NORMATIVIDAD TALLER TITULACION CEHEGA 2015 (VERSIÓN Completa)

Centro Escolar Gral. Hermenegildo Galeana, A.C.
Normatividad para la Realización de Trabajos de Investigación y Académicos
Páginas preliminares
“Normatividad para la Realización de Trabajos de

Investigación y Académicos 2015”
CEHEGA
Centro Escolar “Gral. Hermenegildo
Galeana”, A.C.
Tecpan de Galeana, Gro., Enero de 2015
La investigación figura dentro de las funciones sustantivas de toda Universidad. El respaldo

decisivo a esta actividad académica, es además de una convicción, una prioridad
impostergable para el Centro Escolar “Gral. Hermenegildo Galeana”.
Resulta muy grato el poder presentar este documento con la inclusión de una serie de
recomendaciones básicas, fundadas en obras reconocidas internacionalmente por
comunidades científicas como la American Psychological Association, (A.P.A.), y el Consejo
Nacional de Estudios e Investigación de Psicología (CONEIP), para ser consideradas en los
trabajos de tesis.
Las sugerencias de algunos estándares de redacción, conformación y presentación de

documentos de investigación integran una herramienta útil para los estudiantes, profesores y
asesores.
Esta metodología propone la homogeneización de los criterios con los que pueden ser
valoradas las investigaciones, las tesis y los anteproyectos, facilitando normas comunes y
recursos auxiliares en el nivel de Licenciatura.
La exposición de una serie de elementos básicos en los que se señalan distintos estilos de
redacción y formatos para la presentación de trabajos de investigación resultará muy
conveniente para el investigador. Se plasman aquí los elementos mínimos y preliminares para
garantizar un reporte aceptable. Nuevos panoramas e inquietudes surgirán en el trayecto de
la investigación, por lo que resultará ineludible la búsqueda y ampliación de la información
vertida en esta propuesta.
Consideramos que esta guía puede ser un punto de partida confiable para el desarrollo de la
creatividad y la innovación en materia de investigación.
Valorando la iniciativa de su autor, escribo estas líneas, adicionando un exhorto y una palabra
de aliento para quienes han decidido incursionar en el maravilloso mundo de la investigación.
Mtra. María Celia Armenta de León

Directora del Centro Escolar “Gral. Hermenegildo Galeana”, A.C.
PARTES DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN (ESTILO APA)
(Páginas Preliminares)
Portada
Oficio de dictamen para examen profesional
Constancia de servicio social
Dedicatorias
Agradecimientos
Epígrafe (no obligatorio)
Introducción
Índice general
I. ÍNDICE
CAPÍTULO 1. CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO.
1.1 Antecedentes
1.2 Planteamiento del Problema

1.2.1 Objetivos.
1.2.2 Pregunta de investigación
1.2.3 Justificación
1.3 Hipótesis
1.3.1 Unidades de análisis
1.3.2 Variables.
1.3.3 Elementos lógicos
1.4 Limitaciones del Estudio
1.5 Marcos Normativos

1.5.1 Histórico
1.5.2 Teórico
1.5.3 Referencial
1.5.4 Jurídico
1.6 Metodología
1.6.1 Definición
1.6.2 Muestra
1.6.3 Instrumentos
1.6.4 Descripción y análisis de resultados
CAPÍTULO 1 COSNTRUCCIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO
CAPÍTULO 2. DESARROLLO DEL PRIMER OBJETIVO ESPECÍFICO
CAPÍTULO 3. DESARROLLO DEL SEGUNDO OBJETIVO ESPECÍFICO
CAPÍTULO 4 DESARROLLO DEL TERCER OBJETIVO ESPECÍFICO
CAPÍTULO 5. DESARROLLO DEL CUARTO OBJETIVO ESPECÍFICO O CASO

PRÁCTICO O PRESENTACIÓN DE UN PROBLEMA RELATIVO AL TEMA.
CONCLUSIONES
PROPUESTAS
PARTES FINALES
INTRODUCCIÓN
El presente documento tiene como finalidad:

1. Servir como un manual para la elaboración y presentación del trabajo de

investigación que se realice en el Centro Escolar General Hermenegildo
Galeana, SA. (CEHEGA, AC) en todos sus niveles (bachillerato, licenciaturas y
normal superior), guiando tanto aspectos de fondo como de forma.
2. Establecer una normatividad para la presentación de trabajos que los alumnos

sometan a la consideración de las autoridades del CEHEGA, AC como
requisito para su titulación de licenciatura.
De acuerdo con lo anterior, puede decirse que este documento va dirigido

prácticamente a toda la comunidad universitaria;
1. A los alumnos, no sólo aquéllos que tengan que realizar un trabajo de

investigación para obtener su título profesional, sino también a aquéllos
que requieran una guía para realizar y presentar trabajos para sus
diversas asignaturas.
2. A profesores, no sólo aquéllos que tengan que asesorar trabajo de

investigación para fines de titulación, sino también aquéllos que deseen
que sus alumnos realicen y presenten trabajos de calidad para sus
diversas asignaturas.
3. A autoridades, no sólo aquéllas que tengan que supervisar la calidad de

trabajos de investigación para fines de titulación, sino también a aquéllos
que tengan que considerar el papel de la investigación en las currículas
de la Universidad.
Las normas y recomendaciones aquí dadas se definen en dos aspectos:
1. Normas y recomendaciones “de fondo”: Se refiere a criterios generales para

realizar la investigación. Obviamente, puesto que existe una gran variedad de
métodos de investigación, lo que aquí se indica debe ser visto más como una
norma que como una recomendación.
2. Normas y recomendaciones “de forma”: Se refieren a criterios generales para

presentar el documento final de la investigación. Puesto que uno de nuestros
objetivos del CEHEGA es el de estandarizar, dentro de lo posible, la
presentación de los trabajos de investigación, siguiendo las normas de la
Organización Internacional para la Normalización o ISO (del griego iso, “igual”,
y cuyo nombre en inglés se interpreta como International Organization for
Standarization), así como del criterio de la Asociación Americana de
Psicología (American Psychological Association, APA) en base a su Manual de
Estilo de Publicaciones, y por la Real Academia Española.
Este documento, sin lugar a dudas, deberá irse precisando días tras día, en tal forma
que se vaya adaptando a la situación particular de los diversos programas
académicos del CEHEGA.
Cualquier sugerencia al respecto será muy bienvenida.
Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad
para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber
(Albert Einstein)
PRIMERA PARTE
Estilo de la A.P.A.
(American Psychological Association)
PRIMERA PARTE. Estilo de la A.P.A.
PRIMERA PARTE. Estilo de la APA y la UNESCO
La American Psychological Association (APA) desde 1952 ha editado su Manual

de Estilo de Publicaciones. Desde entonces se han publicado varias ediciones
(1952, 1974, 1983, 1994 y 2002), todas revisadas y enriquecidas; la edición 2002
es considerada una de las más completas. Esta normativa está en consonancia
con las normas generales para la publicación de trabajo científico determinada por
la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(UNESCO, 1982).
Partes del trabajo de la Investigación
Páginas Preliminares
I. Portada. Debe incluir los siguientes datos:
* Institución.*
* Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios (RVOE)
* Título de la tesis (No más de quince palabras)
* Licenciatura a la que aspira obtener su título
* Nombre completo del autor (o autores)
*Lugar y fecha
Estos datos deben de aparecer en la portada de la tesis y en la primera hoja del

escrito (portadilla).
II. Oficio de Dictamen para Examen Profesional

Éste será entregado por la dirección del plantel, previos oficios elaborados por los
asesores, técnico y metodológico, cuando el trabajo de investigación esté
culminado y cumpla con lineamientos teóricos-metodológicos expresados en la
normatividad de la Universidad.
III. Constancia de Servicio Social

Este oficio será entregado por la dirección de la Universidad con el oficio
mencionado anteriormente.
2
IV. Dedicatorias
Este apartado es opcional, no es necesario poner título a esta hoja de
dedicatorias, ya que el contenido habla por sí mismo.
Debe evitarse el exceso en este apartado.
V. Agradecimientos
En esta hoja sí aparece el título. Este apartado es un espacio donde se da
oportunidad para mostrar reconocimiento a las personas que han contribuido de
alguna manera a la elaboración del estudio, haciendo mención como primer punto
al Centro Escolar, posteriormente al asesor de tesis, directivos, profesores, etc. Ej.
El presente trabajo fue realizado con la supervisión académica del (Dr./Mtro./Lic.).
VI. Introducción
Es un sumario completo sobre el contenido del trabajo. Debe ser compacto, bien
organizado, de corta extensión, pero a la vez completo. Debe informar, pero no
evaluar el contenido. El estilo de redacción deber ser en prosa, en voz activa en
lugar de voz pasiva, tiempo pasado en el (los) método(s) y presente en los
resultados y conclusiones. Se deberá usar la forma impersonal en lugar de la
primera persona.
La introducción debe de contener los siguientes elementos: el problema de la
investigación es una oración, los objetivos, los individuos, los participantes
(número, tipo, edad, orden, especie), el método experimental (mecanismos,
procedimientos de recopilación de datos), las conclusiones e implicaciones o
aplicaciones. Mencionar sobre lo que contiene cada capítulo.
Extensión usual, de 2 a 4 cuartillas.
VII. Índice general

Este apartado consigna los títulos de las secciones en que se ha dividido el trabajo
y la paginación del mismo. En casos en los que el tema sea menos teórico y más
práctico, se sugiere suprimir un capítulo de “Investigación y Desarrollo del Tema
de Tesis” para que la extensión sea de IV capítulos, no obstante se debe respetar
el mínimo de 90 hojas y máximo de 180. Se detalla a continuación:
CAPÍTULO 1. CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO.

