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1.3. Modelos
de Gestión
Educativa

La gestión de Instituciones
Educativas se realiza aplicando
modelos de naturaleza
administrativa para obtener un
procedimiento estándar que pueda
aplicarse bajo diversas circunstancias
de toma de decisiones, o de orientar
procesos al interior de las mismas.

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MODELO:
Es una abstracción de la realidad, la La aplicación de la Teoría General
cual representa de manera parcial de Sistemas (TGS, de aquí en
y selectiva, es decir, enfocándose adelante) y su aporte a las
solamente en algunos aspectos de organizaciones iniciando en los
interés y de acuerdo al punto de vista trabajos de Churchman (1968). Está
de la persona que está observando encaminándose a las Instituciones
dicha realidad. Educativas, aunque su aplicación
se encuentra en etapa incipiente
Este modelo permite a su vez de investigación, de acuerdo a Faro
organizar representaciones de (2008). Sin embargo, es previsible
sistemas o proponer teorías que incremente su presencia en este
implícitas. Existen muchas maneras dominio científico en la medida en
de elaborar modelos de sistemas, que esta disciplina pase a estudiar las
en el campo de la administración organizaciones educativas como un
también dispone de modelos sistema abierto, y deje de ser vista
para representar organizaciones, como una mera sistematización de
algunos de los cuáles se aplican a la conocimiento sobre, cómo disponer
educación, incorporando elementos los elementos materiales y personales
de la Teoría General de Sistemas y de las Instituciones Educativas.
la Investigación de Operaciones. De
esta última área se están dirigiendo
las investigaciones a dos direcciones
Farro (2008): Elaborar modelos para
optimizar toda una organización y no
sólo unos procesos, y la otra dirección
es el uso intensivo de tecnologías de
información para apoyar la gestión, y
de esta manera solucionar problemas
no estructurados.

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1.3.1. Modelos
de gestión para
instituciones educativas.

Los modelos de organización y

gestión educativa se basan en
paradigmas de pensamiento, los
cuáles se enfocan en algunos de
estos aspectos de la organización:
Objetivos, procesos y resultados.

La gestión educativa abarca varios

aspectos de la institución educativa,
aunque de manera errónea se la
circunscriben solamente a aspectos
administrativos como lo es la gestión
de recursos. La gestión educativa es
mucho más que administrar recursos:
consiste en un conjunto de procesos
de tomar decisiones y ejecutar
acciones, orientada a las prácticas
pedagógicas y evaluación de las
mismas. De acuerdo a Sander (2004)
& Farro (2008). Las actividades de la
gestión educativa se aplican al ámbito
de la educación, y consisten en fijar
prioridades, establecer estrategias de
trabajo y atender y utilizar recursos.

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Actualmente, existen dos modelos

para concebir la gestión educativa.
De acuerdo a Delgado (2002). Estos
son el modelo normativo, y el modelo
estratégico-participativo, los cuáles a
su vez determinan el rol que tiene la
dirección o el director al interior de la
Institución Educativa.

El modelo normativo se basa en

dirigir la institución desde una
autoridad central, denominada el
rector, bajo un conjunto de normas
internas y un control externo,
trayendo como consecuencia
organizaciones cerradas, y
resistentes al cambio.

El modelo estratégico -
participativo se caracteriza el
trabajo mancomunado de los actores
educativos, normas que facilitan
proyectos y producen instituciones
abiertas al cambio, resultado de una
cadena de situaciones o una serie de
proyectos educativos.

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1.3.2. El rol de la
dirección en la gestión
educativa.

La dirección detecta la autoridad y

responsabilidad en la Institución
Educativa, la cual tiene como
funciones el pilar de la
administración moderna: Planear,
organizar, mandar, coordinar y
controlar. La dirección también se
concibe en modelos de dirección, los
cuáles son la dirección autoritaria,
la cual concentra decisiones en la
cúspide de la Institución Educativa.

La dirección asamblearia, concentra

sus decisiones en todos los miembros
de tal institución, y la dirección
participativa, sienta sus bases en el
trabajo colaborativo; y la aceptación
compartida de responsabilidades.
Este último estilo de dirección es
coherente con la dinámica social que
se presenta actualmente.

La tabla 1 propone un apareamiento

entre los diversos tipos de institución
de acuerdo a los modelos de gestión
educativa y los modelos de dirección
actuales.

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 Lista de tablas

Modelos de
Dirección Dirección Dirección
Gestión /
autoritaria asamblearia participativa
Dirección
Tabla 1. Modelo Institución Educativa Asociación sindical Institución Educativa con
Relación entre Normativo Tradicional delegación de funciones
Modelos de Pública
Gestión Educativa
y Modelos de
Dirección
Modelo Institución Educativa Institución horizontal Institución Educativa
estratégico- Tradicional Inteligente
participativo Privada

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Como se puede apreciar en esta

tabla, a cada modelo de gestión
educativa y estilo de dirección
corresponde una situación. Por
ejemplo, las IE que funcionan según
el modelo normativo, y estilos de
dirección participativa, son aquellas
instituciones dónde se delegan
algunas funciones para tomar
decisiones.

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