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1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO
Cruz, I., Cabello, J., González, L., Varela, A., & Costa, I.
(2015). Propuesta de procedimiento para el Control de
Emisiones Atmosféricas en ambientes urbanos.
Recuperado de
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S
1815-59362015000100002&lng=es&tlng=es
Gaitán, M., Cancino, J., Behrentz, E. Análisis del estado de la calidad del aire en
Bogotá. (2009). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?adv.x=1&docID=
10327498&f00=all&f01=subject&p00=control+de+emisiones&p01=Pollution
Hermosilla, D., Oliva San Martín, C., Vidal, G. (2009). Gestión integral de residuos
líquidos: estudio de caso de una planta refinadora de aceite de pescado. Recuperado
de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10317493
&p00=tratamiento+de+aguas+residuales
Delgado, J., Rennola, L., Lugo, S. (2006). Diseño y construcción de una planta piloto
para el tratamiento de aguas residuales por lodos activados y su puesta en marcha
para tratar vinazas de una destilería. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10646706
&p00=tratamiento+de+aguas+residuales
Sauri, M., Castillo, E., (2006). Utilización de la composta en procesos para la remoción
de contaminantes. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10118640
&p00=rellenos+sanitarios
4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
1
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. (2013). Metodologías, Estrategias y Herramientas Didácticas Para el Diseño de Cursos en
Ambientes Virtuales de Aprendizaje en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Recuperado de:
http://repository.unad.edu.co/bitstream/10596/5396/1/151004%20Casos.pdf
se clasifican dentro de las fases de la estrategia de aprendizaje para el buen desarrollo
del curso. Durante el desarrollo de la estrategia, el participante tendrá la oportunidad
de interactuar en el foro de trabajo colaborativo para discutir con los compañeros sus
avances en cada fase de la estrategia y al tiempo irá desarrollando la solución de los
trabajos formulados.
Númer Momento
Puntaje Ponderaci
o de s de la Productos a entregar según
máximo/500 ón/500
seman evaluació la estrategia de aprendizaje
puntos puntos
a n
Pre-tarea: Cálculo de la 25
1-2 Inicial captación de aguas lluvias para 25
abastecimiento
Ciclo de la tarea: Tarea 1.
Intermedi Dimensionamiento de un equipo
3-6 100
a Unidad 1 de control de material
particulado
Ciclo de la tarea: Tarea 2. Diseño
Intermedi de un tanque Imhoff para el
7-10 100
a Unidad 2 tratamiento primario de aguas 350
residuales
Ciclo de la tarea. Tarea 3.
Intermedi
11-14 Realizar una actividad de caso 125
a Unidad 2
práctico
Intermedi Ciclo de la tarea. Tarea 4.
11-14 25
a Unidad 2 Realizar test de conceptos.
Post-Tarea. Estimación del área 125
que se requiere para la
15-16 Final 125
construcción de un relleno
sanitario.
Puntaje Total 500 puntos 500
puntos