ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

401104 – Teoría de la Comunicación

Guía de Actividades y Rúbrica de evaluación
Act 2: Reconocimiento general y de actores

GUIA DE ACTIVIDADES

Fecha de Inicio: 05/FEB/13 00:00

Fecha de Cierre: 23/MAR/13 23:55

Peso Evaluativo: 16 puntos de 500

Tipo de Actividad: Individual

Actividades:
Presentación personal y concepto de la investigación en comunicación
Formulación del manual de estilo (Ficha Técnica) de un boletín virtual

OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD

Generar acercamientos personales y pedagógicos necesarios que permitan al estudiante

manifestar sus capacidades para participar con responsabilidad, tolerancia y
entusiasmo en las actividades colaborativas de aprendizaje sobre los procesos
comunicativos, mostrando liderazgo y compromiso social en su formación
profesional. Lo anterior permite evidenciar el progreso en las competencias (cognitivas,
comunicativas y contextuales) propias de un comunicador social.

PRESENTACIÓN

Estimados y estimadas estudiantes, bienvenidos.

El ejercicio de reconocimiento del curso en Teoría de la Comunicación presenta una

propuesta pedagógica sustentada en la concepción de que el trabajo en grupos
colaborativos es una manera de estimular el aprendizaje cooperativo, el cual es una
metodología de enseñanza basada en la creencia de que el aprendizaje se
incrementa cuando los estudiantes desarrollan destrezas cooperativas
solucionando problemas y/o realizando actividades significativitas. De esta manera
el aprendizaje resulta de la interacción entre las personas, con los medios y con los
ambientes.1 Por lo tanto les presentamos la siguiente clasificación de lo que es y no es
                                                            
1
 Marly Odette Casanova, I. M. (Marzo de 2009). Propuesta de indicadores para evaluar y promover el
aprendizaje cooperativo en un debate virtual. Recuperado el 18 de mayo de 2009, de EDUTEC. Revista
electrónica de tecnología educativa: http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec28/revelec28.html1

 
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aprendizaje colaborativo, para que las interacciones se guíen por la lógica comunitaria y
solidaria:

Tabla Comparación entre lo que es, y lo que no es aprendizaje colaborativo2

Si es aprendizaje colaborativo No es aprendizaje colaborativo

Aprender que todos somos líderes. Elegir un líder en cada equipo.

Hacer reestructuración activa del contenido Realizar actividades individuales donde

mediante la participación grupal. resulte que quien termine primero le ayuda
a su compañero.
Ser responsable tanto del aprendizaje
individual, como del aprendizaje de sus Intercambiar información, pero no estar
compañeros de grupo. motivado a enseñar lo que se sabe.

Aprender a desarrollar conocimientos Involucrarse en una lucha por ver quién es

habilidades, actitudes y valores en equipo. el mejor (competencia).

Aprender en comunidad y construir Trabajar independientemente, a su propio

socialmente el conocimiento. ritmo, hasta alcanzar el éxito
(individualismo)

GUÍA DE ACTIVIDADES

Una vez expuesta las intenciones y planteamientos pedagógicos desde los cuales se
formulan los trabajos colaborativos en el curso disciplinar Teoría de la Comunicación, les
presentamos las actividades a realizar en este foro diseñado para el reconocimiento
general del curso y sus actores.

                                                            
2
 CORREDOR, Martha y Otros. Aula Virtual: una alternativa en Educación Superior. Bucaramanga: Ediciones
UIS. 2003

 
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Las tareas a desarrollar son las siguientes:

A) Ejercicio individual: Inicialmente cada estudiante debe actualizar su perfil: (Nombres

completos, correo electrónico, localidad donde habita, teléfonos y los demás datos que
quiera compartir con sus compañeros).

Luego realice una breve presentación personal ante sus compañeros de curso (en el tema
creado dentro del foro). En ese mismo espacio, debe exponer cuál es su concepción
sobre la comunicación, dando respuesta a las siguientes preguntas:

¿Por qué es importante la investigación en la comunicación?

¿Qué problemas de investigación desde la comunicación, observan en sus
contextos locales?
¿Qué diferencias encuentran entre investigar e intervenir en una comunidad?
¿Cuáles han sido sus experiencias y motivaciones para que decidiera estudiar
comunicación social?

B) Ejercicio colectivo: De manera grupal los integrantes deben diligenciar la ficha

técnica, la cual definirá en adelante el estilo de presentación del boletín y los roles que
cada integrante asumirá.
El manual de estilo o ficha técnica, deberá contener la definición de los siguientes
elementos:

1. Un nombre, preferiblemente corto, de fácil recordación y que aluda al público al que

pretende llegar.

2. Público o población objetivo, es decir para quiénes estará dirigido el boletín

3. Un propósito o intención comunicativa, que establezca la línea editorial del

periódico, es decir qué persigue el medio (Por ejemplo: Resaltar las posibilidades que
brinda la educación virtual para las personas con discapacidad para motivar la prestación
de un buen servicio educativo para dicha población)

4. Un logo, que trasmita la intención del boletín de manera clara, rápida y creativa,
representando gráficamente el nombre y el propósito. Lo pueden complementar con un
corto slogan

5. Definición del tema central, que les permita darle unidad al contenido del boletín a
través de redacciones concretas, concisas, claras, novedosas, originales, argumentadas y

 
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respetando los derechos de autor, presentando armonía entre textos, titulares, imágenes
y diagramas o datos graficados. El tema propuesto debe permitir el abordaje desde las
diferentes categorías conceptuales y enfoques que propone el curso en cada unidad
didáctica.

