Universidad Nacional

Redacción y análisis del programa de Practica II y Residencia

La segunda parte del programa de Practica II y Residencia contiene la propuesta de
contenidos a desarrollar, que consta de un Eje conceptual, que trata de la construcción
metodológica. A su vez este eje conceptual se subdivide en tres subejes:

 Sub eje N°1: teoría de la construcción metodológica.

 Sub eje N°2: formulación de la construcción metodológica.
 Sub eje N°3: desarrollo de la construcción metodológica.

La mayoría de los autores seleccionados en el programa, son conocidos, ya que tuvimos

contacto con ellos tanto en materias pedagógicas y como disciplinares en el transcurso de la
carrera. Como por ejemplo Bloch, Marc; Romero, Luis Alberto; Zabala, Ana; Edelstein,
Gloria.; Freire, Paulo; Litwin Edith entre Otros.

En cuanto a la metodología de trabajo proppuesto, teniendo en cuenta la perspectiva del

marco de acuerdo (2015), se realizaran clases teóricas, exposiciones, intercambios y
debates. Además paralelamente se complementa este proceso de formación docente con el
aula taller para diseñar secuencias didácticas.

En la metodología de trabajo se diferencian distintos momentos y escenarios. El primero

de ellos se sitúa en nuestra facultad, donde se proporcionarán instancias teóricas y
prácticas, así mismo se vincula a esta fase el aula taller ya mencionado, que relacionara
múltiples herramientas en pos de fortalecer y configurar el enseñar Historia y nuestro papel
docente.

En el segundo momento el escenario de la facultad se conectara con las escuelas donde se

concretara la etapa de ensayo. En esta instancia se plantea acompañar a cada uno de los
alumnos-practicantes a observar y analizar las clases en las escuelas e interactuar no solo
con la institución, sino con el docente que facilita su clase, y que es denominado tutor. Este
tiempo es recorrido junto a un compañero que conformara la pareja pedagógica.
El tercer momento corresponde a la Residencia. Validado el ensayo comienza lo que el
programa menciona como el corazón del diseño, donde el alumno-practicante-residente
transitara de forma individual la práctica de residencia. Aquí se trabajara la observación,
la participación en las diversas actividades institucionales, el análisis del grupo de alumnos
a cargo, entre otras. Además se solicitara el diario de clases observadas y a su vez el
registro de las mismas. También la catedra solicita la confección del marco teórico que
asigna la elaboración y presentación de los proyectos. Muchas otras cuestiones se pondrán
en observación.

Por último, el programa nos conduce a la Evaluación que es vista como proceso evolutivo,
con especial significación en la autoevaluación e interevaluación de los docentes presentes.
La acreditación es de carácter ponderativo, teniendo en cuenta el desempeño del practicante
en todo el proceso.

Finalizando podemos decir que cada una de las etapas denota la colaboración por parte del
equipo pensada para beneficiar a la formación teórica y practica de los futuros docentes en
Historia.