INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR SIMÓN BOLÍVAR
Guayaquil – Ecuador
Secretaría deEducación Superior, Ciencia,
Tecnología e Innovación
INDICADOR
Indicador cognoscitivo:
Identifica los conceptos del tema tratado
y/o estudiado
Cuenta con los conocimientos necesarios
para poder resolver o contestar las
actividades solicitadas. (tareas, deberes,
exposiciones)
Indicador procedimental:
Ilustra o explica las actividades,
procedimientos y/o ejercicios solicitados
en sus tareas, deberes, exposiciones.
Categoriza los conceptos estudiados y
propone alternativas nuevas y/o diferentes y/o diferentes en la resolución de problemas,
en base a su propio criterio.
Indicador actitudinal:
Concluye su actividad a tiempo, no es
necesario volver a dar las indicaciones.
Argumenta con honestidad el cómo y
porqué de la puntuación obtenida en sus
evaluaciones. Trabaja con empeño y
esmero.
ELABORADO POR: RENE VILLACIS ORQUERA, BSc., Lic. – COORDINADOR CIENCIAS EXACTAS
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
NIVEL DE DESEMPEÑO
BUENO
Identifica o conoce de 7-10 conceptos
Las respuestas o procedimientos que da a
cada una de las actividades demuestran que
posee todos los conocimientos básicos para
poder desarrollar acertadamente éstas
actividades.
Da respuesta a todas las preguntas o
actividades de una forma completa; dibuja e
ilustra las representaciones requeridas;
resuelve los ejercicios solicitados anotando
todos los pasos necesarios para su solución y
entendimiento.
Realiza en formar asertiva la categorización
de conceptos y propone alternativas nuevas
tareas, etc. desarrollando su propio
conocimiento.
Responde, ilustra y resuelve las actividades
sin necesidad de volver a preguntar al
docente, a un compañero o de visualizar la
hoja de otro. Sigue las instrucciones dadas en
forma correcta.
Analiza los pasos y procedimientos que hizo
así como las respuestas que da; asume su
responsabilidad. Durante el desarrollo de la
actividad muestra interés e iniciativa.
REGULAR
Identifica o conoce de 4-6 conceptos
En sus respuestas o procedimientos se
percibe que tiene algunos conceptos o
pasos claros, pero que hay algunos que
no los domina a la perfección.
Da respuesta a más de la mitad de las
preguntas; trata de dibujar e ilustrar lo
mejor posible; resuelve los ejercicios
solicitados colocando la mayoría de los
pasos necesarios para su solución y
entendimiento.
Realiza en formar un tanto asertiva la
categorización de conceptos y propone
pocas alternativas nuevas y/o diferentes
en la resolución de problemas, tareas,
etc. desarrollando su propio
conocimiento.
Necesita volver a repetir la actividad,
tarea, etc. o la ubicación en la cual se
tenía que colocar; ya sea por distraído o
por no poner atención. Tiene problemas
con ciertas instrucciones.
Le cuesta trabajo aceptar sus errores
cometidos durante el desarrollo de la
actividad; su actitud es con mediano
interés.
MALO
Como máximo conoce 3 conceptos
Sus respuestas, procedimientos,
pasos o dibujos son muy pobres en
contenido, desarrollo e ilustración.
Sus respuestas son pobres en
contenido, escritura y
entendimiento; sus dibujos están
mal desarrollados y en los
ejercicios no coloca los pasos para
su solución.
No puede realizar la
categorización de conceptos y no
propone alternativas nuevas y/o
diferentes en la resolución de
problemas, tareas, etc. para
desarrollar su propio
conocimiento.
En más de dos actividades se le
pregunta lo que se debe hacer o
necesita ver la hoja de su (s)
compañero (s) de al lado. Se le
dificulta seguir instrucciones.
No acepta sus errores, es negativo
y no muestra interés.
ELABORADO POR: RENE VILLACIS ORQUERA, BSc., Lic. – COORDINADOR CIENCIAS EXACTAS