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PLANIFICACION DE CLASES
PROFESOR: Judith Fuentes Peña ASIGNATURA: Historia CURSO: 2° básico
NOMBRE DE LA UNIDAD “Nuestros pueblos Originarios ”
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: OA 10) Ubicar en mapas las zonas habitadas por algunos pueblos originarios de Chile, distinguiendo zonas norte, centro y sur.
(OA 11) Relacionar las principales características geográficas (disponibilidad de agua, temperatura y vegetación) de las zonas habitadas por algunos pueblos originarios de Chile, con los recursos que utilizaron para satisfacer sus necesidades de alimentación, abrigo y
vivienda.
ACTITUDES: Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una HABILIDADES: Leer y comunicar información geográfica a través de distintas herramientas (planos, mapas, globos terráqueos y diagramas.
disposición positiva a la crítica y la autocrítica.
2017
Escuela Básica Particular Nº 1326 María Teresa School
Desarrollar guía evaluada. Inicio: Recuerdan contenidos de las clases anteriores. Retroalimentación Guías, pizarra, plumones. Sumativa
19/06 Desarrollo: Entrega las guía a los alumnos, la desarrollan apoyados por la profesora.
Cierre: Retira las guías.
Reconocer la variedad que existe Inicio: Iniciamos la clase comentando lo visto la clase anterior, principalmente en el cierre. La Participan del plenario entregando sus
entre sociedades Sedentarias y profesora recupera las ideas vagas que posean los estudiantes para crear un esquema en la pizarra donde apreciaciones y dudas.
Nómades. coloque nómade y sedentario. Formativa
Desarrollo: En esta parte de la clase, la profesora va explicando las principales características que posee
cada una de estas maneras de vida del mundo precolombino, donde ejemplificamos con las sociedades
20/06 de caza y recolección, movimiento constante en búsqueda de alimentos (Nomadismo) y luego
realizamos la explicación del sedentarismo; sociedades establecidas en un lugar determinado, conviven
con la Agricultura y la crianza de animales (ganadería); además, sus sociedades tienen mayor cantidad
de personas. Como actividad, pedimos al curso que se divida en dos grupos, se seleccione qué tipo de
vida mantendrán (Nómade o Sedentario), y luego nombren ciertas pautas de comportamiento relativas
al tipo de sociedad que les tocó.
Cierre: Para finalizar, logran hacer un plenario con las principales ideas de cada grupo y la profesora
plantea conclusiones positivas respecto al trabajo realizado, entendiendo que, en la actualidad, es más
entendible y comprensible la vida sedentaria, sin dejar de lado la valoración de la vida nómade.
2017