2. Leer el sigu ien te fragm en ta y responder.

D
m m * runa estaba sentada cuando vio acercarse a su mesa a dos camióneras y se sintió pequeñísimo.
-¿T e dejó tu novia? -preguntó uno de ios hombres y comenzaron a reír como si fuera el mejor chiste
del mundo pero increíblemente de iti boca del niño salió esta respuesta:
-Sí.
Los hombres se quedaron con la boca abierta.
-¿Cuántos años... ? - volvió a preguntar el dueño del bar y antes de que agregara otras dos preguntas,
Bruno se apuró a decirte:
-O n ce:
-O n ce... y h dejó la novia -dijo con su voz cavernosa uno de los canuoneros, y como si lo tuvieran
ensayado, él y su compañero se sentaron junto a Bruno, uno a cada lado, at mismo tiempo.
¡Dos cervezas y una Coca, M anuel! ordenó uno de ellos y pasó a ir,s presentaciones. -Yo soy Volvo
y a él le dicen Skania.
-Son marcas de camiones -dije Bruno.
-Es un chico muy inteligente -observó Volvo.
-M e llamo Bruno Wrakitzkievdízs.
-Me. gustan esos apellidos difíciles... ¿«ira porque, me llamo luán Pérez? -comentó Skania. Ahora
también Bruno se sumó a las carcajadas...

Adaptación de El insoportable,
R ic a k ü o M a k iñ o

^ En el te xto se sub ra yan seis palabras o expresiones que refieren a los personajes. ¿Se pueden

considerar seis personajes diferentes? ¿Por qué? \

^ N o m b ra r los personajes que aparecen en e l texto.

^ ¿ C u á l de Las siguientes expresiones representa lo que siente Bruno?

■^¿Cuál de las siguientes expresiones representa lo que siente Skania?

 Leer las siguientes cartas y luego responder.

«■ * * r tiem bre de 2 0 1 0
¿Que día regresa Inés a Junín?
| r¡dí Caro: .
| n e r i t a carta fctóe tres *** ° \
mH feliz Z r J lM w h los
"7 i Qué día recibió la carta?

\
brem os en el estreno.

lnfc ^ ¿Qué día confirmó su

s pasaje?

. .., ?. _

-------------------- 'Madrid, 24 de mayo de 2 010

Querido Ernesto:
^ ¿Qué día recibió Ja carta peídc toce stó *'« ^e
Salvador? alegría. Recibí una carta en ¡a q u e P

1
^ ¿Qué día i’iomienza el viaje?
^ ¿Que día lleg ará a
los Estados L n id o s?
áffls. Partiremos desde Portugal j j llegaremos
a 'os Estados Unidos veintidós días despues.
Durante la travesía, sólo haremos una parada
Z " islas Atons a los cinco días de zarpar ^
resto del tiempo, estaremos en altamar. ¿No te
i parece increíble? ,
Te escribiré pronto con •waS{j ¡^ ¡¡^ X0
f Salvador
íV- Vó.v-
ft'CV.7 i"

-uandn Salvador esté en las Ulac a

le quedarán para llegar a destino? ’ " ' ¿Cuantos díaí dc
6. En este ejercicio, Tas a encontrar tres textos con
tres p rotagonistas diferentes, pero Xa k isto ria
contada es la misma. ¿Cémo puede ser?

Las zapatillas I
¡Tomtis había esperado con tanta ansiedad que k regalaran ese par de zapatillasi Desde aquei día no se
las había sacado más. las llevaba a la escuela, las usaba para estar en casa, para jugar alfúilxtl...
Si: sintió furioso y triste cuando descubrió que su mamá se fas había miado porque estaban destruidas
\j seg ú n ella- eran indecentes. Hasta llegó a buscarlas en la basura pero...

a. ¿Quién es el protagonista de la historia? \ ...................................................................................

b. ¿Qué otro personaje aparece? \ ............................................................................

c. Las zapatillas ¿podrían ser un personaje? ¿Por qué? \ ............................. ..............

Las zapatillas II
Carta quería premiar a su hijo Tomas porque le iba muy bien en la escuela aunque, para ei resto
de las cusas... era un verdadero terremoto. Pensé mucho m sus gustos yfinabnerde se decidió a comprarle
unas zapatillas. Al hijo le gastaron tanto que no se separó más de ellas.
Después de varios meses de uso, las zapatillas estaban rotas y sucias y ni lavándolas quedaban prolijas.
Por eso un día, decidió hacerlas desaparear. ¡Imaginen la tragedia atando Tomás se dio atenta!

u. ¿ Quiénes svn los protagonistas de esta historia? \ ..................

b. ¿Quiénes son ios narradores de Las zapatillas 1 y Las zapatillas IJ ? \

Las zapatillas 111

Fstuvimos muy poco tiempo expuestas en la vidriera del negocio porque a b s pocos días de estar
allí, una mvjer nos compró para su hijo, que estaba increíblemente feliz con el regalo. Desde esc día,
tuvimos una vida movida, siempre, en tos pies de nuestro dueño: íbamos a la escuela, a la playa, a
jugar a! fútbol. Pero llegó un día terrible en que. nos encontramos tan gastadas que la madre de! niño
nos tiró y terminamos en ¡a miseria de una bolsa de basura, entre los restos de una manzana y una
gran cantidad de papeles inúiiles.

a. ¿Quién es el protagonista? \ ...................................... .... .............................. ..................... ...................

b. jQuiénes son los otros personajes de la historia? \ ................................