6. Definición de la unidad gráfica, estableciendo el tipos y tamaños de letra o fuente

para cuerpo de artículos, titulares, píe de fotos y gráficos, y destacados, colores y el
formato a emplear (puede ser un blog, una página web, si incluirán videos y/o audios un
archivo en Word o en PDF que se envié por correo electrónico). En cualquiera de los
formatos, la edición no podrá exceder las mil (1000) palabras, el decir 4 páginas tamaño
carta

7. Definición de la responsabilidad de cada integrante, indicando el rol de cada uno.

Cada integrante escogerá que compromiso desea asumir, entre las siguientes funciones:

Editor/a: quien se encargara de redactar el comentario editorial y garantizar el

cumplimiento de la intención comunicativa en cada artículo presentado.

Diagramador/a: quien realizará el diseño o “ensamble” del boletín, según el estilo y

unidad gráfica del medio.

Corrector/a gramatical o de estilo, quien se encargara de garantizar la redacción

impecable de cada artículo. Será quien revise y corrija sintaxis, concordancia, coherencia,
puntación, ortografía, debida citación de fuentes, tanto bibliográficas (fuentes secundarias)
como testimoniales o fuentes primarias. Lo anterior corresponde a la responsabilidad de
no cometer plagio y reconocer la autoría de elementos como: textos, otros artículos como
referencia, fotografías, videos, etc.

Distribuidor/a, quien creará las estrategias de divulgación necesarias para que la

población objeto del medio pueda acceder al boletín y retome las apreciaciones del
público para proponer mejoras en el boletín. Una estrategia de distribución o divulgación
es a través de los correos personales de sus compañeros o por el correo interno del
campus.

Bufón/a: quien estará a cargo de incluir una nota en la que se combine: humor, diversión
o entretenimiento. Pueden ser reseñas, caricaturas, cuentos, fotografías, crucigramas,
sudoku, etc...

ENTREGA DE PRODUCTOS:

 
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A. La presentación individual y las respuestas a las preguntas, las realizarán en el tema

dispuesto dentro del foro.

B. La ficha técnica del boletín debidamente diligenciada por el grupo, será entregada a
través del espacio tarea reconocimiento del curso, solamente por un integrante
designado por el grupo. El documento se deberá entregar con el siguiente nombre de
archivo: fichatecnica_ #grupo

 
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Ficha técnica del boletín

INFORMACIÓN GENERAL

Nombre del boletín:

Intención comunicativa
o propósito:
Público objetivo:

Características del Logo (copie la imagen) y el slogan:

público:

Tema central: Secciones:

UNIDAD GRÁFICA
Formato a utilizar: Blog Pagina Archivo para
web distribuir por mail
Estilo gráfico Tratamiento audiovisual
Tipo Tamaño Color Fotografías Diagramas Audios y videos
de de ser
fuente necesarios
Titulares
Cuerpo de artículos
Pie de foto y/o gráficos
Destacados
ASIGNACIÓN DE ROLES
Nombres y Ubicación Teléfonos Correo Ocupación
apellidos (lugar de electrónico
residencia)
Editor/a

 
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Diagramador/a

Corrector/a de estilo

Distribuidor/a

Bufón/a

 
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RÚBRICA DE EVALUACIÓN 
Valoraciones
Puntaje
Ítem evaluado Baja  Media  Alta 
máximo

No realizó la Al actualizar el perfil, Actualizó el perfil con los

actualización no incluyó alguno de siguientes datos: Nombres
del perfil. los siguientes datos: completos, correo
Nombres completos, electrónico, localidad
2
correo electrónico, donde habita, teléfonos y
localidad donde demás datos
Interdependencia habita, teléfonos y
Positiva demás datos.
(Ejercicio individual) No realizó la Aunque realizó una Realiza adecuadamente la
presentación presentación presentación personal en
personal y no personal, no contestó el foro indicado, y
contestó las las preguntas que responde las preguntas 3
preguntas sugiere la actividad. que sugiere la actividad.
solicitadas en el
foro.
No realizó Aunque participó en el Participa activamente en el
aportes al Foro, las foro, propone estrategias y
grupo en la intervenciones no son acciones para la
construcción pertinentes para la construcción del manual 4
del manual de construcción del de estilo del boletín.
estilo del manual de estilo del
boletín. boletín.
Interacciones como No se diligencia Aunque presenta la La ficha técnica es
Equipo debidamente ficha técnica diligenciada en su totalidad
(Ejercicio colectivo) los ítems dentro diligenciada, esta no y cada uno de los ítems
de la ficha corresponde a lo corresponde a lo
técnica: solicitado en cada uno solicitado: información
4
información de los ítems: general,
general, información general, unidad gráfica, asignación
unidad gráfica unidad gráfica, de roles
asignación de asignación de roles.
roles.

 
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No reporta las Reporta las actividades

Presentación actividad es debidamente según las
Actividad final finales en los especificaciones de
espacios entrega en los espacios
3
determinados que determina la guía.
por la guía.
Total 16

¡Muchos éxitos y que disfruten el ejercicio!

 

 
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