Sistema Educativo Nacional

El sistema educativo nacional es el conjunto ordenado e interrelacionado de elementos,

procesos y sujetos a través de los cuales se desarrolla la acción educativa, de acuerdo con
las características, necesidades e intereses de la realidad histórica, económica y cultural
guatemalteca.

Sistema Educativo Nacional participativo, Regionalizado, Descentralizado, Desconcentrado.

EL MINEDUC, a cargo de la educación inicial, preprimaria, primaria y media y la

extraescolar.

Universidad de San Carlos de Guatemala (USAC) y el Consejo Superior Universitario

(CUS), ente autónomo a cargo de toda la educación superior impartida por el Estado.

Trece universidades privadas independientes con un Consejo de Enseñanza Privada

Superior (CEPS), a cargo de la educación superior privada.

El Comité Nacional de Alfabetización (CONALFA), ente autónomo, a cargo de los procesos

de alfabetización de adultos.

El Instituto Técnico de Capaciitación y Productividad (INTECAP), ente autónomo, a cargo de

la formación técnica de jóvenes y adultos.

La Escuela Nacional Central de Agricultura (ENCA), ente autónomo, a cargo de la enseñanza

media agrícola y forestal.

Las municipalidades y el sistema de Consejos de Desarrollo. Otras instituciones de gobierno,

tales como Ministerio y Secretarias del Estado.

MINEDUC forma parte delo que la ley de Educación Nacional denomina el Sistema
Educativo Nacional. Este sistema está integrado por dos subsistemas: el escolar y el
preescolar (Artículo 6).

Principios y fines de la educación

La educación guatemalteca se basa en los siguientes principios (Artículo 1):

a) Es un derecho inherente a la persona humana o una obligación del Estado.

b) En el respeto a la dignidad de la persona humana y el cumplimiento efectivo de los
Derechos Humanos.
c) Tener al educando como centro y sujeto del proceso educativo.
d) Está orientada al desarrollo y perfeccionamiento integral del ser humano a través de
un proceso permanente, gradual y progresivo.
e) En ser un instrumento coadyuve a la conformación de una sociedad justa y
democrática.
 f) Se define y se realiza en un entorno multilingüe, multiétnico y pluricultural en función
de las comunidades que la conforman.
g) Es un proceso científico, humanístico, dinámico, participativo y transformativo.

Subsistemas de educación escolar

Para la realización del proceso educativo, en los establecimientos escolares, está organizado
en niveles, ciclos, grados y etapas en educación acelerada para adultos, con programas
estructurados en los currícula establecidos y los que se establezcan en forma flexible gradual
y progresiva para hacer efectivos los fines de la educación nacional.

Se conforma con los niveles, ciclos, grados y etapas siguientes:

a. Nivel Educación Inicial

b. Nivel Educación Preprimaria, Párvulos, 1,2,3
c. Nivel Educación Primaria, 1ro. Al 6to. Grados
d. Educación acelerada para adultos de la 1ra. A 4ta. Etapa
e. Nivel Educación Media
 Ciclo de educación básica
 Ciclo de educación diversificada

Subsistema de educación extraescolar o paralela

El subsistema de educación extraescolar paralela, es una forma de realización del proceso

educativo, que el Estado y las instituciones proporcionan a la población que ha estado
excluida o no ha tenido acceso a la educación escolar y a las que habiéndola tenido desea
ampliarlas.