('. ¿Quién, es ef narrador? \ ................ ..........................................................................................................

ti. ¿Qué diferencia a este relato de ios anteriores? \ ............................................................................ .......

3. Leer los siguientes fragm en tos j 7 decidir qué tip o de
narrador relata los keckos. ¿Qué elementos tuviste en
cuenta para determinarlo? Subrayarlos en cada texto.

1. Protagonista ( I a persona) 2. Omnisciente (3a persona} 3. Testigo ( Y persona)

R íesulta que había comprado una rifa de ¡a cooperadora de la escuela que queda a media cuadra
y había sacado ei primer premio que eran cuatro autos, dos casas, tres molos y un cuchUlito.
Bueno, can uno de los autos había -pasado a buscar a la que ahora es mi novia para ¡levarla a
pasear. A ella $e le había ocurrido tmer el termo y el mate, así que fuimos a tomar unos mates a la
playa. Ella me gustaba mucho, pero mucho en serio, y quería impresionarla con algo.

Adaptación de t i p u l p o está c r u d o , L, P e s c e t t i

Eí narrador de este fragmento e s \ ........................................................

E tu pocos segundos, comprueba aliviado que el visitante se detiene junto al camioncito gris.
F.nsegidda se abre la puerta del galpón. Salen el Carnicero y e] hombrecito de marrón transportando
varios bultos que ubican en ¡a parle trasera del jeep. Tras el acarreo, el conductor, preocupado, enámde
el motor, ti Carnicero trata de subirse, t i hombre de marrón quiere impedir su partida; señala la carga
am ademanes airados. El otro lo empuja. Discuten. De impromso, el barbudo lo golpea en ple¡m cara y
sigue pegándole hasta que cae de bruces al suelo. Con agilidad sorprendente, el hornbrón trepa al jeep en
movimiento, que se pierde a los tumbos por el camino.

Vecinos y detectives en Belgrano, M . B r a n d a n A r á o z

El narrador de este fragmento e s \ _____________________ ______ ______ _____ ___

M I irado desde dos cuadras de distancia yo no podría decir que Hormigón Armando fuera
distinto de los ochocientos treinta mil parientes suyos que habitaban el hormiguero de la maceta
del jazmín de plástico.
¿ Que qué hacía un hormiguero en una planta de plástico? Precisamente en eso, creo que se
diferenciaba el Hormigón Armando de las demás hormigas. Es que había sido él el de la idea de
despistar ni dueño del jardín con ese truco.

Adaptación de "El Hormigón Armando" en C uentos R idículos, R. M a r i n o

^ t i narrador de este fragmento es \ ................................................................ ..............

9. Leer e l sig u ien te texto .

Un asom b roso anim al

F■ m / oso polar es el carnívoro terrestre más grande que existe. Pese a su mata (pesa unos 410 kg) y
a su potencia, da la impresión <!e ser más estilizado que el oso pardo, debido a su pequeña cabeza, tan
alargada como el cuello. Sit organismo se caracteriza por una. perfecta aclimatación a la vida polar y
acuática, y se ha especializado en la caza de la foca.
Su espeso pelaje limita la pérdida de calor. Los pelos que ¡o forman son de color blanco y
forman dos capas: una de pelo corto y espeso, la borra, y otra de pelo más largo, la churra. Cste
doble pelaje se hace más espeso en invierno. Ll oso polar está protegido también por una capa de
grasa subcutánea de 5 a 10 cm de grosor y además, según algunos especialistas, como los pelos
son huecos, este mamífero del polo puede captar los rayos ultravioletas de! so! y dirigidlos hasta
su piel, favoreciendo el aislamiento térmico.
Cuando el oso polar se mete en el agua, únicamente, se le mojan los pelos largos que, a!
pegarse, forman una especie de recubrimiento que protege los pelos cortos. Cuando el animal
sale, del agua, los pelos se pegan y quedan tiesos, pero al sacudirse, escurre el agua y el cuerpo
mantiene el calor, incluso cuando el mar empieza a helar y su temperatura rozu ios -2UC
Posee una admirable resistencia y no es raro ver a un oso polar nadando liarlos kilómetros
lejos de cualquier refugio flotante. Nada bajo el agua con las orejas hacia atrás y las fosas nasales
cerradas, aunque sin sumergirse a más de J o 2 metros de profundidad. Este animal puede
recorrer fácilmente u n centenar de kilómetros sin detenerse.