1.1 Antecedentes
3
1.2 Planteamiento del Problema

1.2.1 Objetivos.
1.2.2 Pregunta de investigación
1.2.3 Justificación
1.3 Hipótesis
1.3.1 Unidades de análisis
1.3.2 Variables.
1.3.3 Elementos Lógicos
1.4 Limitaciones del Estudio
1.5 Marcos Normativos
1.5.1 Histórico
1.5.2 Teórico
1.5.3 Referencial
1.5.4 Jurídico
1.6 Método.
1.6.1 Definición
1.6.2 Muestra
1.6.3 Instrumentos
1.6.4 Descripción y análisis de resultados
CAPÍTULO 2 DESARROLLO DEL PRIMER OBJETIVO ESPECÍFICO
CAPÍTULO 3 DESARROLLO DEL SEGUNDO OBJETIVO ESPECÍFICO
CAPÍTULO 4 DESARROLLO DEL TERCER OBJETIVO ESPECÍFICO
CAPÍTULO 5. DESARROLLO DEL CUARTO OBJETIVO ESPECÍFICO O CASO
PRÁCTICO / PRESENTACIÓN DE UN PROBLEMA RELATIVO AL TEMA.
CONCLUSIONES
PROPUESTAS
PARTES FINALES
4
FASE PREVIA A LA REALIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN.

Antes de iniciar el desarrollo de la tesis lo primero es definir el tema
que deberá ser sometido a aprobación por la didección de la escuela.
Para esto, una vez definido el tema se debe llenar una solicitud que
deberá incluir en un anexo el Título, y, de manera muy sintética,
además, el Planteamiento del problema con las tres partes que lo
constituyen: el Objetivo general (no los específicos), la pregunta de
investigación, la justificación, y la Hipótesis.
Ejemplo:
Derecho:
>Tema: estudio sobre la delincuencia juvenil en el Distrito Judicial de
Galeana y posibles medidas para su tratamiento
>Planteamiento del problema: en los municipios que constituyen el
Distrito Judicial de Galeana existe un problema de delincuencia juvenil
que debe ser conocido para procurar controlarlo en beneficio de la
sociedad en general.
Objetivo general. Estudiar, para conocerlo, el problema de
delincuencia juvenil con la finalidad de solucionarlo de manera
adecuada.
Pregunta de investigación: ¿es necesario y posible estudiar el
problema de delincuencia juvenil y existen medidas adecuadas para
su tratamiento en busca de un control efectivo?
Justificación: +por la existencia creciente de actos delictivos por
actores juveniles, + por la falta de medidas preventivas adecuadas
para evitar su crecimiento, por la creciente adicción a sustancias
prohibidas que generan la comisión de actos delictivos por jóvenes +
por la ausencia de medidas coercitivas severas para su control.
>Hipótesis: El crecimiento de la delincuencia juvenil es un
aspecto que genera problemas a la población en general con alto
índice de inseguridad, lo cual determina la necesidad de estudiarlo a
fin de proponer soluciones para su control.
5
Otros temas, que se tomarán como ejemplo en el transcurso de este documento,

podrían ser:
De contabilidad:
Estudio sobre los impactos de la nueva contabilidad fiscal sobre los pequeños
comerciantes en Tecpan de Galeana, Guerrero.
De informática:
Establecimiento de programas de vigilancia electrónica en negocios y domicilios
en Tecpan de Galena, Guerrero.
La solicitud deberá ser firmada por el alumno y el asesor o director técnico, que
será quien guíe al tesista en la realización del estudio, quien será adjudicado por
la Dirección de la institución.
CUERPO DE LA TESIS
CAPÍTULO 1. CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO
1.1. Antecedentes
Se deben presentar los antecedentes (históricos) que justifiquen la necesidad y la
utilidad de la investigación; incluir una breve descripción de los hallazgos más
sobresalientes en relación al tema de investigación, especificando la población
para los que son válidos los resultados, así como los propósitos que se pretende
investigar.
Se debe analizar la literatura sobre los trabajos relacionados al tema de estudio,
enfatizando los hallazgos más importantes, los aspectos metodológicos más
relevantes y lo principal de las conclusiones. Una revisión de los trabajos previos
proporciona un historial adecuado y reconoce prioridades al desempeño de otros,
además de mostrar continuidad lógica entre trabajos previos y el desarrollo del
actual (partiendo de lo internacional a lo nacional, regional, municipal, local, etc.)
Extensión usual, de 3 a 5 cuartillas
1.2. Planteamiento del Problema

Se intenta justificar la necesidad de la investigación; debe de preverse un
argumento contundente que resuma los problemas y las premisas esenciales que
hayan surgido. Es muy importante percibir con claridad el problema que ha de
investigarse y plantearlo como una relación entre variables (Kerlinger, 1979) ya
que del planteamiento correcto depende el éxito de la investigación.
6
Los elementos para plantear un problema son tres y están relacionados entre sí:
los objetivos que persigue la investigación, las preguntas de investigación y la
justificación del estudio.
La introducción de este apartado se inicia con la presentación del problema
específico bajo estudio. Considere el cuestionamiento sugerido por la A.P.A.:
¿Cuál es el propósito del estudio?
El problema debe plantearse de una forma breve y lo más precisa posible, ya que
facilita el trabajo posterior.
1.2.1. Objetivos (generales y específicos)
Son aportaciones que van a derivar en el estudio; estos objetivos deben ser
congruentes con el planteamiento del problema y deben estar bien
fundamentados.
Es necesario establecer qué pretende la investigación, es decir, cuáles son sus
objetivos. Hay investigaciones que buscan contribuir a resolver un problema en
especial (en este caso debe mencionarse cuál es y de qué manera se piensa que
el estudio ayudará a resolverlo) y otras tienen por objetivo probar una teoría o
aportar evidencia empírica a favor de ellas.
Para la consecución de los objetivos es necesario tomar en cuenta los recursos
con los que se dispone: humanos, financieros y materiales y determinar la
susceptibilidad de ser alcanzados; la redacción debe ser clara y precisa para lo
cual es importante destacar los objetivos: de conocimiento, análisis, síntesis,
evaluación, aplicación; con un verbo en infinitivo entre los que destacan: conocer,
comparar, determinar, estudiar detectar, evaluar, identificar, proporcionar, obtener,
ofrecer, lograr…
Se desarrollarán dos objetivos:
El Objetivo general determina la finalidad propiamente de la investigación. En
general esta finalidad se expresa utilizando los conceptos del título de la
investigación como meta a lograr. Por ejemplo:
Tema: Estudio sobre la delincuencia juvenil en el Distrito Judicial de Galeana
(DJG), en el estado de Guerrero.
Objetivo general: Conocer las características de la delincuencia juvenil en el DJG
y aportar las posibles soluciones.
Tema: Efecto de las nuevas normas impositivas sobre los micronegocios en
Tecpan de Galeana.
O.G. Conocer el efecto que las nuevas normas impositivas tendrán o tienen sobre
los pequeños negocios en Tecpan de Galeana.
7
Tema. Propuesta para la implantación de un sistema de vigilancia electrónica en

casa y negocios como medio de protección contra delitos.
O.G. Determinar la utilidad de la implantación de sistemas de vigilancia y sus
vetnajas como medio de protección contra delitos.
Los objetivos específicos son los pasos que se darán para lograr el objetivo
general. Estos objetivos serán considerados cada uno para establecer los
capítulos de la tesis. No deberán exceder de cuatro para no hacer demasiado
extenso el documento.si se incluye un caso práctico deberán ser sólo tres, si no
pueden ser cuatro a fin de que, tomando en consideración que el primer capítulo la
Construcción del objeto de estudio, no sean más de cinco el total de la tesis.
Extensión usual, de una a dos cuartillas.
1.2.2. Pregunta de investigación

Además de definir los objetivos concretos de la investigación, es conveniente
plantear, a través de una o varias preguntas, el problema que se estudiará.
En la actualidad, la mayoría de los investigadores parten de los criterios que
propone Kerlinger (1988):
 El problema se enuncia en forma interrogativa
 El problema debe expresar la relación entre dos variables (CAUSA-

EFECTO). Se elaboran preguntas con la siguiente semántica: ¿está A
relacionado con B?, ¿cómo están A y B relacionados?
1.2.3. Justificación
Son los criterios que justifican el desarrollo de la investigación del problema
planteado; su importancia, novedad, factibilidad, necesidad para un área
específica, necesidades de la institución, interés del propio investigador, etc. El
investigador deberá establecer el conjunto de juicios que en su opinión hacen
valioso el trabajo propuesto.
Considere alguno de los siguientes cuestionamientos para la redacción de su
investigación:
¿Qué tan conveniente es la investigación? o ¿para qué sirve?
¿Quiénes se beneficiarán con los resultados de la investigación?
¿Ayudará a resolver algún problema real?
8
¿Se llenará algún hueco del conocimiento?

