DIREC.REG.

DE EDUCACIÒN DE HUANCAVELICA
UNIDAD DE GESTIÒN EDUCATIVA LOCAL -ANGARAES
I.E.PÙBLICA ”RICARDO PALMA”
CREADO:R.D.Nº0329-1980 // R.M.Nº451-2014-MINEDU

SESION DE APRENDIZAJE N°2

TITULO: “CONOSCAMOS EL LENGUAJE DENOTATIVO Y CONNOTATIVO”
I. APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO
Comprende críticamente diversos tipos Reorganiza información de diversos Construye organizadores gráficos
de textos escritos en variadas textos escritos. (cuadros sinópticos) y resume el
situaciones comunicativas según su contenido de un texto de estructura
propósito de lectura, mediante compleja.
procesos de interpretación y reflexión.

AREA: COMUNICACIÓN LIC. NANCY SAIRE HUAMAN Contenido temático: Lenguaje denotativo y connotativo
GRADO: SECCIÓN: CICLO: FECHA: DURACIÓN:
4° “B” VII 17-05-18 90 Minutos
II. SECUENCIA DIDACTICA
Act. ESTRATEGIAS/ PROCESOS PEDAGOGICOS Y COGNITIVOS RECUERSOS
-Realizan las actividades permanentes: Saludos y orientaciones para una mejor
convivencia.
- El docente proporciona a los estudiantes los textos “Perú en alto” (ANEXO1) y “El Copia de los
Perú” (ANEXO2). textos “Perú
-Invita a los estudiantes a realizar predicciones con base en el título y marcas. Luego, en alto” y “El
declama o invita a un estudiante a realizarlo. Para despertar más sensaciones en los Perú”
estudiantes se sugiere que el docente pegue en la pizarra la imagen de la bandera y
Ubicación y organización

mapa del Perú. Lápiz

-El docente dirige la socialización mediante las siguientes preguntas: (haciendo que
reconozcan su estructura, elementos y características) ¿Tuviste las mismas Lapicero
Inicio (15 Minutos)

sensaciones en ambos textos?, ¿qué sensaciones te produjo cada uno de ellos?

Problematización

Saberes previos

¿Qué semejanzas y diferencias encuentras entre el texto “Perú en alto” y el texto “El Borrador.
Perú”?
Motivación

- Según lo leído en el texto “Perú en alto” y el texto “El Perú”:

¿Podemos realizar diversas interpretaciones con ambos textos? ¿Qué tipo de
lenguaje emplean?
-Los estudiantes expresan y socializan sus opiniones con orden y respeto.
- Dialogo abierto acerca de los Ítems, a manera de introducción del tema.
-El docente, finalmente, presenta el propósito de la sesión: conocer el lenguaje
Observación, acompañamiento

denotativo y el connotativo mencionando los aprendizajes esperados.

-Trabajo grupal: en grupo sociabilizan sobre el lenguaje denotativo y connotativo
Desarrollo (60 Minutos)

y retroalimentación

-Los estudiantes participan contrastando sus aportes y junto al docente se

sistematiza las intervenciones.
-El docente profundice más acerca del lenguaje connotativo realizando el análisis de Esquema
ejemplo (ANEXO 4) con relación al poema de Alejandro Romualdo. Y asignar a los resumen sobre
distintos grupos a culminar la interpretación según el lenguaje solicitado. el poema
-Se contrasta las interpretaciones de los equipos de trabajo y se despeja dudas. “Perú en alto”
-Dialogo abierto a nivel de aula para aclarar aquellas dudas que se hayan
presentado en la culminación de completar el esquema respetando las normas de
convivencia quehacer educativo.
-Elaboran un cuadro sinóptico sobre el Lenguaje denotativo y connotativo.
-sistematización de saberes y aportes dados por los alumnos sobre el tema.
-Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación a la vida diaria.
Metacognición

- Se cierra la sesión con las preguntas de METACOGNICIÓN: Ficha

Evaluación
Cierre (15

¿Qué aprendimos hoy? (competencia, capacidades e indicadores) ¿Qué metacognitiva

Minutos)

aprendimos hoy sobre la denotación y connotación? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para

qué nos sirve lo aprendido sobre la denotación y connotación? ¿Qué dificultades se
nos ha presentado? ¿Cómo las hemos superado?
-el docente resuelve las preguntas que surgen, felicita las actitudes positivas
evidenciadas durante la sesión.
TAREA PARA TRABAJAR EN CASA
-Completar la ficha entregada por el docente

EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN
Diferencian el lenguaje Recupera información Localiza información relevante de diversos tipos de Lista de cotejo
denotativo y connotativo. de diversos textos textos con estructura compleja y vocabulario
escritos. variado.