Responder V (verdadero) o F (falso) a estas afirmaciones sobre el oso polar:

^ a. Para nombrarlo se usa también en el texto la expresión "oso pardo1'...

b. Se traslada hacia ambientes más cálidos en invierno. ...........

^ c. Tiene una capa de pelaje más corta y olra más larga..........................

d. Está adaptado al ambiente polar todo el año. ...... ,

^ e. El oso es un experto cazador de borras y churras. ........ _ _J

^ f Su cuerpo mantiene el calor en el a gu a . ...... j

g. Tiene dos capas de grasa subcutánea. ..._.................

^ h. Tiene una temperatura corporal de -2o C . ........................................................

^ i. Es más estilizado que la foca. .............................................................................

^ j. El oso polar liene una gran energía, ............ . .............

10. Leer los texto s y responder a la s preguntas.

C abo C añ averal, 20 de julio d e ...

H I ay por la tarde, ante la mirada de más de. 4 0 millones de personas que seguían atentos ¡a
transmisión televisiva, el comandante N eü Arm strong y el piloto de nave Edwin A lann abrieron
la escotilla de¡ Apolle 11 y tocaron la superficie de la Luna en un lugar conocido como el M ar de la
Tranquilidad.

¿Cuando te parece que podría haber aparecido esta noticia?

^ a. Hace 10 años....................... .......... I

b. Hace 40 años ........................ n

c. Hace 70 años............................. CU

d. Hace WO añ o s.............................. □

¿Q ué indicios te permitieron deducir ¡a época?\

C aliforn ia, octu b re d e ...

B ' usiness VVcck afirmó que Microsoft estaría en tratativas con Mark Zuckerberg para adquirir
un sitio de redes sociales que origim lm cnte era utilizado entre los estudiantes de la Universidad
de Haroard. l os usuarias podrán participar en varias redes y compartir intereses. En poco tiempo
estaría lista para expandirse fuera de Estados Unidos bajo el nombre de Facebook.

¿Cuando te parece que podría haber aparecido esta noticia?

a. ¡Hace aproximadamente 5 a ñ o s . ______ _____ O

h. Hace aproximadamente 15 añ o s............... ............... CZ

c. Hace aproximadamente 25 años........................... ..... □

d. Hace aproximadamente 55 años................................. |__

¿Q ué indicios te permitieron deducir la época? \ ...... ........... ......... ..... .......................................

t e t ía ia r " *
El señor M ustaqui tiene de visita en su casa a un exlratarrestre que no
sabe lo que es bañarse y está m uy n trigado por aprenderlo. Se dispone a
in te n ta rlo en este m om ento. Para orientarlo, el señor M ustaqui le dio una
hoja con las instrucciones, pero el travieso Crapul -su hijo m enor- cam bió
esa hoja por otra en la que las instrucciones están desordenadas.

¿Qué te parece si ayudamos al £T y num eram os las instrucciones para

bañarse en el orden correcto? (El orden de los pasos es fundam ental en las
instrucciones, ya que si se lo altera o se o m ite alguno, es probable que las
cosas no salgan bien.)

¥ A b rir la canilla.
¥ Enjabonarse.
¥ T om ar una toalla.
Y M eter la otra pierna.
¥ Desvertirse.
¥ Sacar una pierna de la bañera.
¥ Enjuagarse por partes.
¥ Poner el tapón a la bañera.
¥ Frotarse con la toalla hasta q ue d a ' seco.
¥ Esperar a que se llene.
¥ Sacar la otra.
¥ Sentarse en el agua.
¥ R etirare! tapón de la bañera.
¥ Envolverse en la toalla.
¥ Probar la tem peratura del agua con el dedo gordo del píe.
¥ Pararse.
¥ M eter una pierna,
¥ M ientras se va el agua, abrir la canilla para term inar de enjuagarse.
Figuras
#

En los d ibu jo s están representados los Frentes de seis casas distintas.

1 Elegí una de ellas y escribí una descripción lo más detallada posible,

sin decir de que casa se trata.

2 Pasale la descripción a un com pañero para que dibuje !a casa si­

guiendo tus indicaciones (¡sin m ira r el libro!).

3 Cuando termine, comparen el dibujo con el original: ¿Son parecidos?

¿Están to d o s los elem entos? ¿Están en el lugar adecuado? ¿Tienen,
m ás o m enos, el ta m añ o que corresponde? Si hay diferencias, con­
trolen de quién es el error.