¿La investigación puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar o
analizar datos?
Ejemplos:
Primer tema:
 En la investigación sobre delincuencia juvenil se establece la conveniencia
debido al incremento de este problema, el cual debe ser conocido lo más
completamente posible para su posible solución o contro.
 Los beneficios serán para los jóvenes implicados y para la población en
general, así como para los profesionales y autoridades que tienen
responsabilidad en el mismo.
 La investigación ayudará de manera importante en el conocimiento y
posible tratamiento del problema del estudio.
 También se proporcionará un conocimiento hasta ahora desconocido sobre
las características del problema en esta zona.
 Además permitirá establecer un método de trabajo para la recolección de
datos relativos a aspectos similares al de esta investigación.
Segundo tema:
 La conveniencia de esta investigación radica en la inseguridad que se tiene
sobre los efectos que las nuevas normas impositivas tendrán sobre los
microempresarios, lo cual es necesario conocer para sugerir medidas de
atención del problema.
 Los beneficiarios serán principalmente los posibles afectados y las
autoridades recaudadoras, quienes así podrán decidir si es conveniente su
aplicación o modificación.
 Por lo tanto, podrá resolver la problemática de una mayor y más eficiente
recaudación en caso de confirmarse la utilidad de este tipo de imposición
fiscal o se establecerá la necesidad, quizá, de hacer modificaciones para
una adecuación del sistema impositivo.
 Esta investigción eventualmente permitirá ajustar métodos de recolección
de información y una sistematización de este tipo de procesos a fin de
sustentar propuestas de tratamiento de este problema, su utilidad y los que
sean similares.
Trecer tema:
 Debido a la situación actual respecto a la inseguridad en general, resulta
conveniente hacer un estudio para la implantación de medidas de
protección, entre las cuales la implementación de sistemas de vigilancia
electrónica resulta un recurso de gran utilidad.
 Con este tipo de recursos los beneficiarios serán tanto los organismos
públicos y privados como los domicilios particulares y, consecuentemente,
9
la población en general y en delitos tan serios como los asaltos y

secuestros, por mencionar algunos de los más importantes.
 Aunque con estos recursos no será posible resolver toda la problemática
que se afronta, es claro que sí es un apoyo de gran utilidad para aminorar
las consecuencias derivada de estos actos.
 La novedad de este tipo de recursos en la zona permitirá, mediande un
siguimiento sistemático, establecer programas de evluación del mismo, lo
cual proprcinará una metodología útil para la recolección de información.
Extensión usual, de 2 a 3 cuartillas
1.3. Hipótesis
Son las guías del problema a investigar, planteando explicaciones tentativas del
fenómeno estudiado.
En la formulación de las hipótesis se específica la relación entre las variables que
se estudian (CAUSA-EFECTO) planteadas en el problema de investigación.
El objetivo de una investigación es someter a prueba la(s) hipótesis que se
proponen para apoyarla o rechazarla. Antes de formular una hipótesis se debe
haber revisado la literatura existente sobre el tema, ya que debe basarse en los
hallazgos de investigaciones previas. Deben ser específicas para que permitan su
verificación empírica.
Es necesario aclarar que, tomando en cuenta el enfoque del estudio (cualitativo,
cuantitativo o mixto), no siempres es neccesario el establecimiento de una
hipótesis previa o guía del estudio, pues en el caso del enfoque cualitativo la
hipótesis es conclusiva y se genera como resultado de la investigación; hay casos
en que ni es necesearia una hipótesis, como en estudios sólo exploratorios o
descriptivos.
Por otro lado, hay estudios en los que puede haber varias hipótesis, y en general,
previendo que la propuesta inialmente resulte nula, se establece un alternativa.
La hipótesis también se redacta tomando en consideración el título del tema, y es
éste expresado en forma de propuesta, por ejemplo:
Primer tema.
El conocimiento de todo lo relacionado con la criminalidad juvenil en el Distrito
Judicial de Galeana permitirá establecer medidas de control del problema en
beneficio de los jóvenes en particular y de la sociedad en general.
Segundo tema.
El análisis del nuevo sistema de tributación fiscal permitirá conocer el impacto en
los pequeños negocios y la posible modificación en beneficio de una mejor
captación de recursos por parte del gobierno y una mayor equidad para los
contribuyentes
Tercer tema.
10
Con la implementación de sistemas de vigilancia electrónica en negocios, oficinas

y habitaciones domiciliarias se podrá reducir el número de delitos contra estos
lugares, aumentando el índice de seguridad en la zona de estudio.
La hipótesis contiene tres elementos estructurales:
I.3.1. Unidades de análisis.- Que pueden ser individuales, grupos, viviendas,

instalaciones, equipo, materiales, etc. Ejemplos:
Primer tema: los jóvenes delincuentes, las leyes sobre delincuencia, las
autoridades judiciales, los profesionales dedicados al derecho penal.
Segundo tema: los pequeños contribuyentes, las nuevas normas de

tributación, las autoridades recaudadoras, los profesionles de la
contabilidad y el dercho tributario.
Tercer tema: propietarios de negocios, residentes de la localidad,

programas de seguridad electrónica, profesionales de la informática y la
electrónica.
1.3.2. Las Variables son: un elemento que puede mostrar diferentes valores. Una
investigación intenta describir la(s) variable(s) que estudia y/o busca la relación
con otra(s) variable(s).
Las variables se desarrollan de acuerdo a la relación semántica de CAUSA-

EFECTO, a partir de la descomposición de las dos variables; desarrollar un cuadro
de la operacionalización de las variables anotando las teorías que son válidas para
la misma descomposición. Posteriormente al cuadro, dar sustento a las teorías
con referencia a fuentes de información válidas y resumir por qué es válida esa
teoría para la investigación. Este apartado da sustento científico a la investigación.
Cuadro de variables
Es un elemento que puede mostrar diferentes valores. Una investigación intenta
describir la(s) variable(s) que estudia y/o busca la relación con otra(s) variable(s).
Primer tema:
V. independiente: (Causa) V dependiente (Efecto)
Delincuencia juvenil Daños la población en general
Por falta de educación, condiciones Pérdida de recursos humanos
Socioeconómicas adversas Desintegración familiar
11
Ruptura del tejido social

Segundo tema
V. independiente V dependiente
Desconocimiento de nueva norma Incapacidad para comprensión
normatividad impositiva Posible aumento en tributación
Posible suspensión de actividades
Gastos adicionales por contabilidad

Aumento de evasión posible
Crecimiento de comercio informal
Tercer tema
V. independiente V. dependiente
Ausencia de sistemas de vigilan Mayor exposición a delitos
cia electrónica Posibilidad de pérdidas de bienes y vidas
___________________________________________________________
1.3.3. Los elementos lógicos son: Cuanto mayor es…; tanto mejor…; si es,
entonces… permite, etc. En el caso de los temas considerados como ejemplo
serán:
Primer teme:
El conocimiento…, permitirá…, en beneficio…
Segundo tema:
En análisis…; permitirá…, por parte de…
Tercer tema:
Con la implementación…, se podrá…, aumentando…
Extensión usual, de dos a cuatro cuartillas.
1.4. Limitaciones del estudio
12
Prácticamente todas las investigaciones, especialmente si corresponden a las

ciencias sociales, tienen limitaciones teóricas, metodológicas o prácticas que
impiden su generalización.
Es necesario especificar esos obstáculos principales, la dificultad para controlar
algunas variables, los problemas de muestreo o las limitaciones de los propios
instrumentos de medida (Ibáñez, 1995). Los ejemplos serían:
Primer tema:
Dificultad para obtención de datos por renuencia de entrevistados a colaborar.
Imposibilidad de conseguir suficientes casos tipo
Segundo tema:
Falta de datos estadísticos sobre población de sujetos muestra.
Desconocimiento de implicados sobre el problema.
Desconfianza de sujetos tipo a responder la encuesta.
Tercer tema:
Desinterés por establecer el sistema.
Falta de recursos para financiarlo.
Extensión usual de una a dos cuartillas.
1.5. Marcos Normativos

Es la fundamentación dentro de la cual se enmarcará la investigación que va a
realizarse. Es decir, es una presentación de las principales escuelas, enfoques o
teorías existentes sobre el tema objeto de estudio, en el que se muestra el nivel de
conocimiento en dicho campo y se deben considerar cuatro aspectos básicos: el
histórico contextual, el teórico, el referencial espacial y el jurídico.
Histórico.
Se deberá sustentar la hipótesis debidamente mediante la exposición y análisis
de aquellos aspectos teóricos que se consideren válidas para su correcto
encuadre (marco teórico).
En éste deben estar presentes aquellos elementos teóricos y conceptos básicos

que permitan alcanzar la comprensión y explicación científicas del problema objeto
del estudio.
13
5.1 Histórico: es la descripción de las situaciones necesarias que se dan para que
el fenómeno se presente (NO ES LA HISTORIA DEL PROBLEMA). Para elaborar
el marco Histórico, esboce el proceso histórico que ha tenido el tema que estudia
(antecedentes) mencionando la trayectoria que lleva y sus posibles consecuencias
futuras. Establece el contexto, esto es, las condiciones que han evolucionado
hasta presentar la situación en que se presenta el problema en el momento de la
investigación. En el coso de los ejemplow sería:
Primer tema.
Descripción de la evolución de la situación que ha determinado la existencia de
condiciones tales como el deterioro de las condiciones como: mala condición
socioeconómica, falta de educación, oportunidades insuficientes de trabajo,
drogadicción y otros vicios.
Segundo tema:
Insuficiente recaudación fiscal, evasión tributaria, comercio informal.
Tercer tema:
Condiciones crecientes de inseguridad, evolución de técnicas de vigilancia,
Insuficiencia de las técnicasw tradicionqales de vigilancia y su alto coste.
14
5.1 El Marco Teórico En éste deben estar presentes aquellos elementos teóricos y
conceptos básicos que permitan alcanzar la comprensión y explicación científicas
del problema objeto del estudio.
Se forma:
 Analizando críticamente la documentación especializada existente mediante

la adopción de una o más teorías que proporcionen la fundamentación
teórica del tema de estudio..
 , Posteriormente se compararán los Marcos Teóricos.
 El siguiente paso consistirá en valorar las afirmaciones acerca del origen y
las causas de los fenómenos desde el enfoque de cada autor.
Primer tema:
Teoría general del delito{teorías criminológicas sobre delincuencia juvenil,
derecho, penal juvenil, pena juvenil
Segundo tema:
Teoría general de la contabilidad, teoría general y estructura básica de la
contabilidad, contabilidad general, teoría general del impuesto ,teoría general
de los impuestos en México, teoría general de la tributación y los tributos.
Tercer tema:
Teoría general de sistemas: cibernética, seguridad cibernética, seguridad
domiciliaria, sistema de videovigilancia ,la cibernética y lo humano.
5.3 El Marco Referencial: se refiere al nombre de las instituciones o empresas

que proporcionarán la información sobre las que realizará la investigación.
 Nombre o razón social de la empresa

