RAPORT EVALUARE FINALĂ

În urma probelor de evaluare propuse pentru cei 25 de copii, s-au constat

urmatoarele:

1. DOMENIUL LIMBĂ ȘI COMUNICARE:

Au abilitati de comunicare specifice copiilor de 5/6 ani ( 23 copii): expresivitate,
formulare corecta a propozitiilor, masa vocabularului activ bine conturat, memorie
reproductiva a textelor .
Recunosc cadrul natual al anotimprilor prezentate precum si personajele/actiunile
lor in povestile si poeziile solicitate. Din totalul de 25 copii au recitat expresiv, clar si
corect un număr de 22 copii. Dificultati de pronuntie au 3 copii ( Ionita George, Croitoru
Daria, Nica Daria); dificultati scazute in exprimare intimpina Muntenasu Gabriel,
Trasculescu Tudor, Pancu Raisa Ioana, Rosu David, iar Hodorog David si Popa Luca
sunt uneori neatenti la ceea ce au de rezolvat pe fisa si au lucrat neingrijit, dar au rezolvat
corect sarcinile de lucru.

2. DOMENIUL ȘTIINȚE:
Mare parte dintre copii (22 copii) au formate reprezentari clare despre corpul uman,
fenomene specifice fiecarui anotimp, sarbatori, imbracaminte specifica sezonului, jocuri si
sporturi de sezon.
Notiunile si reprezentarile de timp, spatiu, anotimp sunt mai putin clare datorita
lipsei de experienta specifice varstei (ex. Anotimpuri, fenomene, zilele saptamanii, lunile
anului, momentele zilei apropiate) la 7 copii, dar și acestia au rezolvat majoritatea itemilor.
Doar 3 copii au fost neatenti la ceea ce au de rezolvat pe fisa (distributivitatea atentiei,
indemanare, rabdare si perseverenta). Au formate reprezentari clare (24 copii) despre
actiunea cu obiecte: forma, cantitate, dimensiuni, grupare, numarare, triere, ordonare,
spatialitate, spirit de observatie concret-situativ si actional-practic specific activitatilor
matematice , utilizeaza un limbaj matematic adecvat;
Nesiguranta in exprimare sau in recunoasterea cifrelor la s-a observat la un numar
de 3 copii ( Pancu Raisa, Hodorog David, Pintilie Sebastian).

3. DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE:
Cea mai mare parte dintre copii au reprezentari despre corpul uman si rolul partilor
corpului specific copiilor de 5/6 ani;, dintre acestia 22 copii sunt extrovertiti si vorbesc cu
usurinta despre ei, 3 sunt introvertiti (timizi), si pot vorbi despre ei cu ajutorul adultului
(punandu-le intrebari ajutatoare);
Pentru ca nu se continua si acasa in aceeasi maniera, eleganta a formulelor de
politete nu toti copii sunt familiarizati cu formulele de politete: te rog as dori…”
,“multumesc…” Inca nu isi pot controla volumul vocii si vorbesc toti tare si zgomotos;
Au reprezentari despre modificarea materialelor si utilizeaza corect, in proportie de
84% .tehnicile de mototolire, pliere, lipire,imbinare, decupare.
Nu toti adopta o pozitie corecta a corpului fată de suportul de lucru necesara unei
bune coordonari oculo-motorie.

4. DOMENIUL ESTETIC ȘI CREATIV:

Au formate reprezentari clare despre utilizarea corecta a instrumentelor si tehnicilor
picturii, desenului, modelajului, spirit de observatie concret-situativ si actional-practic
specific activitatilor artistico-plastice.
 Utilizeaza un limbaj specific picturii, modelajului, desenului un număr de 23 copii.
Nesiguranta in utilizarea tehnicii desenului este intalnita astfel la 2 copii, cauza este a
muschilor mici ai mainii nedezvoltati si ritm lent de lucru, dar si acestia reusesc sa rezolve
toate sarcinile propuse.
Neatentie la ceea ce au de facut (distributivitatea atentiei, indemanare, rabdare si
perseverenta), este întâlnită la 3 copii,
Nu toti copiii interpreteaza corect cantecele (linie melodica, text, ritm), nu recunosc
şi nu reproduc fragmente din cele 2 cântece ascultate (interpretate de alti colegi), toti
cânta în grup si recunosc după glas colegii de grupă, toti copii au deprinderi specifice
acestei activitati.

5.DOMENIUL PSIHOMOTRIC:
Copiii au formate deprinderi motrice de baza specifice copiilor de 5-6 ani in jocuri
sportive, intreceri, concursuri, executa corect acţiunile motrice învăţate, participa la
jocurile de grup (echipa), executa exerciţii de mers, alergare şi săritură, păstrând poziţia
corectă.
Dintre cei 25 copii, doar 2 copii au un ritm mai lent si greoi in miscari, dar isi
coordoneaza corect miscarile reusind sa ideplineasca toti itemii.
Au probleme in percepe componentele spaţio – temporale pentru ca nu s-au
obisnuit cu acest gen de activitati, de asemenea comoditate si superficialitate, lipsa de
perseverenta datorat egocentrismului sunt prezente la un numar de 2 copii.