Desde ya que esta es una consigna d ivertida para intercam biarse las des­
cripciones entre dos.

wm
Para volverse
cmno
Chong-Li nunca había salido de China. Y
siem pre había co m ido con palitos. Hasta que la
fam ilia M ustaqui lo invitó a pasar unas vacacio­
nes en su casa. AIT conoció el tenedor. Y el
pequeño Crapul, el h ijo m enor de los M ustaqui,
com ió con palitos po r prim era vez, ya que
Chong-Li tra jo de regalo un juego de palitos
para la mesa. En una carta a sus herm anos,
Chong-Li les explica lo que es el tenedor: cóm o
es, para qué Sirve y cóm o se lo usa.

1 Antes de escribir, Chong-Li -que, com o buen chinito, es muy ordenado

- respondió las siguientes preguntas:
¿Para qué sirve el tenedor?
¿Qué lo diferencia de la cuchara y el cuchillo?
¿En cuántas partes se puede d iv id ir un tenedor?
¿Cuáles son?
¿Cómo es cada una de esas partes y por qué son así?

2 Ahora sí, ¿te anim ás a describir el tenedor com o lo habrá hecho

Chong-Li?
¿Cucurgpho
o paíiíoT *
A veces pasa que uno no encuentra la lapicera y resulta que la tiene en la
mano.
A veces pasa que de tanto ver una cosa nos olvidamos de cóm o es exacta­
mente {com o le pasó a Blanquita A m aro el día que le preguntaron si el m icró­
fono con el que cantaba sus melodías tenía form a de palito o de cucurucho).

Te desafiam os a que describas con la m ayor precisión posible (y sin

m irar previam ente):

¥ La rueda del colectivo que to m á s to d o s los días.

¥ La puerta de la casa del vecino.
¥ La canilla de agua caliente del baño.
¥ El collar de tu perro o gato (si tenés).
¥ Una naranja.
Y La perilla que controla el volum en de tu televisor.
Ocnithplestes i

y Ornitorrinco
Com o para describir usamos palabras y las palabras se dicen o se escriben una
después o detrás de otra (es im posible decirlas todas a la vez), es necesario divi­
dir o descom poner el objeto que se describe en partes, com o hizo Chong-Li con
el tenedor, o com o hace el científico Edwin Colbert con ei siguiente bicharraco:

El Ornitholestes
“...Su largo no era de más de un metro cincuenta a un metro ochenta, y eríél se
incluye la larga y afinada cola que, como una palanca, servía para balancear el peso
del cuerpo. En todo su aspecto fu e un dinosaurio ágil y gracioso; sus patas posterio­
res eran fuertes y semejantes a las de las aves; probablemente corría sobre ellas a tra­
vés de los densos verdores tropicales con agilidad y ligereza, lanzándose de aquí para
allá en busca de su presa. Las patas anteriores del Ornitholestes eran relativamente
pequeñas y estaban provistas de dedos largos y aptos para ¡a prensión, con los cua-
ks el animalilo podía asir su alimento. El cráneo era también pequeño, alio y estre­
cho, armado con dientes ajilados aptos para morder y desgarrar. En su conjunto era
un mecanismo pequeño, eficiente para la captura de presas pequeñas...”(*).

Para Edwin Colbert, el c o n ju n to del O rnith ole stes es un mecanism o, com ­

puesto de d istin ta s piezas que le sirven al bicho para hacer cosas diferentes:

cuerpo cabeza

cola patas posteriores patas anteriores dientes

largas y finas fuertes dedos largos afilados
para balancear para co rre r para prensión para m order
el peso y desgarrar

(*) Edwin Colbert, El tib rj Je fox ilinowurios, Bs.As., EJDEBA, 1964.

 Víctor Iturralde Rúa cuenta en El Onésimo soñó un cuete* el
extraordinario caso de Onésimo Laguna, cuyos sueños se
corporizaban. Entre los muchos testimonios que recoge el
periodismo acerca de este insólito soñador, está la declaración
de la Sra. Graciela Luisa Lacanno, directora de la Escuela
N° .4 de Trenque Lauquen (ahora jubilada), que conoció a
Onésimo de chico.

El Onésimo soñó un cuete

“Sí, claro, por supuesto conocí a Onés

Laguna. Sí, Laguna, t i aquel entonces (no tan
no porque me he jubilado hace poco tiempo) tu
Onésirrio Laguna, “el Onésimo17como lo ap
sus mismos compañeros, en primer grado. El mu
chote desentonaba con el resto de la clase por
estatura, por su edad (en verdad es un pecado que
más hayamos podido consignar en el registr
dadera edad), y por su torpeza.. .Era un ni
adolescente sería más exacto), que inscribimos e
escuela cuando descubrieron que la persona q
criaba (una mujer muy modesta, y carente de t
instrucción) lo tenía como un gauchito en su ran
aquí, al norte de la ciudad, en el camino de los Rear
“ El Onésimo (me permitirá que lo llame así po
que nos habituarnos a hacerlo), según nos decla-
ta mujer (ahora fallecida), le fue entregado por
ón, quien le solicitó que lo criara pues él, viudo en
momento, apenas si ganaba para su propia subsi
cia (fíjese usted los cuadros que a veces nos toe
en estos lugares). Según testimonio de esta serio
Eulogia. creo., .sí, Eulogia Laguna, el Onésim
bía nacido en Sañhué Mahuida, lugar situade e
gurí punto de La Pampa. El Onésimo era com