 Domicilio
 Teléfono, correo electrónico
 Nombre del responsable que proporciona la información
5.4 El Marco Jurídico: Incluye el encuadre dentro de las leyes, normas,

decretos y demás, preceptos legales del tema de estudio.
Al mencionar las leyes y demás normativas se debe señalar en qué títulos,
secciones o artículos se encuentran menciones sbre el tema de estudio y hacer
citas textuales para referiresta información. Este marco es sólo obligatorio para
estudios de derecho pero puede incluirse en otros si se considera necesario.
15
Extensión usual de 5 a 15 cuartillas.
1.6 Método(s)
Este capítulo es la ejecución de la propuesta en estudio; este apartado deberá
ser un resumen y descripción lo más completa posible,
1.6.1. Definición del método utilizado.
Se definirá y describirá el utilizado durante la investigación para sustentar la

hipótesis a la que se llegó, dando a conocer el tipo de metodología y el porqué se
utilizó.
* Definición: se hace desarrollando los siguientes puntos:
+ enfoque. Debe señalarse el o los enfoques urilizados: cualitativo,
cuantitativo o ambos.
+ tipo: señalar qué estudios se hicieron de : exploratorio, descriptivo,
correlacional y explicativo.
+ diseño: explicar si fue detipo experimental o no experimental, además de
si fue transeccional (vertical) o transversal.
*Muestra. Se deben presentar los doc elementos de ella:
+ sujetos. Definir cuántos subgrupos de la población se van a tomar en
cuenta y describirlos como sujeto primario, secundario, terciario, etc.
+ tamaño: calcular el número de individuos a considerar de cada subgrupo
y por qué método se obtuvo: método algebraico, porcentual u otros.
*Instrumentos. Señalar qué instumento se utilizó: cuestionario, entrevista,
cédula de campo u otro. Los cuestionarios deben ser de preferencia hechos con
diez preguntas cerradas, aunque esto puede ser de otra forma. El formato debe
ponerse en Apéndice de las Partes finales como Formatos.
*Descripción y análisis de resultados. La desripción debe hacerse de
manera verbalizada (narrativa) y por medio de gráficas, preferentemente de pastel.
Las figura de ls gráficas se pondrán también en el Apéndice.
El analiisis de los resultado debe evaluar e interpretar las implicaciones, en
especial con respecto a la hipótesis original.
Se debe iniciar la exposición con una discusión clara con la sustentación de
las hipótesis, o la falta de ellas, las semejanzas o diferencias de los propios
resultados y los trabajos de otras personas que van en línea de las conclusiones
planteadas.
Las tablas y figuras deben ser referidas por su número y no por su nombre
o localización, y colocarse en los anexos. El texto debe decir, Tabla No. 1, Tabla
No. 2, etc.
16
Este apartado se redacta utilizando el tiempo presente del o los verbos.
Capítulo 2. Se debe desarrollar com ya se indicó anteriormente.
Capítulo 3. Como ya se indicó anteriormente.

Capítulo 4. Como ya se indicó anteriormente.
Capítulo 5. Desarrollo de un cuarto objetivo o Caso Práctico o presentación
de un problema relativo al tema.
Conclusiones
En este apartado se puede dar respuesta a las siguientes preguntas:

¿Cuál ha sido mi contribución al área de estudio? (aportación a la licenciatura)
¿Cómo ha ayudado mi estudio a resolver el problema original? (la utilidad del tema
investigado, la contribución del estudio en otros sectores)
¿Qué contribuciones o aplicaciones teóricas puedo extraer de mi estudio de
investigación? (la pregunta de investigación debe ser contestada, se lograron los
objetivos en base al instrumento, se dio respuesta a la hipótesis).
Estas preguntas constituyen la esencia de la investigación, por lo que se les debe
dar respuesta de manera clara y sin ambigüedades.
En suma, es un resumen de los principales resultados obtenidos, qué aporta al
campo de estudio, en qué coincide con otros estudios y qué tiene de novedoso.
Se trata de explicitar el significado real de los datos en función de la hipótesis
planteada, si la investigación y los datos levantados permiten responder a la
pregunta de investigación, si se alcanzaron los objetivos diseñados o en qué
medida se lograron.
Se pueden incluir reflexiones sobre aportaciones teóricas de los resultados, así
como reflexiones de índole social.
Puede ser apropiado sugerir mejorías para la propia investigación o proponer
nuevas investigaciones.
Propuestas
Establecer las medidas o soluciones que los tesistas proponen para resolver el
problema de estudio.
17
Partes Finales
Fuentes de Información
Bibliografía
Referencias citadas
Elemento vital en todo escrito científico, ya que fundamenta las afirmaciones del
autor del trabajo de investigación, permite a los lectores del mismo ampliar el
horizonte de conocimiento que posee; los cuales son citados en las Referencias.
Todas las citas en el manuscrito deben aparecer en la lista de Referencias Citadas

y éstas últimas deben citarse dentro del texto.
Las referencias deben ir en orden de aparición, citando el primer apellido del
autor de la obra. Recuerde que “nada va antes que algo”.
Referencias consultadas
Los libros, publicaciones, manuscritos, diccionarios etc., que se utilizaron para
consulta de algún tema para la investigación deben ir en este apartado.
Apéndices
En los trabajos de investigación los apéndices son optativos, ya que es un material
que complementa el texto presentado al interior de la misma. No es un lugar para
ubicar sobrantes del estudio o un relleno para complementar las cuartillas
deseadas o exigidas por las instituciones.
Se debe incluir un apéndice si éste ayuda a los lectores a comprender, evaluar y

replicar el estudio. Este material, si lo incluye en el cuerpo del estudio, produciría
distracciones por lo que se debe informar de su aparición en el apéndice.
Los apéndices más comunes son: una prueba matemática, una tabla grande, listas
de palabras, cuestionarios, encuestas, indicaciones al pie de la letra de los
participantes, datos en bruto, escritos de aceptaciones de los participantes, algún
programa de computación, etc.
18
El trabajo puede tener más de un apéndice. Si sólo se va a incluir un apéndice, se

rotula como “Apéndice”, si se van a incluir varios se rotula cada uno con una letra
mayúscula, en el orden en el que aparecen en el texto (Apéndice A, Apéndice B,
etc.). Cada apéndice debe tener un título.
Glosario
Se debe considerar un vocabulario de términos del campo de estudio comentados
en la investigación, o de las palabras difíciles o dudosas para su explicación.
Siglario
Se debe realizar cuando en el contenido de la investigación se abrevian
organizaciones, leyes, institutos, etc.
Instrumentos
En este apartado se presenta el formato de los cuestionarios aplicados.
Tablas
El título de la tabla debe ser breve, claro y explicativo. Los encabezados
establecen la lógica para la organización dada a los datos.
Los encabezados establecen la lógica para la organización dada a los datos e
identifican las columnas de datos debajo de ellos.
Cada columna debe tener un encabezado, incluyendo la primera columna de la
izquierda en la que ordinariamente se listan las principales variables
independientes.
Figuras
Se consideran figura a toda aquella ilustración distinta a una tabla. Puede ser un
diagrama, gráfica, dibujo, esquema, mapa, fotografía, etc. Las normas para una
buena figura son: sencillez, claridad y continuidad.
Si han sido utilizados equipos complejos deben ilustrarse mediante un dibujo o

fotografías. Si es muy extensa la descripción puede incluirse en un apéndice.
19
SEGUNDA PARTE
Citas en el Trabajo de Investigación
20
SEGUNDA PARTE. Citas en el Trabajo de Investigación
1. Citas de Referencia en el Texto (Paráfrasis)
1.1. Formas de Citar

La forma de citar en el texto es anotando el apellido del autor y el año de la
publicación. En una paráfrasis no es necesario proporcionar el número de páginas,
pero si se quiere se puede hacer, esto permite al lector interesado localizar la
información pertinente en forma rápida.
Ej. “En un reciente estudio (Vázquez, 2004) sobre los métodos…”
“Vázquez (2004) realizó diferentes abordamientos sobre los métodos…”
“En el 2004, Vázquez revisó algunos métodos para enseñar…”
1.2. Número de Autores

Cuando un trabajo tenga dos autores, siempre se citan los dos apellidos, junto con
el año, cada vez que se presenta la referencia en el texto.
Si son tres, cuatro o cinco, la primera vez se cita a todos y en las siguientes
ocasiones se pone el apellido del primer autor seguido de “et.al” y el año.
Si el trabajo tiene seis o más autores, se cita únicamente el apellido del primero
seguido de “et.al.” y el año. En la lista de referencia se incluirá la referencia
completa de todos los autores.
Ej.”La mercadotecnia ha adquirido en los últimos 10 años un papel

muy importante en las empresas (Cano y Pérez, 1948, p.5).
“Castañeda, et.al. (2002) mencionó que la validez de un instrumento es su

capacidad de captar, de manera significativa y…”
1.3. Instituciones como autores

Sin son instituciones que funcionan como autor, se escribirá el nombre completo
cada vez que aparece citado en el texto, pero si es muy conocido o se va a repetir
con cierta frecuencia se puede abreviar a partir de la segunda vez.
Primera vez: Instituto Nacional de Geografía e Informática (INEGI), 2005
22
Segunda vez: (INEGI, 2000)
1.4. Autores anónimos

Si el autor es anónimo se cita dentro del texto la palabra “anónimo” y la fecha
(Anónimo, 1965).
1.5. Autores clásicos

Si se va a citar un trabajo clásico, en el que no aparece fecha de la publicación, de
debe poner el nombre del autor, seguido de coma y la abreviatura “s.f.” (sin fecha).
Ej. (Aristóteles, s.f.)

