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Pedro do Sul
Escola sede: Escola Secundária de São Pedro do Sul
2. Modalidades de Avaliação
70% 30%
Leitura 25 %
70%
Escrita 25 %
Gramática 15 %
Fator de
Matemática/itens
Ponderação
Números e operações 40%
Geometria e medida 30% 70%
Fator de
Estudo do Meio/itens
Ponderação
Aquisição de informação 25%
Seleção de informação 25%
70%
Relacionamento de informação 25%
Fator de
Expressões Artísticas e Expressões Físico-Motoras/itens
Ponderação
Conhecimento de diferentes formas de expressão plástica 10%
Domínio de técnicas de pintura, recorte, colagem e dobragem 15%
Compreensão de gestos, sons e ritmos 10%
Conhecimento e entoação de canções, lengalengas, rimas e trava-
10%
-línguas 70%
Compreensão de jogos de comunicação verbal e não verbal 15%
Domínio progressivo da expressividade do corpo 10%
Coordenação motora 15%
Prática de jogos e exercícios diversos 15%
Fator de
Educação Para a Cidadania/itens
Ponderação
Sentido de justiça, espírito de solidariedade e de partilha 40%
Respeito pelo meio envolvente 30% 70%
Capacidade de cumprir regras sociais 30%
Fator de
Educação Moral e Religiosa Católica/itens
Ponderação
Conhecimento da mensagem humanista 25%
Cooperação/Participação nas atividades 25%
70%
Orientação do comportamento pelos valores e princípios éticos 25%
Compreensão dos principais valores humano /cristãos 25%
Fator de
Atitudes e Valores/itens
Ponderação
Interesse e interação na aula 20%
Cooperação com os outros 20%
Sentido de responsabilidade 20%
Autonomia 20% 30%
A – 1º, 2º e 3º anos
Intervalo de percentagem
Menção Qualitativa
correspondente
Fraco 0 a 19%
Não Satisfaz 20 a 49 %
Português e Matemática
Intervalo de percentagem
Nível
correspondente
1 0 a 19 %
2 20 a 49%
3 50% a 69%
4 70% a 89%
5 90% a 100%
A atribuição dos níveis baseia-se na apreciação dos parâmetros constantes da ficha trimestral
de registo de avaliação, aprovada pelo AE.
B2 – 4º ano
Intervalo de percentagem
Menção Qualitativa
correspondente
Insuficiente 0 a 49 %
- Os conhecimentos e as aprendiza-
gens definidas foram adquiridos a
um nível muito baixo (ou não foram - Manifestou profundo desinteresse
Nível 1
adquiridos). e falta de empenho pela aprendiza-
(0 a 19%)
- Revelou insuficiências muito graves gem.
ao nível da compreensão, aplicação,
análise e autonomia.
- Não adquiriu parte significativa dos
conhecimentos e das aprendizagens
Nível 2 definidas. - Manifestou desinteresse e falta de
(20% a 49%) - Revelou insuficiências ao nível da empenho pela aprendizagem.
compreensão, aplicação, análise e
autonomia.
- Adquiriu os conhecimentos e as
Nível 4 Manifestou grande interesse / em-
aprendizagens definidas.
(70% a 89%) penhamento na vida escolar.
Manifestou grande
- Adquiriu com facilidade, e a um
Interesse / empenhamento na vida
nível muito elevado, os conhecimen-
Nível 5 escolar.
tos e as aprendizagens definidas.
(90% a 100%)
- Adquiriu os conhecimentos e as
Bom Manifestou grande interesse / em-
aprendizagens definidas.
(70% a 89%) penhamento na vida escolar.
Manifestou grande
- Adquiriu com facilidade, e a um
Interesse / empenhamento na vida
nível muito elevado, os conhecimen-
Muito Bom escolar.
tos e as aprendizagens definidas.
(90% a 100%)
Os alunos com PEI são avaliados com base nos mesmos critérios dos restantes alunos,
salvaguardadas diferentes orientações, constantes do PEI.
Os alunos com CEI são avaliados nos termos das orientações previstas no POE (cap.
XIII).
Os alunos com PEI são avaliados com base nos mesmos critérios dos restantes alunos,
salvaguardadas diferentes orientações, constantes do PEI.
Os alunos com CEI são avaliados nos termos das orientações previstas no POE (cap.
XIII).