""Víctor Iturralde Rúa. El Onésimo soñó un cuete. Libras del Quirquincho, Bs. As.,
1988.
Pero la transcripción do esa declaración quedó largo tiempo archivada en un
sótano antes de ser publicada, y las ratas comieron el borde derecho de las
hojas, eliminando los tinales de renglón. Tu misión es reconstruir el texto y
leerlo en voz alta.

anirnalito: hablaba poco, reía, era extremadam

torpe, y en los tests que le hicimos nos revelaba un c
ciento intelectual ni importante ni despreciable {en
te momento no puedo darle los valores precis
ñor). No era si me permite consignarlo, io que II
riamos un niño mogólico, pues esto hubiera deter
nado su traslado a una escuela diferencial. Per
distinto, si. Entendía aquello que se le enseñ
gracias a su peculiar manera de prestar atención
fascinaban las clases, que alquien se dirigiera a él
le hablaran, o trataran de hacerle comprender alg
ésta es una disposicón no habitual entre los niñ
estos lugares}. Pero sus manazas eran torpes, dest
zaba las tizas, pendía los lápees a los que siem
quebraba las puntas en cuanto comenzaba a escri
Era muy crédulo. Tenía un corazón generoso, y a
que no era amigo de ningún niño (fíjese usted se
que sobrepasaba al resto de la clase por una cab
más), no tenía enemigos, y todos lo toleraban con
mezcla de respeto por su fuerza, y piedad por su
nuidad.

(Continúa)

La solución sn página 12.

 Seguro que hay uno eri casa
la mochila o en el bolsillo.
aolítarío
Es un catálogo de palabras
y los hay de diversos tipos:
El más común es el alfabético
de nombres p-opios o enciclopédico;
muy útil, el de sinónimos,
que seguro trae antónimos.

Julio Cortázar lo llamaba "cementerio” , quizá porque en él las

palabras están como muertas, quietas, encerradas. Nosotros
preferimos decir que están dormidas. No bien lo abrimos, el

Fondo m. Parte interior de una cosa llue­
ca: el fondo de un vaso. II Parte sólida en
la que descansa el agua del rrar o de un rí-
o. // Profund dad: con poco fondo. H Lo
que queda en el fondo: el fondo de la bo­
tella. II Parte que se encuentra más lejos
de la entrada: el fondo de una habitación.
II Dicesc del artículo de un periódico, ge­
neralmente sin firmar que se nscra en
un lugar preferente de la publicación y
trata de temas de primerísirria actualidad.
H En la telas, tejido en el cual se hacen las
labores. // Segundo plano de una p ntura,
fotografía, etc. //Catálogo de una biblio
teca o editorial. //Capital, caudal: fondo
social. II Tig. índole: chica de buen (o
mal) fondo. / Ambiente, medio. / Tema, i-
dea: el fondo de su comedia' Resistencia
física. / Lo esencial de una cosa: el fnndo
de un problema. / Lo más oculto o íntimo:
el fondo del corazón./Lo que se oye
en segundo plano: música de fondo. //
Decorado en la parte más profunda de un
escenario de teatro. // Méx. Prenda de
vestir femenina que se pone debajo de la
falda o vestido. // Pl. Dinero: tener fon
dos disponibles, i! Parte sumergida del
barcoJ/-A fondo, enteramente //-^ fon­
do perdido, sin posibilidad de recupera-
ción.11Bajes fondos, el hampa.// Carre­
ra de fondo, la de largo recorrido (más de
5.000m en atletismo y más ae 800 en na
tac ion). II Mar. Dar fondo, echar el ancla
al fondo. // Echar a fondo, hundir una na­
ve.// bn el fondo, en último termino, i!
Fnndo de comercio, establecimiento co­
mercial y valor que se le da a este ca­
so de traspaso. II Fondo del ojo,parte pos­
terror del ojo donde está la retina. II Fon­
do de reserva, capital reservarlo de una
empresa destinado a paliar ciertas even
tualidades. // Fondos de amortización,
los empleados para amortizar el capital.
// r ondo públicos, aquéllos de los que
dispone el Estado. II Fondos secretos, di­
nero cuyo empleo no hay que dar jus­
tificación. ti Fig. Tocar fondo}legar al
extremo de las posibilidades de uno, lle­
gar al fin de de -la desgracia de uno.
diccionario despierta, 'evive y despliega ante nuestros ojos todo lo que es capaz
de enseñar si sabemos interrogarlo Claro que para eso es necesario conocerlo
m poco, para que no nos c o ifu rd a , y visitarlo con frecuencia para entrar en
confianza. Para favorecer esa relación, te presentamos una palabra con su
definiciones, usos y ejemplos, tomada del diccionario .arousse de 1987; es lo
que se llama una “entrada" de diccionario y te invitamos a explorarla, con un
cuestionario como guía.