También se puede citar el año de traducción utilizando la abreviatura “trad.”
Ej. (Aristóteles, Trad.1965).
1.6. Orden de las citas

Si se tiene que citar dos o más trabajos dentro de un paréntesis, se citarán en el
mismo orden en el que aparecen en la lista de referencias.
Si se trata de varios trabajos del mismo autor, se colocan las fechas por orden de
publicación. Y si son varios trabajos del mismo autor y mismo año, se identificarán
las fechas con una letra después del año.
Ej. (Vázquez & Mendoza, 2005; Martínez, 2006)

(Vázquez & Mendoza, 2005, 2006)
(Vázquez & Mendoza, 2005 a, 2006 b)
2. Citas Textuales
El material directamente citado del trabajo del autor o del propio trabajo,
previamente publicado, así como las instrucciones literales dadas a los
participantes, debe de reproducirse palabra por palabra.
Cuando se cita textualmente, se debe dar el autor, año y página específicamente

del texto citado y se debe indicar la referencia completa en la lista de referencia al
final.
23
Ej. El autor informó que “los resultados…” (Vázquez, 2005, p.254)

Vázquez (2005) informó que “los resultados…” (p.254)
2.1. Cita textual corta

Una cita textual corta (menos de 40 palabras) se incorpora en el texto y se
encierra entre “dobles comillas”
Cuando dentro de una cita textual hay un bloque entre comillas, se ponen las
“dobles comillas” al principio y al final de la cita textual y comillas sencillas en el
bloque dentro de la cita.
2.2. Cita textual larga

Si la cita es de 40 palabras o más, se pone en un bloque independiente y sin
comillas.
Este bloque se sangra cinco espacios, desde el margen izquierdo sin aplicar otra
sangría en la primera línea. Si la cita tiene más de un párrafo se debe sangrar la
primera línea del segundo párrafo y las adicionales, entre cinco y siete espacios
desde el nuevo margen.
Si dentro de la cita hay un bloque entre comillas, lo que se está citando iría sin
comillas y la parte de dentro se debe dejar con comillas dobles.
Las citas textuales deben ser fieles, deben seguir las palabras, la ortografía y la
puntuación de la fuente original, aunque presenten incorrecciones. Si existe una
falta de ortografía o un error gramatical, se inserta la palabra “sic” entre corchetes.
Ej. (sic.), inmediatamente después del error de la cita.

Si hay una cita dentro del material original que se está citando, dicha cita no se
tiene que incluir en la lista de referencias, a menos que se realice en otra parte del
texto.
3. Formas Generales de Citación (Lista de referencia)
Contienen las referencias que documentan el reporte. Las referencias citadas en
el texto deben de aparecer en la lista de referencia.
24
3.1. Libros o publicaciones no periódicas

Apellido, inicial del nombre (año de publicación), título del trabajo (cursivas).
Localidad: Editorial.
Si no se trata de la primera edición, es decir, de una posterior, después del título

del libro, se pone entre paréntesis el número de la edición: (3ª Ed).
Cuando el autor y el editor son idénticos, se utiliza la palabra “autor” como nombre
del editor.
3.2. Revistas o publicaciones periódicas
Apellido del primer autor, inicial del nombre (s), apellido del segundo autor, inicial
del nombre (s), apellido del tercer autor (año de publicación). (Autores) año. Título
del artículo. Título de la revista científica, xx (Volumen) xxx-xxx (páginas).
El título de la revista y el número del volumen van en cursiva. Si hay otro número
entre paréntesis que identifica la estación, éste no va en cursiva.
Ej. Autor (año). Título del artículo. Título de la revista4. 45 (2) 10-36.
Si hay varias referencias del mismo autor, la que está en prensa se coloca
después de las publicadas. Si existe más de una referencia en prensa, se ordena
alfabéticamente de acuerdo a la primera palabra del título y se identifica con letras
minúsculas de la siguiente manera: (en prensa, etc.)
Los artículos de revistas no especializadas, boletines informativos, entre otros, se

citarán poniendo el mes o fecha completa junto con el año.
Si no hay autor, como puede ser el caso de un periódico, el título se desplaza al

principio y el año o fecha completa se coloca después del título.
25
3.3. Capítulo de un libro o publicaciones

Apellido del primer autor, inicial del nombre (s), apellido del segundo autor, inicial
del nombre (s), apellido del tercer autor (año de publicación). Título del capítulo.
En inicial el nombre del editor. Título del trabajo (pp. xxx-xxx) Localidad. Editorial.
3.4. Trabajo citado en un simposium

Se citará poniendo el mes en que se celebró el simposio:
Swtz, F. (1996, agosto) Mathematical pedagogy: An Historical Perspective.

Simposio efectuado en la reunión del International Comission on Mathematics
Intruction. Uppsala, Suecia.
3.5. Tesis no publicada

La forma de citar sería como aparece:
Butler, C.K. (2000). Superpower dispute initiation: status quo evaluations and
strategic timing. Tesis doctoral no publicada. Michigan State University. USA.
3.6. Manuscrito no publicado

La forma de citar, sería como aparece:
Butler, C.K. (2000). Essays on international labor migration and skill acquisitions.
Manuscrito no publicado.
Los autores se separan por comas (,).

Si una fecha no se halla disponible se escribe entre paréntesis (s.f.)
Obras en inglés, sólo se escriben en la primer letra del título y del subtitulo, los
títulos van en cursiva.
26
4. Formas de citar recursos electrónicos

4.1. Libro o documento completo
Autor/editor. (Año). Título (edición), [Tipo de medio]. Productor (opcional).
Disponibilidad: ******[Fecha de acceso].
Ejemplo:
Pritzker, T.J. (No hay fecha). An early fragment de central nepal [En línea].
Disponible en: http://www.ingress.com/astanart/pritzker/pritzker.html [1995, Junio
8]
4.2. Capítulo o parte de un trabajo completo

Autor/editor. (Año). Título. En fuente (edición), [Tipo de medio]. Productor
(opcional). Disponible:****[Fecha de acceso]
Ejemplo:
Bosnia and Hercegovina. (1995). En Academic American Encyclopedia [En línea].
Disponible en: Dow Jones News Recuperación Service/ENCYC [1995, Junio 5].
4.3. Publicación periódica

Autor. (Año). Título. Título de periódico [Tipo de medio], volumen (número), página
o indicador de idioma. Disponible: Suministro/Database name (Identificador de
base de datos o número, si es Disponible) número de acceso del ítem [Fecha de
acceso].
Ejemplo:
Clark, J. K. (1993). Complications in academia. Sexual harassment and the law.
Siecus Report [CD-ROM], 21(6), 6-10. Disponible: 1994 SIRS/SIRS 1993
School/Volumen 4/Artículo 93A [1995, Junio 13].
4.4. Artículo de revista en la red

Autor. (Año, mes día). Título. Título de la revista [Tipo de medio], volumen (si es
dado), página o indicador de idioma Disponible **** [Fecha de acceso].
Ejemplos:
Goodstein, C. (1991, Septiembre). Healers de the deep. American Health [CD-
ROM], 60-64. Disponible: 1994 SIRS/SIRS 1992 Life Science/Artículo 08A [1995,
Junio 13].
27
Viviano, F. (1995, Mayo/Junio). The new Mafia order. Mother Jones Revista [En
línea], 72 paragraphs.
Disponible en: http://www.mojones.com/MOTHER_JONES/MJ95/viviano.html
[1995, July 17].
4.5 Listas de discusión (foros)

Autor. (Año, Mes día). Tema del mensaje. Lista de discusión [Tipo de medio].
Disponible E-mail: DISCUSSION LIST@e-mail address [Fecha de acceso].
Ejemplo:
RRECOME (1995, Abril 1). Diez reglas para la crítica de cine. Discusiones sobre
todas las formas del cien [En línea]. Disponible E-mail: CINEMA-L@american.edu
[1995, Abril 1].
5. Orden de referencias
Libro o documento completo:
 Su orden es por alfabeto de los nombres de los autores.
 Si existen varios trabajos de un solo autor, se pone el de fecha más antigua.
 Si un autor tiene varias publicaciones, sólo y acompañado, se pone primero
las referencias de las publicaciones donde aparece él solo.
 Si hay varias publicaciones de los mismos autores, se ordenan por
antigüedad.
 Si el autor del trabajo es una corporación, institución, etc., se ordena por la
primera letra de este nombre.
 Si no hay autor, el título se desplaza hacia la posición del autor y se
alfabetiza por la primera letra del título.
6. Guarismo y números expresados con palabras