V.B …….………………………. ………………………………………

COORDINADOR DOCENTE
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ANEXO 1: Poema “Perú en alto”

PERÚ EN ALTO ANEXO 1: Poema “Perú en alto”

Según mi modo de sentir el fuego PERÚ EN ALTO

Soy del amor: sencillamente ardiendo.
Según mi modo de sufrir el mundo, Según mi modo de sentir el fuego
Soy del Perú, sencillamente siendo. Soy del amor: sencillamente ardiendo.
Según mi modo de sufrir el mundo,
Tierra de Sol, marcada al negro vivo, Soy del Perú, sencillamente siendo.
Llorando sangre por los poros, sombra
a media luz del bien, a media noche Tierra de Sol, marcada al negro vivo,
del día por venir. Yo estoy contigo. Llorando sangre por los poros, sombra
a media luz del bien, a media noche
Golpe, furia, Perú: ¡Todo es lo mismo! del día por venir. Yo estoy contigo.
Saber, a ciencia incierta, lo que somos,
buscando, a media luz, otro destino, Golpe, furia, Perú: ¡Todo es lo mismo!
con todo el cielo encima de los hombros. Saber, a ciencia incierta, lo que somos,
buscando, a media luz, otro destino,
Por eso quiero alzarte, recibirte con todo el cielo encima de los hombros.
con los besos abiertos,
junto a la luz, Por eso quiero alzarte, recibirte
ardiendo de alegría. con los besos abiertos,
junto a la luz,
ALEJANDRO ROMUALDO (Peruano) ardiendo de alegría.

ALEJANDRO ROMUALDO (Peruano)

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Anexo 4: Esquema resumen sobre el poema “Perú en alto” Anexo 4: Esquema resumen sobre el poema “Perú en alto”

NIVELES DE PALABRA/FRASE/ EJEMPLOS NIVELES DE PALABRA/FRASE/ EJEMPLOS

SIGNIFICADO ORACIÓN SIGNIFICADO ORACIÓN
DENOTATIVO Perú País de América. Gentilicio: DENOTATIVO Perú País de América. Gentilicio:
peruano(a). Capital: Lima. peruano(a). Capital: Lima.
CONNOTATIVO “soy del Perú, Sentirse orgulloso del lugar que lo CONNOTATIVO “soy del Perú, Sentirse orgulloso del lugar que lo
sencillamente siendo” vio nacer y de todas las riquezas que sencillamente siendo” vio nacer y de todas las riquezas que
este país le ofrece. este país le ofrece.
DENOTATIVO sangre DENOTATIVO sangre

CONNOTATIVO “Llorando sangre por CONNOTATIVO “Llorando sangre por

los poros” los poros”

DENOTATIVO Alegría DENOTATIVO Alegría

CONNOTATIVO “ardiendo de alegría” CONNOTATIVO “ardiendo de alegría”