1. ¿Qué sigrifica la oastard lla en este articulo de diccionario?

2. ¿Qué significa la doble barra (//)?
3. Subrayá todas las abreviaturas y escribí las palabras completas.
¿Dónde podes buscar el significado de las que no entendés?
4. Subrayá todos los ejemplcs de expresiones figuradas y úsalos en
oraciones.
5. ¿Qué significa “fondos"?
6. ¿Cuál es el género de ‘'fonda”?
7. ¿De cuántos kilómetros es la carrera de fondo en atletismo?
8 . ¿Cómo se le llama también (además de “fondo” ) a la parte sólida en
la que descansa el agua de mar o del río?

Para verificar qun lus respuestas sean correctas, fxxiés pasar a página 129.
Ejercicio oh página 7-8

im o... ente
leja- o-
ve a es-
ociaron os, se-
cha- am a-
su mi-
ja- oera
o su ver- aba
ño (un . Le
n la , que
ue lo o (y
oda os de
cho, tro-
te. pre
\ -r bir.
róes- un-
un pe- ñor,
ese ezar o
sten- una
an ver inge-
ra...
o ha-
n al-
o un

V ahora sí, volvamos a página 9

 La señorita María de las Mercedes Zuloaga, bibliotecario de
la Biblioteca Municipal de Salsipuedes, tiene que incluir las
fichas correspondientes a los libros recién donados por el
doctor Aquiles Contursi en tres ficheros distintos: uno por autor,
uno pnr título y uno po' fecha de edición. Los dos primeros
ficheros están ordenados alfabéticamente, y el último, de las
ediciones más antiguas a las recientes. Acá van las fiches, a

Acá pueden organizar sus respuestas

Autor Título Fecha

HÜFFMAN, E.T.A.
Cuentos fantásticos
Bs. As, Ed. .Corregidor. 1978

SA1NT-EXUPÉRY, A.
El príncipito
Bs. As. Emecé Ed. 1973.
/

CHÉJQV, Antón P.
El jardín de ios cerezos
Bs. As. Espasa-Calpe Ed. 1947

CAEVINO, Italo.
El pájaro belverde y otras fábulas
Bs. As. Ed. Librerías Fausto. 1977
ver si tardan menos en ordenarlas que la señorita María de las Mercedes Zuloaga,
que tardó 15 minutos. Numeren las fichas según el orcen que corresponda a
cada fichero.

Autor Título Fecha

NEHVACG.
La mana^ncanfáda: \
Madrid. JÉá. tegása, 1981

A L O N IM O . £. - ,
fteñart, étizcmo
México. ftWniá Ed. 1979.

DUMÁS, fttejandro.
| V'
Ja Vida' ■
feW ÍBam t 1895/
' > <'s r> J * v
 Autor Título Fecha

VALLEjOj:Cés^f/( ;.
Obras coépl&tets 2 :
8 a rcelo n a;^v:Laia, 1900.V; ■
 R Á { ^ ,te iz .
; ¿s ffiSfafférfosis y otros relatos.
B s .M r ^ p ttm é í ica. Ed. 1982.

COMBET, F.
Scftcummschrumm o la excursión
dom inical a las arenas movedizas
Bs. As^ dentro Editor de América
Latina: ÍS©3, '■■■ /

ANDERSEN, H. Ch. i .
Cuentos completos
Madrid. Aguiter Edic. 1967.

POTQCKI. JAN. ;. -
. Manuscrito encontrado en
Zaragoza
;tóá0rid¿ Atlartza Éd: 1971.

Cotejen entre ustedes las respuestas.

 Volvamos a visitar al viajo diccionario, que tanto tiene para
contarnos. Esla vez los dejamos a solas con él. Simplemente
les damos algunas preguntas que tendrán que contestar en
equipos, valiéndose de todos ios diccionarios que tengan a
mano El equipe que termine de contestar primero (y no haya
cometido ringún error), como premio, quedará eximido de
hacer más ejercicios con diccionario... {¿y que esperaban?
¿quedar eximidos DE QUÉ7).