La regla general dicta el estilo editorial de la A.P.A. para el uso de números, se
requiere utilizar guarismos (10, 11, 12…) para expresar los números a partir de 10,
y emplear palabras (uno, dos, tres,…) para expresar números menores de 10.
Existen excepciones a tomar en cuenta.
6.1. Guarismos
Se utilizarán guarismos o el número escrito como tal cuando se tengan números
menos de diez que estén siendo utilizados junto con números mayores de 10.
Ej. 4 de 19… las tablas 9 y 12… 3 de 30 categorías…etc.
28
Los números que preceden inmediatamente una unidad de medida. Los números
que representen funciones estadísticas o matemáticas, cantidades decimales,
fracciones, porcentajes, razones, percentiles, cuartiles, etc.
Ej. Una distancia de 3 cm. con 6 mg. de sustancia, etc. Se dividió entre 3… más
del 18% de la muestra.
Los números que representen tiempo, fechas, edades, tamaño de la muestra,

submuestras o poblaciones, números específicos de participantes en un
experimento, calificaciones y puntuaciones en una escala, sumas exactas de
dinero y los números en tanto números.
Ej. En 5 años…, hace 7 semanas…, 2 horas…, 30 minutos…, el de noviembre de
1988…, etc.
Los números que denoten un lugar específico en una serie numerada, partes del
libro y tablas y cada número en una lista de cuatro o más números.
Ej. La variable 8…, ensayo 5…, tabla 3…, página 200…, capítulo 7…
29
6.2. Números expresados con palabras

Se deben escribir con todas sus letras los números menor de 10 que no
representen mediciones exactas y que estén agrupadas para compararse con
números menores de 10 también.
Ej. Repitió el trabajo cuatro veces…, cinco muestras de las cuatro muestras…,
cada una de las nueve fuentes…, cuatro alternativas de respuesta…, etc.
Los números cero y uno cuando las palabras resulten más fáciles de comprender
que los guarismos o cuando las palabras no aparecen en contextos con números
10 y mayores. Cualquier número que comience una oración, título o encabezado.
Ej. Cinco personas…, treinta por ciento de la muestra mostró un incremento del
10%..., los doce apóstoles…, etc.
6.3. Combinación de guarismos y palabras
Se deben combinar guarismos y palabras cuando se quiera expresar grandes

números redondos (a partir de millones).
Ej. Aproximadamente 1,500 millones de dólares…, una capacidad de 2 millones de
personas…, etc.
7. Material Estadístico
El estilo de la A.P.A. para la presentación final de material tipo estadístico,

contempla que no es necesario incluir las referencias de las estadísticas de uso
común.
Sólo se incluirán en los casos en que se hayan empleado estadísticas menos

comunes, en especial aquéllas que han aparecido en revistas pero no han sido
incorporados a libros. También serán tomadas en cuenta estadísticas que se
utilicen de manera controvertida o cuando el método estadístico sea el centro de
atención del artículo o del reporte, las anteriores pautas se aplican para el caso de
incluir o no fórmulas estadísticas, es decir, sólo serán presentadas fórmulas de
datos cuando sean novedosas, poco conocidas o fundamentales para el trabajo.
Cuando se presentan los datos estadísticos, debe haber suficiente información

que permita al lector corroborar los datos.
30
Se debe utilizar el símbolo % sólo cuando está precedido de un número. Se

utilizará el término porcentaje (palabra) cuando no aparezca número.
Se exceptúa esta regla en los encabezados de tablas y en la leyenda de figuras,

en los que se utiliza el símbolo % por cuestiones de espacio.
Ej. Encontró que el 19% de los encuestados… se determinó el porcentaje de los

instrumentos aplicados…
8. Redacción
La presentación de reportes de investigación exige usar correctamente las reglas
gramaticales, teniendo especial cuidado con la sintaxis y la ortografía. La
redacción debe seguir con un estilo científico.
Algunas sugerencias para la adecuada redacción del reporte son:
Respecto a las reglas gramaticales:
a) Debe tenerse especial cuidado con la sintaxis (parte de la gramática, que
enseña a coordinar y unir las palabras para formar las oraciones y expresar
conceptos). Debe haber una correcta formación de oraciones simples
(sujeto y predicado) y de oraciones compuestas (unión de varias oraciones
simples).
b) Debe tenerse cuidado con la ortografía (parte de la gramática, que enseña
a escribir correctamente por el acertado empleo de las letras y signos
auxiliares de la escritura). Debe haber una correcta escritura de cada
palabra y así como de los signos de puntuación. Debe consultarse el
diccionario siempre que exista duda sobre la existencia o forma de escribir
alguna palabra.
Respecto a la semántica:
a) Emplear correctamente las palabras o vocablos para dar a ellos la
adecuada significación.
b) Usar palabras de uso común siempre que sea posible (obviamente, hay
términos especializados que hay que usar). No usar palabras
rebuscadas o irrelevantes. Evitar anfibologías (doble sentido, expresión
a la que pueda darse más de una interpretación).
c) Preparar un glosario (e incluir como apéndice) en los casos en que
abunden los vocablos propios de un área sumamente especializada.
d) Indicar claramente el significado de palabras que se tengan que importar
a otros idiomas y en que no existan en el español.
31
e) Evitar el uso de abreviaturas o siglas, y en caso necesario, asegurarse

de que se están usando en forma consistente.
f) Cuidar la notación matemática, física, etc.
Respecto al estilo:
a) Narrar en forma impersonal (tercera persona). La introducción, las
conclusiones y las recomendaciones pueden incluir en ocasiones primera
persona.
b) Redactar preferentemente oraciones cortas (alrededor de tres renglones
por oración). Cada oración debe de contener sólo una idea.
c) Seguir la técnica de punto y seguido. Escribir de tres a cinco oraciones en
cada párrafo.
d) Abordar el asunto central rápida y concretamente. En cada párrafo, en la
primera oración debe ilustrarse la idea principal, mientras que el resto de
las oraciones del párrafo deben servir a manera de explicación.
e) Evitar repeticiones obvias e innecesarias.
f) Usar verbos en tiempo futuro en la redacción de propuesta de investigación
(ej. “se estudiará”, “se obtendrá una muestra”). Usar verbos en tiempo
pasado en la redacción del trabajo final (ej. “Se encontró que…”, “se
observó…”). Usar verbos en tiempo presente para las conclusiones y
recomendaciones (ej. “los datos indican”, “se sugiere”).
g) Evitar la voz pasiva.
h) Preferir la frase lógica a la estructura retórica (elegante o de moda).
Respecto a la estructuración de ideas:

a) Utilizar el lenguaje adecuado, claro, preciso, ameno, formal.
b) Presentar las ideas en forma sencilla, clara, didáctica.
c) Escribir en forma concreta, refiriéndose únicamente a los objetivos de la
investigación.
d) Escribir en forma breve, corta, pero sustanciosa. Escribir con claridad, pero
con brevedad, buscar el balance adecuado.
e) Estructurar ideas siguiendo un patrón lógico: en forma cronológica, de lo
simple a lo complejo, o de lo conocido a lo desconocido.
f) Citar autores de forma cuidadosa.
g) Presentar en forma organizada los datos, análisis y resultados.
h) Revisar continuamente la línea de pensamiento. El texto debe mostrar
unidad, cohesión y continuidad.
32
Respecto a la revisión:
a) Pedir a otras personas que critiquen el texto.
b) Rescribir el texto hasta estar seguros de que se entienda bien. Editar el
texto tantas veces como sea necesario.
33
TERCERA PARTE
Presentación de Forma
34
“Normatividad para la Realización de Trabajos de Investigación y
Académicos 2015”
TERCERA PARTE: Presentación de Forma
TERCERA PARTE. Presentación de Forma
1. Papel
Se debe utilizar papel blanco, de un gramaje entre los 78 y 125 gramos, así como
de tamaño estándar (21.59 por 27.94 centímetros), impreso por un solo lado.
2. Márgenes
Los márgenes deben ser uniformes en la parte superior, inferior y derecha de cada
página, de 2.5 cm. o una pulgada. La parte izquierda debe ser un poco más
ancha, de 4.5 cm. o 1.5 pulgadas, para la encuadernación.
Deben ser rigurosamente respetados sin dejar espacios más amplios o más
cortos de lo que se señala, excepto cuando alguna figura no quepa en la página
en la que debiera iniciarse.
3. Justificación
Se debe justificar a la derecha para una apariencia más clara, en caso de enviarse
a publicación para revista se debe dejar desigual o dentado a la derecha.
4. Líneas
La longitud de cada línea debe ser a un máximo de 6.5 pulgadas o 16.51 cm. No
deben sobrepasar las 27 líneas por cuartilla.
5. Espacio entre líneas y párrafos

Se debe considerar un interlineado de 1.5 espacios, el espacio entre párrafos
deberá ser de dos golpes de la tecla “enter”, uno para separar y el otro para
comenzar a escribir, considerando que en la configuración del procesador de
textos no exista ningún espacio adicional, tales como las opciones “Agregar espacio
antes del párrafo” y “Agregar espacio después del párrafo”.
El doble espacio debe ser para aquellos títulos de tablas y encabezados, leyendas
de figuras, notas de pie de página y citas extensas.
6. Sangrías
El primer párrafo después de un encabezado es sin sangría.
33
Académicos 2015”
Los párrafos se inician de cinco a siete espacios, hacia dentro en el margen
izquierdo (sangría), en la primera línea. Se deben sangrar las notas de pie de
página con el tabulador, pero no se hace en el resumen, en los títulos y
encabezados, en las citas en bloque, en los títulos de tablas, ni en las notas, ni
pies de figuras.
7. Espacio en blanco
No se debe dejar espacio en blanco al final de una página/cuartilla excepto cuando
se termine un capítulo (respetar los márgenes).
8. Letra
Tipos de letra: Arial.
9. Tamaño
El tamaño debe ser de 12 puntos, sin usarse el tamaño condensado que reduzca
el tamaño entre las letras.
10. Encabezados de primer orden

Cada capítulo debe comenzar en una hoja nueva, ej. Construcción del Objeto de
Estudio, Metodología, Conclusiones, etc. Los indicadores de cada capítulo deben
escribirse a cuatro espacios del margen superior de la hoja. Se ordenan con
números romanos, con mayúsculas y sin punto final.
CARÁTULA PRIMERA PÁG. DE CADA CAPÍTULO

