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ESCUELA: Carlos Carrillo Vega CCT: _31DPR2091L_ ZONA: 32 REGIÓN: Mérida III TIDE: Jennifer Lolitzel Ávila López CICLO: Primer
NIVEL: Primero ALUMNO: Leonardo Alberto Ponce Güemez PROPÓSITO: Seguimiento a la situación académica del alumno
LECTURA
LECTURA
2. Comprende la • Colabora con sus compañeros para ayudarse a No visto por la inasistencia del
Información leer. alumno.
contenida en
enunciados • Identifica materiales de lectura que le permitan Necesita ayuda para leer.
cortos e ampliar sus conocimientos sobre un tema.
interpreta • En textos narrativos, identifica pasajes que
simbología. tengan una relevancia personal.
• Reflexiona sobre los datos en una portada: El alumno identifica muy poco El alumno es capaz de identificarlo con
autor, título, ilustrador, editorial. los elementos. ayuda.
• Reflexiona sobre las características de contenido No visto por la inasistencia del Puede identificarlos pero necesita
y gráficas de diferentes tipos de texto: libros de alumno. ayuda.
cuentos, informativos, textos expositivos con
ilustraciones, periódico, recetas, instructivos,
reseñas de libros y anuncios publicitarios.
ESPAÑOL PRIMER CICLO
ESCUELA: Carlos Carrillo Vega CCT: _31DPR2091L_ ZONA: 32 REGIÓN: Mérida III TIDE: Jennifer Lolitzel Ávila López CICLO: Primer
NIVEL: Primero ALUMNO: Leonardo Alberto Ponce Güemez PROPÓSITO: Seguimiento a la situación académica del alumno
• Identifica la información principal de los Ya tiene conocimiento
anuncios publicitarios.
• Identifica e interpreta símbolos y leyendas Ya tiene conocimiento
convencionales que denotan peligro, prohibición o
alerta.
• Se familiariza con instructivos simples
presentados por escrito.
LENGUAJE ESCRITO
LENGUAJE
E
Amplía sus 1. Identifica las • Identifica y escribe convencionalmente su El alumno ya es capaz de identificar su
posibilidades letras pertinentes nombre para ubicar su pertenencia. nombre.
de escritura para escribir • Identifica la forma escrita de los nombres de sus No visto por la inasistencia
respetando el frases compañeros de aula y emplea este conocimiento del alumno.
formato de y palabras como una referencia específica de uso de las letras.
diferentes determinadas.
ESPAÑOL PRIMER CICLO
ESCUELA: Carlos Carrillo Vega CCT: _31DPR2091L_ ZONA: 32 REGIÓN: Mérida III TIDE: Jennifer Lolitzel Ávila López CICLO: Primer
NIVEL: Primero ALUMNO: Leonardo Alberto Ponce Güemez PROPÓSITO: Seguimiento a la situación académica del alumno
tipos • Incorpora a su escritura espontánea letras de El alumno ya tiene un conocimiento.
textuales. acuerdo con el valor sonoro convencional que
representan, aunque lo haga de manera
prealfabética (por ejemplo, escribir ai oa o maiosa
para “mariposa”).
LENGUAJE ORAL
LENGUAJE ORAL
• Explica a sus padres las conclusiones El alumno logra realizarlo El alumno es capaz de explicar.
de su trabajo. con ayuda del docente.
ESPAÑOL PRIMER CICLO
ESCUELA: Carlos Carrillo Vega CCT: _31DPR2091L_ ZONA: 32 REGIÓN: Mérida III TIDE: Jennifer Lolitzel Ávila López CICLO: Primer
NIVEL: Primero ALUMNO: Leonardo Alberto Ponce Güemez PROPÓSITO: Seguimiento a la situación académica del alumno
• Explica su punto de vista a otros No visto, ya que se trabaja
niños. solo con él.