DENOTATIVO Cielo DENOTATIVO Cielo

CONNOTATIVO “con todo el cielo CONNOTATIVO “con todo el cielo

encima de los encima de los
hombros” hombros”
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EL LENGUAJE DENOTATIVO Y CONNOTATIVO:
El lenguaje denotativo es el que usa la palabra acorde a la realidad, en sentido totalmente objetivo. Es
decir, cuando se usa una forma de expresión para decir algo tal cuál es, se dice que se ha hecho utilizando
este tipo de lenguaje, de manera objetiva, comunicando con total claridad, en el ánimo de ser
perfectamente entendible sin necesidad de que el receptor u oyente tenga que hacer ningún tipo de
interpretación, y sin uso de simbologías.
Así que se puede decir que este tipo de lenguaje se utiliza como referencia a un hecho o un dato, de
forma directa, es decir, lo denota y lo nombra. Por eso no es tan habitual encontrarlo en textos literarios.
En el caso de la denotación, el significado es más importante que el significante, por lo que el énfasis se
pone en quién emite la información, que debe tener claras las ideas que va a transmitir, lanzando
mensajes con las palabras exactas que describan la información, sin uso creativo alguno.
Es un lenguaje que se utiliza para informar y transmitir información, de forma que solo se puede leer de
una forma y no admite interpretaciones varias o libres, aunque podría tener cierta complementación
respecto a la connotación, pero no es lo habitual.
En este caso, ejemplos de lenguaje denotativo son:
 He leído esta página del periódico.
 El elefante es un paquidermo.
 Hoy asisto al colegio para ir a clase de matemáticas.
 El limpiador limpia toda la casa.
El lenguaje connotativo es el que se emplea de forma figurada o simbólica. De esta forma, no comunica
únicamente información, sino que también aporta sentimientos y sensaciones.
Este tipo de lenguaje se utiliza mucho en diferentes entornos, como el uso cotidiano y coloquial, pero
también se encuentra bastante en los textos literarios. Se debe a que se refiere a las posibilidades
sugestivas y ambiguas del lenguaje, de modo que su estética es definida y con estilo, capaz de expresar
emociones de manera subjetiva, lo que lo lleva a permitir diferentes lecturas o interpretaciones.
En resumen, la connotación permite el uso de una palabra en sentido figurado, apoyado en hechos
circunstanciales que dependen del contexto, pudiendo usarse como comparación, poesía, etc.
Veamos algunos ejemplos de lenguaje connotativo:
 Más vale pájaro en mano que ciento volando.
 La Luna nueva es la risa del cielo.
 La frialdad de no observar para ocultar.
DIFERENCIAS:
Podemos establecer una serie de diferencias básicas entre la connotación y la denotación:
•Mientras la denotación busca ofrecer información objetiva lejos de interpretaciones, la connotación
intenta crear sentimientos y emociones en el receptor utilizando las palabras de forma no literal, sino más
bien interpretativa.
•Por un lado, la denotación solo se puede interpretar en sentido literal, mientras que la connotación
permite diversas interpretaciones dependiendo tanto del receptor como del emisor.
•El contexto es muy importante en la connotación, ya que influye en la interpretación de la frase. Esto no
sucede en la denotación, ya que solo es información objetiva.
•El lenguaje connotativo es muy usado en textos literarios, especialmente poéticos o líricos, mientras que
el denotativo es más periodístico, utilizado también en estudios, ensayos, artículos periodísticos, etc.
EL LENGUAJE DENOTATIVO Y CONNOTATIVO:
El lenguaje denotativo es el que usa la palabra acorde a la realidad, en sentido totalmente objetivo. Es
decir, cuando se usa una forma de expresión para decir algo tal cuál es, se dice que se ha hecho utilizando
este tipo de lenguaje, de manera objetiva, comunicando con total claridad, en el ánimo de ser
perfectamente entendible sin necesidad de que el receptor u oyente tenga que hacer ningún tipo de
interpretación, y sin uso de simbologías.
Así que se puede decir que este tipo de lenguaje se utiliza como referencia a un hecho o un dato, de
forma directa, es decir, lo denota y lo nombra. Por eso no es tan habitual encontrarlo en textos literarios.
En el caso de la denotación, el significado es más importante que el significante, por lo que el énfasis se
pone en quién emite la información, que debe tener claras las ideas que va a transmitir, lanzando
mensajes con las palabras exactas que describan la información, sin uso creativo alguno.
Es un lenguaje que se utiliza para informar y transmitir información, de forma que solo se puede leer de
una forma y no admite interpretaciones varias o libres, aunque podría tener cierta complementación
respecto a la connotación, pero no es lo habitual.
En este caso, ejemplos de lenguaje denotativo son:
 He leído esta página del periódico.
 El elefante es un paquidermo.
 Hoy asisto al colegio para ir a clase de matemáticas.
 El limpiador limpia toda la casa.
El lenguaje connotativo es el que se emplea de forma figurada o simbólica. De esta forma, no comunica
únicamente información, sino que también aporta sentimientos y sensaciones.
Este tipo de lenguaje se utiliza mucho en diferentes entornos, como el uso cotidiano y coloquial, pero
también se encuentra bastante en los textos literarios. Se debe a que se refiere a las posibilidades
sugestivas y ambiguas del lenguaje, de modo que su estética es definida y con estilo, capaz de expresar
emociones de manera subjetiva, lo que lo lleva a permitir diferentes lecturas o interpretaciones.
En resumen, la connotación permite el uso de una palabra en sentido figurado, apoyado en hechos
circunstanciales que dependen del contexto, pudiendo usarse como comparación, poesía, etc.
Veamos algunos ejemplos de lenguaje connotativo:
 Más vale pájaro en mano que ciento volando.
 La Luna nueva es la risa del cielo.
 La frialdad de no observar para ocultar.
DIFERENCIAS:
Podemos establecer una serie de diferencias básicas entre la connotación y la denotación:
•Mientras la denotación busca ofrecer información objetiva lejos de interpretaciones, la connotación
intenta crear sentimientos y emociones en el receptor utilizando las palabras de forma no literal, sino más
bien interpretativa.
•Por un lado, la denotación solo se puede interpretar en sentido literal, mientras que la connotación
permite diversas interpretaciones dependiendo tanto del receptor como del emisor.
•El contexto es muy importante en la connotación, ya que influye en la interpretación de la frase. Esto no
sucede en la denotación, ya que solo es información objetiva.
•El lenguaje connotativo es muy usado en textos literarios, especialmente poéticos o líricos, mientras que
el denotativo es más periodístico, utilizado también en estudios, ensayos, artículos periodísticos, etc.
 DIREC.REG. DE EDUCACIÒN DE HUANCAVELICA
UNIDAD DE GESTIÒN EDUCATIVA LOCAL -ANGARAES
I.E.PÙBLICA ”RICARDO PALMA”
CREADO:R.D.Nº0329-1980 // R.M.Nº451-2014-MINEDU
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LISTA DE COTEJO
DOCENTE: Nancy, SAIRE HUAMAN ÁREA: Comunicación TEMA: Conozcamos el lenguaje denotativo y connotativo GRADO Y SECCIÓN: 4 “C”

COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS

INDICADOR DE EVALUACIÓN: 1
1. Localiza información relevante de diversos tipos de textos con
estructura compleja y vocabulario variado. Reconoce la estructura Deduce el significado de Explica la intención del autor en el
2. externa y las características palabras, expresiones y frases uso de los recursos textuales a
de diversos tipos de textos. con sentido figurado y doble partir de su conocimiento y
sentido. experiencia.

No
NO
APELLIDOS Y NOMBRES: SI NO SI NO SI

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