CAPÍTULO I ________
________________________________
CAPÍTULO I 1.1._______________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
_______
_________________________________________________________________
_________________________________________
________
____________________________________________
____________________________________________
___________________
__________________________________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Los títulos de los capítulos se colocan a dos espacios de las indicaciones del
mismo, se centran y se escriben con mayúsculas.
34
Académicos 2015”
Después del título del capítulo, el texto se inicia en el cuarto espacio, los títulos
como el Resumen, Agradecimientos, Índice General, (Índice de Tablas, Índice de
Figuras) Referencias Bibliográficas, y Apéndice, son encabezados de primer
orden, debiéndose escribir a cuatro espacios del inicio de la página, centrándose
con mayúsculas y sin punto final.
11. Encabezados de segundo orden

Se colocan al margen izquierdo, subrayándose y se separan a dos espacios del
texto que precede y del texto que sigue.
Las iníciales de las principales palabras se escriben con mayúsculas, terminan con
punto.
12. Encabezados de tercer orden

Se escriben con sangría (5 a 7 espacios) subrayados y terminan en punto. El texto
sigue en la misma línea y sin espacio adicional.
13. Paginación
13.1. Posición
Todas las páginas de la tesis se numeran en la parte superior derecha del margen,
a excepción de la primera de cada capítulo (carátula) que no se numera, pero que
se toma en cuenta para efectos de secuencia y paginación de cuartillas del
trabajo.
13.2. Tipos de numeración

El cuerpo de la tesis se pagina con números arábigos y las hojas del principio con
números romanos en minúscula. (Dedicatorias, Agradecimientos, etc.).
13.3. Título del encabezado

Cada página se identifica con el título del capítulo en la esquina superior derecha
a cinco espacios hacia la izquierda del número de página.
CAPÍTULO I
35
CUARTA PARTE
Proceso de Titulación
36
Académicos 2015”
CEHEGA
CUARTA PARTE. Proceso de Titulación
1. Requisitos previos
a) Tener la revisión de estudios (Certificado de Licenciatura)
b) Haber obtenido y presentado la Carta de Terminación del Servicio Social
c) No tener adeudo económico, bibliográfico o de equipo con la Institución.
2. Procedimiento
a) El alumno definirá un tema tentativo de tesis (anteproyecto o propuesta de
tesis) de acuerdo a los elementos presentados en esta Normatividad.
b) Solicitará a la Dirección de la Institución un oficio de autorización de tema
de tesis y nombre del catedrático que desea ser su asesor de tesis (puede
ser o no ser catedrático del CEHEGA).
c) La Dirección dará respuesta al oficio de autorización otorgando o no el visto
bueno del tema y asesor de tesis propuesto, en caso de una negativa
explicará las razones y sugerencias al respecto.
d) A partir de la fecha de aprobación del anteproyecto de tesis, el alumno
tendrá para desarrollar el tema, un año. Una vez concluido este plazo, se
anulará el trámite y el alumno deberá registrar un nuevo anteproyecto de
tesis.
e) Una vez que esté concluida la tesis, los asesores (metodología y contenido)
entregarán una carta donde certifican que la tesis tiene la calidad suficiente
para ser la base de presentación de examen profesional, mismas que se
entregarán en la Dirección de la Institución.
f) Posterior se extenderá la Carta de Autorización de Impresión de Tesis, para
lo cual el alumno pasará con ella a recoger su Dictamen de Examen
Profesional, Constancia de Servicio Social y Portada de Tesis. Documentos
que serán emitidos por la Dirección de la Institución.
g) El alumno entregará 4 empastados a la Institución.
h) Cada tesista elaborará diapositivas de apoyo para la presentación de su
examen profesional, mismas que deberán ser revisadas por el asesor
técnico y la dirección de la escuela.
i) Se realizarán ensayos previos al examen, después se asignarán por oficio
fecha y hora para la realización del examen profesional.
j) Realizar el examen profesional, al cual deben presentarse formalmente
vestidos, tanto sustentantes como sinodales.
k) Entrega de Acta de Examen Profesional legalizado por la S.E.P.
l) Entrega de Título Profesional al titulado, dependiendo del tiempo de entrega
de la Secretaría de Educación Guerrero al CEHEGA.
37
Académicos 2015”
CEHEGA
NOTAS IMPORTANTES:
 Todos los exámenes profesionales son individuales (fecha y hora
diferentes).
 Los jurados de exámenes de titulación se integrarán por cinco sinodales,
siendo tres propietarios y dos suplentes, mismos que la Institución
designará.
 El sustentante que haya resultado suspendido en el examen se le
concederá una segunda oportunidad para presentarlo después de haber
transcurrido 90 días hábiles a partir de la fecha del primero.
 Se deberá concluir el trámite de titulación y obtenido el título
profesional, en un plazo no mayor de dos veces la duración normal del
programa académico; este tiempo contará a partir de la primera
inscripción del alumno.
38
APÉNDICES
39
APÉNDICE A
MODELOS DE CITAS TEXTUALES Y CONTEXTUALES.

Referencia:
Barahona, A. y Barahona, F. (1984), Metodología de trabajos de científicos. (4ª
Ed.). Bogotá.
1. Textual corta: Énfasis en el autor

Rojas (1947) Dijo: “El turismo es la fuente más grande de ingresos de divisas, al
país” (p.3).
Cuando dos autores tienen el mismo apellido y publican en el mismo año, se
distinguen agregando la inicial de sus nombres, por ejemplo; Cano, R. (1947) y
Cano N. (1947).
2. Textual corta: Énfasis en el contenido

“La mercadotecnia ha adquirido en los últimos 10 años un papel muy importante
en las empresas” (Cano y Pérez, 1948, p.5)
Cuando se citan dos autores se escriben los apellidos de ambos; aún cuando
tengan el mismo apellido, por ejemplo: (Barahona y Barahona, 1984, p.35).
3. Textual corta: Énfasis en el año

En 1949, Gómez, Duque y Castro explicaron la necesidad de la carrera de
biotecnología diciendo: “Sin ellas las universidades carecerán del medio más
importante para su Avance Científico” (p.9).
Cuando se cita más de dos autores por primera vez, se escriben todos; en las
citas siguientes, se escribe sólo el apellido del primero y la expresión latina
abreviada et.al., que significa “y otros” (A.P.A., 1983, P.119). Por ejemplo: Gómez
et.al. (1949); a no ser que se presente a confusión por ejemplo: Gómez, Duque y
Castro (1949); Gómez, Suárez y Pérez (1949).
4. Textual larga: Énfasis en el autor

Al analizar los recursos naturales la Academia Marítima Uruguaya (1950) escribió:
El estudio de la administración marítima es definitivo para la explotación de los
recursos del mar, para la efectividad de las comunicaciones interoceánica y para el
aumento de la producción pesquera. Desde que se inició su sistematización, este
estudio se ha enriquecido con valiosos aportes de investigaciones. (p.3).
40
5. Textual larga: Énfasis en el contenido
Respecto a la importancia de las artes en la vida moderna hay que tener en
cuenta que:
Ellas constituyen una fuente de felicidad y de inspiración para muchas

personas. A la vez que sirven de expresión de sentimientos, ideas, motivos y
deseos tanto de cada artista como de su correspondiente generación. Los
equilibrios y desequilibrios psicológicos se pueden manifestar en la pintura, la
música, la literatura o las danzas. (Organizaciones Internacionales de Artes, 1951,
p.5).
Se puede utilizar las siglas así: (OLA, 1951, p.5). Pero en la lista de referencias se
escribe el nombre completo.
6. Textual larga: Énfasis en el año

En 1952, Venezuela, a través del Ministerio de Educación, explicó la arquitectura
antigua así:
Nuestros antepasados ponían al servicio de su bienestar el trabajo de su

inteligencia. Sus edificaciones se distinguían por ser ante todo fortalezas, lo cual
se comprende si se tienen en cuenta los factores adversos de aquella época. Por
esto se construían túneles de huída y subterráneos amplios para reserva de
alimentos y utensilios (p.6).
Puede cambiarse a mayúscula o a minúscula la primera letra de una cita (APA,

1983, P.70).
7. Contextual específica: Énfasis en el autor

Sorba (1953) resumió los principales trabajos de ingeniería química (pp.5.8).
Cuando quiere citarse todo un capítulo, se escribe: (cap. 5) en lugar del número de
página.
8. Contextual específica: Énfasis en el contenido

La historia de las bacterias se remonta a trabajos realizados por científicos de gran
renombre (Luciano, 1945, pp.2-5).
41
9. Contextual específica: Énfasis en el año
En 1955, en el libro de Neurocirugía, se describen los avances de dicha disciplina
en los últimos 10 años (pp. 3-5).
En el presente modelo se escribió el título del escrito Neurocirugía en lugar del
apellido de autor, por no aparecer en éste. Cuando el título es muy extenso, se
escriben solamente las tres primeras palabras en lugar del apellido del autor. La
Biblia se cita así: Gen 1-2, que quiere decir: Libro de Génesis, capítulo primero,
versículo 2.
10. Contextual general: Énfasis en el autor

Anónimo (1956) “revisó los trabajos más recientes sobre la ciencia”.
Cuando la obra es reconocida como de autor “anónimo”, se escribe la palabra
anónimo en lugar de apellido del autor. Así se escribe en la lista de referencias.
11. Contextual general: Énfasis en el contenido