No. Sujetos Roles

Constituyen el centro del proceso educativo.
Se les percibe como sujetos y agente activos en su propia
1 Los estudiantes
formación, además de verlos y verlas como personas humanas
que se despliegan como tales en todas las actividades.
Son los primeros educadores y están directamente involucrados
con la educación de sus hijos. Apoyan a los docentes en la
Madres y padres tarea de educar. Lo más importante es su participación en la
2
de familia toma de decisiones y su comunicación constante con los
docentes para resolver juntos y juntas los problemas que se
presenten.
3 Los docentes Su esfuerzo está encaminado a desarrollar los procesos más
 elevados del razonamiento y a orientar en la interiorización de
los valores que permitan la convivencia armoniosa en una
sociedad pluricultural.
Son organizaciones estructuradas que establecen la
Los consejos de
4 participación permanente de la sociedad civil en la toma de
educación
decisiones en lo concerniente
Juegan el papel de promotores de la transformación curricular.
Los El interés y la actitud que posean acerca del proceso influirán en
5 administradores el diagnóstico de necesidades de formación y actualización en
educativo el diseño del currículo local y regional y en su realización en el
aula.
Participa activamente en el fortalecimiento del proceso
educativo propiciando la relación de comunidad con el centro
6 La comunidad educativo: su idioma, su cultura, sus necesidades y sus
costumbres. En otras palabras, promueven el acercamiento de
la escuela a la vida.
Los Sus funciones están ligadas al mejoramiento de la calidad
7 administradores educativa y a impulsar la transformación curricular desde los
escolares procesos pedagógicos que facilitan

Modalidades educativas

Del Artículo 43 al 65, la ley de Educación Nacional describe las 8 modalidades (opciones) de
la educación, estas son atendidas en el sector oficial y privado, siendo las siguientes:

1. Educación Inicial: Comienza desde la concepción del niño hasta los 4 años de edad,
procurando su desarrollo integral y apoyando a la familia para su plena formación.
2. Educación experimental: cualquier componente del curriculum se somete a un
proceso continuo de verificación y experimentación para establecer su funcionalidad
en la realidad educativa del país.
3. Educación especial: es la aplicación de programa adicional o complementario, a
personas que presente deficiencias en el desarrollo del lenguaje, intelectual, físico y
sensorial y/o que den evidencia de capacidad superior a la normal.
4. Educación estética: proceso de información y estimulo de la vocación estética del
individuo, que en interacción con los restantes aspectos educativos, se integra para
conseguir de esta forma un resultado armónico y pleno de la personalidad.
5. Educación a distancia: entrega educativa a la persona distante del centro de estudio,
mediante la utilización de diversos sistemas registrados aprobados, coordinados y
supervisados por la dependencia especifica.
6. Educación bilingüe: responde a las características, necesidades e intereses del país,
en lugares conformados por diversos grupos étnicos y lingüísticos y se lleva a cabo a
través de programas en los subsistemas de educación escolar y educación
extraescolar o paralela.
 7. Educación física: parte fundamental de la educación del ser humano que tiende a
fórmalo integralmente, en mente, cuerpo y espíritu, a través de actividades físicas
racionalmente planificadas, científicamente concebidas y dosificadas para ser
aplicadas en todos los ciclos de la vida del hombre, cuya extensión comienza con la
educación inicial y termina con la educación del anciano.
8. Educación por madurez: permite complementar la educación de las personas que
por razones socioeconómicas no cursaron el nivel medio, integrándolas al proceso
económico, social, político y cultural del país.

Educación Bilingüe Intercultural en el Sistema educativo nacional

El protocolo sobre la educación bilingüe intercultural (2013) indica que Guatemala es un país
reconocido con una diversidad de escenarios culturales, lingüísticos, de grupos sociales que
han generado una gran cantidad de conocimientos para la humanidad.
 NEUROCIENCIA

La neurociencia es el estudio de cómo se desarrolla el sistema nervioso, su estructura y lo

que hace. Los neurocientíficos se centran en el cerebro y su impacto en el comportamiento y
las funciones cognitivas (del pensamiento), pero también investigan qué sucede con el
sistema nervioso cuando las personas tienen trastornos neurológicos, psiquiátricos o del
neurodesarrollo.

La neurociencia ha sido tradicionalmente clasificada como una subdivisión de la biología,

pero en realidad, se trata de una ciencia interdisciplinaria relacionada estrechamente con
otras disciplinas, como las matemáticas, la lingüística, la ingeniería, la informática, la
química, la filosofía, la psicología o la medicina.

Los neurocientíficos estudian los aspectos celular, funcional, evolutivo, computacional,

molecular, celular y médico del sistema nervioso.

Los aportes de la neurociencia a la atención y educación de la primera infancia, la

neurociencia se define como el estudio científico del sistema nervioso.

La neurociencia, con su capacidad de enlazar la biología molecular y los estudios cognitivos,

ha hecho posible que se empiece a explorar la biología del potencial humano, que podamos
entender que nos hace lo que somos.

