informacin del texto en situaciones dela realidad 15-41 + Opina con fundamentos, comparando informacin y/o puntos de vista presentes en eltexto con | 16-24-32 elementos de su contexto personal. + Juzga sel texto y los paratextos cumplen su propésite a + Identifica el propésito de un texto. 25-38 Saas TeaSolucionario Solucionario Pregunta | Respuesta Puntaje 1 A 1 2 c 1 3 Cc 1 4 A 1 5 B 1 6 D 1 7 c 1 8 A 1 9 A 1 10 D 1 n D 1 12 D 1 13 ¢ 1 14 D 1 Respuesta lograda: organiza un menti que considera los siguientes elernentos licteos tres veces al aia, ~ dos porciones de verduras diarias, ~ tres porciones de frutas diaras. Puede mencionar pescado, legumbres 0 care (sola, sin mezclar con legumbres, por ejemplo). También deben estar ausentes productos con alto contenido graso, como papas fritas 0 frituras en general Respuesta medianamente lograda: menciona productos dentro de los rangos que establece la guia, pero sin mencionar alguno de los siguientes: tres porciones de lacteos, — dos porciones de verduras, ~ tes frutas Respuesta no lograda: no alude a de los productos detallados en Ia guia o bien menciona productos que no estén recorendados, por ejemplo, combina legumbres con caine, Elestudiante no resnonde. Lengove16 Respuesta lograda: expresa su postura, marcando si o no, y lajustifica adecuadamente. Utliza informacién del texio, por ejemplo: ‘es importante mantener una alimentacién equilibrada porque ayuda a prevenir enfermedades: Respuesta medianamente lograda: indica su opinién marcando s{o no, pero no just su respuesta apoyado en informacion del texto, o bien su respuesta es una descripcién © resefia de la guia y no una opinién. Por ejemplo: “La guia muestra informacién para mantenerse sano’ Respuesta no lograda: el estuciante no aborda lo preguntadoy opina sobre algiin tema derivado de la ula, como: la difusién, los mensajes psicosociales u otros. Por ejemplo: "No me parece que la gula solo se entregue a los profesionales de la salud, deberiarnos tenetla todos" 7 8 18 8 19 c 20 8 21 D 2 8 2B A % Respuesta lograda: el estudiante comunica su postura, optando por M. J. 0 Enzo Bolocco, fundarnentando. Utiliza informacién del texto para apoyar su respuesta, Si se reflere a M. J, menciona, por ejemplo, que esté de acuerdo con que Chile ahora sea reconocido por hacer las cosas bien 0 como “trabajo bien hecho! Si se refiere a el sefior Bolocco, menciona, por ejemplo, que esté de acuerdo con que Chile tiene un gobierno que hace las cosas bien, que el eslogan se debe capitalizar, o bien que se debe reglamentar sobre situaciones que no estén bien, y no le hacen mérito al eslogan. Respuesta medianamente lograda: ol estudiante manifiesta su punto de vista optanco or. J.0 Enzo Bolocco, pero no justifica su respuesta apoyado en informacién del texto, a bien su respuesta es una descripcién o reseria de las cartas. Por ejernplo: “Las cartas muestran una opinién sobre el eslogan o bien “Las cartas muestran el rescate de los mineros" Respuesta no lograda: el estudiante no alude a la pregunta y opina sobre alain tema derivado de las cartas, como, por ejernplo, el rescate de los mineros, el gobierno u otro Por ejemplo: “Me parece mal que el gobierno use la desgracia de los mineros en beneficio propio’ 8 estudiante no responde. Saas Tea25 D 26 A 7 c 28 6 29 D 30 8 31 8 32 Respuesta lograda: el estudiante manifiesta su punto de vista, marcando sf o no, y lo Justifica, Utliza informacién de! texto para apoyar su respuesta, por ejemplo: "St Internet ‘es més segura que antes, porque ahora ya no se chatea tanto con desconocidos’ Respuesta medianamente lograda: indica su parecer marcando sf no, pero no justiica Su respuesta apoyado en informacidn de! texto, o bien su respuesta es una descrigcién © resefia de le informacién de la noticia y no una opinién. Por ejemplo: "La noticia es sobre el uso de Intemet y eso a mi me gusta’ Respuesta no lograda: el estudiante no alude a la pregunta y opina sobre alguin tema derivado de lz noticia, como la salas de chat, el crecimiento de Facebook u otro. Por ejemplo: "Creo que lo mejor es usar Facebook, es muy entretenicot Elestuciante no responde. 3 c 34 B 35 c 36 D 37 B 38 c 39 c 40 Respuesta lograda: “Santiago en 100 palabras’ Respuesta no lograda: escrite otra frase o nombre del ache. Bl estudiante no responde. Lengove41 Respuesta lograda: el estudiante responde refiiéndose a la pagina web, por ejemplo: “Subiéndolo en la pagina web de Santiago en 100 palabras, “Subiendo a cuento en \wwen.santiagoen 100palabras cl" Respuesta medianamente lograda: indica que no se hace mencién del lugar de recepcién de los trabajos en el afiche y que consultaré al mail, Por ejemplo: "No lo dice, preguntaré en info@santiagoen 100palabrascl. Respuesta no lograda: no hace mencién de la pagina web ni del correo electrénico puestos en el afiche. El estudiante no responde. 2 Respuesta lograda: sefala su postura, marcando si o no, y a justfica, Utiliza elementos formales del afiche para apoyar su respuesta, por ejemplo:"Me parece que si cumple el propésito, porque las imagenes representan a Santiago y te invitan a escribir;"Me parece que no cumple el propésito, porque no queda claro como se ouede participa ni el tema del cuento Respuesta medianamente lograda: sefialz su postura marcando si.o no, pero no justifica su respuesta con informacién del texto, o bien su respuesta es una descripcién del afiche y no su opinién. Por ejemplo: "El afiche rnuestra imagenes de Santiago’ Respuesta no lograda: no alude a la pregunta y opina sobre algtin terna derivado del afiche, como por ejemplo, la literatura, los cuentos, los concursos u otro. Por ejemplo:*No reo que sea bueno participar en este tipo de concursos" Elestudiante no responde. Saas Tea