Actualmente, la contabilidad es muy importante en el desarrollo de la empresa
moderna (Johnson, 1950/1975).
Cuando la cota se tomó de un escrito traducido, se indica primero el año de su
publicación original y luego el de la traducción, separados de una diagonal.
12. Contextual general: Énfasis en el año

En 1958, Díaz comenzó sus investigaciones en Montevideo sobre administración
agropecuaria.
13. Cita de cita: Énfasis en el autor

Saavedra, 1950, citado por Páez (1959), escribió: “La publicidad moderna busca el
bienestar del hombre como individuo y como miembro de una sociedad” (p.8).
14. Cita de cita: Énfasis en el contenido

“La paz verdadera está cimentada en la justicia y ésta, sin un conocimiento
científico del hombre, será ilusoria” (Saavedra, 1950, citado por Gaviria, 1960,
p.7).
15. Cita de cita: Énfasis en el año

En 1960, Sanabria, citado por Lucas (1961), dio importancia a la tecnología en
contabilidad diciendo: “Las técnicas en contabilidad la han hecho avanzar
definitivamente” (p.9).
42
16. Cita de diferentes autores
Énfasis en los autores: Cano y Pérez (1948), y Vargas (1967) explicaron la
importancia que tienen la mercadotecnia y la economía en la agricultura.
17. Simposios y congresos: Énfasis en el año

El refuerzo puede tener aplicación en todos los organismos vivos (Rossí, 1971).
18. Manuscrito enviado a publicación

Torres (1973) realizó investigaciones sobre la vacuna anticaries.
19. Libro en prensa

Actualmente, los legisladores profesionales sólidamente estructurados y formados
en la disciplina metódica de la ciencia psicológica y jurídica (Valencia en prensa)
VERBOS UTILIZADOS PARA INVESTIGACIÓN

CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN APLICACIÓN
Enumerar Interpretar Interpretar
Definir Reafirmar Aplicar
Repetir Discutir Usar
Apuntar Describir Emplear
Inscribir Emplear Demostrar
Registrar Expresar Dramatizar
Marcar Identificar Practicar
Recordar Localizar Ilustrar
Nombrar Transcribir Operar
Relatar Revisar Inventariar
Subrayar Ejemplificar Esbozar
Enunciar Estimular Trazar
Enlistar Convertir Realizar
Esbozar Reportar Utilizar
Resumir Resolver
Redactar Relacionar
Producir
Preparar
Predecir
Modificar
Descubrir
Transformar
Calcular
43
Síntesis Análisis Evaluación
Componer Distinguir Juzgar
Plantear Analizar Evaluar
Proponer Diferenciar Tasar
Diseñar Calcular Evaluar
Formular Experimentar Seleccionar
Arreglar Probar Escoger
Ensamblar Comparar Valorar
Reunir Contrastar Estimular
Crear Criticar Medir
Erigir Investigar Comparar
Organizar Debatir Seleccionar
Dirigir Examinar Apreciar
Aprestar Categorizar Justificar
Construir Desmenuzar Concluir
Preparar Separar
Resumir Seleccionar
Reorganizar Relacionar
Relacionar Destacar
Componer Discriminar
Combinar Diagramar
Compilar Subdividir
Idear
LOCUCIONES LATINAS MÁS FRECUENTES

Son elementos que auxilian en los informes, trabajos y redacción de tesis profesionales,
para el buen entendimiento de la obra
1. Ibidem (ibid), idem (id).

2. Op. Cit. (Opus citatum).
3. Infra.
4. Supra.
5. Loc. Cit. (Locus citatus).
6. Et. Al. (Et alii o et alius).
7. Cfr. (Confere).
8. Vid (videtur).
9. Sic. (Sicut).
10. V. Gr. (Verbi gratia).
11. Apud.
12. Passim.
13. Ca. (Circa).
44
1. Ibídem (ibid) Ídem (id)
Equivalen a lo mismo, o sea, el mismo autor y obra. Se usan ibidem cuando se cita
repetidamente a un mismo autor sin intercalar citas de otros autores, ejemplo:
a) Larissa Lomnitz, como sobreviven los marginados, 26.
b) Ibid., 30.
2. Op. Cit. (Opus Citatum)

Significa obra citada. Se emplea cuando se vuelve a mencionar un autor después
de intercalar otras citas, poniendo el nombre de éste antes de la locución.
3. Infra
Significa abajo o en los párrafos o páginas siguientes. Se utiliza cuando se remite
al lector a una parte posterior del libro. Esta locución por lo general se utiliza sola
pero en algunos casos se presenta con la locución vid.
4. Supra.
Quiere decir arriba o que ese tema sea tratado en una página o párrafo anterior. Al
igual que infra se utiliza generalmente de vid.
5. Loc. Cit. (Locus citatum)

Esta locución indica: texto o lugar citado, o locución latina citada. Se emplea
cuando se repite una frase o párrafo ya mencionado.
6. Et. Al (et alii o et alius)

Significa y otros. Se utiliza generalmente para no señalar a todos los autores
cuando la obra o el artículo fue escrito por más de dos o varios autores.
7. Cfr. (confere)
Significa compare o consulte.
8. Vid (videtur)
Quiere decir véase; es decir, consulte tal obra. Puede utilizarse con las locuciones
infra y supra o sola.
9. Sic. (sicut)
Significa así, o léase como está. Se emplea cuando el párrafo o la frase del autor
es confuso o erróneo. También se utiliza en tono irónico. Se coloca entre
paréntesis inmediatamente después del texto citado.
45
10. V.gr (verbi gratia)
Quiere decir, por ejemplo.
11. Apud.
Significa apoyado por, citado por o basado en. Se utiliza para señalar lo que dice
un autor se encuentra apoyado por otro u otros autores.
12. Passim
Quiere decir frecuentemente, en cualquier lugar o indistintamente. Este enfoque se
encuentra en las obras sociológicas norteamericanas, passim.
13. Ca. (circa)

Quiere decir: acerca, fecha o información aproximada. Ejemplo: La población del
Pedregal, una barriada que se encuentra ubicada al sur de la Ciudad de México.
Es de 180,000 habitantes, ca.
46

NORMATIVIDAD TALLER TITULACION CEHEGA 2015 (VERSIÓN Completa)

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Normatividad para la Realización de Trabajos de Investigación y Académicos

“Normatividad para la Realización de Trabajos de

La investigación figura dentro de las funciones sustantivas de toda Universidad. El respaldo

Las sugerencias de algunos estándares de redacción, conformación y presentación de

Mtra. María Celia Armenta de León

PARTES DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN (ESTILO APA)

CAPÍTULO 1. CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO.

1.2 Planteamiento del Problema

1.4 Limitaciones del Estudio

1.5 Marcos Normativos

CAPÍTULO 2. DESARROLLO DEL PRIMER OBJETIVO ESPECÍFICO

CAPÍTULO 3. DESARROLLO DEL SEGUNDO OBJETIVO ESPECÍFICO

CAPÍTULO 4 DESARROLLO DEL TERCER OBJETIVO ESPECÍFICO

CAPÍTULO 5. DESARROLLO DEL CUARTO OBJETIVO ESPECÍFICO O CASO

El presente documento tiene como finalidad:

1. Servir como un manual para la elaboración y presentación del trabajo de

2. Establecer una normatividad para la presentación de trabajos que los alumnos

De acuerdo con lo anterior, puede decirse que este documento va dirigido

1. A los alumnos, no sólo aquéllos que tengan que realizar un trabajo de

2. A profesores, no sólo aquéllos que tengan que asesorar trabajo de

3. A autoridades, no sólo aquéllas que tengan que supervisar la calidad de

Las normas y recomendaciones aquí dadas se definen en dos aspectos:

1. Normas y recomendaciones “de fondo”: Se refiere a criterios generales para

2. Normas y recomendaciones “de forma”: Se refieren a criterios generales para

Cualquier sugerencia al respecto será muy bienvenida.

PRIMERA PARTE. Estilo de la APA y la UNESCO

La American Psychological Association (APA) desde 1952 ha editado su Manual

Partes del trabajo de la Investigación

* Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios (RVOE)

* Título de la tesis (No más de quince palabras)

* Licenciatura a la que aspira obtener su título

* Nombre completo del autor (o autores)

Estos datos deben de aparecer en la portada de la tesis y en la primera hoja del

II. Oficio de Dictamen para Examen Profesional

III. Constancia de Servicio Social

VII. Índice general

CAPÍTULO 1. CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO.

1.2 Planteamiento del Problema

FASE PREVIA A LA REALIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN.

Otros temas, que se tomarán como ejemplo en el transcurso de este documento,

CAPÍTULO 1. CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO

1.2. Planteamiento del Problema

Tema. Propuesta para la implantación de un sistema de vigilancia electrónica en

Extensión usual, de una a dos cuartillas.

1.2.2. Pregunta de investigación

 El problema debe expresar la relación entre dos variables (CAUSA-

¿Se llenará algún hueco del conocimiento?

la población en general y en delitos tan serios como los asaltos y

Con la implementación de sistemas de vigilancia electrónica en negocios, oficinas

I.3.1. Unidades de análisis.- Que pueden ser individuales, grupos, viviendas,

Segundo tema: los pequeños contribuyentes, las nuevas normas de

Tercer tema: propietarios de negocios, residentes de la localidad,

Las variables se desarrollan de acuerdo a la relación semántica de CAUSA-

Ruptura del tejido social

Posible suspensión de actividades

Gastos adicionales por contabilidad

1.4. Limitaciones del estudio

Prácticamente todas las investigaciones, especialmente si corresponden a las

Extensión usual de una a dos cuartillas.

1.5. Marcos Normativos

En éste deben estar presentes aquellos elementos teóricos y conceptos básicos

 Analizando críticamente la documentación especializada existente mediante