Es posible que el estudio de la memoria también afecte la pedagogía sugiriendo métodos de

enseñanza basados en el modo en que el cerebro almacena conocimientos “Eric R. kandel,
Premio Nobel, año 2000”

Objetivos de la neurociencia

 Describir la organización y funcionamiento del sistema nervioso en partir el cerebro

sus áreas de conocimiento.
 Determinar cómo evoluciona el cerebro durante los distintos ciclos evolutivos.
 Importancia de los procesos cognitivos en el aprendizaje y el manejo de la
información.
 Conocer el nuevo enfoque de las ciencias al servicio del proceso de aprender.

Conceptos básicos de la neurociencia

Una de las más importantes sociedades para la neurociencia que se ha preocupado con la
correcta difusión de los conceptos básicos que ya están validados, la sociedad para la
neurociencia de Estados Unidos, alrededor año 2007, en el esfuerzo de brindar a los
educadores y al público en general algunos principios universales confiables para que vayan
siendo considerados en su formación y en la formación de estudiantes, estructuré un
documento denominado “Conceptos básicos en neurociencia: los principios esenciales”

Las neuronas se comunican mediante señales eléctricas y químicas

 Los estímulos sensoriales se convierten en señales eléctricas
 Los potenciales de acción son señales eléctricas realizadas a lo largo de las neuronas.
 Las sinapsis son las uniones químicas o eléctricas que permiten que las señales
eléctricas pasen de las neuronas a otras células
 Las señales eléctricas en los músculos provocan la contracción y el movimiento.
 Los cambios en la cantidad de actividad en una sinapsis pueden aumentar o reducir
su función
 La comunicación entre las neuronas se fortalece o se debilita por las actividades de
un individuo, como el ejercicio, el estrés y el consumo de drogas.
 Todas las percepciones, pensamientos y comportamientos son el resultado de
combinaciones de señales entre las neuronas.
La estructura y función del sistema nervioso están determinadas por los genes y por el
medio ambiente durante toda la vida.

Los circuitos son genéticamente determinados y son la base del sistema nervioso.

 Circuitos neuronales se forman por programas genéticos durante el desarrollo

embrionario y son modificados a través de interacciones con el entorno interno y
externo:
 Circuitos sensoriales (vista, tacto, oído, olfato, gusto) llevan la información al sistema
nervioso, mientras que los circuitos motores envían información a los músculos y
glándulas.
El circuito más simple es el reflejo; en el que un estímulo sensorial desencadena
directamente una respuesta motora inmediata.
 Respuestas complejas se producen cuando el cerebro integra la información de
muchos circuitos del cerebro para generar una respuesta.
 Interacciones simples y complejas entre las neuronas tiene lugar en esclas de tiempo
que van desde milisegundos a meses.

Ramas de la neurociencia

- Neurociencia afectiva: en la mayoría de los casos, la investigación se lleva a cabo en

animales de laboratorio y analiza cómo se comportan las neuronas en relación con las
emociones.

- Neurociencia del comportamiento: estudio de las bases biológicas del comportamiento.

- Neurociencia celular: el estudio de las neuronas, incluida su forma y propiedades

fisiológicas a nivel celular.

- Neurociencia clínica: examina los trastornos del sistema nervioso (la psiquiatría, por
ejemplo, analiza los trastornos de la mente).
- Neurociencia cognitiva: el estudio de las funciones cognitivas superiores que existen en
los humanos y su base neuronal subyacente.

- Neurociencia computacional: se utilizan ordenadores para simular y modelar funciones

cerebrales, y aplicar técnicas de matemáticas, física y otros campos similares para estudiar
la función cerebral.

- Neurociencia cultural: examina cómo las creencias, las prácticas y los valores culturales
se configuran y moldean el cerebro, las mentes y los genes en diferentes períodos.

- Neurociencia del desarrollo: analiza cómo se desarrolla el sistema nervioso sobre una
base celular; qué mecanismos subyacentes existen en el desarrollo neuronal.

- Neurociencia molecular: es el estudio del papel de las moléculas individuales en el

sistema nervioso.