Acá van las preguntas:

1. ¿Cuántas letras tiene nuestro alfabeto’

2. ¿Cuántas vocales y cuántas consonantes"
3. ¿Por qué lo llamamos "alfabeto”?
4. ¿Qué otro nombre le damos?
5. ¿Por qué le damos ese otro nombre?
6. Ordené alfabéticamente las siguientes palabras: botarate - no - babieca
cabezón - pelandrún - p ojoso - bellaco - petimetre - mostrenco - cachafaz
- firirí - rufián - sí - lenteja - zopenco - pusilánime
7. ¿Cuánto pesa un elefante?
8 . ¿De qué origen erari los fenic os?
9. ¿Qué diferencia ai camello del dromedario?
10. ¿Cuándo se dicc que “hay gato encerrado”?
11. ¿A qué región de l-rancia le dieron su nombre los burgundios?
12. ¿A qué se le llama "nudo” en una novela?
13. ¿Qué colores son: el bermellón - el añil - el siena?
14. ¿Cuándo es el equinoccio de primavera en el hemisferio sur?
15. ¿Qué es el alfabeto Braille?
16. ¿Cómo funcionaban las Cortes en la Edac Media?
17. ¿Es lo mismo una dieta vegetariana que una macrobiótica?
18. ¿A cuál de estas tres palabras corresponde la definición “Conjunto de toldos
para dar sombra” : a) toldería - b) tendedero - c) entoldado?
19. ¿Cuál de las tres definiciones que siguen es la de la palabra “ mugre”7:
a) (Del Ict. "rnucor” : moho) Suciedad grasienta, en especial de la lana y les
vestidos b) (Del lat. ‘muger’) Seborrea o grasitud que se junta en el cuero
cabelludo - c) Del lunfardo “mucha grela”
20. ¿Cuál de las tres palabras que siguen es sinónimo de “.secesión”?:
a) suspensión - b} corte - c) separación

Cotejen entre ustedes las respuestas.

 Ahora, con mucho cuidado, vaya uniendo los puntos con
un lápiz siguiendo el orden de los números de la secuencia
memo rizada
Si hace todo bien, verá aparecer a una dama enerada en
Kilos.

S *.
SI * .z S

*r* * Vb

¿Contento? Ahora deje d« contemplar su cbra cor» esa cara de arroba mentó (¿que q jó cs?
,3l diccionario.) y retome su rccoridc en página 10 (hablaron de diccionario...). •
Actividad 1:

1) Q u e r id o C arlo s:

T e e s c rib o p a r a p e d ir t e q u e m e m a n d e s la d o c u m e n t a c ió n d e m a n á p a r a los t r á m it e s ju b ila t o r io s .

U n b e s o g .'a n d e p a r a to d o s . G ra c ie la
2) M ir a , J u a n , s o y tu m a d r e y te n g o d e r e c h o a h a b la r t e d e e s te t e m a .
3) A u n q u e u s te d sea m i j e f e y y o soy un s im p le e m p le a d o n o h a y n in g u n a ra z ó n p a r a q u e m e t r a t e asi, y m e n o s
d e s p e d ir m e .
4} P o r q u e s o y t u a m ig o te d ig o lo q u e t e d ig o . V o s n o d e o e r ia s o f e n d e r t e

5} Sr. C lie n te : Esta e m p r e s a n o se h a c e r e s a o n s a b le p o r las p é r d id a s o r o tu r a s .

A c tiv id a d 2:

1) P o r fa v o r, p r e s é n te s e d e in m e d ia t o e n m i d e s p a c h o
2} T e m p e r a tu r a 10°, V ie n to s d e l sur a 1 5 Km p o r h o ra .
3) C e b e t o m a r los m e d ic a m e n t o s t o d o s los días . V u e lv a a v e r m e sn u n o s d ías .
4} N o q u ie r o q u e s algas c o n e s o s c h ic o s , y a t e lo d ije m il v e c e s .

A c tiv id a d 3:

1} IH o la ! ¿ D ó n d e a n d a b a s ? , p o r fin t e e n c u e n t r o .
•2¡ U n e s tu d io r e v e ló q u e e l 8 5 p o r c ie n t o d e las p e r s o n a s se a lim e n t a n r m l

3) C ó r r e t e u n p o c o q u e n o v e o la te le .
4) N o se o lv id e n d e c o m p r a r e l p a n . B es o s . M a m á .