MĂSURI PEDAGOGICE: Se va întocmirea planificarea anuala și săptămânala

ținându-se cont de concluziile evaluării.

1. DOMENIUL LIMBĂ ȘI COMUNICARE:

Stimularea comunicarii verbale prin largirea sferei de reprezentari in plan literar
specific: basme, povestiri, fabule, ghicitori, poezii. Crearea de texte literare (povesti si
povestiri cu inceput dat sau create de copii (grup de copii), rime, poezioare cu
rime.Corectarea exprimarii si expresivitatii verbale prin activitati specifice. Masuri
ameliorative de specialitate (logoped), pentru Ionita George, Croitoru Daria, Nica Daria,
Pancu Raisa Ioana. Stimularea auzului fonematic, a articularii corecte a sunetelor si
grupurilor de sunete (vocale, consoane): t-d, r-l,v-f, p-b, c-r prin “exercitii –joc de
stimulare” specifice.
Aprecierea unor comportamente pozitive:finalizarea sarcinilor de pe fisa (aplauze,
afisarea lucrarilor corecte), jocuri didactice pe echipe cu recompense, aprecierea lucrarilor
de catre altii copii si autocorectare;
teatru de păpuşi – copii actori, neacceptarea comportamentelor negative.

2. DOMENIUL ȘTIINȚE :
Largirea sferei de reprezentari despre mediu, stimulare senzoriala, actiuni si
activitati cu valente practice; observari spontane pentru a antrena toti analizatorii si de a
percepe notiuni complexe de timp, cauza, spatiu (constante in timp). Aprecierea unor
comportamente pozitive, finalizarea sarcinilor de pe fisa (aplauze, afisarea lucrarilor
corecte), jocuri didactice pe echipe cu recompense, aprecierea lucrarilor de catre altii copii
si autocorectare. Largirea sferei de reprezentari despre masurarea obiectelor (dimensiuni),
stimulare senzoriala, actiuni si activitati cu valente practice.
 Observari spontane pentru a antrena toti analizatorii si de a percepe notiuni
complexe de cantitate, insusiri ale obiectelor, cifrele 1-5 (simbolul grafic). Neacceptarea
comportamentelor negative.

3. DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE:
Consolidarea sintalitatatii grupului prin: ascultarea si prezentarea celorlalti a unor
idei, intamplari traite sau imaginate mai ales in etapa ADP (intalnirea de dimineata);
participarea tuturor copiilor la lucrari si activitati de grup/ in perechi cu valente casnice sau
artistice; aprecierea unor comportamente pozitive:finalizarea sarcinilor (aplauze, afisarea
lucrarilor corecte); aprecierea lucrarilor de catre altii copii si autocorectare; neacceptarea
comportamentelor negative; determinarea prin activitati si jocuri a unor reguli de
comportare civilizata: comunicare in grup si ascultare celuilalt ( nu au rabdare sa se asculte
unii pe ceilalti).

4. DOMENIUL ESTETIC ȘI CREATIV:

Largirea sferei de reprezentari despre tehnici si instrumente necesare picturii,
modelajului, desenului (materiale naturale, lut, uleiuri sau acuarele acrilice,dimensiuni-
lucrari colective), stimulare senzoriala, actiuni si activitati cu valente practice; observari
spontane pentru a antrena toti analizatorii si de a percepe linii, forme, nuante, notiuni
complexe plastice (simbolul plastice); aprecierea unor comportamente pozitive: finalizarea
sarcinilor de pe fisa (aplauze, afisarea lucrarilor corecte), lucrari individuale si colective pe
echipe cu recompense, aprecierea lucrarilor de catre altii copii si autocorectare; amenajarea
unor expozitii cu lucrarile copiilor; neacceptarea comportamentelor negative.
Largirea sferei de reprezentari in domeniul muzical prin exersarea deprinderii de a
canta in grup si individual; exersarea auzului fonematic si a aparatului fonoarticular
necesar perceperii si reproducerii sunetelor muzicale inalte si joase; aprecierea unor
comportamente pozitive timbrul si melodicitatea vocii.

5. DOMENIUL PSIHOMOTRIC:
Dezvoltarea psihomotrica a copiilor si mai ales excutari motrice dupa indrumari
verbale; stimulare psihomotrica, actiuni si activitati cu valente practice participare la
intreceri si concursuri dar si educarea unor trasaturi comportamentale: vointa, perseverenta,
rigoare, disciplina; aprecierea unor comportamente pozitive:finalizarea sarcinilor, jocuri
sportive si de miscare pe echipe cu recompense, aprecierea rezultatelor de catre altii copii
si autocorectare; neacceptarea comportamentelor negative;
Dezvoltarea psihomotrica a copiilor si mai ales excutari motrice dupa indrumari
verbale.