Aprendizaje Social

Curso: Teorías del Aprendizaje

Alumno: Gloria Nohemí Peña Gutiérrez
Tutor: Edson Flores Martínez
Universidad Virtual del Estado de
Michoacán
Introducción
El constructivismo considera que el aprendizaje se produce cuando:
 Cuando el sujeto interactúa con el objeto del conocimiento, según Piaget.
 Cuando lo anterior lo realiza en interacción con otros, estipula Vygotsky.
 Y cuando es significativo para el sujeto, establece Ausubel.
El paradigma constructivista asume que el conocimiento es una construcción mental
resultado de la actividad cognoscitiva del sujeto que aprende. Concibe el conocimiento
como una construcción propia, que surge de las comprensiones logradas a partir de los
fenómenos que se quieren conocer.
Rol del docente
a. Acepta e impulsa la autonomía e iniciativa del alumno
b. Usa materia prima y fuentes primarias en conjunto con materiales físicos,
interactivos y manipulables.
c. Usa terminología cognitiva tal como: Clasificar, analizar, predecir, crear, inferir,
deducir, estimar, elaborar, pensar.
d. Investiga acerca de la comprensión de conceptos que tienen los estudiantes,
antes de compartir con ellos su propia comprensión de estos conceptos.
e. Desafía la indagación haciendo preguntas que necesitan respuestas muy bien
reflexionadas y desafía también a que se hagan preguntas entre ellos.

¿Cómo se adquiere el conocimiento?, a lo cual el constructivismo,

como escuela del conocimiento, responde concibiendo el aprendizaje
como un proceso único y personal que se da entre el sujeto y el objeto
a conocer, y coloca al enseñante como facilitador de dicho proceso.
Desde una postura psicológica y filosófica argumenta que el individuo
forma o construye gran parte de lo que aprende y comprende, destaca
la situación en la adquisición y perfeccionamiento de las habilidades y
los conocimientos.

El primer obstáculo a enfrentar, es que la mayoría de nosotros

aprendimos bajo lineamientos poco afines con esta propuesta
educativa: nuestros maestros poco sabían del aprendizaje significativo
y de la participación activa del educando.

A los docentes constantemente les mencionan la importancia de

establecer procesos constructivistas dentro de las aulas, con lo cual
solemos estar de acuerdo; sin embargo, no explican qué es el
constructivismo y, sobre todo, cómo implementarlo.

Desde el punto de vista del constructivismo el maestro no enseña en

el sentido tradicional de pararse frente a la clase e impartir los
conocimientos, sino que acuden a materiales con lo que los alumnos
se comprometen activamente mediante manipulación e interacción
social. Un supuesto básico del constructivismo es que los individuos
son participantes activos y deben re-descubrir los procesos básicos. El
constructivismo exógeno recalca la fuerte influencia del exterior en la
construcción del conocimiento.
Mis conocimientos

1. Leer y escribir – Fui ingresada en una guardería desde los 9 meses, una vez
cumplidos los 3 años comencé a adquirir mis habilidades según el modelo
educativo de un kínder, pero además también nos enseñaron a leer y escribir.
Teníamos libros en donde debíamos repasar las líneas puntiagudas que
formaban una letra o número del abecedario. Así como actividades que
implicaban colorear y asociar las letras con imágenes para lograr construir una
palabra.
2. Tocar el piano – A la edad de 10 años comencé asistir a clases en el Centro
Cultural de mi ciudad para aprender piano, previamente ya había mostrado
interés en el instrumento debido a que mis hermanos mayores poseían uno dado
que ambos estaban en una banda orquestal y llevaban clases continuas de
música, ver sus ensayos y presentaciones me inspiró para entrar en el mundo
de la música.
3. Hablar inglés - Surgió como una idea de mi madre, recalcaba la necesidad de
aprender un idioma que es requerido constantemente para laborar
profesionalmente, de manera que asistí al centro de idiomas y comencé mi
aprendizaje en un grupo muy parecido al escolar, las edades oscilaban entre los
13 y 17 años, estudié inglés durante 4 años, siempre acompañada por mis
amigas en principio de la secundaria y después de la preparatoria.
4. Cuidar animales – Fue mediante experiencia que pude aprender a cuidar
animales en situaciones complicadas, nunca he tomado un curso sobre ello, sino
que al participar como rescatista independiente aprendí algunos signos básicos
de la salud de canes y felinos. La importancia de la hidratación, la falta de
apetito como señal principal de un problema grave, la desparasitación como
prevención de enfermedades; así como también aprendí el trato que se debe de
dar a un animal lactante. Busqué algunos consejos en internet y consejos con
veterinarios locales y en base a ello construí mi esquema de atención a
animales.
5. Enseñar - Previo a estudiar esta carrera, tengo 5 años laborando como maestra
de música, fui asesorada brevemente por mi director, pero mi plan de trabajo fue
hecho a partir de otras investigaciones realizadas, el estudio de métodos de
enseñanza en otros países, así como la adquisición de experiencia al ir
identificando las diferentes conductas de los alumnos que he tenido a través del
tiempo, que me permiten adaptar la enseñanza a sus facultades intelectuales.

Conclusión
En base a mi propia experiencia podría decir que el aprendizaje significativo
surge cuando el alumno, como constructor de su propio conocimiento,
relaciona los conceptos a aprender y les da un sentido a partir de la
estructura conceptual que ya posee. Dicho de otro modo, construye
nuevos conocimientos a partir de los conocimientos que ha adquirido
anteriormente. Este puede ser por descubrimiento o receptivo. Pero
además construye su propio conocimiento porque quiere y está
interesado en ello. El aprendizaje significativo a veces se construye al
relacionar los conceptos nuevos con los conceptos que ya posee y
otras al relacionar los conceptos nuevos con la experiencia que ya se
tiene.

El aprendizaje significativo se da cuando las tareas están relacionadas

de manera congruente y el sujeto decide aprenderlas

Referencias
 EduRed. (2011, 1 diciembre). Constructivismo (Pedagogía). Recuperado 11 mayo, 2018, de
https://www.ecured.cu/Constructivismo_(Pedagog%C3%ADa)
 Ignacio Mercado, I. M. (2011, 1 diciembre). ¿Qué es el constructivismo? [Archivo de vídeo ].
Recuperado 11 mayo, 2018, de https://www.youtube.com/watch?v=dHZb6t2OJJ4