A c tiv id a d 4:

1) D os h o m b r e s a rm a d o s d e tu v ie r o n a u n c o n d u c to r y le o b lig a r o n a e n t r o j a r l e el d in e r o y sus o b je t o s d e v a lo r .
2) El S a la d o a rr a s ó c o n to d o ; e l a g u a t a p ó n u e s :r a s casas y s e lle v ó lo o o c o q u e t e n ía m o s .
3) M u c h o s c h ic o s e n e d a d e s c o la r d e ja n d e e s t u d ia r p o r c u e lo s p o d r e s t ie n e n s e rio s p r o b le m a s e c o n ó m ic o s p a r a a f r o n t a r
los gastos q u e e s to d e m a n d a .
4} En los ú ltim o s a ñ o s lo s p a ís e s d e E u r o p a v ie r o n h c r e m e n tid a n o t a b le m e n t e su p o b la c ió n p o r la a flu e n c ia de
m ig ra n te s p r o v e n ie n te s d e p a ís e s a s iá tic o s y s u d a m e r ic a n o s .
Nombre: Escuela
Fecha: T P n'

La comunicación
.. j--- r---
3 I 8 I i " " ifT n mi r .....]...... v l | h P i
A I B C D E | F G i H | I J ! K i L ¡M N 0 P [Q | R S T U V Vv X | Y ! Z

YA B O J H l F B Á B F ó l RHJÁI Á EQ H I

S X O B E Q O i F l á J F B Ó El E Y ÑHE GE

F'IT EX B Á J Ü F A F I D O X J Á B F ó i I l T X E I Ó Q O

JáC s á x T f b f s á i T e q . AY S X O l H B F X Q E QE

BX E A I H1 B F X B H F T O B Q J S H E Q T O S O X

I e t e x f j a I oq é y EJ E 1 T O Q .
1 lo c o d ific a e m is o r P e rs o n a q u e e m ite e l m e n s a je q u e

2. e l m e n s a je P u e d e s e r v e rb a l o n o v e rb a l c ó d ig o El s is te m a de s ig n o s q u e se
u tliz a n p a ra tr ia n s im itr i

3 c o m u n ic a r lo q u e s e d ic e y c ó m o s e le d ic e m e n s a je La in fo r m a c ió n e! re la to o
a q u e llo q u e s e in te n ta

4 q u e s e h a c e r e fe r e n c ia r e fe r e n te E l te m a o ef o b je to tra ta d o e n e l e n s a je a q u e llo
a Id

5 q u e lo d e c o d ifíc a e l d e s tin a ta r io r e c e p to r P e rs o n a q u e re c ib e e l m e n s a je
 íe ...... I : ! ..... V ' |

H O R IZ O N T A L V E R T IC A L
'. Forma dfnárrica en la que se produce lia 2... Tema del mensaje al cual nos referimos y
comunicación. corrunic amos.
3- T e x t o q u e s e q u ie r e t r a n s m it ir e n u n a •1.. P e r s o n a q u e e m i t e un. m e n s a je ..
comunicación
Soporte material o físico de! mensaje
0 O ú c i y u q u e utilice* la « tu r itur a. p a r a l<d
7. Srstem a de sig n os sono r os o vis j a !es que
com unicación.
se emplea. en la. comunic a c ión.
8 Cócigo que Litiga, la paiab'a hablada e i !s
comunicación.
9 Persona que recibe el mensaje.

ÍCA'N Af............................................. Í F N fít ¿ nR ÍT A ..................... VÍF A Tf=...................................R F 'f 'F P T C R ...................................

¡C Ó D IG O L E N G L A ORAL. PR O C ESO REFER EN TE
1E M IS O R

La intrusa

Ella tuvo la culpa, señor juez. Hasta entonces, hasta ei día que llegó nadie se quejó de mí conducta.
Puedo decirlo con la frente bien alta, Yo era el primero en llegar a la oficina y el último en irme,
Mí escritorio era el más limpio de todos. Jamás me olvidé de cubrir la máquina de calcular, por ejemplo,
o de planchar con mis arooias manos el papel carbónico, i s cuanto a ésa, me pareoó sospechosa
desde el primer momenio. Vino con tantas ínfulas a la oficina, acemas, ¡que exageración!, recíoirla
con un discurso, como si fuera una princesa. Yo seguí trabajando como sí nada pasara. Los otros se
deshacían en elogios. Alguno, deslumbrado, se atrevía a rozarla con la mano. ¿Cree que yo me inmuté
por eso, señor juez? No, Tengo mis principios y no los voy a cambiar de un día para el otro, Pero hay
cosas que colman la medida, La intrusa, poco a poco, me fue invadiendo. Comencé a perder e! apetito.
Mí mujer me'compró un tónico pero sin resultado, ¡Si hasta se me caía el pelo, señor, y soñaba con ella!
Todo lo soporté, todo, Menos lo de ayer, "González -me dijo el gerente- lamento decirle que ia empresa
ha decidido prescindir de sus servicios". Veinte años, señor juez, veinte años tirados a la basura, Supe
que ella fue con la alcahuetería. Y yo, que nunca dije una mala palabra, la insuité. Sí, confieso que la
insulté, señor juez, y que le pegué con todas mis fuerzas. Fui yo quien le pegó con el fierro. Le gritaba
y le gritaba como loco, Ella tuvo la culpa. Arruinó mi carrera, la vida de un hombre honrado, señor.
Me perdí por una extranjera, por una miserable computadora, por un pedazo de lata, como quien dice.